課題組工作計(jì)劃

課題組工作計(jì)劃課題組工作計(jì)劃「篇一」《課改背景下文化課教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究》課題組工作計(jì)劃2007~2008第一學(xué)期(2007.9~2008.1)本課題是常州市職教所備案課題，自2007年9月啟動(dòng)，經(jīng)全體課題組成員探討，現(xiàn)制訂本學(xué)期的研究工作計(jì)劃：研究目標(biāo)：一、以我校的學(xué)生和文化課教師為載體對(duì)中職學(xué)生文化課學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查及歸因分析，課題組工作計(jì)劃。二、以我校文化課教學(xué)評(píng)價(jià)為載體調(diào)研了解現(xiàn)行文化課評(píng)價(jià)體系的長(zhǎng)處與不足工作重點(diǎn)：一、課題組明確分工，責(zé)任到人二、學(xué)習(xí)有關(guān)文件與文獻(xiàn)，提高全體課題組成員的理論水平三、調(diào)查、研究方法與對(duì)策四、總結(jié)討論完善具體工作：2007年9月：1、召開(kāi)課題組成員會(huì)議，商討學(xué)期研究?jī)?nèi)容及具體工作安排2、課題組成員制訂個(gè)人計(jì)劃3、學(xué)習(xí)有關(guān)文件與文獻(xiàn)2007年10月：1、邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校作課題研究講座2、查閱資料，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課題研究的經(jīng)驗(yàn)3、學(xué)習(xí)理論，自學(xué)情況交流4、課題組成員分工，并作前期調(diào)查2007年11月：1、理論學(xué)習(xí)，交流心得2、前期調(diào)查情況匯總分析3、課題組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)，觀摩各自教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)情況2007年12月：1、進(jìn)一步分析調(diào)查情況的材料，研究對(duì)策2、和校內(nèi)外有關(guān)課題組交流研究活動(dòng)2008年元月：1、布置課題組成員做好學(xué)期研究小結(jié)2、做好學(xué)期結(jié)束相關(guān)班級(jí)的學(xué)生評(píng)價(jià)工作3、階段性研究材料匯總4、提出各自的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行討論完善《課改背景下文化課教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究》課題組工作計(jì)劃2007~2008第二學(xué)期(2008.2~2008.6)本課題經(jīng)過(guò)一學(xué)期的前期調(diào)查與理論學(xué)習(xí)，確定在我校已具備了可操作性的實(shí)驗(yàn)條件，本著探索與研究的指導(dǎo)思想，現(xiàn)制訂本學(xué)期的工作計(jì)劃：研究重點(diǎn)：根據(jù)我校專業(yè)設(shè)置實(shí)際，在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，編制專業(yè)綜合職業(yè)能力的指標(biāo)體系，探索文化課教學(xué)中如何滲透專業(yè)綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐程式，工作計(jì)劃《課題組工作計(jì)劃》。主要是通過(guò)實(shí)踐使課題組成員能應(yīng)用合適教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式來(lái)提高文化課教育教學(xué)能力、提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。具體工作：一、理論學(xué)習(xí)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的資料，以及教育實(shí)驗(yàn)和有關(guān)專著2、研究學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。根據(jù)我校實(shí)際初步建立與學(xué)校相適應(yīng)的評(píng)價(jià)方式并不斷完善。二、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建1、前期調(diào)查作進(jìn)一步的分析匯總，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系的實(shí)施方案2、課題組開(kāi)會(huì)，大家討論形成適合學(xué)校的文化課教學(xué)評(píng)價(jià)體系案三、結(jié)果與過(guò)程并重的教學(xué)評(píng)價(jià)方式的實(shí)施1、課題組成員各自選擇班級(jí)，根據(jù)各自專業(yè)特點(diǎn)，按照研究目標(biāo)和具體實(shí)施方案，開(kāi)展行動(dòng)研究法。2、在具體實(shí)施過(guò)程中，課題組組長(zhǎng)組織本組成員重點(diǎn)觀摩一些課堂教學(xué)及教學(xué)評(píng)價(jià)方式，大家一起來(lái)討論本次實(shí)驗(yàn)情況，幫助實(shí)驗(yàn)人員通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式，進(jìn)一步完善課題組的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。具體開(kāi)觀摩課情況為：徐志興老師開(kāi)的職教所市級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課，獲市二等獎(jiǎng);王聰老師開(kāi)的區(qū)級(jí)公開(kāi)課獲好評(píng);3、在交流與自我總結(jié)的基礎(chǔ)上，課題組成員寫(xiě)好一次實(shí)驗(yàn)報(bào)告。四、總結(jié)召開(kāi)課題組會(huì)議，在匯總課題組成員的報(bào)告后，課題組成員進(jìn)行總結(jié)和交流，課題組組長(zhǎng)針對(duì)開(kāi)課情況及評(píng)價(jià)方式進(jìn)行總結(jié)，對(duì)成功之處要求繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)存在不足的方面提出改進(jìn)意見(jiàn)，布置二次實(shí)驗(yàn)工作。課題組工作計(jì)劃「篇二」數(shù)學(xué)課題組工作計(jì)劃2010-2011學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)課題組工作計(jì)劃--臺(tái)江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組一、指導(dǎo)思想以學(xué)校計(jì)劃為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)教導(dǎo)處工作計(jì)劃，以開(kāi)展"三賽三比"活動(dòng)為動(dòng)力，以創(chuàng)辦省級(jí)示范校為目標(biāo)。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使我校的數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量能開(kāi)創(chuàng)新局面，使臺(tái)實(shí)小的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。二、目標(biāo)任務(wù)1、以全國(guó)教育科學(xué)"十一五"教育部規(guī)劃課題"基于現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究"子課題帶動(dòng)課程改革，帶動(dòng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革力度。切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，爭(zhēng)取創(chuàng)設(shè)出課堂教學(xué)的嶄新天地。2、開(kāi)展數(shù)學(xué)系列競(jìng)賽活動(dòng)，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。3、以教研組為單位，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)。4、培養(yǎng)一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。5、探索年級(jí)集體備課的有效模式，采用一課多輪和同課異夠才新形式，力求提高集備的實(shí)效性。6、協(xié)助教導(dǎo)處抓好畢業(yè)班教學(xué)研究工作，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取今年畢業(yè)考成績(jī)有所突破。同時(shí)力求中、低年段齊頭并進(jìn)，全面開(kāi)花。7、在指導(dǎo)學(xué)生方面能夠打開(kāi)新局面。三、主要措施(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)本學(xué)期，我們將根據(jù)課程改革對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的要求，完善理論學(xué)習(xí)制度，讓全校中青年教師圍繞課程改革、以全國(guó)教育科學(xué)"十一五"教育部規(guī)劃課題"基于現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究"子課題、福建省"問(wèn)題解決"課題研究、課例研究等幾個(gè)方面準(zhǔn)備理論學(xué)習(xí)的材料，用理論來(lái)武裝全體數(shù)學(xué)教師，同時(shí)用理論指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。(二)、策略制定采用"理論學(xué)習(xí)先行，骨干帶動(dòng)，以點(diǎn)帶面推動(dòng)發(fā)展"的策略。(三)、制度保障1、教研組、備課組活動(dòng)制度化、規(guī)范化。扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教科研氣氛。建立每?jī)芍芤淮未笮徒萄泻兔績(jī)芍芤淮蔚臉I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、集體備課制度。落實(shí)"五有三保證"的新課程校本教研活動(dòng)要求，"五有"即教師參加教研活動(dòng)做到有問(wèn)題、困惑、疑難，有中心發(fā)言人，有課題研究，有教研制度。"三保證"即教研時(shí)間有保證，教研人員有保證，教研實(shí)效有保證。2、本學(xué)期每位數(shù)學(xué)教師將圍繞市級(jí)課題至少上一節(jié)校級(jí)研討課題。3、實(shí)行隨機(jī)聽(tīng)評(píng)課制度和年段互相聽(tīng)課制度，及時(shí)反饋教學(xué)中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)校內(nèi)交流。以及與臺(tái)江教師進(jìn)修學(xué)校、群眾路小學(xué)和市教育學(xué)院的多向?qū)W習(xí)、評(píng)價(jià)、反思、交流，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。4、數(shù)學(xué)組教師每周至少提供一個(gè)困惑。5、每月撰寫(xiě)一篇教育敘事研究或教學(xué)反思或一個(gè)數(shù)學(xué)課題研究，并至少選擇一篇上傳到臺(tái)江教育網(wǎng)。6、每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇有關(guān)課題研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或案例或論文或編制一份試卷。7、每學(xué)期自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的課件，并提倡教師建立個(gè)人網(wǎng)站。8、每學(xué)期須聽(tīng)課15節(jié)以上。9、每周寫(xiě)一點(diǎn)讀書(shū)摘記，直接摘記在理論學(xué)習(xí)的筆記本。10、積極參加學(xué)校組織的青年教師教學(xué)基本功系列競(jìng)賽。11、鼓勵(lì)中青年教師繼續(xù)參加學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教育理論水平和學(xué)歷層次。(四)、加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，努力提高課堂質(zhì)量，每堂課要以新理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力求把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。2、提倡教師利用合適的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。3、針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。4、以"慶元旦"為契機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)系列活動(dòng)，從而陶冶孩子們的情操。syx.吳飛霞發(fā)表于2010-9-2023：02：00‖課題組工作計(jì)劃「篇三」一、指導(dǎo)思想在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為基礎(chǔ)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，積極開(kāi)展實(shí)踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識(shí)與研究能力。加強(qiáng)課題工作的過(guò)程管理，確保課題研究的質(zhì)量和實(shí)踐。以科研促進(jìn)教改，以教改促進(jìn)質(zhì)量。同時(shí)，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式，追求實(shí)踐層面創(chuàng)新，將科研活動(dòng)系列化、主題化，進(jìn)一步推廣研究的影響。二、工作目標(biāo)1、以研促教，以教促學(xué)，增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)和實(shí)施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果，進(jìn)一步推廣課題研究的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，完善管理制度。2、進(jìn)一步深入開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐，將日常的課堂教學(xué)同教學(xué)質(zhì)量月展示活動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐中反復(fù)推敲，力爭(zhēng)形成最為有效的課堂教學(xué)實(shí)施策略。3、對(duì)本學(xué)年九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果同他們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果相比較，分析課題研究的實(shí)效性，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。4、形成各學(xué)科單科結(jié)題論文及課題總的實(shí)施研究報(bào)告，將整個(gè)的課堂研究工作做一個(gè)好的總結(jié)。三、具體措施（一）組織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識(shí)和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書(shū)籍，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章。組織案例評(píng)比、論文評(píng)選、研究課等活動(dòng)。指導(dǎo)教科研的實(shí)踐操作，解決在研究過(guò)程中碰到的實(shí)際問(wèn)題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)，外出聽(tīng)課。（二）明確研究方法，課堂實(shí)踐，實(shí)施研究。（三）強(qiáng)化管理，提高研究效益。四、做好結(jié)題各項(xiàng)準(zhǔn)備工作1、向本學(xué)年九年級(jí)學(xué)生下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)調(diào)查結(jié)果同他們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)填寫(xiě)的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果相比較，分析課題研究過(guò)程中途徑、策略的有效性。同時(shí)，針對(duì)上述內(nèi)容形成詳盡的調(diào)查報(bào)告，為結(jié)題工作做好準(zhǔn)備。2、召開(kāi)課題組成員工作布置會(huì)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)梳理各學(xué)科單科研究資料，并撰寫(xiě)總得研究報(bào)告做好準(zhǔn)備。3、匯總?cè)陙?lái)的課題研究資料，并撰寫(xiě)結(jié)題研究報(bào)告，對(duì)研究工作做出總結(jié)，以備結(jié)題。課題組工作計(jì)劃「篇四」一、課題名稱：《發(fā)展性課堂教學(xué)手段與課堂學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)研究》。二、課題研究的理論意義和實(shí)踐意義。根據(jù)全國(guó)教育科學(xué)院“十一五”規(guī)劃綱要提出的在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域要“重視課堂教學(xué)體系及模式的創(chuàng)新研究”的指導(dǎo)精神，根據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的有效學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)理念要求，我們?cè)趯?shí)踐探究中認(rèn)識(shí)到要以學(xué)生的發(fā)展為本，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身受用的“基礎(chǔ)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性”的扎實(shí)學(xué)力，讓我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩，趣味盎然，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，更符合時(shí)代與社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展的需要，符合教學(xué)改革發(fā)展的趨勢(shì)。促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的終極目標(biāo)?；仡櫿n程改革的歷程，我們已經(jīng)取得了很多可喜的成果，但在實(shí)施過(guò)程中由于認(rèn)識(shí)上的不足，還沒(méi)有真正改變教學(xué)實(shí)踐中的機(jī)械被動(dòng)性。教學(xué)缺乏應(yīng)有的生命活力。在深化課程改革的實(shí)施過(guò)程中，不僅需要進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，更要在教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等方面進(jìn)行切合實(shí)際的系統(tǒng)完善與創(chuàng)新。為了深化新課程改革，切實(shí)達(dá)到師生共同成長(zhǎng)、發(fā)展的目的，我校中心課題組組確立了：發(fā)展性課堂教學(xué)手段與課堂學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)研究課題。在進(jìn)行教學(xué)研究的實(shí)施中，急需加強(qiáng)對(duì)發(fā)展性課堂教學(xué)手段的深入研究，把各項(xiàng)研究落到實(shí)處，盡快解決當(dāng)影響深化課程改革的一個(gè)個(gè)瓶頸問(wèn)題。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學(xué)手段的逐漸普及，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心、教具、學(xué)具、課件、投影、錄音、錄像、信息網(wǎng)絡(luò)等各種教學(xué)材料和器具進(jìn)入課堂后，學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)也在不斷地變化著，朝著更有利師生成長(zhǎng)的方向發(fā)展。但其中還有許多急待解決的問(wèn)題。因而我校開(kāi)展本課題研究旨在完善課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)程中，為一線教師提供課堂教學(xué)手段方面的專業(yè)支持，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)代化。促進(jìn)師生可持續(xù)性的共同發(fā)展具有非常重要的意義。二、課題有關(guān)概念的界定。1、發(fā)展性課堂教學(xué)手段：是指在課堂教學(xué)活動(dòng)中，介于教師教與學(xué)生學(xué)之間，借助媒體、設(shè)備或工具、傳遞教學(xué)信息，達(dá)到促使師生信息交流，實(shí)現(xiàn)發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)而采用的方式和措施。2、學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)：“學(xué)習(xí)情景”是指學(xué)習(xí)者可以在其中進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)的背景、氛圍或具體環(huán)境，它可以支持和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)是指教師為使學(xué)習(xí)者能在一個(gè)輕松，愉悅，有效的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化而有意創(chuàng)造的這樣一個(gè)空間、氛圍或意境。三、研究的目標(biāo)與任務(wù)。本子課題要以各學(xué)科學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)發(fā)展性教學(xué)方式和發(fā)展性學(xué)習(xí)方式的變革，為師生終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。四、主要工作措施：(一)建立健全課題研究機(jī)構(gòu)。1、成立課題研究小組。負(fù)責(zé)人：鄭孝啟秘書(shū)長(zhǎng)：韓孔強(qiáng)主持人：嚴(yán)金星郭香梅成員：史文體林梅玲陳興和陳述清2、成立課題實(shí)驗(yàn)班(1)市級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)班上逕梧崗小學(xué)：五年二班嚴(yán)金星上逕中心小學(xué)：三年林梅玲四年郭香梅(2)中心小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)班：上逕中心小學(xué)：六年陳興和五年陳述清(二)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立健全學(xué)習(xí)研究制度。學(xué)習(xí)是提高教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究理論指導(dǎo)水平的重要措施，實(shí)驗(yàn)有正確的理論指導(dǎo)，才有正確的實(shí)踐活動(dòng)，才能結(jié)出豐碩的的研究成果，缺乏正確的理論指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)就陷入盲目的實(shí)踐活動(dòng)，研究就將遇到挫折。為此學(xué)校將進(jìn)一步健全學(xué)習(xí)研究制度，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：(1)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的綱要和新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，促進(jìn)研究的深入發(fā)展。(2)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論(特別是發(fā)展性教學(xué)理論)，吸收他人的教改信息，提高研究的水平。課題組成員及實(shí)驗(yàn)班教師在學(xué)習(xí)中要樹(shù)立以下教育教學(xué)觀念，克服陳舊的教育教學(xué)觀。即要求面向全體，為學(xué)生的發(fā)展而教，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。提倡動(dòng)手做數(shù)學(xué)，而不是聽(tīng)數(shù)學(xué)。在教學(xué)研究中應(yīng)努力實(shí)踐“探究法”，“實(shí)驗(yàn)操作法”，“指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，“研究學(xué)習(xí)法”，“科學(xué)觀察法”等等。著重研究運(yùn)用發(fā)展性課堂教學(xué)手段的成效，使教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，讓學(xué)生在動(dòng)手，動(dòng)腦中獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。(三)構(gòu)建課題研究網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍。中心小學(xué)倡導(dǎo)“問(wèn)題即課題，教學(xué)即教研，成長(zhǎng)即成果”的科研理念。中心小學(xué)要求每個(gè)完小校都要成立數(shù)學(xué)課題研究小組，并根據(jù)中心小學(xué)的課題設(shè)立相應(yīng)的子課題開(kāi)展研究，子課題要小而實(shí)，可以針對(duì)某一模塊，課堂教學(xué)某一環(huán)節(jié)，情境創(chuàng)設(shè)的某一具體做法來(lái)開(kāi)展研究，學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班應(yīng)由校內(nèi)中青年骨干教師承擔(dān)。各校也要運(yùn)行每?jī)芍芤淮蔚目蒲泄ぷ骼龝?huì)制，結(jié)合常規(guī)教科研活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因;集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)。課題組工作計(jì)劃「篇五」一、指導(dǎo)思想：農(nóng)村是一個(gè)擁有豐富資源的世界，在這里孩子們能體驗(yàn)到更多城市里無(wú)法感受的東西，借助這一便利條件，結(jié)合相關(guān)文件信息，例如：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》均指出：“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)?！彼^基本活動(dòng)，意味著是重要的和不可缺少的，這是建立在幼兒“愛(ài)游戲、好嬉戲”的天性需求和發(fā)展特點(diǎn)之上的。同時(shí)，深化對(duì)省廳提出的課程游戲化精神“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的認(rèn)識(shí)，我們迫切需要將游戲活動(dòng)和游戲精神貫穿區(qū)域活動(dòng)中，讓孩子在玩中學(xué)、做中學(xué)，這是課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，更重要的是它符合孩子的天性需求和發(fā)展特點(diǎn)。二、本學(xué)期研究目標(biāo)：1、充分利用農(nóng)村資源，收集相關(guān)材料，應(yīng)用于幼兒的區(qū)域游戲中，達(dá)到更好的研究，找尋更有利于幼兒發(fā)展的游戲資源。2、將游戲精神更好的融入?yún)^(qū)域游戲中，使得更多的教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，靈活的組織幼兒游戲。3、通過(guò)課題的研究，助推我園游戲化課程項(xiàng)目的建設(shè)，最終提升辦園品質(zhì)。三、主要工作及措施：(一)繼續(xù)提升教師的教育修養(yǎng)1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文件內(nèi)容，借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，加深自己的思考，不斷豐富自己的知識(shí)。2、善于發(fā)現(xiàn)，了解身邊的材料，學(xué)習(xí)游戲精神的深刻含義，更好的豐富區(qū)域游戲。(二)積極開(kāi)展游戲活動(dòng)1、利用村園條件開(kāi)展日常游戲活動(dòng)。2、開(kāi)展常規(guī)集體游戲活動(dòng)。3、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。充分挖掘社區(qū)資源，引導(dǎo)幼兒參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。(三)完善科研制度，規(guī)范課題研究過(guò)程管理。1、期初商討并制訂好課題研究階段計(jì)劃。2、每月一次課題組活動(dòng)，交流自己的課題研究情況。3、期末寫(xiě)好課題階段小結(jié)和論文。四、工作安排：二月份1、課題組成員座談會(huì)，商討本學(xué)期的課題計(jì)劃，確定學(xué)期研究的方向和內(nèi)容。2、討論：開(kāi)學(xué)初期我們可以添置些什么材料，利于接下來(lái)區(qū)域游戲的觀察。三月份1、廣泛搜集資料，組織教師理論學(xué)習(xí)。2、開(kāi)展第一次“課例探究”活動(dòng)。3、利用健體節(jié)活動(dòng)，觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)。四月份1、搜集資料，學(xué)習(xí)分析相關(guān)論文。2、階段交流課題組活動(dòng)情況。五月份1、開(kāi)展案例分析活動(dòng)，并進(jìn)行研討。2、討論：農(nóng)村資源、游戲精神、區(qū)域游戲三者的關(guān)系。六月份1、交流本學(xué)期課題活動(dòng)情況，整理過(guò)程性資料。2、各成員匯報(bào)本學(xué)期開(kāi)展的課題活動(dòng)情況。課題組工作計(jì)劃「篇六」一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，課題組進(jìn)入第二年的實(shí)踐研究，我們將在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以“課程游戲化”的理念為指導(dǎo)，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎(chǔ)，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動(dòng)、主題活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)與國(guó)際理解教育融合的實(shí)踐研究，逐步在幼兒園的主題活動(dòng)背景下建立起各年齡段的國(guó)際理解教育內(nèi)容和實(shí)施策略，提高教師的國(guó)際文化理解教育意識(shí)和教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，開(kāi)闊幼兒的國(guó)際視野，培養(yǎng)幼兒寬容、共存，樂(lè)于合作的品格。二、工作重點(diǎn)1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)。2、課題組成員撰寫(xiě)課題實(shí)施的隨筆及論文，及時(shí)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，提高教師的論文撰寫(xiě)能力。3、加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)校AFS交流生的合作與交流，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格。4、在幼兒園主題課程的基礎(chǔ)上，豐富國(guó)際理解教育課程的內(nèi)容，完善幼兒園園本主題活動(dòng)課程資源。三、主要工作安排1、加強(qiáng)主題課程審議，在幼兒園主題活動(dòng)背景下，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，豐富國(guó)際理解教育內(nèi)容，完善幼兒園園本課程建設(shè)。2、通過(guò)多種形式開(kāi)展主題活動(dòng)、節(jié)令活動(dòng)和特色活動(dòng)，并匯集成活動(dòng)集錦。3、加強(qiáng)課題研究，及時(shí)梳理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)研究論文，提高教師教科研的論文撰寫(xiě)水平。4、定期召開(kāi)課題組工作會(huì)議，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)交流，重點(diǎn)解答教師在課題研究的過(guò)程中遇到的問(wèn)題與瓶頸，及時(shí)梳理、整理課題臺(tái)賬。5、加強(qiáng)課題網(wǎng)絡(luò)管理，及時(shí)完善與更新課題博客內(nèi)容。四、具體工作安排九月份：1、擬訂課題階段性研究計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)。2、召開(kāi)課題組工作會(huì)議，部署本學(xué)期課題組工作安排。3、課題組成員，每人每月撰寫(xiě)課題研究隨筆1篇。4、與省常中的AFS交流生