人教六上群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

人教六上群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

1.分析教材和學(xué)情

在進(jìn)行人教版六年級(jí)上冊(cè)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)之前，首先要對(duì)教材進(jìn)行詳細(xì)的分析，了解教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及各個(gè)單元的主題。同時(shí)，要充分了解學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力、認(rèn)知水平等，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

2.確定教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析和學(xué)情分析，明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括以下三個(gè)方面：

a.知識(shí)與技能：掌握群文閱讀的基本方法，提高閱讀速度和理解能力。

b.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、分享的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀策略。

c.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀品質(zhì)。

3.確定教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括以下三個(gè)方面：

a.群文閱讀材料：選擇具有代表性的群文閱讀材料，包括詩歌、散文、小說等。

b.閱讀策略：教授學(xué)生群文閱讀的基本策略，如快速瀏覽、提取關(guān)鍵信息、歸納總結(jié)等。

c.互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)豐富多樣的互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、創(chuàng)意寫作等。

4.制定教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括以下方面：

a.教學(xué)時(shí)長：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的實(shí)際情況，合理分配教學(xué)時(shí)長。

b.教學(xué)步驟：明確教學(xué)過程中的各個(gè)步驟，如導(dǎo)入、閱讀、討論、總結(jié)等。

c.教學(xué)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。

第二章設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和策略

1.導(dǎo)入新課

開場(chǎng)可以用一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的話題或者有趣的謎語、故事來吸引學(xué)生的注意力，比如談?wù)撘恍┐蠹蚁矚g的書籍或者電影，引出群文閱讀的概念。

2.群文閱讀指導(dǎo)

-分組閱讀：將學(xué)生分成小組，每組分配一篇文本，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀完畢，并簡要概括文章大意。

-快速瀏覽：教授學(xué)生快速瀏覽文章的技巧，如何通過標(biāo)題、小標(biāo)題、首段和末段來預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

-提取關(guān)鍵信息：指導(dǎo)學(xué)生如何從文章中提取關(guān)鍵信息，比如主題、主要觀點(diǎn)、論據(jù)等。

3.小組討論

-分享心得：每個(gè)小組分享自己的閱讀心得，包括對(duì)文章的理解、感受和疑問。

-交叉討論：鼓勵(lì)小組之間進(jìn)行交叉討論，分享不同文章之間的聯(lián)系和差異。

4.角色扮演

-文本演繹：挑選一些文本，讓學(xué)生通過角色扮演的方式演繹文本中的情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解和情感體驗(yàn)。

5.創(chuàng)意寫作

-續(xù)寫故事：讓學(xué)生嘗試?yán)m(xù)寫故事，或者根據(jù)閱讀的文本創(chuàng)作自己的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

6.總結(jié)反饋

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)本次閱讀活動(dòng)的收獲，以及對(duì)群文閱讀方法的掌握程度。

-教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

7.作業(yè)布置

-閱讀任務(wù)：布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)群文閱讀技巧。

-思考題：給出一些思考題，讓學(xué)生對(duì)閱讀的文本進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)批判性思維。

第三章實(shí)施教學(xué)過程

1.熱身活動(dòng)

-輕松氛圍：在上課前，用一些簡單的游戲或趣味問答來營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生放松心情。

-閱讀準(zhǔn)備：提醒學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀材料，調(diào)整坐姿，保持良好的閱讀狀態(tài)。

2.引入主題

-生活實(shí)例：用生活中常見的例子來引入群文閱讀的主題，比如討論一個(gè)熱門話題或事件，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

-提出問題：提出一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為群文閱讀做準(zhǔn)備。

3.群文閱讀實(shí)踐

-分配任務(wù)：根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，分配不同難度的文本，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到閱讀中來。

-閱讀指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀時(shí)，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助他們理解文本。

4.互動(dòng)討論

-小組交流：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流自己的閱讀感受，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

-班級(jí)分享：邀請(qǐng)幾個(gè)小組的代表在班級(jí)內(nèi)分享他們的討論成果，促進(jìn)全班范圍內(nèi)的交流。

5.策略應(yīng)用

-實(shí)時(shí)反饋：在學(xué)生閱讀過程中，及時(shí)給予反饋，指出他們使用的有效策略，或者提供新的閱讀策略。

-實(shí)踐練習(xí)：安排一些實(shí)踐活動(dòng)，如填空、匹配、排序等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固閱讀策略。

6.總結(jié)提升

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生自己總結(jié)本次課的收獲，分享他們認(rèn)為最有價(jià)值的閱讀技巧。

-教師總結(jié)：教師對(duì)整節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)群文閱讀的重要性和實(shí)用性。

7.作業(yè)布置

-閱讀延伸：布置相關(guān)的延伸閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)提升閱讀能力。

-反思作業(yè)：要求學(xué)生反思自己的閱讀過程，思考如何改進(jìn)閱讀技巧。

第四章學(xué)生互動(dòng)與參與

1.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境

-情境模擬：模擬一些生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在特定的情境中展開群文閱讀，比如模擬一次旅行中的閱讀體驗(yàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如作家、編輯、評(píng)論家等，從不同角度探討文本。

2.小組合作學(xué)習(xí)

-分工協(xié)作：在小組內(nèi)分配不同任務(wù)，比如一人負(fù)責(zé)查找資料，一人負(fù)責(zé)總結(jié)歸納，一人負(fù)責(zé)匯報(bào)。

-交叉驗(yàn)證：小組之間相互檢查對(duì)方的閱讀成果，確保每個(gè)人都能理解和掌握。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問

-開放性問題：鼓勵(lì)學(xué)生提出開放性問題，促進(jìn)深度思考和討論。

-教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生如何提出有質(zhì)量的問題，并鼓勵(lì)其他學(xué)生嘗試回答。

4.利用多媒體資源

-視頻引入：播放與閱讀文本相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容和背景。

-圖片輔助：展示與文本相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力，輔助理解。

5.實(shí)時(shí)反饋與調(diào)整

-學(xué)生反饋：在閱讀過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)時(shí)反饋?zhàn)约旱睦斫夂屠Щ蟆?/p>

-教師調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足學(xué)生的需求。

6.激勵(lì)學(xué)生參與

-表揚(yáng)鼓勵(lì)：對(duì)積極參與閱讀和討論的學(xué)生給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

-競賽活動(dòng)：組織一些競賽活動(dòng)，如閱讀速度比賽、知識(shí)問答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.作業(yè)互動(dòng)

-在線討論：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行線上討論，分享閱讀心得。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的閱讀過程，共同完成一些家庭閱讀任務(wù)，增強(qiáng)親子關(guān)系。

第五章閱讀策略的培養(yǎng)

1.明確閱讀目的

-目的設(shè)定：在開始閱讀前，和學(xué)生一起明確本次閱讀的目的，比如是為了了解某個(gè)話題，還是為了分析作者的觀點(diǎn)。

-目標(biāo)導(dǎo)向：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀目的選擇合適的閱讀策略，如快速瀏覽或深度分析。

2.提高閱讀效率

-時(shí)間管理：教給學(xué)生如何合理安排閱讀時(shí)間，比如設(shè)置閱讀鬧鐘，限時(shí)完成閱讀任務(wù)。

-信息篩選：培養(yǎng)學(xué)生從文本中快速篩選出關(guān)鍵信息的能力，忽略不必要的細(xì)節(jié)。

3.深度閱讀技巧

-邏輯分析：訓(xùn)練學(xué)生分析文本的邏輯結(jié)構(gòu)，識(shí)別文章的論點(diǎn)和論據(jù)。

-情感體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生深入體驗(yàn)文本中的情感，理解作者的情感表達(dá)。

4.批判性思維

-問題引導(dǎo)：提出一些批判性的問題，如“作者的觀點(diǎn)有沒有漏洞？”或“這篇文章有哪些不足之處？”

-辯論練習(xí)：組織辯論活動(dòng)，讓學(xué)生針對(duì)文本中的觀點(diǎn)展開辯論，鍛煉批判性思維。

5.閱讀筆記

-筆記技巧：教授學(xué)生如何做有效的閱讀筆記，比如使用思維導(dǎo)圖、摘錄關(guān)鍵句子等。

-復(fù)習(xí)鞏固：鼓勵(lì)學(xué)生定期復(fù)習(xí)自己的閱讀筆記，加深記憶。

6.閱讀分享

-分享會(huì)：定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和策略。

-互助學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，分享各自的閱讀技巧和經(jīng)驗(yàn)。

7.反饋與調(diào)整

-自我反饋：讓學(xué)生在閱讀后進(jìn)行自我反思，思考哪些策略有效，哪些需要改進(jìn)。

-教師指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的反饋，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生調(diào)整閱讀策略。

第六章閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

1.定期閱讀時(shí)間

-設(shè)立規(guī)矩：在課程表中設(shè)立固定的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生習(xí)慣每天都有閱讀的時(shí)刻。

-閱讀打卡：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀打卡，記錄自己的閱讀時(shí)間和進(jìn)度，形成習(xí)慣。

2.營造閱讀環(huán)境

-閱讀角：在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)舒適的閱讀角，讓學(xué)生有一個(gè)安靜、溫馨的閱讀空間。

-環(huán)境布置：用書籍、掛圖、植物等裝飾閱讀角，營造良好的閱讀氛圍。

3.閱讀多樣化

-類型豐富：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類型的文本，如小說、詩歌、科普文章等，拓寬視野。

-跨界閱讀：引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科閱讀，比如在科學(xué)課上閱讀科幻小說，在歷史課上閱讀傳記。

4.閱讀記錄與分享

-閱讀日志：要求學(xué)生定期記錄自己的閱讀日志，寫下自己的讀后感和思考。

-分享平臺(tái)：利用班級(jí)微信群、校園論壇等平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和心得。

5.閱讀激勵(lì)

-閱讀獎(jiǎng)勵(lì)：為堅(jiān)持閱讀的學(xué)生提供小獎(jiǎng)勵(lì)，如書籍、文具等，激勵(lì)他們持續(xù)閱讀。

-閱讀榜樣：樹立閱讀榜樣，讓閱讀量大的學(xué)生分享自己的閱讀故事，激勵(lì)其他學(xué)生。

6.家校合作

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的閱讀活動(dòng)，比如一起閱讀、討論書籍。

-家長溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的閱讀情況，共同促進(jìn)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。

7.持續(xù)跟蹤

-定期檢查：教師定期檢查學(xué)生的閱讀情況，確保他們能夠堅(jiān)持閱讀。

-跟蹤反饋：對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行長期跟蹤，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服閱讀中的困難。

第七章閱讀評(píng)價(jià)與反饋

1.過程性評(píng)價(jià)

-閱讀進(jìn)度：定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，確保他們按照計(jì)劃完成閱讀任務(wù)。

-閱讀態(tài)度：觀察學(xué)生在閱讀過程中的態(tài)度，是否專注、是否積極思考。

2.終結(jié)性評(píng)價(jià)

-閱讀測(cè)試：通過定期的閱讀測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本的理解程度和閱讀技巧的掌握。

-作品展示：讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，如讀書報(bào)告、手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖等。

3.自我評(píng)價(jià)

-自評(píng)表：設(shè)計(jì)閱讀自評(píng)表，讓學(xué)生對(duì)自己的閱讀過程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

-反思日志：鼓勵(lì)學(xué)生寫閱讀反思日志，記錄自己在閱讀中的亮點(diǎn)和不足。

4.同伴評(píng)價(jià)

-小組互評(píng)：在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的閱讀表現(xiàn)和作品。

-分享反饋：學(xué)生之間分享彼此的反饋，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)

-個(gè)別指導(dǎo)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的閱讀情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-閱讀反饋：在學(xué)生的閱讀作品上寫下具體的評(píng)語，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.家長評(píng)價(jià)

-家長反饋：邀請(qǐng)家長評(píng)價(jià)孩子的閱讀情況，了解孩子在家中的閱讀行為和習(xí)慣。

-家長會(huì)：在家長會(huì)上討論閱讀教育，讓家長了解閱讀的重要性，共同促進(jìn)孩子的閱讀成長。

7.持續(xù)改進(jìn)

-改進(jìn)計(jì)劃：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的閱讀改進(jìn)計(jì)劃。

-跟蹤落實(shí)：持續(xù)跟蹤學(xué)生的閱讀進(jìn)展，確保改進(jìn)計(jì)劃得到有效執(zhí)行。

第八章應(yīng)對(duì)閱讀困難

1.識(shí)別問題

-觀察行為：注意學(xué)生在閱讀時(shí)的行為，是否頻繁跳過單詞、句子或段落。

-學(xué)生反饋：直接詢問學(xué)生他們?cè)陂喿x中遇到的具體困難。

2.分析原因

-語言障礙：確定學(xué)生是否因?yàn)樵~匯量不足或語言理解能力差而遇到困難。

-注意力分散：分析學(xué)生是否因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蚱渌蓴_因素而無法有效閱讀。

3.提供支持

-詞匯教學(xué)：對(duì)于詞匯量不足的學(xué)生，提供額外的詞匯學(xué)習(xí)資源和練習(xí)。

-閱讀輔導(dǎo)：對(duì)于閱讀理解困難的學(xué)生，提供一對(duì)一的閱讀輔導(dǎo)，幫助他們理解文本。

4.調(diào)整教學(xué)策略

-簡化任務(wù)：根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，適當(dāng)簡化閱讀任務(wù)，讓學(xué)生能夠順利完成。

-分步驟教學(xué)：將閱讀任務(wù)分解成多個(gè)小步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成。

5.鼓勵(lì)閱讀

-選擇興趣：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的閱讀材料，提高閱讀的積極性。

-閱讀獎(jiǎng)勵(lì)：為堅(jiān)持閱讀的學(xué)生提供獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們的閱讀動(dòng)力。

6.家校合作

-家長溝通：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀問題，尋求家庭支持。

-家長指導(dǎo)：指導(dǎo)家長如何在家庭環(huán)境中支持孩子的閱讀，如設(shè)立家庭閱讀時(shí)間。

7.持續(xù)跟蹤

-定期檢查：定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，確保他們能夠克服困難，持續(xù)進(jìn)步。

-反饋調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和支持措施。

8.心理支持

-鼓勵(lì)鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理鼓勵(lì)，讓他們相信自己能夠克服閱讀困難。

-耐心陪伴：耐心陪伴學(xué)生，讓他們感受到教師的支持和關(guān)心，減少閱讀壓力。

第九章拓展閱讀資源

1.利用圖書館資源

-圖書館介紹：帶領(lǐng)學(xué)生參觀圖書館，介紹圖書館的布局和資源。

-借閱指導(dǎo)：教授學(xué)生如何借閱圖書，培養(yǎng)他們利用圖書館資源的好習(xí)慣。

2.網(wǎng)絡(luò)閱讀資源

-網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：推薦一些適合學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)，如在線圖書館、電子書網(wǎng)站等。

-安全教育：教育學(xué)生如何安全上網(wǎng)，避免不良信息的干擾。

3.多媒體資源

-視聽資料：整合視聽資料，如教育視頻、有聲書等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-多媒體作業(yè)：布置一些需要使用多媒體資源的作業(yè)，如觀看教育視頻后寫觀后感。

4.校本資源

-校本教材：開發(fā)適合本校學(xué)生的校本閱讀教材，滿足學(xué)生的個(gè)性化閱讀需求。

-校本活動(dòng)：組織校本閱讀活動(dòng)，如閱讀節(jié)、書籍交換會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

5.家長資源

-家長協(xié)助：鼓勵(lì)家長分享家庭中的閱讀資源，如家長珍藏的書籍、訂閱的雜志等。

-家長講座：邀請(qǐng)家長來校分享他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供不同的閱讀視角。

6.社會(huì)資源

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社會(huì)閱讀活動(dòng)，如圖書館志愿服務(wù)、社區(qū)閱讀推廣等。

-社會(huì)捐贈(zèng)：聯(lián)系社會(huì)愛心人士或機(jī)構(gòu)，為學(xué)生捐贈(zèng)書籍和閱讀資源。

7.閱讀交流

-閱讀社團(tuán)：成立閱讀社團(tuán)，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中交流閱讀心得，分享閱讀資源。

-閱讀競賽：舉辦閱讀競賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極準(zhǔn)備，同時(shí)也能相互學(xué)習(xí)交流。

8.持續(xù)更新

-資源更新：定期更新閱讀資源，確保資源的時(shí)效性和多樣性。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)閱讀資源的反饋，根據(jù)反饋調(diào)整資源配備。

第十章教學(xué)