小學(xué)生寫作審題課件_第1頁
小學(xué)生寫作審題課件_第2頁
小學(xué)生寫作審題課件_第3頁
小學(xué)生寫作審題課件_第4頁
小學(xué)生寫作審題課件_第5頁
已閱讀5頁,還剩22頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

小學(xué)生寫作審題課件單擊此處添加副標(biāo)題匯報(bào)人:XX目錄壹審題的重要性貳審題的基本步驟叁審題技巧講解肆審題實(shí)例分析伍審題練習(xí)與反饋陸審題與寫作結(jié)合審題的重要性第一章理解題目要求理解題目要求能幫助學(xué)生明確寫作目的,如記敘文、議論文等,確保文章方向正確。明確寫作目的理解題目要求能夠有效避免學(xué)生在寫作過程中偏離主題,確保文章結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯清晰。避免偏題跑題準(zhǔn)確把握題目中的關(guān)鍵詞和要點(diǎn),有助于學(xué)生集中精力闡述文章的核心內(nèi)容。把握文章重點(diǎn)010203避免偏題跑題理解題目要求審題后構(gòu)思提綱合理分配篇幅緊扣主題寫作準(zhǔn)確把握題目要求是避免偏題的基礎(chǔ),如作文題“我的夢(mèng)想”,需圍繞個(gè)人夢(mèng)想展開。寫作時(shí)要緊扣主題,避免引入與主題無關(guān)的內(nèi)容,確保文章內(nèi)容的連貫性和一致性。根據(jù)題目要求合理分配各部分篇幅,避免某一細(xì)節(jié)過度展開導(dǎo)致整體偏題。審題后先構(gòu)思提綱,明確寫作框架,有助于保持文章結(jié)構(gòu)的完整性和邏輯性。提高寫作質(zhì)量審題能幫助學(xué)生明確寫作目的,確保文章內(nèi)容與題目要求緊密相連,提高文章的針對(duì)性。明確寫作目的01通過審題,學(xué)生能夠理清文章結(jié)構(gòu),使寫作內(nèi)容條理清晰,邏輯性強(qiáng),增強(qiáng)文章的說服力。提升邏輯性02仔細(xì)審題后,學(xué)生能更好地挖掘題目中的細(xì)節(jié),豐富文章內(nèi)容,避免空洞無物的寫作。豐富內(nèi)容細(xì)節(jié)03審題的基本步驟第二章仔細(xì)閱讀題目在審題時(shí),首先要找出題目中的關(guān)鍵詞,如“描述”、“比較”、“解釋”等,以明確寫作要求。識(shí)別關(guān)鍵詞01仔細(xì)分析題目的要求,確保理解了題目的意圖和限制,避免偏題或遺漏要點(diǎn)。理解題目要求02識(shí)別題目是敘述文、議論文還是說明文等不同文體,以便采取相應(yīng)的寫作策略。區(qū)分題目類型03分析題目關(guān)鍵詞修飾語如“詳細(xì)地”、“簡(jiǎn)要地”、“創(chuàng)造性地”等,指導(dǎo)寫作的風(fēng)格和深度。關(guān)注題目中的修飾語注意題目中的限定詞,如“最近”、“主要”、“通常”,它們能幫助確定寫作的范圍和重點(diǎn)。辨識(shí)題目中的限定詞找出題目中的關(guān)鍵動(dòng)詞,理解其含義,明確寫作任務(wù),如“描述”、“比較”、“解釋”等。識(shí)別題目中的動(dòng)詞確定寫作方向仔細(xì)閱讀題目,確保理解了所有的指令和限制,避免偏題。理解題目要求根據(jù)題目要求,規(guī)劃文章的開頭、中間和結(jié)尾,確保內(nèi)容條理清晰。構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)找出題目中的關(guān)鍵詞,分析其含義,確定寫作的中心思想和范圍。分析關(guān)鍵詞審題技巧講解第三章如何識(shí)別題目類型區(qū)分記敘文和議論文題目通過關(guān)鍵詞識(shí)別題目要求,如“描述”、“講述”通常指向記敘文,而“討論”、“評(píng)價(jià)”則指向議論文。0102辨識(shí)說明文和應(yīng)用文題目注意題目中的指示詞,如“解釋”、“闡述”可能指向說明文,而“撰寫”、“編寫”則可能指向應(yīng)用文。03識(shí)別想象和現(xiàn)實(shí)題材題目題目中若包含“假如”、“如果”等假設(shè)性詞匯,通常指向想象類寫作;而“記述”、“回憶”則指向現(xiàn)實(shí)題材。常見審題誤區(qū)學(xué)生常因忽略題目中的關(guān)鍵詞,如“比較”、“分析”等,而導(dǎo)致偏離題意。忽略題目中的關(guān)鍵詞01有些學(xué)生會(huì)過度解讀題目,添加不必要的信息,造成作文內(nèi)容與題目要求不符。過度解讀題目02學(xué)生可能未仔細(xì)閱讀題目,導(dǎo)致對(duì)寫作任務(wù)的理解不全面,從而影響文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。未充分理解題目要求03學(xué)生在審題時(shí),有時(shí)會(huì)忽略字?jǐn)?shù)限制、文體要求等限制條件,導(dǎo)致作文不符合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。忽略題目限制條件04實(shí)用審題方法在審題時(shí),首先要找出題目中的關(guān)鍵詞,如“描述”、“比較”、“解釋”,確保理解題意。識(shí)別關(guān)鍵詞仔細(xì)閱讀題目,理解出題者的意圖,比如是要求寫故事、說明文還是議論文。理解題目要求分析題目的結(jié)構(gòu),包括開頭、中間和結(jié)尾,確保寫作時(shí)能夠覆蓋所有要點(diǎn)。分析題目結(jié)構(gòu)留意題目中的任何限制條件,如字?jǐn)?shù)限制、特定格式要求,避免偏離題目的框架。注意題目限制審題實(shí)例分析第四章具體題目案例分析“我的夢(mèng)想”這一題目,學(xué)生需明確寫作重點(diǎn)是描述個(gè)人夢(mèng)想及其意義,而非簡(jiǎn)單敘述。理解題目要求解析“假如我是校長(zhǎng)”題目,強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)圍繞“假如”和“校長(zhǎng)”兩個(gè)關(guān)鍵詞展開想象和論述。把握題目關(guān)鍵詞以“一次難忘的旅行”為例,指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別記敘文題目,注意時(shí)態(tài)和細(xì)節(jié)描寫。區(qū)分題目類型分析審題過程審題時(shí)首先要仔細(xì)閱讀題目,確保理解了所有的指令和要求,避免偏題。理解題目要求找出題目中的關(guān)鍵詞匯,這些詞往往決定了寫作的方向和重點(diǎn)。識(shí)別關(guān)鍵詞匯分析題目的結(jié)構(gòu),如是敘述、議論還是說明文,有助于確定文章的組織結(jié)構(gòu)。分析題目結(jié)構(gòu)思考目標(biāo)讀者是誰,這將影響語言風(fēng)格和內(nèi)容的深度,使寫作更具針對(duì)性??紤]讀者對(duì)象指出常見錯(cuò)誤學(xué)生在審題時(shí)常忽略題目中的關(guān)鍵詞,如“簡(jiǎn)述”與“詳細(xì)描述”要求不同,需注意區(qū)分。01忽略題目中的關(guān)鍵詞審題時(shí)若未能準(zhǔn)確把握題目的真正意圖,可能會(huì)導(dǎo)致寫作方向錯(cuò)誤,如將議論文寫成記敘文。02誤解題目意圖題目要求可能包括特定的格式,如書信、日記等,未按要求格式作答會(huì)被視為審題不仔細(xì)。03未按要求格式作答審題練習(xí)與反饋第五章設(shè)計(jì)審題練習(xí)題理解題目要求01通過設(shè)計(jì)練習(xí)題,讓學(xué)生明確題目中的關(guān)鍵詞和指令,如“簡(jiǎn)述”、“比較”、“分析”等。區(qū)分不同文體02提供不同文體的寫作題目,如記敘文、議論文,讓學(xué)生練習(xí)識(shí)別文體特點(diǎn)和寫作要求。識(shí)別題目陷阱03設(shè)計(jì)包含常見陷阱的題目,如模糊不清的指示、容易混淆的同義詞,訓(xùn)練學(xué)生審題時(shí)的注意力和判斷力。學(xué)生練習(xí)展示理解題目要求學(xué)生通過分析題目中的關(guān)鍵詞和指令,展示如何準(zhǔn)確把握寫作任務(wù)的具體要求。構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)學(xué)生練習(xí)如何根據(jù)題目要求,合理安排文章的開頭、中間和結(jié)尾,確保文章結(jié)構(gòu)清晰。選擇恰當(dāng)素材學(xué)生展示如何根據(jù)題目主題挑選合適的素材和例子,使文章內(nèi)容豐富、有說服力。教師點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)明確寫作要求教師通過具體例子說明審題時(shí)應(yīng)關(guān)注的寫作要求,如字?jǐn)?shù)限制、文體格式等。指出常見錯(cuò)誤點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文中的常見錯(cuò)誤,如跑題、忽略題目細(xì)節(jié)等,并提供改進(jìn)方法。提供個(gè)性化建議根據(jù)學(xué)生的寫作特點(diǎn),教師給出個(gè)性化建議,幫助學(xué)生提升審題和寫作能力。審題與寫作結(jié)合第六章審題后的構(gòu)思方法確定文章主題設(shè)定文章視角選擇合適的素材梳理文章結(jié)構(gòu)通過審題明確寫作要求,確定文章的中心思想,如以“友誼”為主題展開故事。根據(jù)題目要求,規(guī)劃文章的開頭、發(fā)展、轉(zhuǎn)折和結(jié)尾,確保邏輯清晰。圍繞主題挑選恰當(dāng)?shù)乃夭暮屠?,如使用個(gè)人經(jīng)歷或歷史故事來支撐論點(diǎn)。決定從第一人稱還是第三人稱敘述,或者采用比較、對(duì)比等手法來展現(xiàn)主題。寫作框架搭建在審題后,明確文章的中心思想,確保每個(gè)段落都圍繞這一主題展開。確定文章主題在段落之間使用過渡詞,如“首先”、“其次”、“最后”,以增強(qiáng)文章的流暢性和可讀性。使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞根據(jù)審題得出的要點(diǎn),合理安排每個(gè)段落的內(nèi)容,使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯連貫。構(gòu)建段落結(jié)構(gòu)010203寫作內(nèi)容填充技巧在寫作中穿插具體事例,如歷史故事或個(gè)人經(jīng)歷,使內(nèi)容生動(dòng)具體,增強(qiáng)說服力。使用具體事例01

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論