《屈原列傳》課件 統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊

《人民日報》曾把屈原稱為“中華民族的一根鐵骨”。屈原，是一位讓世代中華兒女年年記起的先祖，一個讓歷代文人朝誦夜吟的巨擘，是我們這個民族燦爛精神篇章中的一個厚重的標題。而第一篇完整記錄屈原生平經(jīng)歷的文章就是司馬遷的《屈原列傳》。屈原列傳司馬遷復(fù)習(xí)《史記》，了解背景活動一了解作者司馬遷（約前145-前80），字子長，西漢夏陽（今陜西韓城南）人，思想家、史學(xué)家、文學(xué)家，元封三年任太史令，后因替李陵辯解，得罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍。人稱其書為《太史公書》，后稱《史記》，對后代史學(xué)有著深遠的影響。了解《史記》《史記》全書一百三十篇，包括十二本紀、三十世家、七十列傳、十表、八書，記錄了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約3000年的歷史?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史。《史記》是作為正史的二十四史中的第一部。記在書上了解《史記》本紀：敘述歷代帝王的歷史。世家：敘述貴族王侯的歷史。列傳：歷代諸侯之外名官名人的事跡。表：各個歷史時期的簡單大事記。書：記載典章制度，天文地理。記在書上了解《史記》全書人物塑造形象鮮明，文筆簡練樸素，其中有許多思想性和藝術(shù)性高度結(jié)合的作品。魯迅贊譽它為“史家之絕唱，無韻之離騷”。創(chuàng)作背景本文節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，是第一篇為屈原立傳的史傳名篇。屈原、賈誼都懷才不遇，而且賈誼又寫過《吊屈原賦》，所以司馬遷將二人合起來立傳。創(chuàng)作背景司馬遷在《報任安書》中說：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥jué有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難shuìnán》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也?！彼抉R遷同屈原一樣，品格高潔，才華橫溢，竟因李陵一案被漢武帝處以腐刑。千古忠賢，途竟一轍，所以作者在《屈原列傳》中著重指明“屈平之作《離騷》，蓋自怨生也”，以自況《史記》之成，是基于垢辱。了解屈原一生活動二播放視頻

《屈原，與日月爭輝的男人》人物評價屈原是時代的先鋒，“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”；屈原是理想的行者，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”；屈原是生命的覺者，見過世間的黑暗，仍保持智慧與慈悲。恒久的影響力李白引屈原為偶像，“屈平辭賦懸日月，楚王臺榭空山丘。”杜甫以屈原為榜樣，“竊攀屈宋宜方駕，恐與齊梁作后塵?！蓖趺岣锌秤觯皭鱧ài慷不忍讀《離騷》，目極飛云楚天碧?！甭鋵嵶衷~，理解大意活動三自主閱讀任務(wù)1.結(jié)合注釋，了解課文大意，理清本文寫作順序。2.用課文中的五個字概括屈原的一生。請問本文寫作順序是？以屈原的活動時間為序，概括了屈原的人生經(jīng)歷。屈原的一生任王甚任之（1）信任疏王怒而疏屈平（2）疏遠絀屈平既絀（4）罷官遷頃襄王怒而遷之（8）放逐投遂自投汨羅以死（10）投江第一段《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）王甚任之屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強志，

明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王甚任之。

擔任判斷句動作名,見聞,學(xué)識記憶通曉嫻熟,熟悉動作狀,對內(nèi),在朝廷內(nèi)動作狀,對外,在朝廷外頒布對待信任連詞,表目的,來楚之同姓：屈、景、昭氏都是楚國王族的后代。楚國王族本來姓羋(mǐ)，后來分出這三個氏。其中楚武王的兒子瑕(xiá)被封于屈地(今湖北省秭歸縣)，所以以屈為氏。屈原即是屈瑕的后代。左徒：楚國官名，職位僅次于令尹。第一段講了什么內(nèi)容，思考王為什么“甚任之”？《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）簡介屈原的姓名、家世、所任官職；從文化素養(yǎng)、政治才干、外交才干三方面介紹他的才能，以及楚懷王對他的信任?！叭巍钡脑颍骸俺铡保ǔ踝澹安┞剰娭?，明于治亂，嫻于辭令”（杰出才能）第二段《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）王怒而疏上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為

憲令，屈平屬草稿未定，上官大夫見而欲奪之，屈平不與。因

讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知。每一令出，平伐其功，曰以為‘非我莫能為’也?！蓖跖枨?。同在朝列，地位相同嫉妒連詞,表順承制定國家法令撰寫連詞,表順承同意于是,就詆毀夸耀,炫耀疏遠“曰”和“以為”是同義連用。第二段講了什么內(nèi)容，思考王為什么“怒而疏”？《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）屈原在與上官大夫的政治斗爭中遭讒被疏直接原因根本原因——（小人的嫉妒）——（楚王的昏庸）第三段《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作離騷?！半x騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。痛心動作名,聽覺,聽力聽覺靈敏視覺敏銳動作名,說人壞話、奉承獻媚的小人

形作名,品行不正的小人國家形作名,品行正直的人深沉同“罹”，遭受判斷句被容納被動句困窘,處境困難同“返”，追念憂傷,悲痛本源疲困王怒而疏《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）王怒而疏第三段屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。連詞,表目的,來離間誠實,真心誠意連詞,表轉(zhuǎn)折表被動被動句主謂取獨副詞,表推測,大概屈原為什么創(chuàng)作離騷？①“憂愁幽思而作《離騷》”“屈平之作《離騷》，蓋自怨生也”②不滿國君的昏庸和朝廷的黑暗?！凹餐趼犞宦斠?，讒陷之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”憂國憂民內(nèi)因外因第三段《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）王怒而疏《國風》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂，若《離騷》者，可謂兼之矣。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯、武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。過度,無節(jié)制連詞,表轉(zhuǎn)折怨恨非議像名作狀譏諷連詞,表目的,來形作動,闡明廣大崇高條理沒有全部同“現(xiàn)”顯現(xiàn)代詞,指屈原簡約含蓄隱晦正直、端正稱述,述說形作名,小的事物同“旨”,意旨事物近被容納文如其人被動句第三段《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）王怒而疏自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。遠離污濁的環(huán)境名作狀,像蟬那樣連詞,表承接漫游,指超脫指塵世,世俗(被)玷污污垢被動句清白、潔凈同“涅”,染黑、玷污

污染推贊,推許即使介紹《離騷》的思想內(nèi)容并高度評價其藝術(shù)成就，贊揚屈原的高貴品質(zhì)。志趣高潔、品德高尚、行為正直、不與世俗同流合污、愛國盡忠、憂國憂民、寧死不屈……第四段《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）屈平既絀屈原既

絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親?；萃趸贾肆顝垉x詳去秦，厚幣

委質(zhì)事楚，曰:“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻商於之地六百里?！背淹踟澏艔垉x，遂絕齊，使

使

如秦受地。張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里?！币呀?jīng)同“黜”,罷免官職被動句攻打同“縱”,合縱(結(jié)為聯(lián)盟)抗秦意動,擔憂同“佯”,假裝離開名作狀,用豐厚的禮物呈獻同“贄”,見面禮確實與……斷絕關(guān)系連詞,表承接派遣使者到,往欺騙古代卑幼往見尊長，不敢行賓主授受之禮，把禮物放在地上，然后退出。向君主獻禮，引申為臣服、歸附。第四段《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）屈平既絀楚使怒去，歸告懷王。懷王怒，大興師伐秦。秦發(fā)兵擊之，大破楚師于丹、淅，斬首八萬，虜楚將屈匄，遂取楚之漢中地。懷王乃

悉發(fā)國中兵，以深入擊秦，戰(zhàn)于藍田。魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒不救楚，楚大困。發(fā)動軍隊打敗于是盡,全部連詞,表目的,來終究,最終困境,困窘動作狀,生氣地第四段講了什么內(nèi)容？《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）①楚王第一次受騙——損兵折將。秦國巧設(shè)騙局，楚懷王自毀與齊的聯(lián)盟，孤立了楚國，軍敗地失，最后陷入腹背受敵的艱難處境。第五段《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）屈平既絀明年，秦割漢中地與楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得張儀而甘心焉。”張儀聞，乃曰：“以一儀而當漢中地，臣請往如楚?！比绯忠蚝駧庞檬抡叱冀?，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖。第二年連詞,表目的,來希望就介詞,用相抵,抵得上到,往趁機執(zhí)政,當權(quán)名作動,給…厚禮,賄賂說假話第五、六段《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）屈平既絀懷王竟聽鄭袖，復(fù)釋去張儀。是時屈原既疏，不復(fù)

在位，使于齊，顧反，諫懷王曰：“何不殺張儀？”懷王悔，追張儀，不及。其后諸侯共擊楚，大破之，殺其將唐眜。1.竟然,居然2.最終,終究使動,使…離開被動句再擔任原來的職位出使同“返”,回來趕得上第五、六段講了什么內(nèi)容？《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）②楚王第二次受騙——未得土地，放走張儀。楚懷王聽信鄭袖之言，放走張儀，屈原堅決反對，懷王悔之已晚。第七段《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）屈平既絀時秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之國，不可信。不如毋行?！睉淹踔勺幼犹m勸王行：“奈何絕秦歡？”懷王卒行。入武關(guān)，秦伏兵絕其后，因留懷王，以（之）求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內(nèi)。復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬。通婚,聯(lián)姻會晤,會面不要怎么能友好關(guān)系最終斷絕小兒子形作名,后路于是介詞,拿,用同義復(fù)詞,逃跑同“納”,接納到最終對子蘭的描述，側(cè)面反襯出屈原的遠見卓識，和非凡的政治才能。名作狀,像虎狼一樣判斷句第七段講了什么內(nèi)容？《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）③楚王第三次受騙——客死秦國。楚懷王聽信子蘭之言而入秦，秦設(shè)騙局絕其后援，扣留懷王以求割地，懷王最終客死于秦，為天下恥笑。（3）既呼應(yīng)前文《離騷》創(chuàng)作蓋自怨生，也為后面的議論抒情及屈原自投汨羅江的悲劇作鋪墊。（1）揭露楚王的昏庸無能和用人不當造成國家的衰敗（2）用楚國外交上的一系列失敗反襯屈原外交上的遠見卓識（力主聯(lián)齊抗秦），說明屈原被排斥給楚國造成的巨大影響屈原被黜以后寫了楚懷王三次受騙其用意何在?第八段《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）怒而遷之長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然終無可奈何，故不可以反。卒以此見懷王之終不悟也。繼位把怪罪,責怪因為狀語后置句痛恨掛心,掛念希望思念振興翻轉(zhuǎn),顛倒代詞,指楚國現(xiàn)在的局面/形勢指《離騷》多次表達通“返”,指返回朝廷最終介詞,從完全,徹底第八段《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）怒而遷之無論品行不正連詞,表目的,來形作名,忠誠的人選拔形作名,賢能的人賓語前置句接連出現(xiàn)安定太平的國家副詞，大概表并列因為名作狀,在內(nèi)名作狀,在外狀后+被動句表轉(zhuǎn)折表轉(zhuǎn)折軍隊被動句失去,丟失自身被被動句識人不明判斷句人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐；然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。此不知人之禍也?！凼溃豪?，堆迭，積累。世，古代稱三十年為一世。態(tài)度：嫉之，眷顧楚國，系心懷王信念：不忘欲反，冀幸君之一悟、俗之一改，存君興國精神：忠貞不渝的愛國精神這一部分作者議論的觀點是什么？對表現(xiàn)屈原有什么作用？觀點：指出楚國的危難在于“此（懷王）不知人之禍也”。①從為臣(就屈原心跡)進行評論，突出屈原的“忠”與“賢”，“雖流放，眷顧楚國，心系懷王，不忘欲反”，揭示了屈原的耿耿忠心。②從為君(泛論人君)的角度寫，闡明人君往往忠奸不分，“不知人之禍”,“而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也”。作用：通過議論，突出了屈原對楚國（興盛衰亡）舉足輕重的作用。國家危難之際，屈原的態(tài)度和信念是什么？表現(xiàn)了什么精神？第九段《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）怒而遷之令尹子蘭聞之，大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。代詞,指“屈原既嫉之”形作動，詆毀放逐,流放楚王父子的昏庸無能當朝重臣的貪婪鄙陋屈原自投汨羅江悲劇發(fā)生第十段《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）自投汨羅屈原至于江濱，被發(fā)行吟（于）澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。”漁父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”到達通“披”,披散水邊臉色身形容貌消瘦原因全“以是”,因此被賓前+被動句聰明通達的人拘泥,拘束狀后+被動句表并列吃酒渣喝薄酒“令自”,讓自己被語氣詞賓前+被動句第一次對話揭示了屈原的悲劇是時代的悲劇屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以晧晧之白，而蒙世俗之溫蠖乎？”乃作《懷沙》之賦?！谑菓咽?，遂自投汨羅以死。第十段《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）自投汨羅洗頭帽子抖掉潔凈的樣子渾濁的樣子介詞,用,拿定語后置句即“長流”,指江水“于”,介詞,在怎么介詞,用,拿比喻品德高尚純潔狀后塵垢于是相當于“而”,表修飾第二次對話突出了屈原的高潔的品格和堅定的操守兩種不同的人生哲學(xué)屈原：懷瑾握瑜、寧死不屈漁父：隨波逐流、明哲保身對比襯托兩相比照，突出了屈原高潔的品格和堅定的操守，表現(xiàn)了他矢志不渝，以死明志的品質(zhì)。對話中表達了作者對屈原人格的贊揚和景仰以及同情惋惜之情，其中也表現(xiàn)出對黑暗社會的強烈憤慨。司馬遷為什么要寫漁父與屈原的對話，他想要表達什么?屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱；然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。其后楚日以削，數(shù)十年，竟為秦所滅。……第十一段《屈原列傳》教學(xué)課件（29張PPT）后世影響已經(jīng)這類人憑借被動句名作動,效法,繼承文辭委婉得體名作狀,一天天地始終表修飾終于被動句對比屈原楚國任疏絀遷投楚國滅亡屈原一生與楚國命運楚國強盛楚國衰弱文學(xué)上：屈原楚辭詩體后繼有人，繼承了他的文學(xué)主張，但無人繼承他的政治主張。政治上：將楚之滅亡與屈原生死相聯(lián)系，寫出了屈原無可比擬的崇高偉大和對楚國不可估量的巨大影響，凸顯屈原對于楚國的價值。太史公曰：“余讀《離騷》《天問》《招魂》《哀郢》，悲其志。適長沙，觀屈原所自沉淵，未嘗不垂涕，想見其為人。及見賈生吊之，又怪屈原以彼其材，游諸侯，何國不容，而自令若是！讀《服鳥賦》，同死生，輕去就，又爽然自失矣?！钡谑巍肚袀鳌方虒W(xué)課件（29張PPT）評