邯鄲市荀子中學教科室年上半年工作總結(jié)

邯鄲市荀子中學教科室年上半年工作總結(jié)邯鄲市荀子中學教科室年上半年工作總結(jié)「篇一」中學教科室第一學期工作總結(jié)范文一晃，主持學校教科室工作也已經(jīng)有三四年了，從一開始的“兩眼一抹黑”，到如今的還算得心應(yīng)手，我感觸最深的是開展教科研工作的“困”。一、內(nèi)涵創(chuàng)新之“痛”。第一次學校內(nèi)涵創(chuàng)新項目，歷經(jīng)三年，說老實話，完全沒有經(jīng)驗，也不知如何下手，內(nèi)涵選擇似乎過大過空，看看什么都與之有關(guān)，做做卻什么都開展不了。今年的內(nèi)涵創(chuàng)新，其實也有些這方面的問題，我們也花了一定的時間、經(jīng)歷，也開展了一些活動，但終究還是沒有能夠入圍。到底是哪里出了問題？細細想來，無非這幾個方面：1、過于常規(guī)，沒有特色。雖然我們的內(nèi)涵創(chuàng)新推行的是態(tài)度自覺、行為自律、成長自信，但是真正做起來還是有點大，具體落實不可操作，這樣一來，無論是在德育、還是教學、還是教師成長，我們的很多工作都顯得過于停留在了表層，做的都是一些幾乎所有學校都在做的常規(guī)工作，沒有打上自己學校的標志，不能讓人一眼就看出這是xx中學的。2、宣傳不夠，沒有輿論。憑心而論，雖然我們大門口有“三自口號”，四樓有南河讀書社，也搞了幾次活動，但是無論從校園文化建設(shè)還是師生認知，我們都沒有真正把內(nèi)涵深入人心，很多事都沒有落實到位。經(jīng)常有老師問我：“三自雙導(dǎo)是什么？”也有老師說：“籃球精神到底指什么？”如果一個學校的老師連最基本的理念都不清楚，何談理解，何談應(yīng)用？這說明我們的氛圍構(gòu)造、師生培訓(xùn)都很不到位。再說活動，雖然我們搞了幾次活動，最后一次感覺還很大，但是活動之后的后續(xù)呢？似乎沒有什么，幾張證書，一個報道而已?！叭噪p導(dǎo)”真的被專家領(lǐng)導(dǎo)所認識、認可了嗎？不見得。也許是我們的經(jīng)驗不足、籌謀不夠，也許還有別的原因。我覺得活動要搞，就要搞得“?！保n堂教學就課堂教學，教師培訓(xùn)就教師培訓(xùn)，師生展示就師生展示，無需面面俱到，到最后反而那一面都未到。3、合作不夠，沒有全面。既然是學校的內(nèi)涵創(chuàng)新項目，作為校長當然是領(lǐng)頭人，決策者，心中有大方向，需要我們行政做什么？做到什么程度？所有行政領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該全部參加，互通有無，而不應(yīng)該僅僅局限于幾個部門，幾個人，每個階段都應(yīng)該匯報工作，上交材料，這樣就不會出現(xiàn)諸如雙月報時沒有活動可填，上交總結(jié)材料時東拼西湊這樣的尷尬了。不管如何，內(nèi)涵創(chuàng)新項目還是會繼續(xù)下去的，我們既然已經(jīng)知道了我們在做這項學校工作時的不足與亟待改進之處，我們只要改正自己，把項目工作做細、做實，我想下一次我們會入圍的，并將終究形成我們自己的特色。二、教師研訓(xùn)之“惑”。近兩年，學校教師的教科研意識淡薄的現(xiàn)象已經(jīng)有了很大改觀，具體表現(xiàn)在參與培訓(xùn)的主動性提高和論文上交、課題申報等的參與率增加上面。但還是暴露出一些問題。1、上課不積極。這里的上課是指賽課、外出展示。青年教師展示自己的欲望不強烈，提升自己的要求不高，安排教師外出賽課、展示，從來都是一個很困難的過程，我們的青年教師，似乎都很“安于現(xiàn)狀”，沒有那種“有機會就要爭”的意識。究其原因：一是學校的工作沒有做好（主要是教科室和教務(wù)處），沒有對教師多進行具有學校特色的課堂教學模式培訓(xùn)，很多老師都覺得外出賽課、展示沒有特色，都是很常規(guī)的很常態(tài)的，賽課會落選，展示會被批，干脆不去最好；二是教研組、備課組團隊合作意識不強，很多老師外出上課都是“孤軍奮戰(zhàn)”（近一年有好轉(zhuǎn)），一個人的智慧當然抵不上團隊的力量，往往導(dǎo)致“賽課一日游”，打擊了教師的積極性，從而形成了“被迫參加-應(yīng)付了事-慘淡出局-不愿參加”這樣的惡性循環(huán)。三是教師自身要求不到位，很多四十周歲以下的青年教師安于本校這個小圈子，人未老心先衰，進步愿望弱，提升意識差，課堂教學也是“新鍋炒冷飯”，不求變不求新。其實，很多外出上課的老師事后都說，不管結(jié)果如何，出去了視野都會更大，多多少少都會有收獲。有的老師戲稱外出上課就是一個“先死后活”的過程，前期的準備很糾結(jié)、很焦慮，進入了人家的課堂，總會收到不一樣的驚喜與感悟。以后，教科室要多對老師進行培訓(xùn)，最好能夠請一些上課有特色有名氣的老師來展示，來“教”我們老師外出上課的技巧，也要加強教研組建設(shè)，提高集體備課的實效，提高教師賽課的中獎率，外出上課的好評度，從而吸引教師搶著出去上課，提高自己的同時也打響學校名氣。2、科研不到位。雖然我們有很多老師上交論文，很多老師參與課題研究，但是這兩個方面的問題也不少。首先是論文，很多老師都是一篇論文打天下，東拼西湊，一稿多投，獲獎等次當然不高；其次是課題，教師缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛，研究的手段，往往是立項容易，結(jié)題難，成果獲獎更難，過程材料空洞，結(jié)題報告無新意是主要原因。這兩個方面的問題，說到底還是教科室的培訓(xùn)沒有落到實處，后續(xù)要多加強老師在這些方面的培訓(xùn)，教他們怎樣從身邊、從近期、從小事發(fā)現(xiàn)論文課題的素材，教他們收集課題研究的過程材料，教他們撰寫高質(zhì)量的報告論文等，讓教師們真做研究而非應(yīng)付任務(wù)。3、讀書不主動。雖然每學期學校都會給老師贈送一本書籍，雖然我們四樓的“南河讀書社”環(huán)境優(yōu)雅。但是我想問：贈送的書籍，有幾個人擺放案頭，隨時翻閱？南河讀書社，又落灰?guī)缀危繘]有專門的讀書時間，現(xiàn)在的人還有幾個會去認真讀一讀專業(yè)書籍？手機、電腦已經(jīng)完全取代了傳統(tǒng)的書籍，即使有人看書，也是看看自己感興趣的電子書、雜志罷了。也許有人會說：你沒有任務(wù)下達，所以沒有人會看。試問，前年，每次周前會的讀書分享，年終上傳讀書心得，這些都做過吧？有幾個人是真讀后思？讀后感又有幾人是原創(chuàng)？青年教師成長營的每位成員都有一本《為了自由呼吸的教育》吧？有幾人真正讀了李希貴，又有幾人真正懂了李希貴？所以，不是說有檢查、有任務(wù)，讀書就能完成。關(guān)于讀書，我暫時還沒有更好的方法。當然，這種種改變的落實，首先要從我開始，只有我先做了，才有資格讓別人做，才有能力教別人做。無論如何，我們學校是個年輕的學校，可塑性強；我們的老師是淳樸的老師，絕大部分都是有提高的愿望的，教會他們教科研的方法，提高他們的積極性，他們就會走得更快，走得更遠。邯鄲市荀子中學教科室年上半年工作總結(jié)「篇二」一、完善教科室常規(guī)建設(shè)，明確自身職責。1.本學期，教科室繼續(xù)實施“學校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組――各教研組組長――組成員”的分級管理體系。學校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長陳士勇、教導(dǎo)主任繆小明及教科室副主任湯海鳳，負責學校教科室的工作安排與實施；各教研組組長由學校各學科的優(yōu)秀教師擔任。我校本學期共有六個教研組：語文組、數(shù)學組、英語組、科學組、社會組以及技能組。2.做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應(yīng)制定計劃和活動安排表。各組每兩周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。3、做好班主任全員培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。二、加強科研隊伍的學習與培訓(xùn)，提高科研層次。教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓(xùn)，如：派湯海鳳和繆小明老師參加“浙派名師課堂展示活動”；推薦吳建平、孫曉如和湯海鳳老師分別參加各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn)；推薦林光財、陳青海、王謨和陳麗麗老師分別參加XX年和XX年的各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn)；通過參加和組織各種培訓(xùn)與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結(jié)束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。此外我校還承辦學區(qū)語文學術(shù)研討會，邀請到了浙江師范大學的潘涌教授做《全球化背景下的母語教學》報告。全校和兄弟學校的教師積極參與報告會。本學期，教研室還配合上級的班主任全員培訓(xùn)，積極努力提升本校班主任隊伍建設(shè)，派班主任參加各項培訓(xùn)。班主任并要上交相關(guān)的資料和理論學習總結(jié)反思等。教科室并把班主任相關(guān)資料整理成冊，成檔管理。三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織集體教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內(nèi)容，個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。本學期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。語文組的陳麗麗老師參加市語文中心組成員在我校舉行的研討課，得到葛老師和其他成員的一致好評。語文組的陳士勇校長做好表率作用，就小班化分層教學在課堂中該如何實施，在《羚羊木雕》課堂中展示自己的獨到見解。同時英語組的湯海鳳老師、數(shù)學組的高明和繆小明老師、以及科學組的金小蘭、陳士新和郭月微老師也都就小班化分層教學問題在課堂中展示自己的見解。英語組的新教師繆小娜、阮周微、和王謨老師分別展示自己的教學理念。蔡玲芳老師就“如何導(dǎo)入新課”，以及湯海鳳老師就“如何進行單元復(fù)習課”均開出一節(jié)公開課，得到同組人員的好評。英語組和語文組教師分別進行以年級為單位的集體備課，相互交流思想，達成共識，獲益匪淺。邯鄲市荀子中學教科室年上半年工作總結(jié)「篇三」本學期教科室工作在縣教師發(fā)展中心的統(tǒng)籌和學校的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，認真貫徹“科研興校，教研強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革為核心、教學質(zhì)量為重心，切實提升教師的教研、教學水平。努力提高學生的綜合素質(zhì)，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用，為實現(xiàn)我校“構(gòu)建和諧校園，創(chuàng)建農(nóng)村特色中學”的目標作出了應(yīng)有的貢獻，回顧半年來的工作，總結(jié)取得了以下工作和不足。一、轉(zhuǎn)變教學觀念，加強自身學習讓教師課程改革觀念的更新是教科室工作的第一步。二、強化師資培訓(xùn)，提高教師隊伍素質(zhì)身正垂范，學高為師。為了適應(yīng)新課改，真正提高教師教育教學水平，掌握多媒體現(xiàn)代教學技術(shù)，實現(xiàn)與時俱進。通過教師外出學習，讓老師先向名師專家學習，參悟他們的先進教法，充實自己的教學經(jīng)驗；通過公開課、示范課，老師們在實踐中探索，相互學習，取長補短，豐富了自己的教學方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通過老師各種培訓(xùn)學習為提高教研、教改質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)，也為教學方法的多變注入了活力，學校文化科教師參加信息技術(shù)能力培訓(xùn)，溫從躍名師工作在我校開班學習，我校老師積極參加學習活動，提高班級管理能力。三、常規(guī)教研活動開展扎實，效果顯著首先各教研組組長能夠深入角色，以身示范，充分調(diào)動了本組教師參與教研的積極性，展示了各科教學特點，推動了學校教育科研的進程。特別是英語組和綜合組，一反過去參與不積極、評課不務(wù)實、配合不密切的毛病，而且還承擔了本期的校級示范課，獲得了全校教師的好評，得到學校領(lǐng)導(dǎo)的認可，他們還率先開展了組內(nèi)活動，成為本學期六個教研組的示范教研組。其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學資源，提高了教研質(zhì)量。本學期在校長室?guī)ьI(lǐng)下開展新教師及新調(diào)入教師調(diào)研活動和九年級教學質(zhì)量調(diào)研工作活動。四、校級課題申報根據(jù)縣教師發(fā)展中心要求，結(jié)合農(nóng)村中學實際情況，我校教研組確定并申報了校級教研課題，蕭慧慧老師課題立項。五、經(jīng)驗論文的積極撰寫。老師們在教學這塊園地不但勤于探索，而且還善于總結(jié)，市級、縣級公開課四人次，案例獲獎市級二等級一人次，縣級一等獎一人，二等級兩人，三等獎一人，反思獲獎二等獎兩人，三等獎一人，一師一優(yōu)課市級二等獎一人，縣優(yōu)質(zhì)課二等獎一人，課堂教學評比三等獎一人，論文縣二等獎二人，三等獎二人，課題縣三等獎一人，縣級網(wǎng)課錄制18人次，優(yōu)秀線上學科教學活動課例兩例。六、參加各種競賽和研討活動。本學期教科室注重宣傳、鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛煉自己、展示自己、體現(xiàn)自身的價值，而且為學校爭得了榮譽。我校的陳海珠、尚金鳳、陳婷婷老師的論文獲縣二、三等獎，陳婷婷老師班主任基本功比賽縣三等獎，王以偉老師獲得市級活力班集體榮譽。七、健全制度，抓好教研組的建設(shè)為明確教研組的職責和激發(fā)各教研組教研教改的積極性，充分發(fā)揮組員的潛能，今后教科室進一步完善和制定了《教研組長職責》、《蕭江二中優(yōu)秀教研組考核評比方案》、《蕭江二中拓展性課程改革實施方案》等規(guī)章。把職責與處罰、激發(fā)與獎勵有機的結(jié)合起來，更具人本化、科學性、操作性。教科室本學期召開四次教研組（備課組）會議，激勵和完善教研活動，促進教學質(zhì)量提高。八、與其他處室密切配合，完成臨時性任務(wù)為搞好學校宣傳，教科室將今后加強鼓勵教師參加縣各種評比活動。當然，教科室工作還存在許多不足之處，如教法的探討不夠多樣性、沒有放開手腳、對學生的學法探討不夠、多媒體運用不夠普及等。這些都力爭在今后的工作中找出缺陷的彌補辦法，工作更上一層樓。九、積極錄制線上網(wǎng)課。共有18人次參加。多位老師甚至錄了3節(jié)網(wǎng)課，老師們把握機會鍛煉自己、展示自己、體現(xiàn)自身的價值，而且為學校爭得了榮譽。邯鄲市荀子中學教科室年上半年工作總結(jié)「篇四」教科研是學校教育教學發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是提升學校辦學品味有力的助推器。一年來，我校教科研工作堅持“用教師的成功為學生的成長鋪路”的理念，認真落實教科研計劃的每一個細節(jié)，用發(fā)展的眼光對待教科研工作的每一個環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公平的態(tài)度評價每一位教師的成長效果。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：一、強化校本培訓(xùn)，為教師成長搭建平臺教誨現(xiàn)代化和新課改的不斷推進，對教師提出了更高的職業(yè)素養(yǎng)要求，而強化校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師走專業(yè)化門路，無疑是促進學校發(fā)展，提升教師素養(yǎng)的一條現(xiàn)實而有效的途徑。在以教師自學、小組討論、集體交流的基礎(chǔ)上，我校采用了“請進來，走出去”辦法，為教師的成長搭建平臺。4月份，邀請江蘇省著名特級教師、教授級高級教師、蘇教版初中語文教材編委XXX老師回校作了題為《我的教師生涯和專業(yè)成長》的專題報告；5月份開展了課題研究的校本培訓(xùn)；8月份邀請教育局教研室XXX主任和職教中心教科室XXX主任分別作題為《繼承與創(chuàng)新并舉，追求質(zhì)量新跨越》、《博客—提升自我的有效手段》的專題報告；9月份組織教師觀看育實驗發(fā)起人XXX先生XXX《文明之旅》節(jié)目接受采訪的視頻。通過以上多種途徑，促使教師自發(fā)地將教誨理論與科研實踐結(jié)合起來，并把理論進修的感悟、體驗應(yīng)用于教誨教學實踐中，不斷產(chǎn)生新的認識、新的思考，不斷提升研討水平，為深入舉行教誨科學研討奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、細化過程管理，促教學研討正常開展1.加強教研組管理。每學期初要求各教研組制定本學期的工作計劃，并對計劃的落實及時加以指導(dǎo)和督查。針對以往校級教研活動中存在的問題做了細微的調(diào)整，校級教研活動分為校級公開課和報告課兩種形式，不斷規(guī)定年齡層次，就連節(jié)次規(guī)定到位，制訂了《姜堰市XXX網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》，做到教研組長牽頭，組內(nèi)成員全員參與，及時在學校教研網(wǎng)上發(fā)布專題研討貼。在具備“同題異構(gòu)”條件下，要求授課教師在課堂設(shè)計保證10分鐘的課堂檢測。2.加強課題研討管理與指導(dǎo)。在課題研討的過程中，對課題組成員加大培訓(xùn)和指導(dǎo)，及時總健壯驗工作，注重材料的收集。三、深化活動建設(shè)，使教師教學優(yōu)勢互補1.開展優(yōu)質(zhì)課評比。針對我校的教學實際，每學期都開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，其中英語組XXX老師在姜堰市初中英語“星光大舞臺”獲貳等獎、語文組XXX老師在溱潼區(qū)初中語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎、綜合組XXX老師獲溱潼區(qū)初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎。2.實施“青藍工程”。為了更好地促進青年教師快速成長，充分發(fā)揚XXX“服務(wù)于農(nóng)村，成長在農(nóng)村，勤奮務(wù)實”的傳統(tǒng)精神，打造一支德才兼?zhèn)洹⒗砟钕冗M、創(chuàng)新能力強的年輕教師隊伍。通過師徒結(jié)對、以老帶新、以優(yōu)促新，形成團結(jié)互助的良好氛圍，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。很多年輕教師已成為學科的骨干教師。3.組織參加論文評比。由于全校教師在教科研工作都能夠積極參與，對教育教學發(fā)現(xiàn)的問題做到及時的反思，做到在教育教學實際中加以運用。因而我校教師論文的發(fā)表和獲獎在逐年的增加。6位教師參與第三屆“行知杯”論文評比活動、7位教師參與XX年省教育學會的論文評比活動。XXX、XXX老師有多篇論文發(fā)表在《少年素質(zhì)報》上。當然，在教科研工作還存在許多問題：1、學校課題研究數(shù)量較少，列項的課題研究推廣不到位，課題管理經(jīng)驗不夠豐富；2、制度建設(shè)還需加強等等。在今后的工作中將注重增強課題組活動的實效性。注重課題研討與教科研活動相結(jié)合，教學理念與教學實踐相結(jié)合，教科研活動與造就年輕教師相結(jié)合，勉力做到了教科研活動常?；?、專題化和系列化，促使我校教科研建設(shè)上一個臺階。教科室XXX年XX月邯鄲市荀子中學教科室年上半年工作總結(jié)「篇五」本學期，教科室在“尊重每個人，發(fā)展每個人”辦學理念的指導(dǎo)下，圍繞學校質(zhì)量建設(shè)中心工作，按計劃開展教師發(fā)展與評價、教研組建設(shè)和教科研等工作，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：著力轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，規(guī)范教學行為，落實教學環(huán)節(jié)，加大教師學習、交流和培訓(xùn)的力度，多層面提高教師隊伍素質(zhì)。1、開學初，所有教師從學習讀書、教改教研等多個方面進行了年度規(guī)劃。2、在區(qū)教育局的組織下，暑假及開學初多數(shù)教師參加了遠程研修。3、在青年教師培養(yǎng)方面，主要開展了兩項工作。一是教科室在教研組安排的基礎(chǔ)上，確定了35歲以下青年為徒弟與老教師結(jié)成師徒子，并簽訂了相對穩(wěn)定的“師徒協(xié)議”，幫助青年教師成長。二是制訂了名師培養(yǎng)計劃。4、加強教師外出交流學習，參加各級各類培訓(xùn)及教研會議，學校按計劃組團外出進行校級交流，本學期，宋麗麗老師赴濱州學習；趙強、宗國鋒老師的班主任培訓(xùn)；學校數(shù)學組觀摩市省數(shù)學優(yōu)質(zhì)課活動；伏圣娟、宗國鋒、吳欽韋赴泰安文言文新教育方式研討會、學校語數(shù)外史地生政的各科教師參加區(qū)高校課堂研討會；教師外出學習達50多人次，較多的老師通過此類活動，開拓了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，與其它學校建立了聯(lián)系，與其他同行建立了友誼。6、按照學校的管理思路和工作重點，制定了教師評價和發(fā)展系列制度和方案。在年級組中制定了集體備課制度，利用集體備課制度培養(yǎng)教師的教育教研活動。以集體備課和業(yè)務(wù)學習為著力點，以各類教研活動為平臺，加強教研組和學科建設(shè)。教研組長是每周業(yè)務(wù)學習和教研活動的組織者，備課組長是集體備課和年級學科教學管理的第一責任人。要求業(yè)務(wù)學習有準備有主題有記載，集體備課有中心發(fā)言人組內(nèi)教師廣泛參與。在創(chuàng)建、日常管理和青年教師隊伍培養(yǎng)方面，教研組長和備課組長發(fā)揮了較大的作用；在全校內(nèi)制定可行的評課議課制度，讓老師們尤其是青年教師在同科內(nèi)取長補短，總結(jié)經(jīng)驗，獲得較好的效果。7、及時有效地利用教師發(fā)展課活動。每周利用教師發(fā)展課聘請區(qū)內(nèi)外教育教學專家來我校作報告，專家的報告為教師們帶來了新鮮的血液、帶來了新的教學思路。邯鄲市荀子中學教科室年上半年工作總結(jié)「篇六」本年度我校教科室本著求實、上進的原則，積極實施“科研興師”，“科研興教”，“科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，堅持科研工作，為課改實踐服務(wù)，為提高教學質(zhì)量服務(wù)，為提高師生素質(zhì)服務(wù)的“三為”思想，以“求新、求活、求發(fā)展”的工作思路，著力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍?，F(xiàn)將本年度教科室工作作以簡單的回顧。一、進一步深化校本研討，造就一支高素養(yǎng)的教師隊伍1、保持開展理論進修，轉(zhuǎn)變教師觀念教科室積極組織，以教研組為單位，引導(dǎo)廣大教師研究新的教育理念，加強新課程工作經(jīng)驗的推廣和深化，認真研究新課標新課程精神，引導(dǎo)全體教師不僅要教好，而且要教而思，教而研，增強教師教科研意識。2、以教研組為單位，積極推動校本教研與實踐研究，XXX對課堂教學提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)新的教學要求，學校重視教師的專業(yè)發(fā)展，安排教師外出研究取經(jīng)，積極參加市縣教科研活動。3、開展“良師益友結(jié)對”活動，做到“合作、互學、共進”“良師益友結(jié)對”活動是我校實施校本培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)，特別是加快青年教師培養(yǎng)步伐的一項重要舉措。本學期，由教導(dǎo)處教科室牽頭，為2名師安排了師父，并組織了結(jié)對儀式。師要虛心向指導(dǎo)教師進修，做到“四必學”，進修其良好的師德修養(yǎng)，內(nèi)化為本人的教學行為；進修課堂教學藝術(shù)，每學期聽指導(dǎo)教師的課不少于10節(jié)，并開設(shè)2節(jié)報告課；進修設(shè)計練和編制綜合試卷的策略和要