2024年四川瀘州教師招聘考試模擬題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年四川瀘州教師招聘考試模擬題及答案2024年四川瀘州教師招聘考試模擬題及答案（一）一、多選題1.陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的相同點是（）A.承認教育和生活之間存在著密切的聯(lián)系B.承認教育對改造生活的重要作用C.認為生活含有重要的教育意義D.認為學校是社會生活的一種形式2.課程設計的目標模式的步驟包括（）A.學校應該追求哪些教育目標B.我們要提供哪些教育經驗才能達成教育目標C.這些教育經驗如何才能有效地組織D.我們如何才能確定這些目標正在得以實現E.我們應該如何評價這些目標3.下列哪些理論是對遺忘的解釋（）A.痕跡衰退說B.壓抑說C.干擾說D.同化說E.消退說4.學生的學習特點有（）A.以直接經驗的掌握為主線B.以間接經驗的掌握為主線C.計劃性和組織性D.目的性E.被動性5.新課程體系下要建立促進教師不斷提高的評價體系，強調（）A.周期性地對學校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進行分析評估B.教師對自己教學行為的分析與反思，以教師自評為主C.使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平D.校長、教師、學生、家長共同參與評價E.教師要發(fā)揮表揚學生參與教師評價的積極性以促進教師提高評價水平【參考答案解析】一、多選題1.ABC【解析】陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的相同點是：（1）承認教育和生活之間存在著密切的聯(lián)系，反對將教育與生活分離；（2）認為生活含有重要的教育意義；（3）承認教育對改造生活的重要作用。2.ABCD【解析】泰勒于1949年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關于課程編制的四個問題：（1）學校應當追求哪些目標？（2）怎樣選擇和形成學習經驗？（3）怎樣有效地組織學習經驗？（4）如何確定這些目標正在得以實現？這就是泰勒原理，其實質是以目標為中心的模式，因此又被稱為“目標模式”。3.ABCDE【解析】心理學家對遺忘的原因有不同的看法，歸納起來有五種：干擾說、消退說（痕跡衰退說）、同化說、提取失敗說、壓抑（動機）說。4.BCDE【解析】學生學習的特點有：（1）學生的學習以間接經驗的掌握為主線；（2）學生的學習具有較強的計劃性、目的性和組織性；（3）學生的學習具有一定程度的被動性。5.BCD【解析】建立促進教師不斷提高的評價體系，強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多渠道獲得信息，不斷提高教學水平。2024年四川瀘州教師招聘考試模擬題及答案（二）一、單選題1.教師通過單元測驗了解學生對知識的掌握情況。這反映出教學評價具有（）A.導向功能B.診斷功能C.激勵功能D.管理功能2.班級作為一種社會組織，其基本成員不包括（）A.班主任B.任課老師C.學校管理人員D.學生3.俄羅斯著名教育家烏申斯基曾指出，我們應當“鞏固建筑物”，而不要等待去“修補已經崩潰的建筑物”，這啟示我們?yōu)楸苊膺z忘（）A.組織復習要及時B.注意腦的健康和用腦衛(wèi)生C.閱讀與重現要交替進行D.要正確分配復習時間4.學生已經有了“動物”的知識，現在讓學生學習“鳥”的相關知識，這種學習屬于（）A.上位學習B.下位學習C.概念學習D.辨別學習5.如果要巧妙引入新課，使學生在不知不覺中獲得新知，往往采?。ǎ〢.先講后書B.先書后講C.邊講邊書D.視情況而定二、判斷題1.學校的類型、學校的級別和學校的大小是學校教育制度的基本要素。（）2.現代教育評價的理念是發(fā)展性評價與激勵性評價。（）3.性格中的謙虛驕傲、自尊自卑屬于性格的態(tài)度特征。（）4.建構主義認為教學就是知識的傳遞。（）5.教育法規(guī)僅適用于公布以后社會生活中發(fā)生的事實，對于法規(guī)公布以前發(fā)生的事實不能適用。（）【參考答案解析】一、單選題1.B【解析】教學評價的診斷功能是指在評價活動中，通過對收集到的信息資料進行整理分析，可以發(fā)現評價對象（如教育方案、課程計劃、教師工作、教學方法、學生學習等）存在的問題和不足，促使教育活動改進。全面的評價工作不僅能估計學生的成績在多大程度上實現了教學目標，而且能解釋成績不良的原因。2.C【解析】班級作為一種社會組織，其基本成員是班主任、教師和學生，它通過師生相互影響的過程來達到預定的教育目標。3.A【解析】題干中“鞏固建筑物”而不要等待“修補已經崩潰的建筑物”的意思是要及時復習鞏固，而不要等到遺忘的時候再去復習，其體現了及時復習的重要性。4.B【解析】下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。新學習的知識在包容和概括水平上低于原有的知識。題干中新學習的“鳥”的知識在包容和概括水平上低于原有的“動物”的知識，因此屬于下位學習。5.A【解析】板書的時機一般分先講后書、先書后講、邊講邊書。如果要巧妙引入新課，使學生在不知不覺中獲得新知，往往采取先講后書，總結后再出示課題，收到畫龍點睛之效。二、判斷題1.×【解析】學校教育制度由三個基本要素構成，即學校的類型、學校的級別、學校的結構。2.√【解析】現代教育評價的理念是發(fā)展性評價與激勵性評價。3.√【解析】性格的態(tài)度特征包括個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態(tài)度。例如，謙虛或自負、利他或利己。4.×【解析】建構主義認為教學不是由教師到學生的簡單的轉移和傳遞，而是在師生的共同活動中，教師通過提供幫助和支持，引導學生從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗。5.√【解析】教育法規(guī)的溯及力是指對生效日之前的事件和行為是否有效力的問題?，F在，法律不溯及既往已經成為公認的法治原則，教育法規(guī)僅適用于公布以后社會生活中發(fā)生的事實，對于法規(guī)公布以前發(fā)生的事實不能適用。2024年四川瀘州教師招聘考試模擬題及答案（三）一、單選題1.下列現象中，不屬于教育的是（）A.新生兒吮吸母乳B.家長批評孩子C.參加畫展D.感受美好的自然環(huán)境2.（）教學模式非常注重教師的權威性。A.自學—指導式B.拋錨式C.范例式D.傳遞—接受式3.關于情緒、情感的描述正確的是（）A.“喜者見之則喜”是一種激情B.暴怒時肌肉緊張、面紅耳赤是一種應激C.在進行認知活動時有新發(fā)現的喜悅感是一種理智感D.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是一種美感4.小優(yōu)準備去英國旅游，為了此次出行順利，他查看了很多旅游攻略，并根據攻略的描述，能想象得到出入境時大致的場景。根據維果斯基的文化—歷史發(fā)展理論，小優(yōu)的這種心理活動屬于（）A.隨意機能B.本能C.高級心理機能D.非條件反射5.教學技能是教師在已有的知識經驗基礎上，通過實踐練習和反思體悟而形成的一系列教學行為和心智活動方式，下列對它的定義理解不正確的是（）A.教師教學時間越長，教學技能就越豐富B.教學技能的形成是內外兼修的結果C.教學技能是一系列教學行為和心智活動方式的整體體現D.教學技能是在教師已有的知識經驗的基礎上形成和發(fā)展起來的二、多選題1.學科取向的課程論有（）課程論。A.要素主義B.永恒主義C.實用主義D.兒童中心主義E.結構主義2.下列教學活動中，屬于學校進行德育的有（）A.學習外國文化，拓寬學生視野B.教育學生樹立正確的勞動觀，提倡節(jié)儉C.教師播放愛國影片，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷D.引導學生樹立科學的世界觀和人生觀E.對學生進行物理知識教育3.中樞神經系統(tǒng)包括（）A.腦B.腦神經C.植物性神經D.脊髓E.脊神經4.下列屬于認知策略的有（）A.復述策略B.精加工策略C.組織策略D.計劃策略E.調節(jié)策略5.課程結構的綜合性體現在（）A.加強學科的綜合性B.課程的均衡性C.設置綜合課程D.增設綜合實踐活動課程E.課程的選擇性【參考答案解析】一、單選題1.A【解析】教育的本質屬性是育人，即教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現象的根本特征。“新生兒吮吸母乳”屬于人類的本能行為，不屬于教育。2.D【解析】傳遞—接受教學模式強調教師的指導作用，認為知識是從教師到學生的一種單向傳遞，非常注重教師的權威性。3.C【解析】依據情緒發(fā)生的強度、持續(xù)性和緊張度的不同，可以把情緒狀態(tài)劃分為激情、心境、應激三種。激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態(tài)；心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌漫性的情緒狀態(tài)；應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。從情感的社會內容角度來看，人類的情感有道德感、美感和理智感三種形式。道德感是根據一定的道德標準評價人的思想、意圖和言行時所產生的主觀體驗；美感是人們根據一定的審美標準對自然或社會現象及其在藝術上的表現予以評價時所產生的情感體驗；理智感是人認識事物和探求真理的需要是否得到滿足而產生的主觀體驗。因此，“喜者見之則喜”屬于心境，故A項表述錯誤；暴怒時肌肉緊張、面紅耳赤屬于激情，故B項表述錯誤；在進行認知活動時有新發(fā)現的喜悅感符合理智感的內涵，故C項表述正確；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”屬于道德感，故D項表述錯誤。4.C【解析】維果斯基所提出的兩種心理機能包括：一是作為動物進化結果的低級心理機能，如簡單的感覺和無意注意等。二是作為歷史發(fā)展結果的高級心理機能，即以符號系統(tǒng)為中介的心理機能，如抽象邏輯思維。高級心理機能是人類所特有的，它使得人類心理在本質上區(qū)別于動物。維果斯基指出，兒童在與成人交往的過程中，通過掌握高級心理機能的工具——語言符號這一中介環(huán)節(jié)，使其在低級的心理機能基礎上形成了各種新的心理機能。題干中小優(yōu)根據攻略的描述能想象到出入境時大致的場景，這體現的是以語言符號為中介的高級心理機能，故選擇C項。5.A【解析】教學技能是教師在已有知識經驗基礎上，通過實踐練習和反思體悟而形成的一系列教學行為和心智活動方式。這一定義至少包括以下三層含義：（1）教學技能是一系列教學行為和心智活動方式的整體體現；（2）教學技能的形成是內外兼修的結果；（3）教學技能是在教師已有知識經驗的基礎上形成和發(fā)展起來的。教學技能的形成不僅是教師長期練習和訓練的結果，而且是教師在經驗基礎上體悟反思的結果。所以并不是教師的教學時間越長，教學技能就越豐富。故本題選擇A項。二、多選題1.ABE【解析】學科取向的課程論主要有要素主義課程論、結構主義課程論和永恒主義課程論。2.BCD【解析】我國學校的德育內容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。其中，政治教育、思想教育和道德教育所包含的具體內容主要有：（1）愛國主義教育；（2）理想教育；（3）集體主義教育；（4）勞動教育；（5）人道主義與社會公德教育；（6）自覺紀律教育；（7）民主與法制觀念的教育；（8）科學世界觀和人生觀教育。B項屬于勞動教育，C項屬于愛國主義