九年級上冊第五單元03鞏固練

03鞏固練一、基礎(chǔ)知識綜合1.閱讀下面文字?；卮鸷竺娴膯栴}。塞罕壩，位于河北省最北端，這里的百萬畝林?？胺Q目前世界上面積最大的人工林，阻擋著南侵的風(fēng)沙，是護(hù)衛(wèi)京津的生態(tài)屏障。這里是“水的源頭、云的故鄉(xiāng)，花的世界、林的海洋”，春天，群山抹綠、雪映杜鵑；夏天，百花爛漫，林海滴翠；秋天，赤橙黃綠、層林盡染；冬天，白雪皚皚，，三代育林人的青春與汗水抹去了（huāngmò）與森林之間不可逾越的距離。塞罕壩是一座書寫人力奇跡的豐碑，鐫刻著人與自然和諧共生的密碼。（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語，給文段中加著重號的詞語注音。①（huāngmò）______②逾越__________（2）在上面文段橫線空缺處，填入一個符合語境的四字詞語?！敬鸢浮浚?）①.荒漠②.yúyuè（2）銀裝素裹（其他意思對也可）【解析】【小問1詳解】本題考查根據(jù)拼音寫詞語與注音。①荒漠：拼音為huāngmò，氣候干燥、降水極少、蒸發(fā)強(qiáng)烈，植被缺乏、物理風(fēng)化強(qiáng)烈、風(fēng)力作用強(qiáng)勁的流沙、泥灘、戈壁分布的地區(qū)。②逾越：拼音為yúyuè，超過、超越。【小問2詳解】本題考查補(bǔ)寫詞語。結(jié)合“冬天，白雪皚皚”可知，橫線要補(bǔ)充的詞語是用來形容冬季特點(diǎn)的詞語，如“銀裝素裹”，指雪下過之后的場景或冬天雪后的美麗景色，一切景物都被銀白色包裹。又如“冰雪嚴(yán)寒”，形容冰天雪地，天氣寒冷。2.閱讀文段，回答下面的問題。這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢①他們有確信，不自欺②他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了③說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣miè。（1）給文段中的加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。前仆后繼_________抹殺________誣miè________（2）邕小江同學(xué)發(fā)現(xiàn)，“仆”是一個多音字，我們可以根據(jù)字義確定多音字的讀音，反之亦然?！扒捌秃罄^”中“仆”的意思是_________________。

（3）下列依次填入文段橫線處的標(biāo)點(diǎn)符號，完全正確的一項(xiàng)是（）A.①問號②分號③句號 B.①句號②逗號③分號C.①問號②句號③逗號 D.①句號②分號③句號【答案】（1）①.pū②.mǒ③.蔑（2）向前跌倒（3）A【解析】【分析】【小問1詳解】①前仆后繼（qiánpūhòujì）：指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。形容英勇斗爭，不怕犧牲?！捌汀睘槎嘁糇?，意思為“倒下”時讀“pū”。②抹殺（mǒsh?。阂桓挪挥?；完全勾銷?！澳ā睘槎嘁糇?，意思為“勾銷、取消”時讀“mǒ”。③誣蔑（wūmiè）：指捏造事實(shí)，毀壞別人的名譽(yù)?！拘?詳解】前仆后繼（qiánpūhòujì）：指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去?！捌汀睘槎嘁糇郑鹤x“pū”時，意思是向前跌倒；讀“pú”時，指被人雇傭差遣服務(wù)的人。“前仆后繼”中的“仆”讀“pū”，由此可推斷“仆”意思是“倒下”?！拘?詳解】“這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢”從語氣上可知，這是一個反問句，所以①處用問號；根據(jù)“他們有確信，不自欺”與“他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了”可知，這是從兩個方面舉例回答證前面的反問句：第一方面是概寫事例，第二個方面是詳寫事例，這兩句是并列關(guān)系，故②處用分號；根據(jù)“他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了”的句子語氣可知，這是陳述事例敘述到此結(jié)束，故③處用句號；故選A二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。【甲】①有人說：環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造。平凡無過于一張白紙，八大山人揮毫畫他幾筆便成為一幅名貴的杰作。平凡也無過于一塊石頭，到了飛帝亞斯、米開朗基的手里可以成為不朽的塑像。②有人說：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。單調(diào)無過于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國歌，產(chǎn)生了《尼赫魯自傳》。單調(diào)又無過于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成蘇彝士運(yùn)河，把地中海與紅海貫通起來。單調(diào)又無過于開肉包鋪?zhàn)?，而竟在這里面，產(chǎn)生了平凡而偉大的平老靜。③可見平凡單調(diào)，只是懶惰者之遁詞。既已不平凡不單調(diào)了，又何須乎創(chuàng)造。我們是要在平凡上造出不平凡，在單調(diào)上造出不單調(diào)。④有人說：年紀(jì)太小，不能創(chuàng)造，見著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是當(dāng)你把莫扎爾特、愛迪生及沖破父親數(shù)學(xué)層層封鎖之帕斯加爾的幼年研究生活翻給他看，他又只好啞口無言了。⑤有人說：我是太無能了，不能創(chuàng)造，但是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)；不識字的慧能，傳了黃梅的教義?；勰苷f：“下下人有上上智?！蔽覀冐M可以自暴自棄呀！可見無能也是借口。蠶吃桑葉，尚能吐絲，難道我們天天吃白米飯，除造糞之外，便一無貢獻(xiàn)嗎？⑥有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。但是遭遇八十難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；凍餓病三重壓迫下之莫扎爾特，畢竟寫出了《安魂曲》。絕望是懦夫的幻想。歌德說：“沒有勇氣一切都完。”是的，生路是要勇氣探出來、走出來、造出來的。這只是一半真理；當(dāng)英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。古語說：窮則變，變則通。要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無畏之精神及金剛之信念與意志才變得過來。⑦所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧。（節(jié)選自陶行知《創(chuàng)造宣言》）【乙】①這種創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？②某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?！雹壅J(rèn)為“我不具有創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，這些人是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。④由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。⑤任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造力的人。（節(jié)選自羅迦·費(fèi)·因格《談創(chuàng)造性思維》）3.文本甲和文本乙都強(qiáng)調(diào)了什么觀點(diǎn)？4.“糧水?dāng)嘟^、眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲”這句話作為論據(jù)插入文本甲哪段最合適？請為該段再補(bǔ)充一個事實(shí)論據(jù)。5.甲文和乙文的第③段都針對一些錯誤看法進(jìn)行了“批駁”，請結(jié)合文本內(nèi)容完成下面表格。錯誤觀點(diǎn)批駁方式所樹立的觀點(diǎn)甲文環(huán)境太平凡、生活太單調(diào)、年紀(jì)太小、我太無能、處于絕境，不能創(chuàng)造AC乙文B直接批駁對方的觀點(diǎn)D【答案】3.任何人都具有創(chuàng)造力。4.插入第⑥段最合適。答案示例：遭到楚王疏遠(yuǎn)放逐之屈原，畢竟寫下了《離騷》。5.A通過批駁對方的論證來批駁對方的觀點(diǎn)。

B我不具有創(chuàng)造力，創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞他們的。

C處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。

D任何人都擁有創(chuàng)造力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查觀點(diǎn)概括。由【甲】第⑦段“所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧”可知觀點(diǎn)是關(guān)于“創(chuàng)造”這個主題；由【乙】第⑤段“任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)”可知觀點(diǎn)為“人人都擁有創(chuàng)造力”；故而都強(qiáng)調(diào)了“任何人都可以進(jìn)行創(chuàng)造”?！?題詳解】本題考查論據(jù)的相關(guān)知識。由“糧水?dāng)嘟^、眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲”可知這是指的主人公遇到了很大的困難，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)這樣的事情；由⑥“有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造”可知這一段開始講述的是陷入絕境不能創(chuàng)造，符合論據(jù)前半部分說的人物陷入困難中，后面的“但是遭遇八十難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)”可知人們在絕境之中仍然有所創(chuàng)造。故而我們可知這個論據(jù)適合放在⑥段。同時補(bǔ)充的論據(jù)是事實(shí)論據(jù)，也就是說應(yīng)該是舉一個事例。示例：遭受宮刑，被關(guān)押在牢獄之中之司馬遷，畢竟寫下了《史記》?！?題詳解】本題考查論證方式。A.由甲文第②段“有人說：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。單調(diào)無過于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國歌，產(chǎn)生了《尼赫魯自傳》”可知作者是建立在對方的觀點(diǎn)之上，進(jìn)行舉證，但是卻無法推導(dǎo)出對方的觀點(diǎn)，以此證明對方觀點(diǎn)的錯誤，這就是批駁對方的論證過程的方法；C.由甲文⑦段“所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧”可知觀點(diǎn)為“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”；B.由乙文③段“有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制”可知這一段的錯誤觀點(diǎn)是“我不具有創(chuàng)造力，創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞他們的”；D.由乙文③段“相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)”可知這種創(chuàng)造的靈感其實(shí)來源于點(diǎn)滴的積累，；由④段“由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法”可知“每個人都可以有自己創(chuàng)造力，因?yàn)槊總€人都可以留意細(xì)小的想法”，故而這里的觀點(diǎn)就是“任何人都擁有創(chuàng)造力”。一、綜合性學(xué)習(xí)6.綜合性學(xué)習(xí)材料一：某中學(xué)開展“崇尚英雄，精忠報國”主題班會活動，對全校同學(xué)進(jìn)行了“中學(xué)生了解英雄人物情況”的問卷調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。材料二：《現(xiàn)代漢語詞典》中“英雄”的解釋如下：不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽敬的人。材料三：川航機(jī)長劉傳健，在萬米高空客機(jī)駕駛艙玻璃脫落的危急情況下，駕駛飛機(jī)奇跡返航。中國民航局表彰他所在的機(jī)組具有“高超的技術(shù)水平和優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)”，能夠在生死一線之際成為英雄，源于他日常工作中精益求精的專業(yè)精神和出類拔萃的專業(yè)能力。（1）簡要概括材料一中統(tǒng)計圖的主要信息。（2）主題班會“論英雄”環(huán)節(jié)，同學(xué)們展開了自由討論。請你結(jié)合所給材料，對同學(xué)們的討論做總結(jié)發(fā)言。小輝：古代的英雄如岳飛、戚繼光等，勇武過人，謀略超群，實(shí)在值得欽佩。小丹：那些動漫電影里的英雄，超人、鋼鐵俠才叫厲害，每次都能拯救地球。小薇：那些為了民族獨(dú)立和人民自由幸福而流血犧牲的人民英雄，才是真英雄。小波：現(xiàn)在是和平時期，基本不打仗，也沒有外星人入侵，這些英雄再厲害都沒用啦。小梅：那我們今天還要不要英雄？【答案】（1）【示例】當(dāng)前，中學(xué)生對古代英雄、革命英雄、動漫電影英雄的了解較多，對當(dāng)代英雄了解較少。（2）【示例】同學(xué)們，英雄不光是勇武過人、謀略超群、擁有超能力、流血犧牲人，只要他不怕困難，為人民利益英勇斗爭，他就是英雄。當(dāng)今雖然是和平時期，基本不需要打仗，但是我們依然需要英雄，需要擁有不怕困難的平凡英雄?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。根據(jù)統(tǒng)計圖的名稱來分析其中的數(shù)據(jù)，可以看出：在四類英雄中，學(xué)生對當(dāng)代英雄（占33%）的了解最少，而對其他三類英雄（分別占82%、88%、82%）的了解都較多。用簡潔的語句將這一信息表述出來即可?！拘?詳解】本題考查語言表達(dá)的能力。本題要擬寫的是發(fā)言的總結(jié)詞，所以要了解每個同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容。從大家的發(fā)言“古代的英雄如岳飛、戚繼光等，勇武過人，謀略超群”“那些動漫電影里的英雄，超人、鋼鐵俠才叫厲害”“那些為了民族獨(dú)立和人民自由幸福而流血犧牲的人民英雄，才是真英雄”“和平時期，基本不打仗，也沒有外星人入侵，這些英雄再厲害都沒用啦”可見，大家崇拜的對象有所不同，對英雄的理解有些片面，認(rèn)為能打仗的才算是英雄，所以總結(jié)語中要對這種片面的觀點(diǎn)進(jìn)行糾正，并指出英雄的真正含義。表述的語句還要有一定的激勵作用。示例：同學(xué)們，我們今天依然需要英雄。在和平年代那些愛國愛家、勤奮工作、舍己為人、一心為公、默默奉獻(xiàn)的人都是英雄。如鐘南山，他始終站在抗擊非典、新冠疫情的第一線，置自身榮辱于度外，記人民安危于心中；袁隆平，幾十年如一日，奮戰(zhàn)在研究室和田間地頭，為中國乃至世界的溫飽問題貢獻(xiàn)出了一生的心血；鄧稼先，始終奮斗在中國武器制造的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員成功地設(shè)計了中國原子彈和氫彈，把中國國防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平。這些人都是新時代的英雄。我們的時代需要他們。

二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】事實(shí)上，絕大多數(shù)病毒對人類沒有致病性，相反一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用。我們所知的是，噬菌體，或者說能夠感染細(xì)菌的病毒都是極其重要的。噬菌體是海洋中細(xì)菌種群的主要調(diào)節(jié)者，在地球上其他生態(tài)系統(tǒng)中可能也扮演同樣的角色。如果病毒突然消失，一些細(xì)菌種群數(shù)量可能會激增；而其他一些細(xì)菌種群則可能會在競爭中敗下陣來，完全停止生長。這個問題在海洋世界中尤其棘手，因?yàn)榘凑罩亓坑嬎愕脑?，海洋?0%以上的生物都是微生物。這些微生物生產(chǎn)的氧氣占地球總氧氣量的一半——而這一過程是由病毒促成的。這些病毒每天要?dú)⑺来蠹s20%的海洋微生物和50%的海洋細(xì)菌。通過選擇性淘汰微生物，病毒確保產(chǎn)氧浮游生物有足夠的營養(yǎng)進(jìn)行高效率的光合作用，最終將氧氣供給地球上的大部分生命?！静牧隙客ǔＵJ(rèn)為，病毒是一種特殊的生命形式，它的存在和繁衍都要依賴于宿主，如果沒有宿主，病毒也就沒了，因?yàn)椴《静荒塥?dú)立存在。病毒想繁殖下一代，途徑只有一個：靠細(xì)胞。具體手段就是想辦法把自身物質(zhì)植入細(xì)胞，讓細(xì)胞執(zhí)行自己的指令，指揮各種蛋白質(zhì)機(jī)器，利用細(xì)胞里的資源來復(fù)制自己，最后造成細(xì)胞凋亡，病毒復(fù)制品沖出細(xì)胞，播向世界。換句話說，就像計算機(jī)病毒程序一樣，所有病毒都是靠入侵細(xì)胞、復(fù)制和傳播自己而存在的。【材料三】病毒是藻類光合作用的幫手。海洋聚球藻是一種在海洋中含量非常豐富的細(xì)菌，它們包攬了全球約1/4的光合作用。光合作用中的重要一環(huán)，就是吸收光能。海洋聚球藻里能吸收光能的就是一種能捕捉光子的蛋白質(zhì)，而這種蛋白基因正來自病毒。這些攜帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因“送”給了海洋聚球藻。據(jù)此，后者才能進(jìn)行光合作用。粗略估算，地球上10%的光合作用都是病毒基因開展的。也就是說，你每呼吸十次，就有一口氧氣是海洋病毒惠予的。病毒為什么會帶有能夠進(jìn)行光合作用的基因呢？這是因?yàn)樗鼈兊乃拗鳌{(lán)藻?；C據(jù)表明，藍(lán)藻曾生活在28億年前——它們通過自身的光合作用改變了地球原始大氣的成分，增加了大氣中的氧，為地球上其他生物的出現(xiàn)提供了可能性。專門攻擊藍(lán)藻的這種病毒，在與藍(lán)藻一起演化的漫長歷程中，獲得了藍(lán)藻光合作用的基因，并利用這個基因更好地存活下來?！静牧纤摹恳恍┛茖W(xué)家推測，病毒有朝一日可用于調(diào)整碳循環(huán)并減少大氣中二氧化碳的含量，幫助遏制全球溫室氣體排放造成的升溫。但自海洋病毒首次被發(fā)現(xiàn)以來的幾十年里，科學(xué)家仍然對其知之甚少。近日發(fā)表在《細(xì)胞》雜志上的一項(xiàng)研究結(jié)果，直接將此前科學(xué)界發(fā)現(xiàn)的海洋病毒種類擴(kuò)展了超過12倍。多樣性病毒的大量發(fā)現(xiàn)，也許可以幫助人類解決全球變暖引起的生態(tài)問題。7.下列對【材料一】內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一以噬菌體為例，說明一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面所發(fā)揮的重要作用。B.噬菌體病毒如果突然消失，將會使海洋中所有細(xì)菌種群失去平衡，停止生長。C.能夠感染細(xì)菌的病毒，每天要?dú)⑺兰s20%的海洋微生物和50%的海洋細(xì)菌。D.噬菌體能夠確保海洋中的產(chǎn)氧浮游生物有足夠的營養(yǎng)進(jìn)行高效率的光合作用。8.請你結(jié)合【材料二】【材料三】的內(nèi)容，完成下面的對話。9.小明讀了以上四則材料，很有感觸，想把它們結(jié)合在一起，做一個主題演講。請你幫他提煉一個演講主題，并說明理由?！敬鸢浮?.B8.（1）病毒是幫助藻類進(jìn)行光合作用的助手。（2）攜帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因“送”給了海洋聚球藻，從而幫助海洋聚球藻進(jìn)行光合作用，成為幫助藻類完成光合作用的助手。9.示例：我的演講主題是：絕大多數(shù)病毒對人類沒有致病性，相反一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用。結(jié)合材料一可知，噬菌體是海洋中細(xì)菌種群的主要調(diào)節(jié)者，在地球上其他生態(tài)系統(tǒng)中可能也扮演同樣的角色；病毒確保產(chǎn)氧浮游生物有足夠的營養(yǎng)進(jìn)行高效率的光合作用，最終將氧氣供給地球上的大部分生命；結(jié)合材料三可知，病毒是藻類光合作用的幫手；結(jié)合材料四可知，多樣性病毒的大量發(fā)現(xiàn)，也許可以幫助人類解決全球變暖引起的生態(tài)問題。總之，病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用，我們要從新的角度來認(rèn)識與看待病毒?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解辨析材料內(nèi)容。B.理解不正確。結(jié)合材料一“如果病毒突然消失，一些細(xì)菌種群數(shù)量可能會激增；而其他一些細(xì)菌種群則可能會在競爭中敗下陣來，完全停止生長”可知，噬菌體病毒如果突然消失，將會使海洋中一些細(xì)菌種群失去平衡，停止生長，而并不是“所有細(xì)菌種群”。故選B?！?題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容與詞語含義。結(jié)合“幫手”是“幫助工作的人”可知，“病毒是藻類光合作用的幫手”的意思是病毒是幫助藻類進(jìn)行光合作用的助手；結(jié)合材料三“海洋聚球藻里能吸收光能的就是一種能捕捉光子的蛋白質(zhì)，而這種蛋白基因正來自病毒。這些攜帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因‘送’給了海洋聚球藻。據(jù)此，后者才能進(jìn)行光合作用”可知，攜帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因“送”給了海洋聚球藻，從而幫助海洋聚球藻進(jìn)行光合作用，所以說病毒是藻類光合作用的幫手?！?題詳解】本題考查知識綜合運(yùn)用?；卮鸨绢}，應(yīng)結(jié)合材料內(nèi)容來提煉主題，并做出合理的分析。結(jié)合材料一“事實(shí)上，絕大多數(shù)病毒對人類沒有致病性，相反一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用”可提煉出一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用，即病毒的有益性的主題；結(jié)合材料二“通常認(rèn)為，病毒是一種特殊的生命形式，它的存在和繁衍都要依賴于宿主，如果沒有宿主，病毒也就沒了，因?yàn)椴《静荒塥?dú)立存在。病毒想繁殖下一代，途徑只有一個：靠細(xì)胞”可提煉出病毒是一種特殊的生命方式，即病毒的存在方式的主題；結(jié)合材料三“病毒是藻類光合作用的幫手”可提煉出病毒的作用的主題；結(jié)合材料四“一些科學(xué)家推測，病毒有朝一日可用于調(diào)整碳循環(huán)并減少大氣中二氧化碳的含量，幫助遏制全球溫室氣體排放造成的升溫”“多樣性病毒的大量發(fā)現(xiàn)，也許可以幫助人類解決全球變暖引起的生態(tài)問題”可提煉出病毒也許可以幫助人類解決全球變暖引起的生態(tài)問題，即病毒的有益作用；綜上，演講主題可從關(guān)注病毒的發(fā)現(xiàn)，病毒的存在，病毒的作用等來確定。論述類文本閱讀論述類文本閱讀中秋團(tuán)圓，有你有我、有家有國向?qū)W笙①秋空明月懸，光彩露沾濕。伴隨著丹桂飄香、玉露生涼，中秋節(jié)如約而至。在貴州長順，布依族農(nóng)民攜手收稻谷、打糍粑；在安徽宣城，家家戶戶忙著制蜜棗、迎中秋；在四川瀘州，鄰里聚在一起點(diǎn)桔燈、吃月餅……同一片星空，賞同一輪明月，無數(shù)人通過各種方式迎中秋、慶團(tuán)圓。②每逢佳節(jié)倍思親。有人忙前忙后，張羅著一頓久違的團(tuán)圓飯；有人思鄉(xiāng)心切，早早做好了回家的計劃；有人遙寄相思，憋了一肚子的話在電話接通時不知從何說起……A這個以團(tuán)圓為意、以美滿相宜的溫馨時刻，始終月明九州，情暖人間。③在中國人的精神原野上，總是高懸著一輪皎潔的圓月，有陰晴圓缺、悲歡離合的詠嘆，也有懷遠(yuǎn)望鄉(xiāng)、家國一體的共鳴。什么是團(tuán)圓？每個人對此都有自己的理解?；蛟S是一桌子豐盛的宴席，或許是一塊酥而不膩的月餅，或許是一次期待已久的重逢，或許是一種山迢水遠(yuǎn)的牽掛……然而無論如何，每一種團(tuán)圓的方式里，都有你有我、有家有國。對游子而言，這是一種心隨遠(yuǎn)方的精神寄托，也是一種心有所屬的文化約定。一次次別離時的叮囑，讓我們勇于追求遠(yuǎn)方；一聲聲團(tuán)聚時的歡笑，讓我們無比珍惜眼前。來去之間，是聚與散，也是舍與得。④時移世易，在新時代的一撇一捺里，“團(tuán)圓”有了更具體更現(xiàn)實(shí)的表達(dá)。有的團(tuán)圓是一種執(zhí)念，無論多遠(yuǎn)，無論多久，都要找到你——公安部“團(tuán)圓”行動開展以來，截至目前已找回歷年失蹤被拐兒童4302名，其中超過60年的就有22名；有的團(tuán)圓是一種致敬，骨肉分離，國人思盈，沒有人會忘記你——第八批在韓志愿軍烈士遺骸回國，累計700多名英烈魂兮歸來；有的團(tuán)圓是一種希望，疫情不回家，中秋我在崗，每個人都是家國一分子——福建莆田學(xué)院300多名師生星夜集結(jié)，無數(shù)人假期里全員到崗。一些人的分離，換來另一些人的重逢；一群人的舍棄，換來更多人的獲得。B這些與團(tuán)圓有關(guān)的故事，是敬業(yè)奉獻(xiàn)的價值追求，更是超越“小家”、成就“大家”的高尚境界。⑤在這個意義上來說，傳統(tǒng)佳節(jié)是快意人生的“小確幸”，也是思接千載的大敘事。中秋時節(jié)，讓我們更加確認(rèn)了“家”的意義，更加懂得“團(tuán)圓”的價值。人在，心在，家就在，幸福就在。當(dāng)團(tuán)聚超越一人一事的悲歡，當(dāng)古老的文化記憶化作現(xiàn)實(shí)的身份認(rèn)同，我們有充足的理由相信，這些跨越時空的思想理念、價值標(biāo)準(zhǔn)，一定能賡續(xù)綿延。無論是闔家歡樂的團(tuán)圓之夜，還是對影三人的相思時分，那些牽掛彌足珍貴，那些陪伴更顯長情，那些奉獻(xiàn)最是動人。⑥中秋時節(jié)話團(tuán)圓，重溫個人的情感之余，也不妨審視一下家的擔(dān)當(dāng)、國的責(zé)任。這是“月圓情更圓”的涵義，也是“千里共嬋娟”的真諦。（選自2021年9月21日人民網(wǎng)）10.文章第①段寫各地迎中秋的情景有何作用？11.請梳理第④段論證思路。12.第③段和第④段的順序能否交換？請闡明理由。13.下面與中秋有關(guān)的詩句放在文中A、B哪一處合適？請闡明理由。陰晴圓缺都休說，且喜人間好時節(jié)。我認(rèn)為放在_______________處合適。因?yàn)開_______________________________【答案】10.引出本文論題“中秋團(tuán)圓”，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。11.首先提出觀點(diǎn)：在新時代，“團(tuán)圓”有了更具體更現(xiàn)實(shí)的表達(dá)。然后依次論述了“有的團(tuán)圓是一種執(zhí)念”“有的團(tuán)圓是一種致敬”“有的團(tuán)圓是一種希望”。最后總結(jié)全段，得出結(jié)論：這些與團(tuán)圓有關(guān)的故事，是敬業(yè)奉獻(xiàn)的價值追求，更是一種高尚境界。12.不能調(diào)換，這兩段是按由抽象到具體的邏輯順序排列的。第③論述了團(tuán)圓的普遍意義，團(tuán)圓是一種精神寄托，是一種文化約定。第④段論述了在新時代團(tuán)圓的具體現(xiàn)實(shí)的意義，是一種高尚的境界。13.①.示例：A②.“陰晴圓缺都休說”緊承前面的“不知從何說起”，“人間好時節(jié)”引出后面的“溫馨時刻”。

【解析】【10題詳解】考查議論文首段作用。根據(jù)首段末句“同一片星空，賞同一輪明月，無數(shù)人通過各種方式迎中秋、慶團(tuán)圓”本文首段寫各地迎中秋的情景，引出了本文的論題“中秋團(tuán)圓”。各地迎中秋時的熱鬧景象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。【11題詳解】考查分析論證思路。第④段是總分總的結(jié)構(gòu)。首句直接提出作者觀點(diǎn)：在新時代，“團(tuán)圓”有了更具體更現(xiàn)實(shí)的表達(dá)。為總?！坝械膱F(tuán)圓是一種執(zhí)念……換來更多人的獲得”，從三個角度“有的團(tuán)圓是一種執(zhí)念”“有的團(tuán)圓是一種致敬”“有的團(tuán)圓是一種希望”，運(yùn)有舉例論證，對本段首句的觀點(diǎn)進(jìn)行具體有力的論述。末句總結(jié)全段，得出結(jié)論：這些與團(tuán)圓有關(guān)的故事，是敬業(yè)奉獻(xiàn)的價值追求，更是一種高尚境界。與首句相呼應(yīng)?！?2題詳解】考查語段順序。根據(jù)第③段中的“什么是團(tuán)圓”“然而無論如何，每一種團(tuán)圓的方式里，都有你有我、有家有國。對游子而言，這是一種心隨遠(yuǎn)方的精神寄托，也是一種心有所屬的文化約定”可知，本段是闡釋了普遍意義上的“團(tuán)圓”的內(nèi)涵，是一種抽象的論述。根據(jù)第④段中的“時移世易，在新時代的一撇一捺里，‘團(tuán)圓’有了更具體更現(xiàn)實(shí)的表達(dá)”可知，本段論述的是在新時代里，團(tuán)圓的具體現(xiàn)實(shí)的表達(dá)。是一種具體的論述。所以這兩段是按由抽象到具體的順序進(jìn)行論述的，所以不能調(diào)換。【13題詳解】考查補(bǔ)充句子。開放類試題，言之成理即可?？梢苑旁贏處，因?yàn)樵娋淝鞍刖渲械摹岸夹菡f”緊承此處前面的“不知從何說起”。此處后面的“溫馨時刻”又照應(yīng)了詩句后半句中的“好時節(jié)”?？梢苑旁贐處，“都休說”的意思是不要再說了，此處前文列舉了一些有關(guān)“團(tuán)圓”的故事，這些故事還有很多，此處不再一一列舉。正是這些為了他人團(tuán)圓默默奉獻(xiàn)的人，才保證了大家在中秋節(jié)的歡聚一堂，幸福安康，才讓人間有了“好時節(jié)”。所以詩句可放在此處，起到對前文事例總結(jié)的作用。閱讀下面文章，完成下面小題。假如人生沒有磨難①到過農(nóng)村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農(nóng)事現(xiàn)象：農(nóng)民們對剛出土的青苗要進(jìn)行碾壓。開始人們覺得不可思議，甚至認(rèn)為對柔嫩的幼苗采取如此高壓手段，似乎近于殘酷。后來有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)告訴我們，碾壓青苗恰恰是為了能讓青苗長得更好！剛出土的青苗頭重根淺，耐不住風(fēng)吹雨打，必須施以重壓才能扎穩(wěn)根須，夯實(shí)基礎(chǔ)。根扎得穩(wěn)，苗才長得壯。②一個人又何嘗不是如此呢？生下來就掉進(jìn)福堆里，左擁右抱，百般呵護(hù)，不經(jīng)受種種磨礪，不遭受些許苦難，這種環(huán)境能培養(yǎng)出棟梁之材嗎？顯然不能！其實(shí)，從某種意義上可以這樣說：磨難是人生最好的禮物！③假如人生沒有磨難，人類就不會進(jìn)化，社會也不會向前發(fā)展。人類長期生活在一順百順、無憂無慮的環(huán)境中，那么既淘汰不了劣者，也篩選不出強(qiáng)者。假如當(dāng)初就如此，人體的各種功能必將全面退化，最后可能倒退回原始狀態(tài)。真的那樣，人類也許現(xiàn)在還同猿猴們稱兄道弟，與野獸們同林為伍?、芗偃缛松鷽]有磨難，人類就可能會成為愚不可及的白癡蠢蛋。富貴溫柔真如同一把無形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅(jiān)強(qiáng)意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變?yōu)樨堖?，將雄獅變?yōu)榫d羊，將雄鷹變?yōu)槁槿浮耪Z說：“富貴不過三代”，又說“從來紈绔少偉男”。｜清代八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒。⑤假如人生沒有磨難，人類就會喪失很多優(yōu)秀品質(zhì)。膽識、進(jìn)取、意志和堅(jiān)韌等一串串閃光的字眼便沒有任何社會意義，甚至可能會從字典中刪除，黯然“下崗”。然而，現(xiàn)實(shí)中，正是這些千古不朽的社會理念在支撐著人生的框架，在構(gòu)建著人生的坐標(biāo)，在書寫著人生的底蘊(yùn)，在指引著人生的航向……⑥所以，假如人生沒有磨難，其本身就是一種災(zāi)難。⑦磨難乃人類的良師。它令人振作，催人奮進(jìn)，教人警醒，激人超越。正是磨難本身使人產(chǎn)生了對于環(huán)境的種種適應(yīng)性，誘發(fā)了人的種種潛智潛能。環(huán)境需要聽力，人便提高了耳朵的聽覺功能；環(huán)境需要視力，人便提高了眼睛的視覺功能；環(huán)境需要思維，人便促使大腦日益聰睿精進(jìn)。⑧磨難實(shí)乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石。關(guān)于磨難，司馬遷曾深有感慨地說：“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》?！贝苏婺饲Ч帕佳?，歷久彌珍！我們甚至還可以將司馬遷的名句續(xù)寫下來：太史公受辱而作《史記》，杜甫流落乃成《三吏》《三別》，吳敬梓落第方有《儒林外史》，曹雪芹因頓而著《紅樓夢》。中國歷史上這些輝煌燦爛的文明成果，無一不是因作者飽受磨難而成。假如當(dāng)初這些文化先賢沒有遭受如此磨難，恐怕人類就不會有這些文化精品出現(xiàn)了！⑨有人說過，人的臉型就是一個“苦”字，天生就該受盡各種苦難。此言似乎不謬。想想人的一生，在自己的哭聲中臨世，在親人的哭聲中辭世，中間百十年的生涯，無時無刻不在與艱難、困苦、疾病、災(zāi)禍打交道。然而正是由于人類歷盡磨難而甘之如飴，才將我們的生命演繹得如此波瀾起伏，跌宕有致，如詩如畫，如夢如歌……⑩因此，我們對于人生中的各種磨難要有充分的心理準(zhǔn)備。我們知道“陽光總在風(fēng)雨后”“吹盡黃沙始見金”。我們向磨難要勇氣，要智慧，要韌性，要成功！只要是人生中不可擺脫的磨難，盡管來吧！早些來吧！我們昂首挺胸地站立著！絕不膽怯！絕不屈服！14.本文的中心論點(diǎn)是什么？15.簡要分析本文的論證思路。16.第①段在文中有什么作用？17.第④段中畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法，有何作用？18.第⑧段說“磨難實(shí)乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石”，請你舉一個古今中外的事例加以論證。（不能以文中出現(xiàn)的人物舉例）【答案】14.只有經(jīng)受住磨難考驗(yàn)的人，才能成就最終的輝煌。（或磨難是人生最好的禮物。）15.首先，通過農(nóng)民碾壓青苗引出磨難是人生最好的禮物的論點(diǎn)；然后，從正反兩方面論證了磨難之于人生甚至人類的重要意義；最后號召我們面對磨難要有充分的心理準(zhǔn)備，正確面對磨難。16.通過不可思議的“農(nóng)事現(xiàn)象”激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本