中學校七年級下學期語文3月月考試卷

中學校七年級下學期語文3月月考試卷四川省榮縣中學校2024-2025學年七年級下學期語文3月月考試卷

一、(10分)

（2025七下·榮縣月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

①歷史的星空，因有眾多杰出的人物而光輝燦爛。他們中有替父從軍、勤勞孝順、愛國勇敢的花木蘭，她在國家危難之時______；有充滿愛國熱情的詩人、學者、民主戰(zhàn)士聞一多，他鉆研古籍，鉆得qiè而不舍，在祖國緊急的生死關(guān)頭______；有隱姓埋名28年的“兩彈元勛"的鄧稼先，他為人民、為國家鞠躬盡cuì，死而后已；還有最可愛的志愿軍戰(zhàn)士，他們堅韌剛強，淳樸謙遜，勇赴疆場拋頭顱、灑熱血……

②他們是歷史星空中最閃耀的星星，綻放出斑lán的生命之光。他們都是_____的英雄。

③閱讀這些英雄故事，能喚醒我們對理想的憧憬與追求，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)。

1．根據(jù)文中的拼音將詞語正確、規(guī)范地書寫在田字格中。

（qiè）

而不舍

鞠躬盡（cuì）___斑(lán)

2．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)

A．鋒芒畢露至死不懈鮮為人知

B．深惡痛絕鍥而不舍可歌可泣

C．氣沖斗牛瀝盡心血婦孺皆知

D．挺身而出拍案而起當之無愧

3．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)

A．閱讀這些英雄故事，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)，能喚醒我們對理想的憧憬與追求。

B．閱讀這些英雄故事，能喚醒我們對理想的憧憬與追求，并讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)。

C．閱讀這些英雄故事，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)，并喚醒對理想的憧憬與追求。

D．閱讀這些英雄故事，能喚醒我們對理想的憧憬與追求，感受到他們的非凡氣質(zhì)。

4．（2025七下·榮縣月考）仿寫句子，使文章語意連貫。

人生如畫，可以濃墨重彩，也可以簡單留白：人生如歌，可以高亢激昂，也可以低沉婉轉(zhuǎn)；，___，____________……得意時看淡，失意時看開，內(nèi)心簡凈方能坦然自若，學會從容才能處變不驚。

二、（5分）

（2025七下·榮縣月考）“保天下者，匹夫之賤與有責焉耳矣”，個人與國家的命運是息息相關(guān)的。在中華民族悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強大動力。本學期你班組織了“天下國家"的綜合性學習活動，請你參加并完成下列任務(wù)。

5．（1）請你仿照下面的示例，再寫出一個活動形式。

激發(fā)心志：愛國人物故事會

____________

（2）課代表準備了一副歌頌祖國的對聯(lián)，上聯(lián)已擬好，請你補寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：看東方睡獅蘇醒

下聯(lián)：

中華

6．在詩歌朗誦這一環(huán)節(jié)，吳薇同學朗誦了光未然的《黃河頌》后，王淑涵同學接著朗誦黃霑的《我的中國心》。假如你是主持人，請你設(shè)計一段串詞。

三、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）

（2025七下·榮縣月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

漢服之美，點燃文化自信

中國漢服有許多別稱，如華服、漢衣冠、華夏衣裳，其文化歷史源遠流長。經(jīng)過幾千年的演變與發(fā)展，漢服早已成為東方服飾文化的典型代表。隨著時代發(fā)展，漢服很難成為大眾的日常服裝，但因其蘊含深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵而受到越來越多的人喜愛。

材料一：

從總體上看，漢服形式主要遵循兩大形制，一種為上下分體制：上身為衣，下身為裳，如冕服、襦裙等；另一種為衣裳連制：上衣下裳合二為一，如深衣、袍等。漢服除了形式特點鮮明外，還蘊含著中華文化獨有的精神內(nèi)涵，如“上衣下裳”體現(xiàn)了中華文化天人合一的思想觀念；“交領(lǐng)右衽"體現(xiàn)了中國古代以右為尊的思想觀念；“中縫垂帶”“寬袍大袖"等體現(xiàn)出中國人正直和諧的思想觀念。因此，漢服不僅僅是漢民族的傳統(tǒng)服飾，更是中華民族文化的象征符號，是中華文明精神的體現(xiàn)。

（整理自趙文靜《“漢服熱”對中華文化傳播的意義》）

材料二：

（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

材料三：

①漢服是中國漢民族的民族服飾，一部漢服史等于半部中華文化史。漢服諸多特點，都可以在二十四史、經(jīng)史子集里找到依據(jù)，說明其是根據(jù)思想文化的傳承和發(fā)展而創(chuàng)新變化的。

②朝代思想文化漢服變化特點。

朝代思想文化漢服變化特點

漢朝時期儒家思想為正統(tǒng)，兼收西域民族文化以深衣為服飾主流，服飾質(zhì)料乃至圖文融入多民族的文化服飾的種類和式樣更加豐富。

魏晉時期獨立人格和自覺精神得到發(fā)展追求繁華、奢麗的風格，寬衣博帶是這時期的流行服飾。衣式為大袖翩翩，飾帶層疊，表現(xiàn)出飄然若仙的風格。

唐朝時期多元文化共存兼容并蓄，廣采博收，出現(xiàn)了大袖衫、圓領(lǐng)瀾衫、翻領(lǐng)對襟等多種裝款。服飾圖案也趨于豐滿、華美。

宋朝時期推行“程朱理學"禁錮人性延續(xù)唐朝的款式特點，但變得簡潔質(zhì)樸。女裝更是拘謹、保守，色彩淡雅恬靜。

明朝時期重塑漢族禮儀上采周漢，下取唐宋，去除元朝服制，全面恢復漢族服飾特點是寬大簡潔，后期出現(xiàn)使用鈕扣代替帶結(jié)等新款式。

（整理自曹革蕾的《各朝代文化特點與漢服形制的關(guān)系》）

材料四：

①中華傳統(tǒng)文化博大精深，而漢服在詩詞歌賦、琴棋書畫、音樂舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾。近年來，隨著“漢服熱”不斷升溫，越來越多青少年開始關(guān)注漢服，喜歡漢服。漢服文化能逐漸突破圈層，部分得益于漢服愛好者的不懈推廣。他們會參與一些漢服講座、漢服游園等活動，向公眾介紹推廣漢服文化。此外，大眾媒體和互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，也成為漢服推廣的有利工具。貼吧、論壇發(fā)展到抖音等視頻軟件，讓漢服進一步走進大眾的視野。漢服甚至火到海外，成為西方年輕人追捧的新時尚。據(jù)觀察，TikTok（抖音國際版）上僅標注為“漢服"話題的短視頻觀看總量就已經(jīng)突破了3億次。

②漢服何以愈受歡迎？“漢服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中國文化?！睗h服愛好者王一帆說，接觸漢服后，她對戲曲、古畫等傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了興趣，還結(jié)識了許多志同道合的朋友。

③“穿上漢服總有一種難以言表的穿越之感，仿佛在心中對話古今。"同是漢服愛好者的關(guān)嘉美說。漢服在面料、剪裁、色彩等方面都表達著傳統(tǒng)文化的形意之美，而漢服對身材的包容性，體現(xiàn)了中華文化兼容并包的特質(zhì)，對當代服裝設(shè)計也有借鑒意義。

④“服飾是生活美學的展示載體，也是流行文化的承載主體。漢服再次受到熱捧，更是一種傳統(tǒng)文化和民族精神的重要承載。”寧夏大學經(jīng)管學院副院長馮蛟分析稱。

（整理自中國新聞網(wǎng)《漢服“出圈"：于傳統(tǒng)文化中發(fā)現(xiàn)美》）

7．以下關(guān)于漢服的表述，不符合文意的一項是()

A．從總體看，漢服的形式主要遵循兩大形制：上下分體制、衣裳連制。

B．漢服蘊含著天人合一、以右為尊、正直和諧等中華文化的精神內(nèi)涵。

C．魏晉時期受到“程朱理學”的影響，漢服樣式簡潔質(zhì)樸，拘謹保守。

D．明朝吸收了周漢和唐宋的漢服特點，恢復漢族服飾，重塑漢族禮儀。

8．下面關(guān)于“漢服熱"的說法，符合文意的一項是（）

A．漢服是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

B．漢服文化能夠突破圈層，皆因為漢服愛好者不懈地向公眾介紹推廣漢服文化。

C．大眾媒體和互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，貼吧、論壇、抖音等讓漢服開始走進大眾視野。

D．TikTok上標注為“漢服”話題的短視頻觀看總量大，說明漢服已火到了海外。

9．漢服受到歡迎的原因有哪些呢？請根據(jù)以上材料簡要歸納。

四、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，14分）

（2025七下·榮縣月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

母親的味道

①母親的習慣、做派和別的女人完全不同，她像男人一樣抽煙，喜歡盤腿坐在床上，嗓門粗大，說話的語氣總像跟人吵架。最讓我無法忍受的是母親身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我頭暈惡心。后來我知道，母親是有狐臭。都說狐臭會遺傳，我卻沒有，反而對氣味格外敏感。這使我在懂事之后，便開始遠遠地避開母親。

②我10歲那年，父親在為人蓋房時從二樓摔下來去世了。從此，母親在菜市場租了一個攤位賣魚，一年四季穿著高筒膠鞋在水里蹚來蹚去。每天晚上，母親收攤回來，人都會累成一攤泥。我給母親溫一盆洗澡水，洗好碗后便躲進自己的房間里。可是最終還是被母親喊出來給她搓背。母親的身上又添了濃烈的魚腥味，和著難聞的狐臭味，我?guī)缀鯚o法呼吸，胡亂搓幾把，便逃也似地離開。

③那年冬天，因為城市改造重建，那個菜市場被拆除，母親失業(yè)了。母親的失業(yè)，意味著這個家失去了最堅實的支撐，也意味著我的大學夢將成為一個泡影。那些夜里，母親似乎一直在咳嗽。有一次，我被母親的咳嗽聲驚醒，走到母親的房前，房門虛掩著，母親背對著我在擦父親的照片，我聽見母親對著照片說：“……真真這丫頭從小心氣就高，我不能把她給耽誤了……"

④我站在門外，心突然又酸又軟，淚水成串地滴落下來……

⑤母親終于找到了新的工作，是在一家醫(yī)院里打掃衛(wèi)生。她每天早上五點起床，趕到醫(yī)院，拖地板、洗馬桶，在八點之前，要把整幢樓的衛(wèi)生全部打掃完畢。這份又臟又累沒有人愿意干的活兒，母親卻做得很開心。她身上的味道越來越復雜，有時是刺鼻的消毒水的味道，有時是清洗劑的淡淡香味。不知道是不是因為太熟悉的緣故，母親身上的狐臭味越來越淡，到后來，我竟聞不出那種氣味了。

⑥后來，我如愿以償，考進北京一所大學。每隔一段日子，母親會準時寄錢和信來，總是說讓我安心念書，說自己很好……薄薄的信紙上，仍然是母親特有的復雜味道。大二的寒假，我回家過年，在小城下車，已經(jīng)是夜里十點。地上鋪著厚厚的雪，寒氣逼人。我走出車站，搓著凍僵的雙手，疾步往家趕。剛出車站，就聽見一聲熟悉的吆喝：烤紅薯，香甜的烤紅薯……是那個我一直聽了二十年的口音。我慢慢走過去。直到我走近，母親才怔了怔，撲過來為我拍肩上的雪，一把把我拉到爐子旁，把一個烤紅薯塞在我手里，一選聲地問我：“冷嗎？累嗎？甜嗎？”母親身上滿是烤紅薯香甜的味道，很濃很濃的香味。

⑦那夜我?guī)湍赣H推著車一起回家，一路上母親絮絮叨叨說了很多。母親說上了年紀手腳不靈便，醫(yī)院的活兒人家不讓做了；母親說一斤烤紅薯能掙三毛錢，賣一天，也能掙不少錢呢；母親還說，我有錢，你在學校一定不能替我省錢，要吃好……

⑧我跟在母親身后，看著母親瘦小的背影和遲緩的步履，什么話都說不出來，淚悄悄地模糊了雙眼。

⑨研究生畢業(yè)后，我拒絕了北京好幾家大公司的挽留，執(zhí)意回了老家那座小城。母親很歉疚：都是因為我，不然你留在北京發(fā)展多好，咱這小城，委屈你了。我笑著跟母親開玩笑說，北京再好，沒有媽媽，也是一座空城。母親笑，不再說什么，起身收拾碗筷，卻背過身，手在臉上迅速地抹了一下，又抹了一下。

⑩回家以后，幫母親洗澡，成了我每天必做的功課。每當這時，母親身上的狐臭味、魚腥味、汗酸味、香煙味、消毒水味、烤紅薯味、油煙味那些為了養(yǎng)活一個家而散發(fā)的味道，似乎全消失殆盡。

我聞到的，是純粹的芬芳的，淡而舒緩的芳香，這才是母親真正的味道。

10．文章圍繞母親主要寫了四件事，請根據(jù)提示，簡要概括另外兩件事。

①

→失業(yè)后擔心“我"的學業(yè)，半夜向父親的照片訴說→②___→賣烤紅薯供“我”上大學。

11．根據(jù)提示，賞析文中畫線的句子。

（1）地上鋪著厚厚的雪，寒氣逼人。（從環(huán)境描寫角度賞析）

（2）母親笑，不再說什么，起身收拾碗筷，卻背過身，手在臉上迅速地抹了一下，又抹了一下。（從描寫角度賞析）

12．請結(jié)合文章，分析第段的作用。

13．文中的母親是一個怎樣的人？請概括作答。

五、文言文閱讀（本題共4小題，10分）

（2025七下·榮縣月考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

——（選自《資治通鑒》）

14．對下列加點詞的理解，不正確的一項是（）

A．治經(jīng)為博士邪___治：研究

B．蒙辭以軍中多務(wù)___辭：推辭

C．即更刮目相看。___更：另外

D．但當涉獵_________涉獵：涉及

15．下列加點詞語意義完全相同的是（）

A．但當涉獵門當戶對

B．自以為大有所益多多益善

C．見往事耳往事不堪回首

D．卿今者才略

卿今當涂掌事

16．下列對這篇文章的分析，不正確的一項()

A．本文通過魯肅和呂蒙的對話，表明了在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學"的結(jié)果。從正面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成，正是全文的最精彩之處。

B．孫權(quán)先向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事"的重要身份而“不可不學”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學"的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。

C．文章中，孫權(quán)的話是認真相勸的，魯肅與呂蒙的對話則是調(diào)侃的味道，二者的情調(diào)是不同的。

D．這篇短文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進，而且令魯肅嘆服，并與之結(jié)友的佳話。

17．把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

②但當涉獵，見往事耳。

六、古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）

（2025七下·榮縣月考）閱讀下面古詩，完成下面小題。

春夜洛城聞笛

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

18．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首句暗飛聲的暗字，包含了不知此笛為何人所吹、從何處而來的意思，也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩的情境是一致的。

B．第二句著意渲染笛聲。滿字運用夸張的藝術(shù)手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚。

C．此詩著重在以詩人的感情變化，來表現(xiàn)吹笛人技藝的高超，烘托玉笛聲的藝術(shù)魅力。

D．全詩扣緊一個聞字，抒寫詩人聞笛后的孤寂心情和鄉(xiāng)思之切。

19．請自選角度賞析“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城?！?/p>

七、名句名篇默寫。（本題共1小題，5分）

20．（2025七下·榮縣月考）根據(jù)古詩文原文填空。

（1），明月來相照。（王維《竹里館》）

（2）萬里赴戎機，。（《木蘭詩》）

（3）___，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）

（4）___，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

（5）將軍百戰(zhàn)死，。（《木蘭詩》）

八、名著導讀（本題共1小題，4分）

21．（2025七下·榮縣月考）個人與時代同呼吸共命運，時代造就人?！恶橊勏樽印吩诿绹蛔g成英文，譯者修改了小說的結(jié)尾部分，原作中小福子死了，而祥子的信用已經(jīng)賃不到車，身體也不允許再拉車。改為：

祥子把小福子從白房子中搶了出來，二人團圓，皆大歡喜。

“夏夜的清涼，他一面跑著，一面覺到懷抱里的身體輕輕動了一下，接著就慢慢地偎近他。她還活著，他也活著，他們現(xiàn)在自由了。"（英譯本《駱駝祥子》結(jié)尾）

你是否贊成這樣的改編？請結(jié)合小說主題說明理由。

九、作文（本題共1題，40分）

22．（2025七下·榮縣月考）閱讀以下文字，根據(jù)要求作文。

春晚歌曲之一：“她想著，再瞞一瞞你，可瞞不過年紀。她蹣跚地，還想牽你手，往歲月里多走走?！绷红o茹演唱的歌曲《住在心里的人》展現(xiàn)了日常生活中的牽掛與溫暖，深厚細膩、無私溫暖的情感在娓娓道來的旋律中流轉(zhuǎn)，直抵我們內(nèi)心深處的柔軟。在成長的路上，總會有人住在你的心里。

請你以“住在我心里的人"為題，寫一篇文章。

要求：（1）文中的人名、地名、單位名一律用“××”代替；（2）卷面整潔，字跡清楚；（3）不少于600字，最多寫滿格。

答案解析部分

【答案】1．

2．D

3．A

【知識點】詞語的使用（搭配）；語序不當；字體書寫

【解析】【點評】（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

1．本題考查字形。"qiè而不舍“應(yīng)寫為”鍥“；"鞠躬盡cuì“應(yīng)寫為”瘁“；"斑lán“應(yīng)寫為”斕“。

故答案為：鍥、瘁、斕

2．本題考查詞語辨析。①“鋒芒畢露"側(cè)重銳氣和才干的顯露，多含逞強之意，與花木蘭替父從軍的情境不符；“深惡痛絕”表達極端厭惡痛恨，不符合語境；“氣沖斗牛"形容怒氣或氣勢，亦不恰當；“挺身而出”指在艱難危險面前勇敢站出，正體現(xiàn)花木蘭在國家危難時替父從軍、擔當重任的勇敢抉擇，最為貼切。②“至死不懈"強調(diào)堅持到生命最后，與聞一多在祖國生死關(guān)頭的表現(xiàn)關(guān)聯(lián)不緊密；“鍥而不舍”側(cè)重于長期堅持，未突出當時的激憤情境；“瀝盡心血"強調(diào)付出精力，無法體現(xiàn)其憤怒與反抗；“拍案而起”生動展現(xiàn)出聞一多在祖國危急時刻，因憤慨而猛然起身抗爭的英勇姿態(tài)，符合語境。③“鮮為人知"指知曉者少，與文中英雄廣為人知的形象不符；“可歌可泣”雖強調(diào)事跡感人，但未突出英雄稱號的實至名歸；“婦孺皆知"僅說明知曉范圍，未體現(xiàn)對英雄的認可；“當之無愧”表示擔得起英雄榮譽，準確表達出這些人物憑借自身的精神與貢獻，完全配得上英雄的稱號。

故答案為：D

3．本題考查病句辨析。原句“閱讀這些英雄故事，能喚醒我們對理想的憧憬與追求，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)"存在語序不當問題。通常來說，應(yīng)先通過閱讀感受到英雄們的非凡氣質(zhì)，基于這種感受進而喚醒我們內(nèi)心對理想的憧憬與追求。

A.正確；

B.“并”字后的內(nèi)容邏輯順序仍為“先喚醒憧憬，再感受氣質(zhì)”，未調(diào)整語序；

C.“喚醒對理想的憧憬與追求”缺少“我們”，句子成分殘缺，表意不明；

D.語序與原句一致，未解決問題。

故答案為：A

4．【答案】人生如酒；；可以香醇暖身；；也可以辛辣刺喉；人生如夢；可以轟轟烈烈；也可以平平淡淡；

【知識點】命題式仿寫

【解析】【分析】本題考查仿句。1.句式結(jié)構(gòu)分析：原句采用“人生如+單字名詞，可以+四字詞語，也可以+四字詞語”的固定句式。“人生如"后接單字名詞，構(gòu)建比喻關(guān)系，將人生比作特定事物；“可以”引導的兩個四字詞語，在語義上形成鮮明對比，展現(xiàn)該事物的不同特點或狀態(tài)。例如“人生如畫”，“濃墨重彩”描繪畫面的豐富絢爛，“簡單留白"體現(xiàn)畫面的簡潔空靈，二者相互映襯，生動詮釋人生的多樣性。2.修辭手法運用：運用比喻修辭手法，將抽象的人生概念具象化為具體的“畫”“歌"等事物，使人生的特質(zhì)和變化更直觀可感。仿寫時同樣需借助比喻，選取合適的喻體，如“酒”“夢"詩”“舞"等，且確保本體（人生）和喻體之間存在合理相似性，以準確傳達人生的不同面貌和體驗。3.語義邏輯把握：兩個四字詞語需圍繞喻體特點，從正反、高低、動靜等角度形成對比，體現(xiàn)人生的起伏與多樣。如以“人生如酒”為例，“香醇暖身"描繪酒帶來的溫暖舒適之感，“辛辣刺喉”則展現(xiàn)酒的強烈刺激，二者共同展現(xiàn)酒的特性，映射人生的不同境遇和感受；以“人生如夢"而言，“轟轟烈烈”形容夢境的精彩熱烈，“平平淡淡"描述夢境的平和舒緩，生動呈現(xiàn)人生或波瀾壯闊或?qū)庫o安穩(wěn)的狀態(tài)。

故答案為：人生如酒；可以香醇暖身；也可以辛辣刺喉；人生如夢；可以轟轟烈烈；也可以平平淡淡；

【點評】本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

【答案】5．示例：啟發(fā)心智：愛國名言展示會陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會；望；巨龍騰飛

6．示例：吳薇同學的朗誦，讓我們感受到中華民族堅強不屈的民族精神和中華兒女大無畏的英雄氣概。下面請王淑涵同學為大家朗誦《我的中國心》，讓我們在纏綿婉轉(zhuǎn)中，感受那愛國的依依深情。

【知識點】活動設(shè)計；對聯(lián)；擬定標語、宣傳語等

【解析】【點評】（1）本題考查學生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（2）串詞：本題考查考生的語言表達能力。串詞既要體現(xiàn)主題，還要起到承上啟下的作用。根據(jù)主題，來定串詞的基調(diào)，既要對前面的內(nèi)容做出總結(jié)，又要很自然地引出下一個內(nèi)容。

5．本題考查活動設(shè)計和擬寫對聯(lián)。

（1）示例結(jié)構(gòu)分析：“激發(fā)心志：愛國人物故事會”中，前半部分“激發(fā)心志"點明活動目的，后半部分“愛國人物故事會”明確活動具體形式，二者緊密關(guān)聯(lián)，以故事會的形式達成激發(fā)心志的目標。設(shè)計思路：可從不同的活動目標出發(fā)，結(jié)合常見的活動形式進行設(shè)計。如以“啟發(fā)心智"為目的，搭配“愛國名言展示會”，通過展示愛國名言，讓參與者領(lǐng)悟其中蘊含的深刻思想，達到啟發(fā)心智的效果；以“陶冶心靈"為目的，設(shè)計“愛國詩詞朗誦會”，借助朗誦愛國詩詞，讓大家在優(yōu)美的韻律與真摯的情感中，凈化心靈、陶冶情操。其他如“培養(yǎng)情懷：愛國影片觀賞會"提升素養(yǎng)：愛國主題手抄報比賽”等，均是圍繞主題，從不同角度設(shè)計出的兼具教育性與趣味性的活動形式。

（2）對聯(lián)規(guī)則遵循：對聯(lián)要求上下聯(lián)字數(shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)。從結(jié)構(gòu)上看，上聯(lián)“看東方睡獅蘇醒"采用“動詞+方位名詞+偏正短語（修飾詞+名詞）+主謂結(jié)構(gòu)”的形式。下聯(lián)創(chuàng)作思路：首先，選擇合適的動詞，如“望"觀”“喜"等，與上聯(lián)的“看”相對；其次，“東方"是方位名詞，對應(yīng)“中華”；最后，“睡獅蘇醒"是主謂結(jié)構(gòu)，可選取同樣具有積極向上、展現(xiàn)祖國蓬勃發(fā)展寓意的主謂短語，如“巨龍騰飛”“雄鷹翱翔"神舟沖天”等，既在詞性和結(jié)構(gòu)上與上聯(lián)對仗，又能生動形象地展現(xiàn)祖國崛起、繁榮昌盛的景象，契合歌頌祖國的主題。

故答案為：示例：啟發(fā)心智：愛國名言展示會

陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會；望；巨龍騰飛

6．本題考查串聯(lián)詞擬寫。1.承上部分：需對吳薇同學朗誦的《黃河頌》進行總結(jié)，提煉其核心特點?！饵S河頌》以磅礴的氣勢、激昂的情感，展現(xiàn)了中華民族堅強不屈的精神和中華兒女的英雄氣概，因此在串詞中可圍繞這些要點，用簡潔的語言概括其朗誦帶來的感染力和精神傳遞。2.啟下部分：要巧妙引出王淑涵同學即將朗誦的《我的中國心》，通過對比或關(guān)聯(lián)的方式，說明兩首詩歌在愛國主題下的不同表達形式。如《黃河頌》氣勢豪邁，而《我的中國心》則以纏綿婉轉(zhuǎn)的旋律，抒發(fā)對祖國的深情眷戀，由此自然過渡到對下一個節(jié)目的介紹，并進行報幕，使兩個節(jié)目在主持人的串聯(lián)下，銜接緊密、過渡自然。

故答案為：示例：吳薇同學的朗誦，讓我們感受到中華民族堅強不屈的民族精神和中華兒女大無畏的英雄氣概。下面請王淑涵同學為大家朗誦《我的中國心》，讓我們在纏綿婉轉(zhuǎn)中，感受那愛國的依依深情。

【答案】7．C

8．D

9．漢服蘊含深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵；漢服不僅僅是漢民族的傳統(tǒng)服飾，更是中華民族文化的象征符號，是中華文明精神的體現(xiàn)；漢服在詩詞歌賦、琴棋書畫、音樂舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾；接觸漢服，不但能了解中國傳統(tǒng)文化，還能結(jié)識志同道合的朋友；穿上漢服總有一種穿越之感。漢服在面料、剪裁、色彩等方面都表達著傳統(tǒng)文化的形意之美，而漢服對身材的包容性，體現(xiàn)了中華文化兼容并包的特質(zhì)，對當代服裝設(shè)計也有借鑒意義。

【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

7．本題考查信息篩選與辨識。

ABD.正確；

C.從材料三“宋朝時期，推行‘程朱理學’禁錮人性，延續(xù)唐朝的款式特點，但變得簡潔質(zhì)樸。女裝更是拘謹、保守，色彩淡雅恬靜"能夠看出，受“程朱理學”影響，漢服樣式簡潔質(zhì)樸、拘謹保守的是宋朝時期，并非魏晉時期。而魏晉時期的特點是“獨立人格和自覺精神得到發(fā)展，追求繁華、奢麗的風格，寬衣博帶是這時期的流行服飾。衣式為大袖翩翩，飾帶層疊，表現(xiàn)出飄然若仙的風格"。

故答案為：C

8．本題考查內(nèi)容理解。A.材料四明確指出“中華傳統(tǒng)文化博大精深，而漢服在詩詞歌賦、琴棋書畫、音樂舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾”，這里強調(diào)的是在詩詞歌賦等特定方面漢服與傳統(tǒng)文化的緊密結(jié)合，并非涵蓋所有中華文化內(nèi)涵，選項中“漢服是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾"表述過于寬泛，與原文意思不符；

B.材料四提到“漢服文化能逐漸突破圈層，部分得益于漢服愛好者的不懈推廣”，說明漢服文化能夠突破圈層是多種因素共同作用的結(jié)果，漢服愛好者的推廣只是其中一部分原因，而選項中“皆因"表示全部原因，過于絕對，與原文不符；

C.根據(jù)材料四“此外，大眾媒體和互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，也成為漢服推廣的有利工具。貼吧、論壇發(fā)展到抖音等視頻軟件，讓漢服進一步走進大眾的視野”可知，貼吧、論壇、抖音等是讓漢服“進一步"走進大眾視野，而不是“開始”走進大眾視野；

D.正確。

故答案為：D

9．本題考查材料提煉與概括。1.文化內(nèi)涵豐富：從導語“隨著時代發(fā)展，漢服很難成為大眾的日常服裝，但因其蘊含深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵而受到越來越多的人喜愛"以及材料一“漢服不僅僅是漢民族的傳統(tǒng)服飾，更是中華民族文化的象征符號，是中華文明精神的體現(xiàn)”可知，漢服蘊含著深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，它不僅是漢民族的傳統(tǒng)服飾，更代表著中華民族文化和中華文明精神，這是其受歡迎的重要原因之一。2.與傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合：根據(jù)材料四“中華傳統(tǒng)文化博大精深，而漢服在詩詞歌賦、琴棋書畫、音樂舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾”，說明漢服在多個文化領(lǐng)域都能與中華傳統(tǒng)文化緊密融合，這使得它對人們具有很大的吸引力。3.帶來文化體驗和社交機會：材料四提到“漢服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中國文化。接觸漢服后，她對戲曲、古畫等傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了興趣，還結(jié)識了許多志同道合的朋友”，表明接觸漢服可以讓人們了解中國傳統(tǒng)文化，并且能夠結(jié)識志同道合的朋友，豐富了人們的文化體驗和社交生活。4.獨特的美感和文化特質(zhì)：依據(jù)材料四“穿上漢服總有一種難以言表的穿越之感，仿佛在心中對話古今。漢服在面料、剪裁、色彩等方面都表達著傳統(tǒng)文化的形意之美，而漢服對身材的包容性，體現(xiàn)了中華文化兼容并包的特質(zhì)，對當代服裝設(shè)計也有借鑒意義”，可知穿上漢服能給人帶來獨特的穿越感，其在面料、剪裁、色彩等方面展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的形意之美，同時對身材的包容性體現(xiàn)了中華文化兼容并包的特質(zhì)，甚至對當代服裝設(shè)計都有借鑒價值，這些都使得漢服受到人們的喜愛。

故答案為：漢服蘊含深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵；漢服不僅僅是漢民族的傳統(tǒng)服飾，更是中華民族文化的象征符號，是中華文明精神的體現(xiàn)；漢服在詩詞歌賦、琴棋書畫、音樂舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾；接觸漢服，不但能了解中國傳統(tǒng)文化，還能結(jié)識志同道合的朋友；穿上漢服總有一種穿越之感。漢服在面料、剪裁、色彩等方面都表達著傳統(tǒng)文化的形意之美，而漢服對身材的包容性，體現(xiàn)了中華文化兼容并包的特質(zhì)，對當代服裝設(shè)計也有借鑒意義。

【答案】10．在菜市場賣魚；到醫(yī)院打掃衛(wèi)生

11．（1）突出了天氣的寒冷，側(cè)面寫出了母親深夜還在賣烤紅薯的辛勞。

（2）運用神態(tài)描寫、動作描寫，生動地寫出了母親因付出得到回報而欣慰，因“我”的懂事而感動。

12．結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)標題；內(nèi)容上：點明主題，通過寫“我"理解了母親的付出，表達了對母親（母愛）的贊美之情

13．粗俗、大咧咧；吃苦耐勞；關(guān)愛孩子；堅忍；無私奉獻等。

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

10．本題考查情節(jié)的梳理和概括。1.文章以“母親的味道”為線索貫穿全文，展現(xiàn)母親為家庭付出的歷程。已知“失業(yè)后擔心‘我’的學業(yè)，半夜向父親的照片訴說"位于文章中間部分，按照行文順序，第一件事應(yīng)從前文尋找。從第②段“我10歲那年，父親在為人蓋房時從二樓摔下來去世了。從此，母親在菜市場租了一個攤位賣魚”可知，父親去世后，母親開始在菜市場賣魚，此情節(jié)符合概括要求，可歸納為“在菜市場賣魚"。2.第三件事需在“失業(yè)后擔心‘我’的學業(yè)，半夜向父親的照片訴說”之后查找。第⑤段明確提到“母親終于找到了新的工作，是在一家醫(yī)院里打掃衛(wèi)生”，這一內(nèi)容與后文“賣烤紅薯供‘我’上大學”相銜接，概括為“到醫(yī)院打掃衛(wèi)生”，準確呈現(xiàn)了母親工作的轉(zhuǎn)變及為家庭的付出。

故答案為：在菜市場賣魚；到醫(yī)院打掃衛(wèi)生

11．本題考查句子賞析。

（1）此句描繪了大雪覆蓋、寒氣凜冽的環(huán)境，屬于典型的環(huán)境描寫。在第⑥段中，這樣惡劣的天氣與后文“剛出車站，就聽見一聲熟悉的吆喝：烤紅薯，香甜的烤紅薯……是那個我一直聽了二十年的口音”相呼應(yīng)，表明在如此寒冷的深夜，母親仍堅守在街頭賣烤紅薯。通過對寒冷環(huán)境的刻畫，側(cè)面烘托出母親吃苦耐勞的品質(zhì)，凸顯母親為了供養(yǎng)“我"上學，不畏艱辛的形象，也從側(cè)面體現(xiàn)出母親對“我”深深的愛。

（2）句子中“笑"屬于神態(tài)描寫，“起身收拾碗筷”“背過身"抹了一下，又抹了一下”是動作描寫。結(jié)合前文“研究生畢業(yè)后，我拒絕了北京好幾家大公司的挽留，執(zhí)意回了老家那座小城"北京再好，沒有媽媽，也是一座空城”可知，母親的“笑"是因為“我”放棄北京的發(fā)展機會，選擇回到她身邊，母親感受到“我"對她的依戀和感恩，內(nèi)心欣慰；而“背過身”“抹臉"的動作，是母親不想讓“我”看到她感動的淚水，生動細膩地展現(xiàn)出母親因“我"的懂事而深受感動，以及付出得到回報后的欣慰之情。

故答案為：（1）突出了天氣的寒冷，側(cè)面寫出了母親深夜還在賣烤紅薯的辛勞。（2）運用神態(tài)描寫、動作描寫，生動地寫出了母親因付出得到回報而欣慰，因“我”的懂事而感動。

12．本題考查句段的作用。1.結(jié)構(gòu)上：“我聞到的，是純粹的芬芳的，淡而舒緩的芳香，這才是母親真正的味道"直接呼應(yīng)文章標題“母親的味道”，使文章結(jié)構(gòu)完整，首尾圓合；同時，該段作為文章結(jié)尾，對全文內(nèi)容進行總結(jié)，將前文母親身上各種與生活勞作相關(guān)的味道進行升華，收束全文。2.內(nèi)容上：此段點明文章主題，“純粹的芬芳的，淡而舒緩的芳香"不再是指母親身上具體的氣味，而是象征著母愛的無私與偉大。結(jié)合前文“我”從嫌棄母親身上的味道到理解母親的付出這一情感轉(zhuǎn)變，此處表達了“我"對母親深深的理解、感激與贊美之情，深化了文章主旨。

故答案為：結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)標題；內(nèi)容上：點明主題，通過寫“我”理解了母親的付出，表達了對母親（母愛）的贊美之情

13．本題考查人物形象的分析和概括。1.粗俗、大咧咧：從第①段“母親的習慣、做派和別的女人完全不同，她像男人一樣抽煙，喜歡盤腿坐在床上，嗓門粗大，說話的語氣總像跟人吵架"可知，母親在生活習慣和言行舉止上與傳統(tǒng)女性不同，顯得較為隨性、粗獷。2.吃苦耐勞：文中母親先后從事菜市場賣魚、醫(yī)院打掃衛(wèi)生、賣烤紅薯等工作，如第②段“母親在菜市場租了一個攤位賣魚，一年四季穿著高筒膠鞋在水里蹚來蹚去。每天晚上，母親收攤回來，人都會累成一攤泥”，以及第⑤段醫(yī)院工作“每天早上五點起床……把整幢樓的衛(wèi)生全部打掃完畢"等描述，都體現(xiàn)出母親不辭辛勞，為家庭努力付出。3.關(guān)愛孩子：第③段母親對著父親的照片說“真真這丫頭從小心氣就高，我不能把她給耽誤了”，展現(xiàn)出母親時刻為“我"的學業(yè)和未來考慮，寧愿自己吃苦受累，也要為“我”創(chuàng)造好的條件，體現(xiàn)出深沉的母愛。4.堅忍：面對父親去世、失業(yè)等生活困境，母親沒有退縮，而是積極尋找工作，努力維持家庭生計，從她不斷更換工作、堅持為家庭付出可以看出其堅韌不拔的性格。5.無私奉獻：母親為了“我"的成長和學業(yè)，默默承受生活的艱辛，將自己的一切都奉獻給家庭和孩子，如賣烤紅薯供“我”上大學，自己卻從不抱怨，體現(xiàn)出無私奉獻的精神。

故答案為：粗俗、大咧咧；吃苦耐勞；關(guān)愛孩子；堅忍；無私奉獻等。

【答案】14．D

15．D

16．A

17．只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

【知識點】分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準?！緟⒖甲g文】

當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事了，不可不學習！"呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自認為有很大的益處?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽，和呂蒙談?wù)撟h事，（魯肅）十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！"呂蒙說：“讀書人分別多日，就要另外用新的眼光看待，長兄你認清事物怎么這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，（與呂蒙）結(jié)為朋友，然后分別了。

14．本題考查文言詞語理解。

ABC.正確；

D.“但當涉獵”，“涉獵”在文中應(yīng)解釋為“粗略地閱讀”，而非“涉及”。句子意思是只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史而已。

故答案為：D

15．本題考查一詞多義。

A.當：應(yīng)當/相當，匹配；句意：只是應(yīng)當粗略地閱讀/指男女雙方家庭的社會地位和經(jīng)濟狀況相當，結(jié)親很合適；

B.益：好處/更加；句意：自己認為有很大的益處/越多越好；

C.往事：歷史/過去的事情；句意：了解歷史罷了/過去的事情不忍心再去回憶；

D.卿：都是古代君對臣或朋友之間的愛稱；句意：你現(xiàn)在的才干和謀略/你現(xiàn)在當權(quán)管事。

故答案為：D

16．本題考查內(nèi)容理解辨析。

BCD.正確；

A.本文通過魯肅與呂蒙的對話“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”，以魯肅的驚嘆側(cè)面烘托出呂蒙在孫權(quán)勸說下學習后才略有驚人長進的結(jié)果，并非從正面表現(xiàn)呂蒙的學有所成。正面描寫是直接對人物的外貌、語言、動作等進行刻畫，而此處是通過魯肅的反應(yīng)來展現(xiàn)呂蒙的變化，屬于側(cè)面描寫。

故答案為：A

17．本題考查文言語句翻譯。①“孤”是古時王侯的自稱，此處孫權(quán)自稱；“豈"表示反問，意為“難道”；“欲"是“想要”；“卿"為古代君對臣或朋友之間的愛稱，指呂蒙；“治經(jīng)”指研究儒家經(jīng)典；“博士"是當時專掌經(jīng)學傳授的學官；“邪”為語氣詞，表反問。②“但"在古文中常表示“只，只是”；“當"是“應(yīng)當”；“涉獵"指粗略地閱讀；“見”是“了解"；“往事”指歷史；“耳"為語氣詞，相當于“罷了”。

故答案為：只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

【答案】18．C

19．角度一：運用擬人和夸張修辭手法，賦予玉笛人的情態(tài)，寫出了詩人李白的豐富想象力和浪漫主義情懷。

角度二：聽覺描寫和觸覺描寫相結(jié)合，寫出了笛聲隨春風時隱時現(xiàn)的特點。

角度三：以聲音反襯夜晚的安靜，寫出詩人此時百無聊賴，思念家鄉(xiāng)思念親人的心理。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；思鄉(xiāng)懷人；春夜洛城聞笛

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

18．本題考查理解詩歌內(nèi)容。

ABD.正確；

C.這首詩的重點并非在于表現(xiàn)吹笛人技藝的高超和玉笛聲的藝術(shù)魅力。詩的前兩句描寫笛聲在春風中傳遍洛城，營造出一種氛圍；后兩句“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”，通過聽到“折柳”曲引發(fā)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情，全詩主要是圍繞詩人的思鄉(xiāng)情感展開的，而不是突出吹笛人的技藝。

故答案為：C

19．本題考查賞析詩句。1.修辭手法角度：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城"運用了擬人和夸張的修辭手法?！吧⑷氪猴L”將玉笛賦予了人的行為和情態(tài)，仿佛笛聲是自己主動隨著春風飄散開來，生動形象地展現(xiàn)了笛聲的靈動；“滿洛城"則運用夸張，極力強調(diào)笛聲傳播的范圍之廣，整個洛城都沉浸在笛聲之中，這種夸張的手法充分體現(xiàn)了詩人豐富的想象力和浪漫主義情懷。2.描寫手法角度：從描寫手法來看，此句運用了聽覺描寫和觸覺描寫相結(jié)合的方式?！罢l家玉笛暗飛聲”是對笛聲這一聽覺形象的描寫，讓讀者仿佛聽到了那悠揚的笛聲；“散入春風"則通過“春風”這一觸覺元素，將笛聲與春風相融合，表現(xiàn)出笛聲隨著春風時隱時現(xiàn)的特點，使讀者能夠更真切地感受到笛聲在空氣中的彌漫和流動，營造出一種空靈、悠遠的意境。3.表現(xiàn)手法角度：以聲音反襯夜晚的安靜是這兩句詩的一大特色。在春夜的寧靜中，玉笛的聲音顯得格外清晰，“暗飛聲"更增添了一份神秘和幽遠。詩人通過描寫笛聲，從側(cè)面烘托出夜晚的靜謐。同時，在這寂靜的夜晚聽到笛聲，也引發(fā)了詩人內(nèi)心的情感波動，表現(xiàn)出詩人此時百無聊賴、思念家鄉(xiāng)和親人的心理，以景襯情，使情感表達更加深沉。

故答案為：角度一：運用擬人和夸張修辭手法，賦予玉笛人的情態(tài)，寫出了詩人李白的豐富想象力和浪漫主義情懷。

角度二：聽覺描寫和觸覺描寫相結(jié)合，寫出了笛聲隨春風時隱時現(xiàn)的特點。

角度三：以聲音反襯夜晚的安靜，寫出詩人此時百無聊賴，思念家鄉(xiāng)思念親人的心理。

20．【答案】深林人不知；關(guān)山度若飛；馬上相逢無紙筆；楊花榆莢無才思；壯士十年歸

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：深、林、度、逢、榆莢、壯、士

故答案為：深林人不知；關(guān)山度若飛；馬上相逢無紙筆；楊花榆莢無才思；壯士十年歸

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

21．【答案】示例一：不贊成。老舍的《駱駝祥子》通過舊北京一個人力車夫的悲劇，表達了作者對掙扎在社會低層的勞動人民命運的深切關(guān)懷和同情，揭露了把祥子逼進墮落深淵的黑暗社會。原作的結(jié)尾更符合作品主題的表達，祥子必然會是那個時代的犧牲品。改編后的情節(jié)削弱了這部作品的表現(xiàn)力。

示例二：贊成。改變后的大團圓結(jié)局，雖然削弱了作品對黑暗社會的批判力度，但是讓讀者內(nèi)心有了一絲苦澀的希望。老實健壯、吃苦耐勞的祥子歷經(jīng)生活的坎坷，終于有了奮斗帶來的回報，更符合普通讀者的心理預(yù)期。況且僅改編結(jié)尾，并不影響整部小說對二十年代老北京社會底層勞動人民命運的表現(xiàn)。

【知識點】作品的基本內(nèi)容；《駱駝祥子》

【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容理解和主旨把握。開放性試題，答案不唯一。1.不贊成改編的解析：①從小說主題角度：《駱駝祥子》的核心主題在于通過祥子的悲劇人生，深刻揭露黑暗社會對底層勞動人民的壓迫與戕害。老舍筆下，祥子從一個懷揣夢想、勤勞堅韌的農(nóng)村青年，在經(jīng)歷買車“三起三落”、遭遇軍閥搶劫、被孫偵探敲詐，再到小福子自殺等一系列打擊后，徹底墮落成自私懶惰的行尸走肉。這種悲劇結(jié)局，正是當時社會的真實縮影——在軍閥混戰(zhàn)、階級剝削的惡劣環(huán)境下，底層民眾無論如何努力，都無法擺脫被壓迫、被吞噬的命運。而英譯本改編后的大團圓結(jié)局，將祥子從苦難中“解救"出來，與小福子團圓，這完全背離了小說“揭示黑暗社會本質(zhì)”的主題內(nèi)核，極大削弱了作品對社會現(xiàn)實的批判力度，使原作想要傳達的“個人在時代洪流中無力抗爭"的深刻內(nèi)涵變得蒼白無力。②從人物塑造角度：祥子的人物形象塑造，是通過其命運的悲劇軌跡逐步完成的。他的墮落并非個人品性的問題，而是社會環(huán)境一步步將其逼入絕境。小福子的死是壓垮祥子的最后一根稻草，象征著祥子對生活僅存的希望徹底破滅。改編后的結(jié)局中，祥子能成功救出小福子并團圓，這意味著祥子擁有了對抗黑暗社會的能力，這與原著中祥子面對各種不公只能被動承受的人物設(shè)定相悖，破壞了人物形象的完整性和邏輯性，讓讀者無法深刻體會到祥子作為時代犧牲品的悲劇意義。③從藝術(shù)價值角度：原作的悲劇結(jié)局具有強烈的藝術(shù)感染力和震撼力，能引發(fā)讀者對社會問題的深刻思考。它以祥子的悲慘命運為切入點，讓人們看到整個社會底層人民的生存困境，從而激發(fā)對黑暗社會的批判與反思。而改編后的大團圓結(jié)局，落入了俗套的情節(jié)模式，失去了原作獨特的藝術(shù)魅力和思想深度，使得作品從一部具有深刻社會意義的文學經(jīng)典，淪為一個普通的勵志故事，降低了作品的藝術(shù)價值。2.贊成改編的解析：①從讀者情感角度：普通讀者在閱讀文學作品時，往往希望看到主人公歷經(jīng)磨難后能獲得幸福的結(jié)局，這種心理預(yù)期源于人們對美好事物的向往。英譯本改編后的團圓結(jié)局，讓老實勤勞的祥子在經(jīng)歷諸多苦難后，最終收獲愛情和自由，滿足了讀者內(nèi)心對“善有善報”的樸素期待，給讀者帶來情感上的慰藉。盡管削弱了對黑暗社會的批判，但在一定程度上緩解了原作悲劇帶來的沉重感，讓讀者在苦澀的故事中仍能感受到一絲希望。②從文化傳播角度：在文學作品的跨文化傳播中，適當調(diào)整情節(jié)以適應(yīng)目標讀者的文化心理和審美習慣，有助于作品更廣泛地傳播。西方讀者可能更傾向于接受積極向上、充滿希望的故事結(jié)局。將《駱駝祥子》的結(jié)尾改編為大團圓，能減少文化差異帶來的理解障礙，使西方讀者更容易接受這部作品，從而促進中國文學在世界范圍內(nèi)的傳播，讓更多人了解20世紀初中國社會底層人民的生活狀況。③從作品整體性角度：雖然結(jié)尾進行了改編，但小說主體部分對二十年代老北京社會風貌的描繪、對底層勞動人民生活艱辛的刻畫依然完整保留。讀者仍能通過祥子前期的經(jīng)歷，感受到社會的黑暗和不公。結(jié)尾的改編只是在情感基調(diào)上進行了微調(diào)，并未改變小說對社會底層人民命運的整體展現(xiàn)，也不影響讀者對那個特定時代背景的認知和理解。

故答案為：示例一：不贊成。老舍的《駱駝祥子》通過舊北京一個人力車夫的悲劇，表達了作者對掙扎在社會低層的勞動人民命運的深切關(guān)懷和同情，揭露了把祥子逼進墮落深淵的黑暗社會。原作的結(jié)尾更符合作品主題的表達，祥子必然會是那個時代的犧牲品。改編后的情節(jié)削弱了這部作品的表現(xiàn)力。

示例二：贊成。改變后的大團圓結(jié)局，雖然削弱了作品對黑暗社會的批判力度，但是讓讀者內(nèi)心有了一絲苦澀的希望。老實健壯、吃苦耐勞的祥子歷經(jīng)生活的坎坷，終于有了奮斗帶來的回報，更符合普通讀者的心理預(yù)期。況且僅改編結(jié)尾，并不影響整部小說對二十年代老北京社會底層勞動人民命運的表現(xiàn)。

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

22．【答案】例文：

住在我心里的人

在記憶的長河中徘徊，總有一個身影溫暖著我的心房，讓我在歲月的洪流里找到心靈的歸處。那個人，便是我的爺爺。

爺爺是個地地道道的農(nóng)民，一輩子與土地為伴。他身形瘦削，古銅色的臉上刻滿了歲月的皺紋，深陷的眼窩里藏著對生活的熱愛和對家人的關(guān)懷。

小時候，爺爺最喜歡帶著我去田間地頭。清晨，陽光灑在鄉(xiāng)間小路上，爺爺扛著鋤頭，我蹦蹦跳跳地跟在他身后。到了田里，爺爺開始勞作，他熟練地翻土、播種，每一個動作都充滿力量。我則在一旁好奇地看著，時不時幫爺爺遞工具。累了，我們就坐在田埂上，爺爺會從兜里掏出一塊手帕，擦去我額頭上的汗珠，然后給我講古老的故事。微風拂過，田野里的莊稼沙沙作響，仿佛也在聆聽爺爺?shù)闹v述。那一刻，時間仿佛凝固，成為我心中最美的畫面。

隨著年齡的增長，我和爺爺相處的時間越來越少。但每次回到老家，爺爺總是早早地站在村口等候?？吹轿业哪且豢蹋樕系陌櫦y都笑開了花，眼睛里閃爍著喜悅的光芒?；氐郊?，爺爺會拿出他精心準備的零食，都是我小時候最愛吃的。吃飯時，他不停地給我夾菜，嘴里念叨著：“多吃點，看你都瘦了。"

記得有一次，我在學校遇到了挫折，心情低落。爺爺知道后，拉著我來到田野邊，語重心長地說：“孩子，你看這田地里的莊稼，哪一株不是經(jīng)歷了風雨的洗禮才茁壯成長的？人生也是一樣，遇到困難不要害怕，要勇敢面對。”爺爺?shù)脑?，如同一束光，照亮了我心中的黑暗，讓我重新找回了勇氣和信心?/p>

如今，爺爺已經(jīng)離開了我們，但他的音容笑貌始終留在我的心中。他用勤勞和善良為我樹立了榜樣，教會我熱愛生活、勇敢面對困難。每當我遇到挫折想要放棄時，腦海中就會浮現(xiàn)出爺爺?shù)纳碛?，耳邊回蕩著他的教誨。爺爺，你永遠是住在我心里的人，是我生命中最寶貴的財富，我會帶著你的期望，勇敢前行，奔赴未來。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】材料以春晚歌曲《住在心里的人》的歌詞及情感解讀為引，核心話題圍繞“在成長路上住在心里的人"展開，關(guān)鍵詞包括“牽掛與溫暖”“深厚細膩的情感"成長路上”，引導學生聚焦生命中重要人物及其帶來的情感體驗進行寫作。

【題干分析】①材料意義：歌曲歌詞“她想著，再瞞一瞞你，可瞞不過年紀。她蹣跚地，還想牽你手，往歲月里多走走”，描繪出長輩對晚輩含蓄而深沉的愛，傳遞出生活中溫暖牽掛的情感。材料通過對歌曲的解讀，點明這種深厚細膩、無私溫暖的情感能觸動人心，暗示學生可從生活中挖掘類似的情感體驗，明確寫作對象應(yīng)是在成長過程中給自己留下深刻印象、占據(jù)重要位置的人。②寫作思路：“是什么”角度：需明確“住在我心里的人"是誰，可從家庭（如父母、祖輩）、校園（如老師、同學）、社會（如鄰居、陌生人）等范圍確定人物，如寫“住在我心里的人是我的奶奶”?！盀槭裁?角度：闡述這個人住在心里的原因，通過具體事例體現(xiàn)人物的性格品質(zhì)或與自己的情感聯(lián)結(jié)。比如奶奶在自己生病時徹夜照顧，在成長迷茫時耐心開導，這些經(jīng)歷讓奶奶住進心里?！霸趺醋觥苯嵌龋嚎蓪懽约簩@個人的情感回應(yīng)，如更加珍惜相處時光，傳承對方身上的美好品質(zhì)；也可寫這個人對自己成長的影響，如讓自己變得更堅強、更懂得關(guān)愛他人等。

【立意提取】

1.住在我心里的人——外婆的糖糕香：通過外婆制作糖糕的溫暖記憶，展現(xiàn)祖孫間深厚情感，表達對外婆的思念與感恩。

2.那個總在黃昏等我的人：以黃昏等候為線索，講述特定人物默默陪伴的故事，體現(xiàn)其在心中無可替代的位置。

3.老師，照亮我心靈的引路人：刻畫老師在學習與成長中給予指導和鼓勵的形象，突出老師對自己精神世界的深遠影響。

4.同桌的你，永駐我心：回憶與同桌相處的點滴，展現(xiàn)校園生活中純真友誼帶來的溫暖與力量。

【點評】文章緊扣主題，以爺爺為中心，通過田間勞作、村口等候、挫折鼓勵等場景，搭配細膩的細節(jié)描寫，生動展現(xiàn)爺孫深情，自然升華出爺爺品質(zhì)對“我"的深遠影響。開篇點題，收尾呼應(yīng)，情感真摯動人。若在結(jié)構(gòu)上嘗試倒敘，語言運用更多修辭，文章將更出彩。

1/1四川省榮縣中學校2024-2025學年七年級下學期語文3月月考試卷

一、(10分)

（2025七下·榮縣月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

①歷史的星空，因有眾多杰出的人物而光輝燦爛。他們中有替父從軍、勤勞孝順、愛國勇敢的花木蘭，她在國家危難之時______；有充滿愛國熱情的詩人、學者、民主戰(zhàn)士聞一多，他鉆研古籍，鉆得qiè而不舍，在祖國緊急的生死關(guān)頭______；有隱姓埋名28年的“兩彈元勛”的鄧稼先，他為人民、為國家鞠躬盡cuì，死而后已；還有最可愛的志愿軍戰(zhàn)士，他們堅韌剛強，淳樸謙遜，勇赴疆場拋頭顱、灑熱血……

②他們是歷史星空中最閃耀的星星，綻放出斑lán的生命之光。他們都是_____的英雄。

③閱讀這些英雄故事，能喚醒我們對理想的憧憬與追求，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)。

1．根據(jù)文中的拼音將詞語正確、規(guī)范地書寫在田字格中。

（qiè）

而不舍

鞠躬盡（cuì）___斑(lán)

2．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)

A．鋒芒畢露至死不懈鮮為人知

B．深惡痛絕鍥而不舍可歌可泣

C．氣沖斗牛瀝盡心血婦孺皆知

D．挺身而出拍案而起當之無愧

3．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)

A．閱讀這些英雄故事，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)，能喚醒我們對理想的憧憬與追求。

B．閱讀這些英雄故事，能喚醒我們對理想的憧憬與追求，并讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)。

C．閱讀這些英雄故事，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)，并喚醒對理想的憧憬與追求。

D．閱讀這些英雄故事，能喚醒我們對理想的憧憬與追求，感受到他們的非凡氣質(zhì)。

【答案】1．

2．D

3．A

【知識點】詞語的使用（搭配）；語序不當；字體書寫

【解析】【點評】（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

1．本題考查字形。"qiè而不舍“應(yīng)寫為”鍥“；"鞠躬盡cuì“應(yīng)寫為”瘁“；"斑lán“應(yīng)寫為”斕“。

故答案為：鍥、瘁、斕

2．本題考查詞語辨析。①“鋒芒畢露"側(cè)重銳氣和才干的顯露，多含逞強之意，與花木蘭替父從軍的情境不符；“深惡痛絕”表達極端厭惡痛恨，不符合語境；“氣沖斗牛"形容怒氣或氣勢，亦不恰當；“挺身而出”指在艱難危險面前勇敢站出，正體現(xiàn)花木蘭在國家危難時替父從軍、擔當重任的勇敢抉擇，最為貼切。②“至死不懈"強調(diào)堅持到生命最后，與聞一多在祖國生死關(guān)頭的表現(xiàn)關(guān)聯(lián)不緊密；“鍥而不舍”側(cè)重于長期堅持，未突出當時的激憤情境；“瀝盡心血"強調(diào)付出精力，無法體現(xiàn)其憤怒與反抗；“拍案而起”生動展現(xiàn)出聞一多在祖國危急時刻，因憤慨而猛然起身抗爭的英勇姿態(tài)，符合語境。③“鮮為人知"指知曉者少，與文中英雄廣為人知的形象不符；“可歌可泣”雖強調(diào)事跡感人，但未突出英雄稱號的實至名歸；“婦孺皆知"僅說明知曉范圍，未體現(xiàn)對英雄的認可；“當之無愧”表示擔得起英雄榮譽，準確表達出這些人物憑借自身的精神與貢獻，完全配得上英雄的稱號。

故答案為：D

3．本題考查病句辨析。原句“閱讀這些英雄故事，能喚醒我們對理想的憧憬與追求，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)"存在語序不當問題。通常來說，應(yīng)先通過閱讀感受到英雄們的非凡氣質(zhì)，基于這種感受進而喚醒我們內(nèi)心對理想的憧憬與追求。

A.正確；

B.“并”字后的內(nèi)容邏輯順序仍為“先喚醒憧憬，再感受氣質(zhì)”，未調(diào)整語序；

C.“喚醒對理想的憧憬與追求”缺少“我們”，句子成分殘缺，表意不明；

D.語序與原句一致，未解決問題。

故答案為：A

4．（2025七下·榮縣月考）仿寫句子，使文章語意連貫。

人生如畫，可以濃墨重彩，也可以簡單留白：人生如歌，可以高亢激昂，也可以低沉婉轉(zhuǎn)；，___，____________……得意時看淡，失意時看開，內(nèi)心簡凈方能坦然自若，學會從容才能處變不驚。

【答案】人生如酒；；可以香醇暖身；；也可以辛辣刺喉；人生如夢；可以轟轟烈烈；也可以平平淡淡；

【知識點】命題式仿寫

【解析】【分析】本題考查仿句。1.句式結(jié)構(gòu)分析：原句采用“人生如+單字名詞，可以+四字詞語，也可以+四字詞語”的固定句式?！叭松?后接單字名詞，構(gòu)建比喻關(guān)系，將人生比作特定事物；“可以”引導的兩個四字詞語，在語義上形成鮮明對比，展現(xiàn)該事物的不同特點或狀態(tài)。例如“人生如畫”，“濃墨重彩”描繪畫面的豐富絢爛，“簡單留白"體現(xiàn)畫面的簡潔空靈，二者相互映襯，生動詮釋人生的多樣性。2.修辭手法運用：運用比喻修辭手法，將抽象的人生概念具象化為具體的“畫”“歌"等事物，使人生的特質(zhì)和變化更直觀可感。仿寫時同樣需借助比喻，選取合適的喻體，如“酒”“夢"詩”“舞"等，且確保本體（人生）和喻體之間存在合理相似性，以準確傳達人生的不同面貌和體驗。3.語義邏輯把握：兩個四字詞語需圍繞喻體特點，從正反、高低、動靜等角度形成對比，體現(xiàn)人生的起伏與多樣。如以“人生如酒”為例，“香醇暖身"描繪酒帶來的溫暖舒適之感，“辛辣刺喉”則展現(xiàn)酒的強烈刺激，二者共同展現(xiàn)酒的特性，映射人生的不同境遇和感受；以“人生如夢"而言，“轟轟烈烈”形容夢境的精彩熱烈，“平平淡淡"描述夢境的平和舒緩，生動呈現(xiàn)人生或波瀾壯闊或?qū)庫o安穩(wěn)的狀態(tài)。

故答案為：人生如酒；可以香醇暖身；也可以辛辣刺喉；人生如夢；可以轟轟烈烈；也可以平平淡淡；

【點評】本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

二、（5分）

（2025七下·榮縣月考）“保天下者，匹夫之賤與有責焉耳矣”，個人與國家的命運是息息相關(guān)的。在中華民族悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強大動力。本學期你班組織了“天下國家"的綜合性學習活動，請你參加并完成下列任務(wù)。

5．（1）請你仿照下面的示例，再寫出一個活動形式。

激發(fā)心志：愛國人物故事會

____________

（2）課代表準備了一副歌頌祖國的對聯(lián)，上聯(lián)已擬好，請你補寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：看東方睡獅蘇醒

下聯(lián)：

中華

6．在詩歌朗誦這一環(huán)節(jié)，吳薇同學朗誦了光未然的《黃河頌》后，王淑涵同學接著朗誦黃霑的《我的中國心》。假如你是主持人，請你設(shè)計一段串詞。

【答案】5．示例：啟發(fā)心智：愛國名言展示會陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會；望；巨龍騰飛

6．示例：吳薇同學的朗誦，讓我們感受到中華民族堅強不屈的民族精神和中華兒女大無畏的英雄氣概。下面請王淑涵同學為大家朗誦《我的中國心》，讓我們在纏綿婉轉(zhuǎn)中，感受那愛國的依依深情。

【知識點】活動設(shè)計；對聯(lián)；擬定標語、宣傳語等

【解析】【點評】（1）本題考查學生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（2）串詞：本題考查考生的語言表達能力。串詞既要體現(xiàn)主題，還要起到承上啟下的作用。根據(jù)主題，來定串詞的基調(diào)，既要對前面的內(nèi)容做出總結(jié)，又要很自然地引出下一個內(nèi)容。

5．本題考查活動設(shè)計和擬寫對聯(lián)。

（1）示例結(jié)構(gòu)分析：“激發(fā)心志：愛國人物故事會”中，前半部分“激發(fā)心志"點明活動目的，后半部分“愛國人物故事會”明確活動具體形式，二者緊密關(guān)聯(lián)，以故事會的形式達成激發(fā)心志的目標。設(shè)計思路：可從不同的活動目標出發(fā)，結(jié)合常見的活動形式進行設(shè)計。如以“啟發(fā)心智"為目的，搭配“愛國名言展示會”，通過展示愛國名言，讓參與者領(lǐng)悟其中蘊含的深刻思想，達到啟發(fā)心智的效果；以“陶冶心靈"為目的，設(shè)計“愛國詩詞朗誦會”，借助朗誦愛國詩詞，讓大家在優(yōu)美的韻律與真摯的情感中，凈化心靈、陶冶情操。其他如“培養(yǎng)情懷：愛國影片觀賞會"提升素養(yǎng)：愛國主題手抄報比賽”等，均是圍繞主題，從不同角度設(shè)計出的兼具教育性與趣味性的活動形式。

（2）對聯(lián)規(guī)則遵循：對聯(lián)要求上下聯(lián)字數(shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)。從結(jié)構(gòu)上看，上聯(lián)“看東方睡獅蘇醒"采用“動詞+方位名詞+偏正短語（修飾詞+名詞）+主謂結(jié)構(gòu)”的形式。下聯(lián)創(chuàng)作思路：首先，選擇合適的動詞，如“望"觀”“喜"等，與上聯(lián)的“看”相對；其次，“東方"是方位名詞，對應(yīng)“中華”；最后，“睡獅蘇醒"是主謂結(jié)構(gòu)，可選取同樣具有積極向上、展現(xiàn)祖國蓬勃發(fā)展寓意的主謂短語，如“巨龍騰飛”“雄鷹翱翔"神舟沖天”等，既在詞性和結(jié)構(gòu)上與上聯(lián)對仗，又能生動形象地展現(xiàn)祖國崛起、繁榮昌盛的景象，契合歌頌祖國的主題。

故答案為：示例：啟發(fā)心智：愛國名言展示會

陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會；望；巨龍騰飛

6．本題考查串聯(lián)詞擬寫。1.承上部分：需對吳薇同學朗誦的《黃河頌》進行總結(jié)，提煉其核心特點?！饵S河頌》以磅礴的氣勢、激昂的情感，展現(xiàn)了中華民族堅強不屈的精神和中華兒女的英雄氣概，因此在串詞中可圍繞這些要點，用簡潔的語言概括其朗誦帶來的感染力和精神傳遞。2.啟下部分：要巧妙引出王淑涵同學即將朗誦的《我的中國心》，通過對比或關(guān)聯(lián)的方式，說明兩首詩歌在愛國主題下的不同表達形式。如《黃河頌》氣勢豪邁，而《我的中國心》則以纏綿婉轉(zhuǎn)的旋律，抒發(fā)對祖國的深情眷戀，由此自然過渡到對下一個節(jié)目的介紹，并進行報幕，使兩個節(jié)目在主持人的串聯(lián)下，銜接緊密、過渡自然。

故答案為：示例：吳薇同學的朗誦，讓我們感受到中華民族堅強不屈的民族精神和中華兒女大無畏的英雄氣概。下面請王淑涵同學為大家朗誦《我的中國心》，讓我們在纏綿婉轉(zhuǎn)中，感受那愛國的依依深情。

三、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）

（2025七下·榮縣月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

漢服之美，點燃文化自信

中國漢服有許多別稱，如華服、漢衣冠、華夏衣裳，其文化歷史源遠流長。經(jīng)過幾千年的演變與發(fā)展，漢服早已成為東方服飾文化的典型代表。隨著時代發(fā)展，漢服很難成為大眾的日常服裝，但因其蘊含深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵而受到越來越多的人喜愛。

材料一：

從總體上看，漢服形式主要遵循兩大形制，一種為上下分體制：上身為衣，下身為裳，如冕服、襦裙等；另一種為衣裳連制：上衣下裳合二為一，如深衣、袍等。漢服除了形式特點鮮明外，還蘊含著中華文化獨有的精神內(nèi)涵，如“上衣下裳"體現(xiàn)了中華文化天人合一的思想觀念；“交領(lǐng)右衽”體現(xiàn)了中國古代以右為尊的思想觀念；“中縫垂帶"寬袍大袖”等體現(xiàn)出中國人正直和諧的思想觀念。因此，漢服不僅僅是漢民族的傳統(tǒng)服飾，更是中華民族文化的象征符號，是中華文明精神的體現(xiàn)。

（整理自趙文靜《“漢服熱"對中華文化傳播的意義》）

材料二：

（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

材料三：

①漢服是中國漢民族的民族服飾，一部漢服史等于半部中華文化史。漢服諸多特點，都可以在二十四史、經(jīng)史子集里找到依據(jù)，說明其是根據(jù)思想文化的傳承和發(fā)展而創(chuàng)新變化的。

②朝代思想文化漢服變化特點。

朝代思想文化漢服變化特點

漢朝時期儒家思想為正統(tǒng)，兼收西域民族文化以深衣為服飾主流，服飾質(zhì)料乃至圖文融入多民族的文化服飾的種類和式樣更加豐富。

魏晉時期獨立人格和自覺精神得到發(fā)展追求繁華、奢麗的風格，寬衣博帶是這時期的流行服飾。衣式為大袖翩翩，飾帶層疊，表現(xiàn)出飄然若仙的風格。

唐朝時期多元文化共存兼容并蓄