詞匯內(nèi)涵意義的差異與詞匯教學(xué)

摘要：由于文化因素的制約，英漢詞語(yǔ)的內(nèi)涵意義存在較大差異。本文先探討了詞語(yǔ)內(nèi)涵意義的交際價(jià)值，然后比較了英漢詞語(yǔ)內(nèi)涵意義的差異，最后提出了英語(yǔ)詞匯教學(xué)的建議。關(guān)鍵詞：內(nèi)涵意義；差異；詞匯教學(xué)杰弗里?利奇在《語(yǔ)義學(xué)>中把“內(nèi)涵意義”定義為“一個(gè)詞語(yǔ)除了它的純理性內(nèi)容之外，憑借它所指的內(nèi)容而具有的一種交際價(jià)值。”[I]”因而，“與理性意義相比，內(nèi)涵意義比較不穩(wěn)定，這也表明了內(nèi)涵意義的附屬性。”從縱向看，詞語(yǔ)的內(nèi)涵意義會(huì)隨著歷史和個(gè)人經(jīng)歷的變化而變化；從橫向看，它可能因?yàn)槲幕尘暗牟煌漠?。詞匯的內(nèi)涵意義包括褒貶義、詞的聯(lián)想意義、比喻意義等，往往與使用該語(yǔ)言的民族文化有著密切的聯(lián)系。而每個(gè)民族，由于各自特有的生活環(huán)境、歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式、心理氣質(zhì)等，都有自己的聯(lián)想和比喻。一些字面意義完全等值的兩種語(yǔ)言詞匯，在使用不同語(yǔ)言的民族中經(jīng)?？梢砸鹣嗤?、部分相同、不同的聯(lián)想；而一些字面意義完全不等值的兩種語(yǔ)言詞匯卻可以引起相同的聯(lián)想。因此，詞匯的內(nèi)涵意義具有鮮明的民族特色。對(duì)于中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，借助一般詞典便能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)詞語(yǔ)的理性意義有較為明確的理解，而對(duì)于附著于理性意義之上的內(nèi)涵意義的理解，則在不同程度上受到兩種文化差異的影響。探討詞匯內(nèi)涵意義對(duì)詞匯教學(xué)很有幫助。一、詞語(yǔ)內(nèi)涵意義交際價(jià)值的體現(xiàn)詞匯的內(nèi)涵意義有著十分重要的交際價(jià)值，因此，不論是文學(xué)作品中，還是日常生活中，我們都能找到很多例子。例1EveryoneknowsthatAloeandVitaminEarenature’Sownmoisturizer．That’Swhythey’vebeenaddedtoJergensSkinConditioningBars．Theyofferanaturalcleanfeel，andleaveyourskininitsnatural，healthy—lookingstate．Imagine。yourskin’Snotdry．這則廣告用了nature和natural這兩個(gè)詞，其內(nèi)涵意義為“清新、恬靜、無(wú)污染、自然”等。Natural在當(dāng)代廣告中用得十分廣泛，三明治是KraftCrackerBarrelNaturalCheddarCheese，面包是BetterWayNaturalWholeGrainWheatNuggetBread，黃油是AutumnNaturalMargarine，飲料是Rich-LifeNaturalOrangeNutriPop，香皂、洗滌液是OrganicAidNaturalClearSoap／BatherapyNaturalMineralBath，香波是AllNaturalAminoPeptideShampoo，狗食是GravyTrainDogFodwithNaturalBeefFlavor／BlueMountainNaturalStylePuppyFood，帶natural字眼的產(chǎn)品不勝枚舉。在回歸自然的呼聲日益高漲的今天，化妝品廣告以產(chǎn)品所含的天然成分來(lái)吸引消費(fèi)者．效果自然要好得多。例2Anne：George，IamsohurtbywhatJillsaid．George：There’SrlOneedtobe，Anne，you’retOOtouchy．Ane：Touchy!Me!I’mnottouchy!I’vegoteveryrighttobehurt．Touchy!George：Well—er-sensitive．That’Swhatyouaresensitive．AD_rle：Yes-Ithinkyou’refighLI’veoftenbeentoldthatandyetlookwhatJmhasdone!Howcouldshe?Know~howsensitiveIam!George：Now，now，now—don’tgethysterica1．Ane：Hysterical?Me?I’mnothysterica1．IknowI’mshouting，butthat’Sjustmynerves!George：Sorrydear，ofcourse，you’renothysterica1．Justalittle-er-highly—strung．Ane：Isupposeyou’reright．Iamhighly?strung．Highly-strungandsensitive-that’Sme．安妮和喬治在這段對(duì)話中對(duì)用詞大做文章，這主要是詞語(yǔ)的內(nèi)涵意義造成的。從理性上講，touchy和sensitive，hysterical和highly-strung是兩對(duì)意義相似的詞，它們的差異是程度上的，然而對(duì)于安妮來(lái)說(shuō)，touchy和hysterical兩詞是難于接受的，因?yàn)樗鼈兊膬?nèi)涵意義是“不理智、無(wú)端發(fā)火”等。喬治正是覺(jué)察出安妮的反感情緒，才迅速改用sensitive和highly-strung這兩個(gè)中性意義的詞來(lái)安撫安妮。這個(gè)例子也表明：用錯(cuò)了詞匯的內(nèi)涵意義，交際就很難進(jìn)行下去。利奇用下面的圖示和說(shuō)明來(lái)說(shuō)明理性意義和情感意義的關(guān)系，這也同樣適用于理性意義和內(nèi)涵意義的關(guān)系。“在下圖中，大的白色圓圈代表全部意義，陰影部分代表理性意義，所示比例反映了這三個(gè)詞比較典型的用法。如圖所示，這三個(gè)詞中理性意義所占比例逐個(gè)縮小o'[1](P63-64)typewriterAmericafacist(neutral，unemotive)(somewhatemotive)(snarlword)從圖例可以看出：語(yǔ)言中有些詞語(yǔ)的內(nèi)涵意義超過(guò)了它們的理性意義。詞的理性意義也叫概念意義，是指詞義中表達(dá)概念的部分，是客觀事物經(jīng)過(guò)人腦的概括并反映在語(yǔ)言中的意義。內(nèi)涵意義是和人的社會(huì)性緊密聯(lián)系著的一種附加意義。不同的社會(huì)、階級(jí)、階層、集團(tuán)或個(gè)人都可以給一個(gè)詞附加上不同的內(nèi)涵意義。詞語(yǔ)的內(nèi)涵意義在很大程度上決定了交際能否成功。二、英漢詞語(yǔ)內(nèi)涵意義的差異一種語(yǔ)言的某些詞語(yǔ)的內(nèi)涵意義是和以此種語(yǔ)言為母語(yǔ)的人對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)習(xí)慣密切相關(guān)的。把英漢兩種語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比，詞語(yǔ)的內(nèi)涵意義的差異有以下幾種類型：1．兩種語(yǔ)言中有些詞語(yǔ)表面看起來(lái)完全對(duì)等。實(shí)際上其內(nèi)涵意義只是部分相同漢語(yǔ)的“賓館”和英語(yǔ)guesthouse好像一致，實(shí)際上guesthouse通常指私人住宅，只是比較寬敞，有富余的房間，可在旅游旺季出租給游客，一般為一間住房及一個(gè)有浴室的衛(wèi)生間，客人一般交少量的錢(qián)在主人家人伙就餐，比較便宜、舒適，適合短期居住。所以應(yīng)譯為“私人住宅客房”?！爸袑W(xué)”和middleschool也如此?！爸袑W(xué)”指小學(xué)和大學(xué)之間的學(xué)習(xí)階段，即初中和高中階段；middleschool則指五(六)年級(jí)至八年級(jí)的階段，在此之前，學(xué)生們接受四(五)年小學(xué)教育，在第五(六)至八年級(jí)進(jìn)入middleschool學(xué)習(xí)，然后升人secondaryschool。相似的例子還有“家”與family，“老師”與teacher等。2．兩種語(yǔ)言中通常被認(rèn)為意義相同的詞。其內(nèi)涵不同漢語(yǔ)的“勞動(dòng)者”既包括體力勞動(dòng)者也包括腦力勞動(dòng)者，有正面的和積極的內(nèi)涵意義；英語(yǔ)的labourer通常指做非技術(shù)性的，需要很多體力工作的人，有明顯的貶抑色彩。把漢語(yǔ)的“羊年”翻譯成theyearofsheep還是theyearofgoat，這對(duì)中國(guó)人無(wú)所謂。但在英美人心中，sheep和goat有明確的區(qū)分，sheep溫順善良，可指好人，goat淫蕩邪惡，可指壞人。我們以前把revisionism，liheralism，pragmatism，idealism分別譯為“修正主義、自由主義、實(shí)用主義、唯心主義”，造成這些錯(cuò)譯的原因就是對(duì)這些詞的內(nèi)涵意義沒(méi)弄清楚。3．表示同一種事物的詞語(yǔ)，在兩種語(yǔ)言中的內(nèi)涵意義不同中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)為，蝙蝠是幸福的象征，因?yàn)椤膀稹迸c“?！蓖簦t蝙蝠更是大吉大利的先兆，因?yàn)椤凹t蝠”與“洪?！敝C音。民間有些圖案用蝙蝠表示吉利，如福壽圖有五只蝙蝠，象征“五福齊全”、“洪福齊天”。而西方傳說(shuō)中，蝙蝠是一種丑陋、邪惡的動(dòng)物，它與罪惡和黑暗勢(shì)力常聯(lián)系在一起，vampirebat(吸血蝠)更是令人恐懼。含有bat的成語(yǔ)asblindasabat(有眼無(wú)珠)，crazyasabat(精神失常)，havebatsinthebelfry(異想天開(kāi))等都有明顯的貶義。西方人把貓頭鷹看作是智慧鳥(niǎo)，它沉著、冷靜、嚴(yán)肅、聰明。例如：Patrickpeeredowlishlyatusthroughhisglasses．(帕特里克透過(guò)他的眼鏡嚴(yán)肅而機(jī)敏地打量著我們。)中國(guó)人聽(tīng)到貓頭鷹啼聲凄厲，就把它與災(zāi)難和死亡聯(lián)系在一起，看成是厄運(yùn)的征兆。4．表示同一種事物的詞語(yǔ)，在一種語(yǔ)言中有特定的內(nèi)涵意義，而在另一種語(yǔ)言中卻沒(méi)有漢語(yǔ)數(shù)字“七”沒(méi)有宗教涵義，英語(yǔ)數(shù)字seven卻具有濃厚的宗教色彩，滲透到了西方社會(huì)生活的各個(gè)方面?；浇陶J(rèn)為，上帝用七天創(chuàng)造了萬(wàn)物(SevendaysinCreation)，希伯萊人喜歡用,seven起誓，他們常說(shuō)：“to~orrleundertheinfluenceofseventhings”，希臘有“希臘七賢”(TheSevenSage~ofGreece)和“七大主教”(TheSevenBishops)之說(shuō)。西方的宗教和文化又常采用seven來(lái)規(guī)范人的道德行為或歸納歷史人文景物、社會(huì)團(tuán)體、宗教儀式等。如：1)TheSevenVirtues：Faith，Hope，Charity，Justice，F(xiàn)ortitude，Prudence，Temperance；2)TheSevenDeadlySins：Pride，Wrath，Envy，Lust，Gluttony，Avarice，Sloth；3)TheSevenGiftsoftheSpirit：Wisdom，Understanding．Counsel，F(xiàn)ortitude，Knowledge，Righteousness，F(xiàn)earoftheLord；4)TheSevenSpiritualWorksofMercy：Toconvertthesinner，Toinstructtheignorant，Tocounselthoseindoubt，Tocomfortthoseinsorrow，Tobearwrongspatiently。Toforgivetheinjuries，Toprayforthelivingandthedead等等。漢英顏色詞語(yǔ)涵義的差異更是不勝枚舉。5．兩種語(yǔ)言中不同的詞語(yǔ)可以表達(dá)同一種內(nèi)涵意義漢語(yǔ)“熊”有“懦夫、軟弱、窩囊”等內(nèi)涵意義，因此人們常說(shuō)“你真熊!”英語(yǔ)用chicken來(lái)表達(dá)漢語(yǔ)“熊”的涵義，如：Youchicken!“泥鰍”不僅是一道美味，還帶有“圓滑、狡猾、不誠(chéng)實(shí)”等涵義，英語(yǔ)卻是asslipperyasaneel。三、對(duì)詞匯教學(xué)的思考傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)往往只涉及詞的理性意義、發(fā)音特點(diǎn)、構(gòu)詞特征、搭配用法等，而對(duì)詞的語(yǔ)義特征包括詞的內(nèi)涵意義重視不夠。從詞語(yǔ)的內(nèi)涵意義方面看，學(xué)生用詞不當(dāng)情況多半是：1)不了解英語(yǔ)詞的內(nèi)涵意義而把它們與漢語(yǔ)中理性意義與之相同的詞完全對(duì)等；2)把漢語(yǔ)中有特定內(nèi)涵意義的詞與英語(yǔ)中理性意義與之相同的詞完全對(duì)等。如：把fat與“胖”完全對(duì)等，殊不知“胖”是中性詞，有時(shí)還含有褒義，意為“強(qiáng)健”，而fat的內(nèi)涵意義是havingtoomuchfatinthebody，多半含貶義。有嘲笑意味。若把“這小伙子胖墩墩的”譯成Thisyoungmanisveryfat，那在西方人心中引起的反應(yīng)和中國(guó)人的就截然不同。教師在弄清學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時(shí)遇到的同題后，要設(shè)法探尋更有效的教學(xué)方法。當(dāng)然。詞匯教學(xué)并沒(méi)有一個(gè)固定不變的模式，從英漢詞語(yǔ)內(nèi)涵意義的差異來(lái)看，我們可以在以下幾方面予以考慮。lI適時(shí)地對(duì)英漢詞語(yǔ)的內(nèi)涵意義進(jìn)行對(duì)比分析對(duì)比可以使事物的異同彰顯，詞匯教學(xué)也不例外。我們可以分散地進(jìn)行對(duì)比，也可以歸類對(duì)比。比方說(shuō)，famous／notorious，statesman／politician．resolute／stubborn／obsti—nate，這些詞可以零散地進(jìn)行對(duì)比。英漢表示顏色的詞語(yǔ)的內(nèi)涵?意義、英漢習(xí)語(yǔ)和成語(yǔ)的內(nèi)涵意義、英漢數(shù)字的內(nèi)涵意義、英漢的動(dòng)物植物的內(nèi)涵意義等，則可以進(jìn)行歸類對(duì)比。2．充分有效地利用工具書(shū)。特別是較有權(quán)威的詞典和專門(mén)介紹英美文化知識(shí)的辭典我們習(xí)慣用漢英詞典，但對(duì)于了解詞語(yǔ)的內(nèi)涵意義來(lái)說(shuō)，漢英詞典是幫不了多少忙的。如propaganda一詞在《新英漢詞典》中的釋義為“宣傳、宣傳方法、宣傳運(yùn)動(dòng)”；而《韋式新大學(xué)詞典>、《朗文現(xiàn)代英語(yǔ)詞典》都注明了此詞常帶貶義(oftenderogatory)。教