Unit3readingforwriting教學(xué)設(shè)計-外研版英語七年級下冊

章節(jié)20242025學(xué)年外研版英語七年級下冊課題Unit3readingforwriting學(xué)科核心素養(yǎng)（學(xué)習(xí)目標）一、語言能力1.學(xué)生能夠掌握與食物相關(guān)的重點詞匯，如“healthyfood（健康食品）”“unhealthyfood（不健康食品）”“fruit（水果）”“vegetable（蔬菜）”等，并能在語境中準確運用。2.熟練運用描述食物特點和表達個人飲食喜好的句型，如“Ilike...because...（我喜歡……因為……）”“...is/aregood/badfor...（……對……有好處/壞處）”等進行流暢交流。3.能夠讀懂關(guān)于食物介紹和飲食建議的文章，提取關(guān)鍵信息，理解文章主旨和細節(jié)內(nèi)容。4.可以用所學(xué)詞匯和句型，圍繞食物和健康飲食的話題進行書面表達，語句通順、語法正確。二、文化意識1.了解中西方飲食文化的差異，如不同國家的傳統(tǒng)食物、用餐習(xí)慣等，拓寬文化視野。2.認識到健康飲食文化的重要性，培養(yǎng)尊重不同飲食文化的態(tài)度，增強跨文化交際意識。三、思維品質(zhì)1.通過分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會梳理信息、歸納總結(jié)要點。2.在討論食物選擇和健康飲食計劃的過程中，發(fā)展批判性思維，能夠?qū)Σ煌娘嬍秤^點進行合理判斷和分析。3.發(fā)揮創(chuàng)新思維，在寫作中能夠提出新穎的健康飲食建議和獨特的食物搭配方案。四、學(xué)習(xí)能力1.掌握有效的閱讀策略，如略讀、掃讀等，提高閱讀效率和理解能力。2.學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、制作詞匯卡片等方式，積累與食物和健康飲食相關(guān)的知識。3.在小組合作學(xué)習(xí)中，積極參與討論和交流，學(xué)會傾聽他人意見，提高合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。教學(xué)重點1.掌握與食物和健康飲食相關(guān)的重點詞匯和句型。2.理解文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。3.學(xué)會運用所學(xué)知識進行關(guān)于食物和健康飲食的書面表達。教學(xué)難點1.理解中西方飲食文化差異，并能在跨文化交際中恰當(dāng)運用相關(guān)知識。2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠?qū)】碉嬍硢栴}進行深入思考和分析。3.幫助學(xué)生克服寫作中的困難，提高書面表達的準確性和流暢性。教學(xué)方法講授法、情境教學(xué)法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師播放一段生動有趣的動畫視頻，視頻內(nèi)容是一個小朋友在超市里挑選食物，展示各種琳瑯滿目的食品，有水果、蔬菜、漢堡、薯條等。播放結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“Whatcanyouseeinthevideo?（你在視頻里看到了什么？）”引導(dǎo)學(xué)生回答出視頻中出現(xiàn)的食物名稱，從而引出本節(jié)課關(guān)于食物的話題。接著，教師展示一張健康飲食金字塔的圖片，簡單介紹健康飲食的概念，提問學(xué)生：“Doyouknowwhatkindoffoodishealthy?（你知道什么樣的食物是健康的嗎？）”引發(fā)學(xué)生對健康飲食的思考，順勢導(dǎo)入新課。（二）新課講授（15分鐘）1.詞匯學(xué)習(xí)（5分鐘）教師通過圖片、實物展示（如果條件允許）或多媒體課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的重點詞匯，如“healthyfood（健康食品）”“unhealthyfood（不健康食品）”“fruit（水果）”“vegetable（蔬菜）”“meat（肉類）”“dairyproducts（乳制品）”等。教師一邊展示，一邊帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詞匯，糾正發(fā)音。然后，進行簡單的詞匯操練，例如教師說英文單詞，學(xué)生快速說出中文意思；或者教師展示圖片，學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞，強化學(xué)生對詞匯的記憶和理解。2.句型學(xué)習(xí)（5分鐘）教師在黑板上寫出描述食物特點和表達個人飲食喜好的句型，如“Ilike...because...（我喜歡……因為……）”“...is/aregood/badfor...（……對……有好處/壞處）”等。通過舉例說明這些句型的用法，如“Ilikeapplesbecausetheyaresweet.（我喜歡蘋果因為它們很甜。）”“Junkfoodisbadforourhealth.（垃圾食品對我們的健康有害。）”然后，讓學(xué)生模仿例句進行造句練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。3.閱讀文章（5分鐘）教師發(fā)放閱讀材料，讓學(xué)生進行略讀，快速瀏覽文章，了解文章的大致內(nèi)容和主旨。然后，提出一些簡單的問題，如“Whatisthemainideaofthepassage?（這篇文章的主旨是什么？）”“Howmanykindsofhealthyfoodarementionedinthepassage?（文章中提到了多少種健康食品？）”讓學(xué)生帶著問題進行掃讀，查找關(guān)鍵信息。之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句閱讀文章，講解文中的重點詞匯、短語和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解文章的細節(jié)內(nèi)容。（三）課堂活動（12分鐘）1.小組討論（6分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組45人。給出討論話題：“Whatisyourfavoritefood?Isithealthy?Whyorwhynot?（你最喜歡的食物是什么？它健康嗎？為什么？）”讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，運用所學(xué)的詞匯和句型表達自己的觀點。教師巡視各小組，參與討論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生進行深入交流。討論結(jié)束后，每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。2.寫作練習(xí)（6分鐘）教師布置寫作任務(wù)：“Writeashortpassageaboutyourhealthydietplan.Youcanincludewhatyoueatforbreakfast,lunchanddinner,andexplainwhyyouchoosethesefoods.（寫一篇關(guān)于你健康飲食計劃的短文。你可以包括你早餐、午餐和晚餐吃什么，并解釋你為什么選擇這些食物。）”學(xué)生根據(jù)自己的討論結(jié)果和所學(xué)知識進行寫作。教師提醒學(xué)生注意語法和拼寫錯誤，合理運用詞匯和句型。在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，為有困難的學(xué)生提供幫助。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師邀請學(xué)生代表總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點詞匯、句型和文章內(nèi)容。然后，教師進行補充和完善，再次強調(diào)健康飲食的重要性，回顧寫作的要點和注意事項。最后，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。當(dāng)堂訓(xùn)練（可附頁）一、詞匯填空1.Eatingtoomuch______(垃圾食品)isbadforyourhealth.2.Applesandbananasaremyfavorite______(水果).3.Weshouldeatmore______(蔬菜)tokeephealthy.4.Milkandcheeseare______(乳制品).5.Ilike______(肉類),butIdon'teattoomuch.二、句型轉(zhuǎn)換1.Ilikestrawberriesbecausetheyaredelicious.(對劃線部分提問)____________youlikestrawberries?2.Icecreamisbadforourteeth.(改為一般疑問句)______icecream______forourteeth?3.Vegetablesaregoodforus.(改為否定句)Vegetables____________goodforus.三、閱讀理解閱讀短文，判斷下列句子的正（T）誤（F）。Healthyfoodisimportantforus.Weshouldeatmorefruitsandvegetables.Applesaregoodforoureyes.Bananascanmakeusstrong.Carrotsaregoodforourskin.Weshouldn'teattoomuchjunkfood,likehamburgersandFrenchfries.Theyarebadforourhealth.()1.Healthyfoodisnotimportantforus.()2.Applesaregoodforoureyes.()3.Weshouldeattoomuchjunkfood.()4.Bananascanmakeusstrong.()5.Carrotsarebadforourskin.板書Unit3readingforwriting一、重點詞匯healthyfood,unhealthyfood,fruit,vegetable,meat,dairyproducts二、重點句型Ilike...because...;...is/aregood/badfor...三、文章要點Mainidea:____________________Keypoints:____________________作業(yè)布置（可附頁）一、基礎(chǔ)鞏固類1.背誦本節(jié)課所學(xué)的重點詞匯和句型，家長簽字確認。2.完成課后練習(xí)題中關(guān)于詞匯和句型的部分。二、實踐應(yīng)用類1.制作一份自己的一周健康飲食食譜，用英文標注每種食物，并且簡單說明選擇這些食物的原因?？梢詫⑹匙V制作成手抄報的形式，下周帶到課堂上與同學(xué)們分享。2.與家人一起去超市購物，用所學(xué)的英文詞匯和句型向家人介紹健康食品和不健康食品，回家后寫一篇簡短的英文日記記錄這次購物經(jīng)歷。三、拓展探究類通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)等資料，了解不同國家的傳統(tǒng)美食和飲食文化特點，選擇一個國家，寫一篇500600字的英文報告，介紹該國的飲食文化，并對比其與中國飲食文化的差異。教后反思在本次教學(xué)過程中，通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的課堂活動，學(xué)生對食物和健康飲食的相關(guān)知識有了較好的掌握。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的動畫視頻和圖片成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在詞匯和句型學(xué)習(xí)中，利用圖片、實物展示和例句講解，學(xué)生能夠較好地理解和運用。閱讀文章環(huán)節(jié)，通過略讀、掃讀和精讀的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力得到了提升。課堂活動中的小組討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和書面表達能力。然而，教學(xué)