光明中學(xué)七年級下學(xué)期3月月考語文試題(含答案)_第1頁
光明中學(xué)七年級下學(xué)期3月月考語文試題(含答案)_第2頁
光明中學(xué)七年級下學(xué)期3月月考語文試題(含答案)_第3頁
光明中學(xué)七年級下學(xué)期3月月考語文試題(含答案)_第4頁
光明中學(xué)七年級下學(xué)期3月月考語文試題(含答案)_第5頁
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文檔簡介

光明中學(xué)七年級下學(xué)期3月月考語文試題(含答案)2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期階段性練習(xí)(一)

七年級語文

注意事項(xiàng):

1.本試卷共6頁,滿分120分,考試時(shí)間150分鐘。

2.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在本試卷相應(yīng)的位置上。

3.答卷全部在答題卡上完成,答在本試卷上無效。

4.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。

5.本試卷任何人不能以任何形式外傳,翻印!如若發(fā)現(xiàn),必追究法律責(zé)任!

一、古典之美(27分)

(一)

1.優(yōu)秀的古詩文意蘊(yùn)豐富。小晉同學(xué)依據(jù)不同主題對所學(xué)古詩文制作了練習(xí)卡,請根據(jù)你的積累補(bǔ)全空缺處的內(nèi)容。

主題古詩句和文學(xué)常識

思鄉(xiāng)念親李白在《春夜洛城聞笛》中“_________,_________”,寫笛聲喚起作者對家鄉(xiāng)和親人的思念之情?!赌咎m詩》中“不聞爺娘喚女聲,_________”寫出了木蘭暮宿黃河時(shí)對親人的思念。

獨(dú)特景象王維在《竹里館》中,用“_________,_________"寫出夜深人靜、明月相伴的幽美景象。

成語積累成語或源自經(jīng)典著作,或源自歷史故事,或源自人們的口頭……“撲朔迷離”便出自《木蘭詩》中的“_________,_________"兩句。

互文手法“當(dāng)窗理云鬢,_________”(《木蘭詩》)表現(xiàn)木蘭歸來后恢復(fù)女兒身的喜不自禁。“東市買駿馬,_________,_________,北市買長鞭"(《木蘭詩》)表現(xiàn)出木蘭出征前準(zhǔn)備的緊張和裝備的完備。

【答案】①.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情③.但聞黃河流水鳴濺濺④.深林人不知⑤.明月來相照⑥.雄兔腳撲朔⑦.雌兔眼迷離⑧.對鏡帖花黃⑨.西市買鞍韉⑩.南市買轡頭

【解析】

【詳解】本題考查默寫。注意易錯字:濺、朔、雌、鞍韉、轡。

2.做批注是非常好的讀書方法。在《黃河頌》這首詩中,文中從多角度進(jìn)行批注。請賞讀以下內(nèi)容,并在空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

黃河頌(節(jié)選)?。↑S河!/你是中華民族的搖籃!/五千年的古國文化,/從你這兒發(fā)源;/多少英雄的故事,/在你的身邊扮演!/??!黃河!/你是偉大堅(jiān)強(qiáng),/像一個巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上,/用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障。/啊!黃河!/你一瀉萬丈,/浩浩蕩蕩,/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。/我們民族的偉大精神,/將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長!批注:詩中多次出現(xiàn)“啊!黃河!”,運(yùn)用________修辭手法,營造出一種________的韻律美。同時(shí)把詩歌主體部分分為三個層次,由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,步步深入。

【答案】①反復(fù)②.回環(huán)往復(fù)

【解析】

【導(dǎo)語】這首《黃河頌》以磅礴的氣勢謳歌母親河,運(yùn)用反復(fù)呼告的修辭手法(“啊!黃河!"),形成強(qiáng)烈的抒情節(jié)奏。詩歌通過“搖籃-屏障-臂膀”三重意象,將黃河從歷史源頭、地理屏障升華到精神象征,完成由實(shí)到虛的遞進(jìn)。比喻(“巨人"鐵的臂膀”)與擬人手法生動展現(xiàn)了黃河雄渾的民族氣魄。

【詳解】本題考查鑒賞詩歌寫作手法。

第①空:在《黃河頌》這部分詩句里,“??!黃河!"這句話頻繁出現(xiàn)。從修辭手法的角度來講,反復(fù)是為了突出某種情感、強(qiáng)調(diào)某個意思,而特意重復(fù)某些詞語、句子或者段落。這里多次出現(xiàn)“?。↑S河!”,就是通過重復(fù)這一表述,來著重抒發(fā)詩人對黃河的贊頌之情,強(qiáng)化情感的表達(dá),所以運(yùn)用的修辭手法是反復(fù)。

第②空:“?。↑S河!"一次次地出現(xiàn),在韻律方面產(chǎn)生了獨(dú)特的效果。從韻律美的角度看,這種重復(fù)讓詩歌的節(jié)奏有規(guī)律地起伏、循環(huán)。每一次“?。↑S河!”的出現(xiàn),都像是一個節(jié)奏的節(jié)點(diǎn),使得詩歌在朗讀時(shí),有一種回繞、循環(huán)的感覺,形成了回環(huán)往復(fù)的韻律美。同時(shí),這種重復(fù)也讓詩歌的節(jié)奏更加鮮明,讀者能夠很清晰地感受到詩歌朗讀時(shí)的節(jié)奏變化,增強(qiáng)了詩歌的音樂性和感染力,所以可填回環(huán)往復(fù)。

(二)

班級舉辦“遇見優(yōu)秀,傳承精神"專題學(xué)習(xí)活動,請你參與并完成下面小題。

①問女何所思,問女何所憶。女亦無所思,女亦無所憶。昨夜見軍帖,可汗大點(diǎn)兵,軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無大兒,木蘭無長兄,愿為市鞍馬,從此替爺征?!谌f里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。③歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)??珊箚査?,木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。(節(jié)選自《木蘭詩》)初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!"肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。(選自《孫權(quán)勸學(xué)》)

3.字里有乾坤。解釋下面加點(diǎn)字的意思。

(1)愿為市鞍馬市:__

(2)卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)涂:__

4.句中有深意。用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

(1)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

翻譯:__,__。

(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

翻譯:__!

5.呂蒙和木蘭身上都體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì),成為教育后人的典范和楷模。請結(jié)合文章內(nèi)容,分別說說兩人形象一直深受人們喜愛的原因。

【答案】3.

①.買②.當(dāng)權(quán)、掌權(quán)

4.

①.將士們征戰(zhàn)多年,經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗,許多人戰(zhàn)死沙場②.木蘭等幸存者勝利歸來③.我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)講授的學(xué)官嗎!

5.示例:呂蒙受到人們喜愛是因?yàn)樗苈犎e人的正確建議,勤奮聰明,善學(xué)上進(jìn),使自己的能力得到提高,“士別三日,即更刮目相待”,讓世人傳為佳話;人們喜愛木蘭是因?yàn)樗趧谏屏加謭?jiān)毅勇敢,關(guān)愛親人又報(bào)效國家,不慕高官厚祿又熱愛家園生活,她身上還寄托了人們對和平、幸福生活的向往。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇閱讀材料精選了《木蘭詩》和《孫權(quán)勸學(xué)》兩個經(jīng)典文本,通過對比呈現(xiàn)了中華優(yōu)秀品質(zhì)的多元傳承。左側(cè)木蘭替父從軍展現(xiàn)了忠孝兩全的家國情懷,右側(cè)呂蒙勤學(xué)則彰顯了進(jìn)取精神。二者共同構(gòu)成“優(yōu)秀精神"的立體詮釋:既有木蘭的果敢堅(jiān)毅,又有呂蒙的謙遜好學(xué)。表格對比形式新穎,將不同時(shí)空的典范并置,突顯了精神傳承的永恒價(jià)值。題目設(shè)計(jì)由字詞到人物,層次分明,引導(dǎo)學(xué)生從文本細(xì)讀到精神領(lǐng)悟,體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文導(dǎo)向。

【3題詳解】

本題考查文言實(shí)詞。

(1)句意:愿意為此去買鞍馬。市:買。

(2)句意:你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了。當(dāng)涂:當(dāng)權(quán)、掌權(quán)。

【4題詳解】

本題考查對文言句子的翻譯能力。我們在的翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇到省略句就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有:

(1)此句運(yùn)用了互文的修辭手法,意思是將士們身經(jīng)百戰(zhàn),有的戰(zhàn)死沙場,有的多年后勝利歸來。翻譯時(shí)不能直譯,而要將互文的內(nèi)容整合起來理解。

(2)孤:古時(shí)王侯的自稱,這里是孫權(quán)自稱;豈:難道;欲:想要;卿:古代君對臣或朋友之間的愛稱,這里指呂蒙;治經(jīng):研究儒家經(jīng)典;博士:在古代是專掌經(jīng)學(xué)講授的學(xué)官。

【5題詳解】

本題考查分析人物形象。

呂蒙:在《孫權(quán)勸學(xué)》中,“蒙辭以軍中多務(wù)”,呂蒙一開始面對孫權(quán)的勸學(xué),以軍中事務(wù)繁多來推辭,這是人之常情,表現(xiàn)出他務(wù)實(shí)的一面。但“蒙乃始就學(xué)”,在孫權(quán)耐心勸說后,呂蒙聽從了建議,開始學(xué)習(xí),體現(xiàn)出他能夠聽取他人正確意見,不剛愎自用;“及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:‘卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!’”,通過魯肅的驚嘆側(cè)面表明呂蒙學(xué)習(xí)成效顯著,他憑借自身努力,勤奮好學(xué),在較短時(shí)間內(nèi)增長才略,實(shí)現(xiàn)了自我提升。這種善于接受建議、積極進(jìn)取、勤奮好學(xué)的品質(zhì),正是人們喜愛他的重要原因。

木蘭:《木蘭詩》第①段“阿爺無大兒,木蘭無長兄,愿為市鞍馬,從此替爺征”,木蘭在家國面臨征兵,父親又在征召之列,且家中無成年兄長的情況下,毅然決定替父從軍,這一行為既展現(xiàn)出她對父親的關(guān)愛、對家庭的擔(dān)當(dāng),又體現(xiàn)出她報(bào)效國家的決心;第②段“萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”,生動描繪出木蘭奔赴戰(zhàn)場的艱辛與在戰(zhàn)場上的堅(jiān)毅勇敢,她不畏艱難險(xiǎn)阻,歷經(jīng)多年征戰(zhàn),體現(xiàn)出非凡的勇氣和堅(jiān)韌;第③段“木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)”,戰(zhàn)爭結(jié)束后,木蘭不貪戀功名利祿,只想回歸故鄉(xiāng),恢復(fù)平凡生活,凸顯出她淡泊名利、熱愛家園生活的品質(zhì)。她身上這些美好的品質(zhì),以及替父從軍的傳奇經(jīng)歷,寄托了人們對和平、對美好人性的向往,所以一直深受人們喜愛。

【點(diǎn)睛】參考譯文:

《木蘭詩》

女兒你想的是什么?女兒你思念的是什么?女兒我沒有想什么,女兒我也沒有思念什么。昨夜見到征兵的文書,可汗要大規(guī)模地征兵,征兵文書共有很多卷,卷卷都有阿爹的姓名。阿爹沒有大兒,木蘭沒有長兄,我愿意為此去買鞍馬,當(dāng)即代替阿爹去應(yīng)征。

……

遠(yuǎn)行萬里,投身戰(zhàn)事,像飛一樣的越過一道道關(guān)塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音,清冷的月光照著我的鎧甲。將軍和士兵們身經(jīng)百戰(zhàn),歷時(shí)十余載,有的戰(zhàn)死,有的歸來。勝利歸來朝見天子,天子高坐在明堂之上。授予木蘭極高的軍功爵位,又給她以千百計(jì)的金錢賜賞??珊箚柲咎m想要什么?木蘭不愿在朝做那顯赫的尚書郎,只希望騎上千里馬,送我回到故鄉(xiāng)。

《孫權(quán)勸學(xué)》

起初,孫權(quán)對呂蒙說:“你現(xiàn)在掌管政事,不可以不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說:“我難道想要你研究儒家經(jīng)典,成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎?我只是讓你應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀,了解歷史。你說軍務(wù)繁多,誰比得上我事務(wù)多呢?我經(jīng)常讀書,自己覺得獲益頗多。"呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候,魯肅和呂蒙一起討論議事,魯肅十分吃驚地說:“你現(xiàn)在軍事方面的才干和謀略,不再是在吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了!”呂蒙說:“與讀書的人分別幾天,就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待,大兄你知曉事情為什么這么晚呢?"于是魯肅拜見呂蒙的母親,和呂蒙結(jié)為好友后離開了。

王冕僧寺夜讀(節(jié)選)王冕者,諸暨人。七八歲時(shí),父命牧牛隴上,竊入學(xué)舍,聽諸生誦書;聽已,輒默記。暮歸,忘其牛?;驙颗碡?zé)蹊①田者。父怒,撻②之,已而復(fù)如初。母曰:“兒癡如此,曷③不聽其所為?”冕因去,依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶,獰惡可怖;冕小兒,恬④若不見。安陽韓性聞而異之,錄為弟子,學(xué)遂為通儒?!咀ⅰ竣脔鑨ī:踩踏,踐踏。②撻tà:用鞭子或棍子打。③曷hé:為什么。④恬:安靜、平靜。

6.古時(shí)候沒有標(biāo)點(diǎn)符號,稱文詞停頓的地方叫“句讀"。請用“/”標(biāo)出文中畫橫線句子的停頓。(標(biāo)3處)

夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達(dá)旦

7.你從文中王冕身上發(fā)現(xiàn)哪些優(yōu)秀品質(zhì)?請結(jié)合文意,為橫線處補(bǔ)寫內(nèi)容。

王冕身上的(1)__精神值得我們學(xué)習(xí),這種精神體現(xiàn)在:(2)__,(3)__。

【答案】6.夜?jié)摮?坐佛膝上/執(zhí)策映長明燈讀之/瑯瑯達(dá)旦

7.

①.渴望讀書、刻苦讀書②.放牛時(shí)溜進(jìn)學(xué)舍聽讀書③.坐在佛像腿上,伴長明燈夜讀

【解析】

【導(dǎo)語】這篇《王冕僧寺夜讀》講述諸暨人王冕的求學(xué)故事。王冕七八歲時(shí),父親讓他放牛,他卻常偷偷溜進(jìn)學(xué)舍聽書,甚至因?qū)W⒙爼?。父親雖怒而撻之,他卻屢教不改。后依僧寺居住,夜晚在佛像膝上借長明燈苦讀,無懼佛像可怖。正因這份對讀書的渴望與刻苦,終被韓性收為弟子成為通儒,展現(xiàn)出堅(jiān)定志向與勤奮好學(xué)對個人成長的重要意義。

【6題詳解】

本題考查斷句。

句子意思是:(王冕)晚上悄悄跑出來,坐在佛像的膝蓋上,拿著書借著長明燈的光亮誦讀,讀書聲清朗響亮一直到天亮。然后根據(jù)句子表達(dá)的不同動作和場景來劃分停頓?!耙?jié)摮?表示在夜里悄悄出來這個動作;“坐佛膝上”是描述出來后所做的事,即坐在佛像膝蓋上;“執(zhí)策映長明燈讀之”,是說拿著書借著長明燈的光來讀;“瑯瑯達(dá)旦”,形容讀書聲響亮直到天亮。所以正確的停頓為“夜?jié)摮?坐佛膝上/執(zhí)策映長明燈讀之/瑯瑯達(dá)旦"。

【7題詳解】

本題考查理解內(nèi)容、分析人物。

分析王冕的品質(zhì),需要從文中他的行為來總結(jié)。從“竊入學(xué)舍,聽諸生誦書;聽已,輒默記。暮歸,忘其?!保梢钥闯鏊麑ψx書充滿渴望,以至于放牛時(shí)都溜進(jìn)學(xué)舍去聽書,甚至忘記了牛。從“夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶,獰惡可怖;冕小兒,恬若不見”,能發(fā)現(xiàn)他為了讀書,夜晚悄悄出來,坐在佛像膝上,借著長明燈讀書,完全不害怕周圍猙獰的佛像,體現(xiàn)出他刻苦讀書的精神。所以王冕身上的渴望讀書、刻苦讀書精神值得我們學(xué)習(xí),這種精神體現(xiàn)在:放牛時(shí)溜進(jìn)學(xué)舍聽讀書,坐在佛像腿上,伴長明燈夜讀。

【點(diǎn)睛】參考譯文:

王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí),父親叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂,去聽學(xué)生念書。聽完以后,就默默地記住。傍晚回家,他把放牧的牛都忘記了。有人牽著王冕家的牛來王冕家,責(zé)怪無人看管的牛踐踏了他家的田地,王冕的父親大怒,打了王冕一頓。過后,他仍是這樣。他的母親說:“這孩子想讀書這樣入迷,為何不由著他呢?”王冕于是離開家,寄住在寺廟里。一到夜里,他就暗暗地走出來,坐在佛像的膝蓋上,手里拿著竹簡就著佛像前長明燈的燈光誦讀,書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的,一個個面目猙獰兇惡,令人害怕。王冕雖是小孩,卻神色安然,好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說,覺得他與眾不同,將他收作學(xué)生,使他成了精通儒學(xué)的人。

二、文學(xué)之約(27分)

(一)

班級開展“志當(dāng)存高遠(yuǎn)"主題班會,請閱讀下面材料并完成下面小題。

【甲】

“雄赳赳,氣昂昂,跨過鴨綠江……”每每聽到這熟悉的旋律,17歲入伍投身革命,如今已93歲高齡的黃宗德依然熱淚盈眶。他曾連破5個火力點(diǎn),只身俘敵22人;他亦永感黨恩,感嘆“是黨把我從貧苦少年培養(yǎng)成革命戰(zhàn)士"……他在頒授儀式上說:“千千萬萬英烈,為了民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng),犧牲了自己的寶貴生命,他們是真正的英雄。今天這份崇高的榮譽(yù)同樣屬于他們?!睈蹏皇强谔?,而是實(shí)際行動,無私奉獻(xiàn)、勇挑重?fù)?dān),方顯擔(dān)當(dāng)精神。

【乙】一個有希望的民族不能沒有英雄,一個有前途的國家不能沒有先鋒。研制戰(zhàn)略導(dǎo)彈、研發(fā)運(yùn)載火箭、送中國人上太空并籌建“天宮"……這是組織交給王永志干的三件事,也是他用一輩子干的三件事。每一件事都可謂驚天動地,足以讓王永志窮其一生。30年從事導(dǎo)彈、火箭研制,20余年從事載人航天,他將畢生心血都投入國防科研和載人航天事業(yè)中。一箭一星,志在蒼穹。原來,歲月因以王永志為代表的英雄們的慨然以赴而更加靜好,世間因他們的挺身向前而更加瑰麗。

8.下列從乙文中選取詞語與甲文中的“曾”詞性相同的一項(xiàng)是()(只填寫序號)

A.讓B.更加

9.仔細(xì)閱讀甲、乙兩個語段,任選其一,為其擬寫標(biāo)題。

10.“共和國勛章"是中華人民共和國最高榮譽(yù)勛章。黃宗德、王永志都是2024年“共和國勛章”的獲得者。閱讀完甲、乙兩個語段,你一定有深刻的感悟,請據(jù)此寫一句話來激勵自己。

【答案】8.B9.甲語段標(biāo)題示例:黃宗德用行動守護(hù)祖國乙語段標(biāo)題示例:王永志一輩子志在蒼穹

10.示例:以黃宗德、王永志等共和國勛章獲得者為榜樣,在青春歲月里勇挑重?fù)?dān),無私奉獻(xiàn),用實(shí)際行動踐行愛國之志,讓自己的人生綻放光彩!

【解析】

【8題詳解】

本題考查詞性。

“曾"在甲文中是副詞,表示從前經(jīng)歷過。

A.“讓”是動詞;

B.“更加"是副詞,用來表示程度上又深了一層或者數(shù)量上進(jìn)一步增加或減少。

故選B。

【9題詳解】

本題考查擬寫標(biāo)題。

甲語段標(biāo)題:甲文主要講述了黃宗德17歲投身革命,在戰(zhàn)爭中英勇作戰(zhàn)(連破5個火力點(diǎn),只身俘敵22人),以及他感恩黨,強(qiáng)調(diào)英烈奉獻(xiàn)的事跡。

示例《黃宗德:革命歲月里的英勇奉獻(xiàn)者》

乙語段標(biāo)題:乙文圍繞王永志展開,介紹了他一生致力于國防科研和載人航天事業(yè),將畢生心血投入三件大事(研制戰(zhàn)略導(dǎo)彈、研發(fā)運(yùn)載火箭、送中國人上太空并籌建“天宮”)。

示例《王永志:矢志航天的追夢人》

【10題詳解】

本題考查語言表達(dá)。

先梳理黃宗德和王永志的事跡,提煉出他們身上的閃光點(diǎn),如黃宗德的英勇無畏、愛國奉獻(xiàn),王永志的專注科研、為國家航天事業(yè)拼搏等精神品質(zhì)。然后結(jié)合自身實(shí)際,以這些品質(zhì)為激勵,用積極向上、富有感染力的語言表達(dá)出對自己的激勵。

示例一:以黃宗德的英勇和王永志的執(zhí)著為燈塔,在青春航程中,不懼風(fēng)浪,奮勇向前,用拼搏書寫愛國華章,讓生命在奉獻(xiàn)中熠熠生輝。

示例二:黃宗德的熱血奮戰(zhàn),王永志的航天逐夢,如璀璨星辰照亮前路。我定當(dāng)以他們?yōu)榭#诔砷L路上勇扛責(zé)任,用實(shí)干與擔(dān)當(dāng)繪就青春的絢麗色彩。

(二)

11.班級開展“賞讀經(jīng)典,潤澤心靈"主題活動。請參與并完成小題。

整整的三年,他湊足了一百塊錢!

他的手哆嗦得更厲害了,揣起保單,拉起車,細(xì)細(xì)端詳自己的車,在漆板上試著照照自己的臉!越看越可愛,因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時(shí)可以休息會兒了,他坐在了水簸箕的新腳墊兒上,今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?,他忘了生日是在哪一天。自從到城里來,今天買上了新車,就算是生日吧,好記,而且車既是自己的心血,簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。

(1)揣摩下面語句中加點(diǎn)字詞的表達(dá)效果。

整整的三年,他湊足了一百塊錢!

(2)請從下面的備選詞語中選擇一詞,并結(jié)合祥子的故事,分享你閱讀《駱駝祥子》的感受。(100字左右)

備選詞語:震撼敬佩惋惜喜歡

【答案】(1)“整整”突出時(shí)間之長,“湊"表明錢是一點(diǎn)一點(diǎn)積攢起來的,形象地表現(xiàn)出祥子買車的錢來之不易。

(2)示例:我為祥子的悲劇命運(yùn)感到惋惜。祥子原本老實(shí)、堅(jiān)忍,最大的夢想是擁有一輛自己的車。在經(jīng)歷了車被大兵搶走、攢的錢被孫偵探敲詐、賣車安葬虎妞、小福子自殺等打擊后,他放棄了努力,從一個生氣勃勃的青年變成了自暴自棄的行尸走肉,這實(shí)在讓我感到惋惜。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查賞析句子。

“整整”是“達(dá)到一個整數(shù),實(shí)足的"的意思,可見祥子用了實(shí)打?qū)嵉娜陙頊愬X,表明積攢錢的時(shí)間很長;“湊”是“拼湊"的意思,表現(xiàn)這輛車是他省吃儉用,一點(diǎn)一點(diǎn)積攢下來的成果,表現(xiàn)箱子買車的錢來之不易。

【小問2詳解】

本題考查名著閱讀。結(jié)合題干“備選選擇一詞”“結(jié)合祥子的故事"閱讀《駱駝祥子》的感受”可知,答案應(yīng)包含所選詞語,祥子的故事以及感悟和思考。答案不唯一,言之成理即可。

選擇“震撼":讀《駱駝祥子》,祥子的經(jīng)歷令人震撼。他初到北平,懷揣著買車的夢想,像一頭小老虎般充滿干勁,拼命拉車??涩F(xiàn)實(shí)卻如冷酷的巨手,一次次將他的希望碾碎。軍閥的掠奪、孫偵探的敲詐、虎妞的糾纏……這些接踵而至的打擊,讓他從一個勤勞向上的青年,逐漸墮落成自私懶惰、偷奸耍滑的行尸走肉。這種從積極到沉淪的巨大轉(zhuǎn)變,深刻地展現(xiàn)了舊社會對人的壓迫與摧殘,讓人真切感受到底層人民在黑暗社會中掙扎求生的艱難,心靈受到極大震撼。

選擇“敬佩”:我敬佩祥子最初的堅(jiān)韌與努力。初入城市的祥子,一無所有卻懷揣夢想,他沒有被艱苦的拉車生活嚇倒,而是日復(fù)一日、年復(fù)一年地省吃儉用、辛勤勞作,只為能擁有一輛屬于自己的車。他吃苦耐勞,風(fēng)雨無阻地穿梭在北平的大街小巷,從不抱怨。即便遭遇被軍閥搶車等挫折,也未曾徹底放棄希望,仍努力重新開始。他在困境中頑強(qiáng)掙扎、不屈不撓的精神,令人由衷敬佩,盡管最終他走向墮落,但他曾經(jīng)的努力和堅(jiān)持依然閃耀著光芒。

選擇“惋惜":祥子的命運(yùn)著實(shí)令人惋惜。他原本是個淳樸善良、充滿朝氣的青年,有著簡單而美好的夢想——擁有自己的車,靠勤勞過上好日子。然而,在那個黑暗混亂的舊社會,他的夢想一次次破滅。先是被軍閥搶走車子,后來又遭孫偵探敲詐,再加上與虎妞不幸的婚姻,這一切讓他逐漸失去對生活的信心。他不斷努力卻始終擺脫不了悲慘的命運(yùn),從一個積極向上的人淪為自甘墮落的末路鬼,他的遭遇讓人嘆息,也讓我們看到了舊社會的罪惡與殘酷。

選擇“喜歡”:我喜歡祥子剛來到北平拉車時(shí)的那種精氣神。那時(shí)的他年輕力壯、老實(shí)本分,對未來充滿希望。他的每一次拉車,都像是在朝著夢想奮力奔跑。他不貪圖小便宜,堅(jiān)守自己的原則,這種質(zhì)樸的品質(zhì)在當(dāng)時(shí)復(fù)雜的社會環(huán)境中顯得尤為可貴。盡管他后來在生活的重壓下走向墮落,但他最初展現(xiàn)出的勤勞、正直和對生活的熱愛,依然讓人喜歡,也讓我們看到了人性中美好的一面在困境中最初的模樣。

(三)

12.閱讀下面的文章,完成小題。

錦詩之美

——記敦煌研究院女院長樊錦詩

①樊錦詩,一個女人的名字,讓人遐想到錦緞,詩歌,華麗紛披的美麗。四十余年過去了,她的名字,卻在大風(fēng)沙里成長為一種精神。

②四十余年前,樊錦詩從北大歷史系考古專業(yè)畢業(yè)。這個面容清秀的姑娘,把父親勸阻的信壓在箱底,放棄繁華的都市生活,執(zhí)意來到敦煌研究院工作。

③文藝電影里的絲綢之路,總能看見快樂的西部人彈著冬不拉,唱著小調(diào),漂亮的女子獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)這不過是真實(shí)的謊言,西部人把生活的背景歸納成兩個字:荒涼。

④那時(shí),戈壁灘人煙稀少,走上幾十里路也碰不見一個人,沙漠的地表溫度高達(dá)70攝氏度,低至零下30攝氏度。莫高窟極盡輝煌,鬼斧神工,洞外卻是灰土蒙蒙,孤苦伶仃。人總要走出藝術(shù)的洞,柴米油鹽地生活?。?/p>

⑤水是堿性的,樊錦詩總洗不干凈頭發(fā),沒有房子住,就在附近的小廟湊合,土炕土凳土桌,吃飯的時(shí)候起風(fēng),灰塵就嗆到肺里。一個月也去不了一回城里,讀書讀報(bào)簡直是奢侈。

⑥有晚洞外傳來狼嘯,她嚇得整晚睡不著。次日才發(fā)現(xiàn),洞外原來拴著一頭不安分的驢子。那時(shí)她也不過是個小姑娘,單調(diào)寂寞的日子幾乎讓她窒息。但她不走,敦煌壁畫的大氣之美使她折服,而壁畫雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼,這些都迫使她留下。她要以自己柔弱的堅(jiān)韌保護(hù)敦煌。

⑦多年來,樊錦詩沉浸在石窟考古研究工作之中,保護(hù)、研究、思考、發(fā)揚(yáng)畫在石頭上、刻在窯洞里的大美。她運(yùn)用考古類型學(xué)的方法,完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐代前期的分期斷代工作,得到學(xué)術(shù)界的高度認(rèn)可。

⑧這些年,樊錦詩把自己的先生也拽到了敦煌,二人風(fēng)雨兼程,同甘共苦。

⑨那她為何堅(jiān)持留下?

⑩“你們看夜色中的莫高窟,寧靜、圣潔。我老說有一種魅力,一個極大的吸引力在吸引著我。愿意留下,死心塌地地留下,慢慢就上升為一種責(zé)任、一種使命,保護(hù)不好真是千古罪人。"很多人都這樣,一些老先生,像常院長、段先生他們來的時(shí)候,有的比我還小,20歲左右。然而來了以后,一輩子默默無聞,遭遇坎坷還繼續(xù)去畫,還是一絲不茍地畫畫。他們就覺得這是他們生命中的一部分,沒有這部分,他們就沒支撐了,而且他們畫的時(shí)候也是在跟古代的藝術(shù)家交流。震撼在哪兒呢?奧妙在哪兒呢?神秘在哪兒呢?就是他們的工作,就是用他們的青春,用他們的畫,一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?,F(xiàn)在都年老了,七十多歲、八十歲,還想著敦煌,還要回來,他們覺得這是他們真正的家?!?/p>

聽她坦然安靜地說著這話,將四十余年的艱辛和孤獨(dú)輕輕帶過,聽眾心里各是滋味。戈壁風(fēng)沙龍卷虎嘯,改變了她的吳儂軟語、青絲春顏,卻贈予她別樣的灑脫和曠達(dá),和常人不能體驗(yàn)的幸福。

西部人稱敦煌研究院的這位女院長是西部守護(hù)神。只有神,才有這樣的意志。

人物傳記《錦詩之美》記敘了樊錦詩執(zhí)意選擇了敦煌,并堅(jiān)守四十年,多年研究和思考取得豐收成果的事跡。請參與“榜樣賦能,堅(jiān)守初心"的品讀活動。

(1)文章用大量的筆墨描寫了戈壁灘的環(huán)境,有何用意?

(2)結(jié)合文章內(nèi)容,圍繞“堅(jiān)守戈壁四十載,一腔愛心歸敦煌”,寫一段不少于100字的賞析性文字。

【答案】(1)示例:文中用大量的筆墨描寫了戈壁灘的環(huán)境,突出環(huán)境惡劣、條件艱苦,渲染荒涼的氣氛;烘托出樊錦詩扎根戈壁灘保護(hù)敦煌藝術(shù)的意志頑強(qiáng)、態(tài)度堅(jiān)決、堅(jiān)守初心的精神品質(zhì)。

(2)示例:堅(jiān)守戈壁四十載,一腔愛心歸敦煌。樊錦詩用熱愛和執(zhí)著守護(hù)著敦煌。她不顧父親的勸阻,從繁華的都市來到荒涼的敦煌,并把丈夫也拽來,表現(xiàn)了她扎根敦煌,堅(jiān)定的奉獻(xiàn)精神;面對戈壁灘的漫天黃土、洞外狼嘯,但她選擇不走;壁畫雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼,讓她選擇保護(hù)敦煌的態(tài)度更加毅然決然;她面對聽眾感慨到保護(hù)不好真是千古罪人,表現(xiàn)了她的責(zé)任感和使命意識,她以自己柔弱的堅(jiān)韌保護(hù)敦煌。她的不求名利、無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)意志、執(zhí)著追求成為戈壁的一種精神。從青春到白發(fā),心歸處,是敦煌。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇文章通過描繪樊錦詩在敦煌的生活與工作,展現(xiàn)了她對文化遺產(chǎn)保護(hù)的堅(jiān)定信念和無私奉獻(xiàn)。文章以細(xì)膩的筆觸描繪了戈壁灘的艱苦環(huán)境,反襯出樊錦詩的堅(jiān)韌與執(zhí)著。她的故事不僅是對個人理想的追求,更是對文化使命的擔(dān)當(dāng)。結(jié)尾將她比作“神”,表達(dá)了對她崇高精神的敬仰。文章激勵讀者思考個人價(jià)值與社會責(zé)任,具有深刻的啟迪意義。

【小問1詳解】

本題考查環(huán)境描寫的作用。

先定位描寫戈壁灘環(huán)境的段落,即第③—⑤段。第③段通過與文藝電影中呈現(xiàn)的絲綢之路的對比,突出真實(shí)西部的荒涼;第④段具體描寫戈壁灘人煙稀少、溫差極大,莫高窟洞外環(huán)境孤苦伶仃;第⑤段描述水是堿性、居住條件差、難以接觸外界等。這些描寫共同突出了環(huán)境惡劣艱苦。從寫作手法角度看,惡劣的環(huán)境描寫渲染了荒涼孤寂的氣氛。從人物塑造角度來說,如此艱苦的環(huán)境下,樊錦詩依然選擇留下并堅(jiān)守,起到了烘托作用,突出她扎根戈壁保護(hù)敦煌藝術(shù)的堅(jiān)定意志、頑強(qiáng)精神和堅(jiān)守初心的品質(zhì)。所以文中用大量筆墨描寫戈壁灘環(huán)境,是為了突出環(huán)境惡劣、渲染氣氛并烘托人物精神品質(zhì)。

【小問2詳解】

本題考查語言表達(dá)。

圍繞“堅(jiān)守戈壁四十載,一腔愛心歸敦煌”,先從文中找到體現(xiàn)樊錦詩堅(jiān)守和愛心的相關(guān)內(nèi)容。如第②段“放棄繁華的都市生活,執(zhí)意來到敦煌研究院工作"體現(xiàn)她選擇的堅(jiān)定;第⑥段“但她不走,敦煌壁畫的大氣之美使她折服,而壁畫雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼,這些都迫使她留下。她要以自己柔弱的堅(jiān)韌保護(hù)敦煌”表明她因?qū)Χ鼗偷臒釔鄱鴪?jiān)守;第⑦段“多年來,樊錦詩沉浸在石窟考古研究工作之中,保護(hù)、研究、思考、發(fā)揚(yáng)畫在石頭上、刻在窯洞里的大美"以及她取得的學(xué)術(shù)成果,體現(xiàn)她為敦煌付出心血。從這些內(nèi)容可以看出,樊錦詩放棄繁華,奔赴荒涼戈壁,在艱苦條件下,憑借對敦煌藝術(shù)的一腔熱愛,四十載如一日地堅(jiān)守。她不僅用柔弱的身軀對抗惡劣環(huán)境,更以專業(yè)的研究和不懈的努力保護(hù)敦煌文化,將自己的全部愛心奉獻(xiàn)給敦煌,她的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)精神令人動容、值得敬仰。

示例:樊錦詩“堅(jiān)守戈壁四十載,一腔愛心歸敦煌”,這是何等動人的執(zhí)著。她告別繁華都市,投身到環(huán)境惡劣的戈壁灘,哪怕條件艱苦,哪怕孤獨(dú)寂寞,都未曾動搖。她對敦煌的愛,是對精美壁畫雕塑老化破損的心疼,是沉浸于石窟考古研究的專注。四十載時(shí)光,她將自己的心血毫無保留地傾注在敦煌,用行動詮釋著對敦煌文化深沉的愛與堅(jiān)守,堪稱時(shí)代的楷模。

三、現(xiàn)實(shí)之思(26分)

(一)

班級開展“反思當(dāng)下·涵養(yǎng)品質(zhì)"學(xué)習(xí)活動,請參與并完成下面小題。

水桶里的一條線

①有個年輕人千里迢迢去拜訪一位法師,想跟他學(xué)習(xí)做人處世的道理。年輕人見到法師時(shí),法師正挑著一擔(dān)水。年輕人發(fā)現(xiàn),兩只桶里的水都沒裝滿。年輕人不解地問:“法師,您為什么不將水桶裝滿水?”

②法師說:“挑水之道并不在于挑得多,而在于挑得夠用。一味貪多,適得其反。水灑了,豈不還得回頭重挑一次嗎?如果挑多了,不小心摔一跤,膝蓋破了,走路艱難,豈不是比剛才挑得還少嗎?"法師說著,就讓年輕人看了看自己的水桶。原來,桶里畫了一條線。

③法師說:“這條線是底線,水絕對不能高于這條線,水高于這條線就超過了自己的能力和需要。我起初還要看那條線,挑水的次數(shù)多了,就不用看那條線了,憑感覺就知道是多是少。這條線可以提醒我,凡事要盡力而為、量力而行。”

④年輕人聽后若有所思,說道:“__"

⑤法師微笑道:“你已經(jīng)悟到了做人處世的真諦,至于該怎樣付諸實(shí)踐,就要看你自己了。”

⑥年輕人向法師深深鞠了一躬,心滿意足地離開了。

13.第⑤段中法師說年輕人已經(jīng)悟到了做人處世的真諦,你認(rèn)為年輕人悟到的真諦是什么?請?jiān)诘冖芏蔚臋M線上填寫合適的話語。

14.請你引用以下一則或幾則材料,談?wù)勀汩喿x選文后的感悟。(100字左右)

材料一:有些人因?yàn)樨澙?,想得到更多的東西,卻把現(xiàn)在所擁有的東西都丟掉了。

材料二:人只有量力而行、該放就放、當(dāng)止則止,才能在輕松快樂的節(jié)奏中收獲真正屬于自己的成功。

材料三:蚍蜉撼大樹,可笑不自量。

【答案】13.示例:真諦:無論做人還是做事,都要有底線,當(dāng)一個人認(rèn)識到自己的能力和需要時(shí),就能更好地改變現(xiàn)狀。話語:如果突破底線,就只能獨(dú)嘗惡果了。

14.示例:不得不承認(rèn),每個人的精力都是有限的,所以量力而行是一種人生智慧。人只有量力而行、該放就放、當(dāng)止則止,才能輕松愉快地邁向自己的人生目標(biāo)。如果做事好高騖遠(yuǎn)、不自量力,總是被炫目的表面現(xiàn)象與光明的前景所迷惑,結(jié)果只能是慘敗。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇寓言式短文通過“水桶畫線"的意象,巧妙闡釋了“適度哲學(xué)”。法師以挑水為喻,構(gòu)建了“底線思維"的生活智慧:那條線既是物理界限,更是心理標(biāo)尺,暗合儒家“中庸之道”與道家“知止不殆"的思想精髓。文本采用對話體展開哲理,由具象到抽象,層層遞進(jìn)。年輕人從“不解”到“若有所思"的轉(zhuǎn)變,暗示了認(rèn)知成長的過程。結(jié)尾開放式處理,留給讀者實(shí)踐思考空間,使說理不落窠臼。

【13題詳解】

本題考查補(bǔ)寫語句

結(jié)合第③段“這條線是底線,水絕對不能高于這條線,水高于這條線就超過了自己的能力和需要。這條線可以提醒我,凡事要盡力而為、量力而行”可知,法師以水桶里的線作比,告訴年輕人做事要明確底線,不能超出自己的能力和需要,要量力而行。所以年輕人悟到的真諦是做人做事要有底線,需量力而行,了解自身能力和需求,以此更好地面對生活。

示例:我明白了,以后做事得守住底線,不能超過自己的能力和需求,不然就會出問題。

【14題詳解】

本題考查理解與感悟。

從選文中第③段法師的話“這條線是底線,水絕對不能高于這條線,水高于這條線就超過了自己的能力和需要。我起初還要看那條線,挑水的次數(shù)多了,就不用看那條線了,憑感覺就知道是多是少。這條線可以提醒我,凡事要盡力而為、量力而行"可知,做事不能貪多,要量力而行。

材料一指出貪婪想多得會失去已擁有的,強(qiáng)調(diào)過度貪婪不可?。徊牧隙砻魅诵枇苛?、知放知止才能收獲成功;材料三批判蚍蜉不自量力。綜合起來,可圍繞“量力而行”展開感悟。

示例一:做人做事應(yīng)量力而行。正如材料二所說,懂得該放就放、當(dāng)止則止,才能收獲成功。像材料三中蚍蜉不自量力去撼大樹就很可笑。我們?nèi)艉酶唑\遠(yuǎn),像材料一那些貪婪之人,最終可能一無所獲,唯有量力而行,才能穩(wěn)步前行。

示例二:選文里法師以挑水為例,點(diǎn)明做事要量力的道理。這與材料緊密契合。材料一指出貪婪使人失去當(dāng)下,材料三諷刺不自量力行為。我們做事時(shí),若不顧自身能力盲目貪婪追求,只會如蚍蜉般可笑。應(yīng)遵循材料二的指引,量力而行,才能收獲美好。

(二)

15.為培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,班級組織開展“相約云端,激發(fā)想象"的主題學(xué)習(xí)活動,請你積極參加并完成小題。

【材料一】

【材料二】

中國式科幻

在中國電影史上,《流浪地球》是具有里程碑意義的藝術(shù)作品,它選擇用中國智慧改造世界、拯救世界,對人類命運(yùn)和地球的未來進(jìn)行深刻思考,通過表現(xiàn)生命與死亡、希望與絕望來反映科技與使命、道德與倫理?!读骼说厍?》作為中國科幻電影的又一力作,以其震撼的視覺畫面、深刻的人文內(nèi)涵和獨(dú)特的敘事角度吸引了無數(shù)觀眾,引發(fā)了人們對宇宙、人性和未來發(fā)展的深度思考。《流浪地球2》延續(xù)了前作的主題——人類在面對危機(jī)時(shí)的勇氣與堅(jiān)韌,體現(xiàn)了中國式的家國情懷和集體主義精神。在面對危機(jī)時(shí),人類表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)一致、共渡難關(guān)的精神品質(zhì);而在災(zāi)難面前所體現(xiàn)出來的對生命的尊重和愛護(hù)成就了真正誕生于中華傳統(tǒng)文化的“中國式科幻”。這種價(jià)值觀的傳遞為影片注入了更加深刻的內(nèi)涵,也激發(fā)了人們對于人類命運(yùn)共同體的思考和對生命的敬畏之情。它將中國獨(dú)特的思想和價(jià)值觀念融入對人類未來的暢想與探討,拓展了人類憧憬美好未來的視野。

【材料三】

劉慈欣訪談節(jié)選

①記者:國產(chǎn)科幻電影未來該如何發(fā)展?

②劉慈欣:首先,不要被某些框架限制死,科幻電影一定要多元化,要有多種風(fēng)格。不能照著某一個風(fēng)格、模式去拍,那是沒有前途的。另外,要建立起一個科幻電影的工業(yè)體系。第三,必須有好的原創(chuàng)內(nèi)容。原創(chuàng)內(nèi)容從兩方面來,一方面我們要創(chuàng)作出有影響力的科幻作品,這個現(xiàn)在太缺了。此外,科幻電影相對于從文學(xué)作品改編而言,它更適合原創(chuàng)。我們必須培養(yǎng)出一批高水平的科幻編劇來。

③記者:如果說未來要讓中國科幻文學(xué)向著更繁榮的方向去推進(jìn)的話,您覺得社會應(yīng)該怎么培植科幻文化?

④劉慈欣:社會能做的事情很多。比如說出版業(yè)扶持科幻作品的出版、培養(yǎng)作者等,學(xué)校增加對優(yōu)秀科幻作品的宣傳,在教材中增加它的比例等。世界科幻有二百年的歷史,每一次繁榮都是被時(shí)代推上去的。我們正在這個機(jī)遇之中,在未來還會有更多的機(jī)遇。

【材料四】

中國科幻大會

①2024年第八屆中國科幻大會期間,舉辦了由北京市電影局指導(dǎo)的北京科幻電影周,包含科幻電影之夜、科幻影片放映、科幻海報(bào)展等活動。

②科幻電影之夜:打造全新首發(fā)平臺。邀請國內(nèi)即將上映的兩部優(yōu)質(zhì)科幻影片進(jìn)行推介和重磅物料首發(fā),特別邀請外國駐華使館代表出席并對取景地及各類拍攝政策進(jìn)行主題宣講,進(jìn)一步提升此次科幻電影周的國際化水平。匯聚海內(nèi)外知名的科幻電影人、科幻作家、科學(xué)家以及科幻新人,為科幻電影創(chuàng)作者提供更多的創(chuàng)作靈感和機(jī)遇,助力科幻電影創(chuàng)作新生力量的崛起,共同推動中國科幻電影的創(chuàng)新與發(fā)展。

③科幻影片放映:活動面向全球征集優(yōu)秀科幻短片,并通過線下點(diǎn)映投票的方式,評選出了十六部經(jīng)典科幻影片和優(yōu)秀科幻短片進(jìn)行展映。本次科幻短片單元新設(shè)立“優(yōu)秀AI實(shí)驗(yàn)科幻短片"與“螢火蟲計(jì)劃”優(yōu)秀短片獎項(xiàng)類別,其中“優(yōu)秀AI實(shí)驗(yàn)科幻短片"鼓勵創(chuàng)作者跨越傳統(tǒng)邊界,探索科技與藝術(shù)在科幻影視領(lǐng)域的融合與互動;“螢火蟲計(jì)劃”的設(shè)立則旨在激發(fā)在校學(xué)生的科幻創(chuàng)意和電影制作潛能,鼓勵學(xué)生通過科幻短片來表達(dá)對科學(xué)、技術(shù)、未來社會及其可能性的探索和想象。

(1)請你根據(jù)材料一的調(diào)查結(jié)果,寫出你的探究結(jié)論。

(2)活動中,同學(xué)們以“集智創(chuàng)新·強(qiáng)國有我"為主題,以妙筆為科技筑夢,用富有新意的美術(shù)作品表達(dá)對未來科技的無限向往。下面是小智同學(xué)的畫作,請你代表小組向大家介紹畫作的設(shè)計(jì)意圖。

寫作提示:①背景是梵高的油畫作品星空元素;②不少于80字。

(3)活動即將結(jié)束,作為小組代表,請你做總結(jié)發(fā)言,分享本次活動的收獲與思考。

寫作提示:①結(jié)合四則材料;②不少于100字。

【答案】(1)示例:2016—2023年科幻閱讀產(chǎn)業(yè)營收在2017年略有下降,但整體呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。

(2)示例:作品巧妙的將科技元素與梵高的油畫作品星空元素相結(jié)合。畫面上空是一艘穿梭星際間的中國航天飛船,下方是用輕質(zhì)材料制作的浮雕月球,醒目的8個字體排列于航天飛船和月球之間,像流動般的星云將整副畫面串聯(lián)起來,就像是同學(xué)們心系祖國,為祖國的美好未來而奮斗,充滿激情的遠(yuǎn)大志向。

(3)示例:同學(xué)們,科幻作品總能引起人們對宇宙、未來的思考。大力發(fā)展科幻文化產(chǎn)業(yè),不僅要借鑒國外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),更要將中國獨(dú)特的思想和價(jià)值觀念融入其中。出版業(yè)可以扶持科幻讀物的出版,培養(yǎng)作者,提高原創(chuàng)作品的質(zhì)量;學(xué)校可以增加對優(yōu)秀科幻作品的宣傳,在教材中增加其比例,激發(fā)學(xué)生的科幻創(chuàng)意和電影制作潛能,鼓勵學(xué)生通過科幻短片來表達(dá)對科學(xué)、技術(shù)、未來的探索和想象。作為青少年,我們應(yīng)積極參與其中,積極思考,讓中國科幻不斷給世界帶來更多的驚喜和美好。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過四則材料,圍繞“中國式科幻”這一主題展開,內(nèi)容豐富且層次分明。材料一通過調(diào)查結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究;材料二以《流浪地球》系列為例,闡述了中國科幻電影的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀;材料三通過劉慈欣的訪談,探討了國產(chǎn)科幻電影的未來發(fā)展方向;材料四則介紹了中國科幻大會的相關(guān)活動,展示了科幻文化的多樣性和創(chuàng)新性。整體上,文章不僅激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,還引導(dǎo)他們思考科技與人文的關(guān)系,具有較高的教育意義和啟發(fā)性。

【小問1詳解】

本題考查材料內(nèi)容分析與概括。

材料一是有關(guān)2016-2023年科幻閱讀產(chǎn)業(yè)營收的統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)變化,2016-2017數(shù)據(jù)減少,2017-2023年數(shù)據(jù)由9.7增加到31.7,呈現(xiàn)逐年遞加的形式,2017年的科幻閱讀產(chǎn)業(yè)營收最少,因此可以概括為2016-2023年科幻閱讀產(chǎn)業(yè)營收除在2017年略有下降外,整體呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。

【小問2詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

主題是“集智創(chuàng)新強(qiáng)國有我”,關(guān)鍵信息是畫作背景為梵高油畫作品星空元素。要圍繞這些來解讀畫作設(shè)計(jì)意圖。觀察畫面,看到有航天飛船、月球等元素。需依次描述這些元素,比如航天飛船的狀態(tài)(穿梭星際間)、月球的呈現(xiàn)方式(輕質(zhì)材料制作的浮雕)等。思考這些元素如何體現(xiàn)主題。如航天飛船代表科技探索,月球是探索目標(biāo),星空元素營造出科技感和探索氛圍,它們共同體現(xiàn)對未來科技向往以及“強(qiáng)國有我”的決心等。按照一定邏輯,連貫、清晰地表達(dá),注意字?jǐn)?shù)不少于80字。

示例:這幅畫作獨(dú)具匠心,將梵高星空元素融入其中,營造出神秘而充滿幻想的科技氛圍。畫面中央,中國航天飛船正向著浩瀚星空奮勇穿梭,象征著我國在航天科技領(lǐng)域的不懈探索。下方的浮雕月球,寓意著我們對宇宙探索的目標(biāo)?!凹莿?chuàng)新強(qiáng)國有我"八個字醒目排列,代表著我們新時(shí)代青年匯聚智慧、勇于創(chuàng)新,以科技強(qiáng)國為己任的堅(jiān)定信念,彰顯了我們對未來科技發(fā)展的無限憧憬與擔(dān)當(dāng)。

【小問3詳解】

本題考查語言表達(dá)。首先注意題目中的內(nèi)容和字?jǐn)?shù)限制,總結(jié)四則材料,注意要體現(xiàn)自己的心得。

材料一通過近些年科幻閱讀產(chǎn)業(yè)營收的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢,告訴我們,越來越多的人開始閱讀科幻類書籍,說明科幻作品引起了更多人的興趣,代表著更多的人開始對科學(xué)探索產(chǎn)生興趣;

材料二借助《流浪地球》的兩部電影主要介紹“中國式科幻”,根據(jù)材料中“在面對危機(jī)時(shí),人類表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)一致、共渡難關(guān)的精神品質(zhì);而在災(zāi)難面前所體現(xiàn)出來的對生命的尊重和愛護(hù)成就了真正誕生于中華傳統(tǒng)文化的‘中國式科幻’"可知,“中國式科幻”是一種人類團(tuán)結(jié)一致、共渡難關(guān)的精神品質(zhì)、是在災(zāi)難面前所體現(xiàn)出來的對生命的尊重和愛護(hù)。根據(jù)“它將中國獨(dú)特的思想和價(jià)值觀念融入對人類未來的暢想與探討,拓展了人類憧憬美好未來的視野"可知,通過借助電影這種大眾傳媒的方式,激發(fā)了人們對于人類命運(yùn)共同體的思考和對生命的敬畏之情。這種價(jià)值觀向世界展現(xiàn)了中國智慧,中國精神。

材料三通過展現(xiàn)記者與劉慈欣的訪談記錄,告訴我們國產(chǎn)科幻電影和中國科幻文學(xué)的正確性發(fā)展,根據(jù)劉慈欣的回答,“首先,不要被某些框架限制死,科幻電影一定要多元化,要有多種風(fēng)格。不能照著某一個風(fēng)格、照著模式去拍,那是沒有前途的。另外,要建立起一個科幻電影的工業(yè)體系”可知,科幻作品要具有獨(dú)特的創(chuàng)意,要多元化;“第三,必須有好的原創(chuàng)內(nèi)容。原創(chuàng)內(nèi)容從兩方面來,一方面我們要創(chuàng)作出有影響力的科幻作品,這個現(xiàn)在太缺了。此外,科幻電影相對于從文學(xué)作品改編而言,它更適合原創(chuàng)"可知,我們要更多的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)科幻創(chuàng)作人才,支持原創(chuàng)?!俺霭鏄I(yè)扶持科幻作品的出版、培養(yǎng)作者等,學(xué)校增加對優(yōu)秀科幻作品的宣傳,在教材中增加它的比例等”告訴我們社會對于大力發(fā)展科幻作品應(yīng)該作出的努力和方向;

材料四介紹了“中國科幻大會"的內(nèi)容,“特別邀請外國駐華使館代表出席并對取景地及各類拍攝政策進(jìn)行主題宣講,進(jìn)一步提升此次科幻電影周的國際化水平。匯聚海內(nèi)外知名的科幻電影人、科幻作家、科學(xué)家以及科幻新人,為科幻電影創(chuàng)作者提供更多的創(chuàng)作靈感和機(jī)遇,助力科幻電影創(chuàng)作新生力量的崛起,共同推動中國科幻電影的創(chuàng)新與發(fā)展”展現(xiàn)出中國科幻作品打開大門走向世界的決心,學(xué)習(xí)借鑒國外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);“本次科幻短片單元新設(shè)立‘優(yōu)秀AI實(shí)驗(yàn)科幻短片’與‘螢火蟲計(jì)劃’優(yōu)秀短片獎項(xiàng)類別,其中‘優(yōu)秀AI實(shí)驗(yàn)科幻短片’鼓勵創(chuàng)作者跨越傳統(tǒng)邊界,探索科技與藝術(shù)在科幻影視領(lǐng)域的融合與互動"通過設(shè)置獎項(xiàng)來鼓勵激發(fā)創(chuàng)作者跨越傳統(tǒng)邊界,實(shí)現(xiàn)科幻創(chuàng)作的多元化;“‘螢火蟲計(jì)劃’的設(shè)立則旨在激發(fā)在校學(xué)生的科幻創(chuàng)意和電影制作潛能,鼓勵學(xué)生通過科幻短片來表達(dá)對科學(xué)、技術(shù)、未來社會及其可能性的探索和想象”說明科幻的推廣,廣大學(xué)生也是主要對象,激發(fā)學(xué)生的科幻創(chuàng)意和電影制作潛能,鼓勵學(xué)生通過科幻短片來表達(dá)對科學(xué)、技術(shù)、未來的探索和想象,中國的科幻產(chǎn)業(yè)才能長久發(fā)展。

示例:同學(xué)們,科幻作品總能給我們超乎想象的震撼,引起我們對宇宙和未來的思考。越來越多的科幻電影、科幻作品走進(jìn)我們的生活,中國科幻產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)前所未有的大好態(tài)勢,要大力發(fā)展中國科幻產(chǎn)業(yè),就需要全社會的共同努力,出版業(yè)要培養(yǎng)扶持更多的優(yōu)秀原創(chuàng)作家,教育部門要在教材中增大科幻作品的篇目,學(xué)校要加大對優(yōu)秀科幻作品的宣傳,激發(fā)學(xué)生的科幻創(chuàng)意和電影制作潛能,鼓勵學(xué)生通過科幻短片來表達(dá)對科學(xué)、技術(shù)、未來的探索和想象。同時(shí),科幻產(chǎn)業(yè)要在積極吸取國外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),在科幻作品中融入更多的中國智慧,宣揚(yáng)中國科幻精神。身為青少年,我們要在充滿科幻的文字和畫面中看到自己的責(zé)任,為未來中國科幻的發(fā)展蓄力。

四、心靈之旅(40分,含書寫3分)

16.閱讀下面材料,按要求作文。

人生恰似一場漫長的旅途,一路上,世界這位慷慨的旅伴,給予我們無數(shù)珍貴的饋贈。它是清晨透過樹葉縫隙灑下的第一縷陽光,帶來溫暖與希望;它是挫折中陌生人鼓勵的微笑,賦予我們前行的力量;它是家人在疲憊時(shí)的溫柔陪伴,給予我們心靈的慰藉。世界贈與我擁有,我也將回敬世界。

以上的材料帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動和思考?請從以下兩個題目中任選一個,寫一篇不少于600字的文章。

題目一:感恩__

題目二:世界贈予我

寫作提示:①除詩歌外,文體不限;②避開真實(shí)的人名、地名、校名;③書寫規(guī)范,卷面整潔。

【答案】例文一:

感恩挫折

人生恰似一場漫長的旅途,挫折這位特殊的旅伴,總是在不經(jīng)意間闖入,給予我珍貴的饋贈。起初,我滿心抗拒,視它為痛苦的根源,可隨著時(shí)光流轉(zhuǎn),我漸漸領(lǐng)悟,它是成長路上不可或缺的導(dǎo)師。

猶記那次數(shù)學(xué)考試,成績公布的瞬間,我的心猛地一沉。望著試卷上那一個個鮮紅的叉,我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。那些日子,我滿心沮喪,覺得自己無比失敗??删驮谖页两谕纯嘀袝r(shí),老師的一番話點(diǎn)醒了我:“挫折并不可怕,它是成長的磨礪石,能讓你變得更加堅(jiān)強(qiáng)。"我開始重新審視這次失敗。我認(rèn)真分析試卷,發(fā)現(xiàn)那些錯誤大多源于自己對知識點(diǎn)的一知半解和粗心大意。于是,我不再逃避,而是勇敢地面對這些問題。我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天花時(shí)間復(fù)習(xí)薄弱的知識點(diǎn),做大量練習(xí)題,遇到不懂的就向老師和同學(xué)請教。

在這個過程中,挫折教會了我堅(jiān)持。每當(dāng)我想要放棄時(shí),腦海中就會浮現(xiàn)出試卷上那糟糕的成績,它鞭策著我繼續(xù)努力。終于,在又一次考試中,我取得了明顯的進(jìn)步。那一刻,我滿心歡喜,也深刻明白了挫折的價(jià)值。

挫折不僅讓我在學(xué)習(xí)上更加努力,還讓我在生活中變得更加堅(jiān)強(qiáng)。有一次參加演講比賽,我精心準(zhǔn)備,可上臺后卻因?yàn)榫o張忘詞,最終成績很不理想。我失落極了,但想起之前戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)挫折的經(jīng)歷,我告訴自己不能被打倒。我開始積極參加各種活動鍛煉自己,不斷提升表達(dá)能力和心理素質(zhì)。后來,再次站在演講臺上的我,自信從容,贏得了熱烈的掌聲。

挫折,是世界給予我的特別饋贈。它用傷痛讓我清醒,用困難讓我成長。我感恩挫折,也將帶著從挫折中汲取的力量,勇敢地面對未來的挑戰(zhàn),以積極樂觀的態(tài)度回敬這個世界,讓自己的人生在挫折的磨礪下綻放出更加絢爛的光彩。

例文二:

世界贈予我的

人生恰似一場漫長的旅途,在這趟旅程中,世界這位慷慨的旅伴,贈予我最寶貴的財(cái)富——成長。

那是一個烈日炎炎的夏日,學(xué)校組織了一場義賣活動,旨在為貧困山區(qū)的孩子們籌集善款。從未參與過此類活動的我,內(nèi)心滿是緊張與不安。站在攤位前,看著來來往往的人群,我張了張嘴,卻怎么也喊不出招攬顧客的話。

這時(shí),好友走過來,輕輕拍了拍我的肩膀說:“別害怕,你可以的!想想那些等待幫助的孩子們?!彼膭畹脑捳Z,如同夏日里的一縷清風(fēng),給我?guī)斫z絲涼意,也讓我有了鼓起勇氣的力量。我深吸一口氣,大聲說道:“快來看看呀,這里有很多有趣的小物件,每一次購買都是一份愛心!"漸漸地,攤位前圍過來一些同學(xué),我的信心也越來越足。

在與同學(xué)們的交流中,我學(xué)會了如何介紹商品,如何與他人討價(jià)還價(jià)。遇到對商品不滿意的同學(xué),我也能耐心地傾聽他們的意見,并努力給出讓他們滿意的解決方案?;顒咏Y(jié)束后,看著籌集到的善款,我的心中充滿了成就感。這次義賣活動,是世界贈予我的一次成長契機(jī),它讓我克服了內(nèi)心的羞怯,學(xué)會了與人溝通和交流。

還有一次,我報(bào)名參加了學(xué)校的繪畫比賽。比賽當(dāng)天,看到其他選手精湛的畫技,我的心里打起了退堂鼓。然而,當(dāng)我看到窗外隨風(fēng)搖曳的花朵,它們在陽光的照耀下綻放得無比絢爛,仿佛在鼓勵我勇敢展現(xiàn)自己。我靜下心來,專注于手中的畫筆,將自己的情感和想法盡情地?fù)]灑在畫紙上。最終,我獲得了不錯的成績。這次經(jīng)歷,讓我明白成長就是要勇敢地挑戰(zhàn)自我,不要輕易被困難嚇倒。

世界以各種方式贈予我成長,可能是朋友一句鼓勵,可能是自然的一處美景,也可能是一次小小的挑戰(zhàn)。這些饋贈,讓我從一個膽小怯懦的孩子,逐漸成長為一個自信勇敢、懂得與人相處、敢于挑戰(zhàn)的少年。我心懷感恩,也將帶著這份成長的力量,繼續(xù)在人生的旅途中前行,努力回敬這個慷慨的世界。

【解析】

2、立意

立意方向一:感恩具體的人:比如感恩父母,立意可以是父母的關(guān)愛與陪伴是自己成長的動力,自己將用優(yōu)異的成績和未來的孝順回報(bào)他們;感恩老師,立意在于老師的教導(dǎo)和鼓勵讓自己不斷進(jìn)步,自己會傳承老師的精神,做對社會有用的人。

立意方向二:感恩抽象事物:若感恩挫折,立意可設(shè)定為挫折讓自己學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)和成長,自己將以積極面對困難的態(tài)度和幫助他人戰(zhàn)勝挫折的行動回饋社會;感恩書籍,立意是書籍給予自己知識和智慧,自己會通過傳播知識、分享閱讀心得來回報(bào)。

3、選材

感恩父母:可以選取生活中父母為自己早起做早餐、雨夜送傘、生病時(shí)悉心照顧等具體事例,體現(xiàn)父母的愛與付出。還可以寫父母在自己面臨學(xué)習(xí)壓力或人生選擇時(shí)耐心的勸導(dǎo)和支持。

感恩老師:選擇老師課堂上生動的講解讓自己茅塞頓開、課后為自己輔導(dǎo)功課、鼓勵自己參加比賽等素材,突出老師對自己學(xué)業(yè)和成長的重要作用。

感恩挫折:講述自己在學(xué)習(xí)上遭遇考試失利,在體育鍛煉中面臨難以突破的瓶頸,在人際交往中遇到被誤解等挫折,以及自己如何在挫折中反思、學(xué)習(xí)、成長的過程。

感恩書籍:分享閱讀某一本經(jīng)典著作給自己帶來的心靈震撼和思想啟迪,比如讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓自己學(xué)會堅(jiān)韌;讀《簡愛》懂得自尊自愛等。

2、立意

情感層面立意:若補(bǔ)充“溫暖”,可立意世界通過家人的關(guān)愛、朋友的幫助、陌生人的善意等多種方式給予自己溫暖,讓自己感受到人性的美好,從而學(xué)會傳遞溫暖;若補(bǔ)充“愛”,立意可以是世界以各種形式的愛,如親情之愛、師生之愛、社會大愛,滋養(yǎng)自己的心靈,使自己懂得珍惜與感恩。

成長層面立意:若補(bǔ)充“勇氣”,可立意面對生活中的挫折與困難,世界以他人的鼓勵、榜樣的力量等形式贈予自己勇氣,促使自己勇敢面對挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)自我突破與成長;若補(bǔ)充“智慧”,立意可以是在學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)生活、與人交往過程中,世界給予自己思考問題、解決問題的智慧,讓自己不斷進(jìn)步。

3、選材

生活經(jīng)歷選材:若寫“世界贈予我的溫暖”,可選取在生病時(shí)同學(xué)幫忙補(bǔ)習(xí)功課、下雨天陌生人與自己共撐一把傘、家人在自己疲憊時(shí)準(zhǔn)備的溫馨晚餐等生活小事;若寫“世界贈予我的勇氣”,可以講述參加運(yùn)動會時(shí)原本害怕失敗,在老師和同學(xué)們的鼓勵下勇敢參賽并堅(jiān)持到終點(diǎn),或者是第一次獨(dú)自出門旅行克服內(nèi)心恐懼的經(jīng)歷。

閱讀與社會見聞選材:若寫“世界贈予我的智慧”,可以從閱讀書籍中獲得古人的處世智慧,如讀《論語》學(xué)會為人之道;從社會新聞中看到一些人面對困境時(shí)的創(chuàng)新解決方法,如某地居民利用環(huán)保材料改善居住環(huán)境,從而獲得環(huán)保與生活智慧。2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期階段性練習(xí)(一)

七年級語文

注意事項(xiàng):

1.本試卷共6頁,滿分120分,考試時(shí)間150分鐘。

2.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在本試卷相應(yīng)的位置上。

3.答卷全部在答題卡上完成,答在本試卷上無效。

4.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。

5.本試卷任何人不能以任何形式外傳,翻??!如若發(fā)現(xiàn),必追究法律責(zé)任!

一、古典之美(27分)

(一)

1.優(yōu)秀的古詩文意蘊(yùn)豐富。小晉同學(xué)依據(jù)不同主題對所學(xué)古詩文制作了練習(xí)卡,請根據(jù)你的積累補(bǔ)全空缺處的內(nèi)容。

主題古詩句和文學(xué)常識

思鄉(xiāng)念親李白在《春夜洛城聞笛》中“_________,_________”,寫笛聲喚起作者對家鄉(xiāng)和親人的思念之情?!赌咎m詩》中“不聞爺娘喚女聲,_________”寫出了木蘭暮宿黃河時(shí)對親人的思念。

獨(dú)特景象王維在《竹里館》中,用“_________,_________"寫出夜深人靜、明月相伴的幽美景象。

成語積累成語或源自經(jīng)典著作,或源自歷史故事,或源自人們的口頭……“撲朔迷離”便出自《木蘭詩》中的“_________,_________"兩句。

互文手法“當(dāng)窗理云鬢,_________”(《木蘭詩》)表現(xiàn)木蘭歸來后恢復(fù)女兒身的喜不自禁?!皷|市買駿馬,_________,_________,北市買長鞭"(《木蘭詩》)表現(xiàn)出木蘭出征前準(zhǔn)備的緊張和裝備的完備。

2.做批注是非常好的讀書方法。在《黃河頌》這首詩中,文中從多角度進(jìn)行批注。請賞讀以下內(nèi)容,并在空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

黃河頌(節(jié)選)??!黃河!/你是中華民族的搖籃!/五千年的古國文化,/從你這兒發(fā)源;/多少英雄的故事,/在你的身邊扮演!/??!黃河!/你是偉大堅(jiān)強(qiáng),/像一個巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上,/用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障。/??!黃河!/你一瀉萬丈,/浩浩蕩蕩,/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。/我們民族的偉大精神,/將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長!批注:詩中多次出現(xiàn)“??!黃河!”,運(yùn)用________修辭手法,營造出一種________的韻律美。同時(shí)把詩歌主體部分分為三個層次,由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,步步深入。

(二)

班級舉辦“遇見優(yōu)秀,傳承精神"專題學(xué)習(xí)活動,請你參與并完成下面小題。

①問女何所思,問女何所憶。女亦無所思,女亦無所憶。昨夜見軍帖,可汗大點(diǎn)兵,軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無大兒,木蘭無長兄,愿為市鞍馬,從此替爺征?!谌f里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。③歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)??珊箚査?,木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。(節(jié)選自《木蘭詩》)初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!"肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。(選自《孫權(quán)勸學(xué)》)

3.字里有乾坤。解釋下面加點(diǎn)字意思。

(1)愿為市鞍馬市:__

(2)卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)涂:__

4.句中有深意。用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

(1)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

翻譯:__,__。

(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

翻譯:__!

5.呂蒙和木蘭身上都體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì),成為教育后人的典范和楷模。請結(jié)合文章內(nèi)容,分別說說兩人形象一直深受人們喜愛的原因。

王冕僧寺夜讀(節(jié)選)王冕者,諸暨人。七八歲時(shí),父命牧牛隴上,竊入學(xué)舍,聽諸生誦書;聽已,輒默記。暮歸,忘其牛?;驙颗碡?zé)蹊①田者。父怒,撻②之,已而復(fù)如初。母曰:“兒癡如此,曷③不聽其所為?”冕因去,依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶,獰惡可怖;冕小兒,恬④若不見。安陽韓性聞而異之,錄為弟子,學(xué)遂為通儒?!咀ⅰ竣脔鑨ī:踩踏,踐踏。②撻tà:用鞭子或棍子打。③曷hé:為什么。④恬:安靜、平靜。

6.古時(shí)候沒有標(biāo)點(diǎn)符號,稱文詞停頓的地方叫“句讀"。請用“/”標(biāo)出文中畫橫線句子的停頓。(標(biāo)3處)

夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達(dá)旦

7.你從文中王冕身上發(fā)現(xiàn)哪些優(yōu)秀品質(zhì)?請結(jié)合文意,為橫線處補(bǔ)寫內(nèi)容。

王冕身上的(1)__精神值得我們學(xué)習(xí),這種精神體現(xiàn)在:(2)__,(3)__。

二、文學(xué)之約(27分)

(一)

班級開展“志當(dāng)存高遠(yuǎn)"主題班會,請閱讀下面材料并完成下面小題。

【甲】

“雄赳赳,氣昂昂,跨過鴨綠江……”每每聽到這熟悉的旋律,17歲入伍投身革命,如今已93歲高齡的黃宗德依然熱淚盈眶。他曾連破5個火力點(diǎn),只身俘敵22人;他亦永感黨恩,感嘆“是黨把我從貧苦少年培養(yǎng)成革命戰(zhàn)士"……他在頒授儀式上說:“千千萬萬英烈,為了民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng),犧牲了自己的寶貴生命,他們是真正的英雄。今天這份崇高的榮譽(yù)同樣屬于他們?!睈蹏皇强谔枺菍?shí)際行動,無私奉獻(xiàn)、勇挑重?fù)?dān),方顯擔(dān)當(dāng)精神。

【乙】一個有希望的民族不能沒有英雄,一個有前途的國家不能沒有先鋒。研制戰(zhàn)略導(dǎo)彈、研發(fā)運(yùn)載火箭、送中國人上太空并籌建“天宮"……這是組織交給王永志干的三件事,也是他用一輩子干的三件事。每一件事都可謂驚天動地,足以讓王永志窮其一生。30年從事導(dǎo)彈、火箭研制,20余年從事載人航天,他將畢生心血都投入國防科研和載人航天事業(yè)中。一箭一星,志在蒼穹。原來,歲月因以王永志為代表的英雄們的慨然以赴而更加靜好,世間因他們的挺身向前而更加瑰麗。

8.下列從乙文中選取詞語與甲文中的“曾”詞性相同的一項(xiàng)是()(只填寫序號)

A.讓B.更加

9.仔細(xì)閱讀甲、乙兩個語段,任選其一,為其擬寫標(biāo)題。

10.“共和國勛章"是中華人民共和國最高榮譽(yù)勛章。黃宗德、王永志都是2024年“共和國勛章”的獲得者。閱讀完甲、乙兩個語段,你一定有深刻的感悟,請據(jù)此寫一句話來激勵自己。

(二)

11.班級開展“賞讀經(jīng)典,潤澤心靈"主題活動請參與并完成小題。

整整的三年,他湊足了一百塊錢!

他的手哆嗦得更厲害了,揣起保單,拉起車,細(xì)細(xì)端詳自己的車,在漆板上試著照照自己的臉!越看越可愛,因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時(shí)可以休息會兒了,他坐在了水簸箕的新腳墊兒上,今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?,他忘了生日是在哪一天。自從到城里來,今天買上了新車,就算是生日吧,好記,而且車既是自己的心血,簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。

(1)揣摩下面語句中加點(diǎn)字詞的表達(dá)效果。

整整的三年,他湊足了一百塊錢!

(2)請從下面的備選詞語中選擇一詞,并結(jié)合祥子的故事,分享你閱讀《駱駝祥子》的感受。(100字左右)

備選詞語:震撼敬佩惋惜喜歡

(三)

12.閱讀下面的文章,完成小題。

錦詩之美

——記敦煌研究院女院長樊錦詩

①樊錦詩,一個女人的名字,讓人遐想到錦緞,詩歌,華麗紛披的美麗。四十余年過去了,她的名字,卻在大風(fēng)沙里成長為一種精神。

②四十余年前,樊錦詩從北大歷史系考古專業(yè)畢業(yè)。這個面容清秀的姑娘,把父親勸阻的信壓在箱底,放棄繁華的都市生活,執(zhí)意來到敦煌研究院工作。

③文藝電影里的絲綢之路,總能看見快樂的西部人彈著冬不拉,唱著小調(diào),漂亮的女子獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)這不過是真實(shí)的謊言,西部人把生活的背景歸納成兩個字:荒涼。

④那時(shí),戈壁灘人煙稀少,走上幾十里路也碰不見一個人,沙漠的地表溫度高達(dá)70攝氏度,低至零下30攝氏度。莫高窟極盡輝煌,鬼斧神工,洞外卻是灰土蒙蒙,孤苦伶仃。人總要走出藝術(shù)的洞,柴米油鹽地生活??!

⑤水是堿性的,樊錦詩總洗不干凈頭發(fā),沒有房子住,就在附近的小廟湊合,土炕土凳土桌,吃飯的時(shí)候起風(fēng),灰塵就嗆到肺里。一個月也去不了一回城里,讀書讀報(bào)簡直是奢侈。

⑥有晚洞外傳來狼嘯,她嚇得整晚睡不著。次日才發(fā)現(xiàn),洞外原來拴著一頭不安分的驢子。那時(shí)她也不過是個小姑娘,單調(diào)寂寞的日子幾乎讓她窒息。但她不走,敦煌壁畫的大氣之美使她折服,而壁畫雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼,這些都迫使她留下。她要以自己柔弱的堅(jiān)韌保護(hù)敦煌。

⑦多年來,樊錦詩沉浸在石窟考古研究工作之中,保護(hù)、研究、思考、發(fā)揚(yáng)畫在石頭上、刻在窯洞里的大美。她運(yùn)用考古類型學(xué)的方法,完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐代前期的分期斷代工作,得到學(xué)術(shù)界的高度認(rèn)可。

⑧這些年,樊錦詩把自己的先生也拽到了敦煌,二人風(fēng)雨兼程,同甘共苦。

⑨那她為何堅(jiān)持留下?

⑩“你們看夜色中的莫高窟,寧靜、圣潔。我老說有一種魅力,一個極大的吸引力在吸引著我。愿意留下,死心塌地地留下,慢慢就上升為一種責(zé)任、一種使命,保護(hù)不好真是千古罪人?!薄昂芏嗳硕歼@樣,一些老先生,像常院長、段先生他們來的時(shí)候,有的比我還小,20歲左右。然而來了以后,一輩子默默無聞,遭遇坎坷還繼續(xù)去畫,還是一絲不茍地畫畫。他們就覺得這是他們生命中的一部分,沒有這部分,他們就沒支撐了,而且他們畫的時(shí)候也是在跟古代的藝術(shù)家交流。震撼在哪兒呢?奧妙在哪兒呢?神秘在哪兒呢?就是他們的工作,就是用他們的青春,用他們的畫,一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?,F(xiàn)在都年老了,七十多歲、八十歲,還想著敦煌,還要回來,他們覺得這是他們真正的家。"

聽她坦然安靜地說著這話,將四十余年的艱辛和孤獨(dú)輕輕帶過,聽眾心里各是滋味。戈壁風(fēng)沙龍卷虎嘯,改變了她的吳儂軟語、青絲春顏,卻贈予她別樣的灑脫和曠達(dá),和常人不能體驗(yàn)的幸福。

西部人稱敦煌研究院的這位女院長是西部守護(hù)神。只有神,才有這樣的意志。

人物傳記《錦

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