光明中學(xué)七年級下學(xué)期3月月考語文試題（含答案）

光明中學(xué)七年級下學(xué)期3月月考語文試題（含答案）2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期階段性練習(xí)（一）

七年級語文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共6頁，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。

2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在本試卷相應(yīng)的位置上。

3.答卷全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

5.本試卷任何人不能以任何形式外傳，翻印！如若發(fā)現(xiàn)，必追究法律責(zé)任！

一、古典之美（27分）

（一）

1.優(yōu)秀的古詩文意蘊(yùn)豐富。小晉同學(xué)依據(jù)不同主題對所學(xué)古詩文制作了練習(xí)卡，請根據(jù)你的積累補(bǔ)全空缺處的內(nèi)容。

主題古詩句和文學(xué)常識

思鄉(xiāng)念親李白在《春夜洛城聞笛》中“_________，_________”，寫笛聲喚起作者對家鄉(xiāng)和親人的思念之情?！赌咎m詩》中“不聞爺娘喚女聲，_________”寫出了木蘭暮宿黃河時(shí)對親人的思念。

獨(dú)特景象王維在《竹里館》中，用“_________，_________"寫出夜深人靜、明月相伴的幽美景象。

成語積累成語或源自經(jīng)典著作，或源自歷史故事，或源自人們的口頭……“撲朔迷離”便出自《木蘭詩》中的“_________，_________"兩句。

互文手法“當(dāng)窗理云鬢，_________”（《木蘭詩》）表現(xiàn)木蘭歸來后恢復(fù)女兒身的喜不自禁。“東市買駿馬，_________，_________，北市買長鞭"（《木蘭詩》）表現(xiàn)出木蘭出征前準(zhǔn)備的緊張和裝備的完備。

【答案】①.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情③.但聞黃河流水鳴濺濺④.深林人不知⑤.明月來相照⑥.雄兔腳撲朔⑦.雌兔眼迷離⑧.對鏡帖花黃⑨.西市買鞍韉⑩.南市買轡頭

【解析】

【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：濺、朔、雌、鞍韉、轡。

2.做批注是非常好的讀書方法。在《黃河頌》這首詩中，文中從多角度進(jìn)行批注。請賞讀以下內(nèi)容，并在空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

黃河頌（節(jié)選）?。↑S河！/你是中華民族的搖籃！/五千年的古國文化，/從你這兒發(fā)源；/多少英雄的故事，/在你的身邊扮演！/??！黃河！/你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，/像一個巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上，/用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障。/啊！黃河！/你一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩，/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。/我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長！批注：詩中多次出現(xiàn)“啊！黃河！”，運(yùn)用________修辭手法，營造出一種________的韻律美。同時(shí)把詩歌主體部分分為三個層次，由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，步步深入。

【答案】①反復(fù)②.回環(huán)往復(fù)

【解析】

【導(dǎo)語】這首《黃河頌》以磅礴的氣勢謳歌母親河，運(yùn)用反復(fù)呼告的修辭手法（“啊！黃河！"），形成強(qiáng)烈的抒情節(jié)奏。詩歌通過“搖籃-屏障-臂膀”三重意象，將黃河從歷史源頭、地理屏障升華到精神象征，完成由實(shí)到虛的遞進(jìn)。比喻（“巨人"鐵的臂膀”）與擬人手法生動展現(xiàn)了黃河雄渾的民族氣魄。

【詳解】本題考查鑒賞詩歌寫作手法。

第①空：在《黃河頌》這部分詩句里，“??！黃河！"這句話頻繁出現(xiàn)。從修辭手法的角度來講，反復(fù)是為了突出某種情感、強(qiáng)調(diào)某個意思，而特意重復(fù)某些詞語、句子或者段落。這里多次出現(xiàn)“?。↑S河！”，就是通過重復(fù)這一表述，來著重抒發(fā)詩人對黃河的贊頌之情，強(qiáng)化情感的表達(dá)，所以運(yùn)用的修辭手法是反復(fù)。

第②空：“?。↑S河！"一次次地出現(xiàn)，在韻律方面產(chǎn)生了獨(dú)特的效果。從韻律美的角度看，這種重復(fù)讓詩歌的節(jié)奏有規(guī)律地起伏、循環(huán)。每一次“?。↑S河！”的出現(xiàn)，都像是一個節(jié)奏的節(jié)點(diǎn)，使得詩歌在朗讀時(shí)，有一種回繞、循環(huán)的感覺，形成了回環(huán)往復(fù)的韻律美。同時(shí)，這種重復(fù)也讓詩歌的節(jié)奏更加鮮明，讀者能夠很清晰地感受到詩歌朗讀時(shí)的節(jié)奏變化，增強(qiáng)了詩歌的音樂性和感染力，所以可填回環(huán)往復(fù)。

（二）

班級舉辦“遇見優(yōu)秀，傳承精神"專題學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下面小題。

①問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征?！谌f里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。③歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（節(jié)選自《木蘭詩》）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）

3.字里有乾坤。解釋下面加點(diǎn)字的意思。

（1）愿為市鞍馬市：__

（2）卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)涂：__

4.句中有深意。用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

翻譯：__，__。

（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

翻譯：__！

5.呂蒙和木蘭身上都體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，成為教育后人的典范和楷模。請結(jié)合文章內(nèi)容，分別說說兩人形象一直深受人們喜愛的原因。

【答案】3.

①.買②.當(dāng)權(quán)、掌權(quán)

4.

①.將士們征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多人戰(zhàn)死沙場②.木蘭等幸存者勝利歸來③.我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)講授的學(xué)官嗎！

5.示例：呂蒙受到人們喜愛是因?yàn)樗苈犎e人的正確建議，勤奮聰明，善學(xué)上進(jìn)，使自己的能力得到提高，“士別三日，即更刮目相待”，讓世人傳為佳話；人們喜愛木蘭是因?yàn)樗趧谏屏加謭?jiān)毅勇敢，關(guān)愛親人又報(bào)效國家，不慕高官厚祿又熱愛家園生活，她身上還寄托了人們對和平、幸福生活的向往。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇閱讀材料精選了《木蘭詩》和《孫權(quán)勸學(xué)》兩個經(jīng)典文本，通過對比呈現(xiàn)了中華優(yōu)秀品質(zhì)的多元傳承。左側(cè)木蘭替父從軍展現(xiàn)了忠孝兩全的家國情懷，右側(cè)呂蒙勤學(xué)則彰顯了進(jìn)取精神。二者共同構(gòu)成“優(yōu)秀精神"的立體詮釋：既有木蘭的果敢堅(jiān)毅，又有呂蒙的謙遜好學(xué)。表格對比形式新穎，將不同時(shí)空的典范并置，突顯了精神傳承的永恒價(jià)值。題目設(shè)計(jì)由字詞到人物，層次分明，引導(dǎo)學(xué)生從文本細(xì)讀到精神領(lǐng)悟，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文導(dǎo)向。

【3題詳解】

本題考查文言實(shí)詞。

（1）句意：愿意為此去買鞍馬。市：買。

（2）句意：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了。當(dāng)涂：當(dāng)權(quán)、掌權(quán)。

【4題詳解】

本題考查對文言句子的翻譯能力。我們在的翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

（1）此句運(yùn)用了互文的修辭手法，意思是將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的多年后勝利歸來。翻譯時(shí)不能直譯，而要將互文的內(nèi)容整合起來理解。

（2）孤：古時(shí)王侯的自稱，這里是孫權(quán)自稱；豈：難道；欲：想要；卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱，這里指呂蒙；治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典；博士：在古代是專掌經(jīng)學(xué)講授的學(xué)官。

【5題詳解】

本題考查分析人物形象。

呂蒙：在《孫權(quán)勸學(xué)》中，“蒙辭以軍中多務(wù)”，呂蒙一開始面對孫權(quán)的勸學(xué)，以軍中事務(wù)繁多來推辭，這是人之常情，表現(xiàn)出他務(wù)實(shí)的一面。但“蒙乃始就學(xué)”，在孫權(quán)耐心勸說后，呂蒙聽從了建議，開始學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出他能夠聽取他人正確意見，不剛愎自用；“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！’”，通過魯肅的驚嘆側(cè)面表明呂蒙學(xué)習(xí)成效顯著，他憑借自身努力，勤奮好學(xué)，在較短時(shí)間內(nèi)增長才略，實(shí)現(xiàn)了自我提升。這種善于接受建議、積極進(jìn)取、勤奮好學(xué)的品質(zhì)，正是人們喜愛他的重要原因。

木蘭：《木蘭詩》第①段“阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征”，木蘭在家國面臨征兵，父親又在征召之列，且家中無成年兄長的情況下，毅然決定替父從軍，這一行為既展現(xiàn)出她對父親的關(guān)愛、對家庭的擔(dān)當(dāng)，又體現(xiàn)出她報(bào)效國家的決心；第②段“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，生動描繪出木蘭奔赴戰(zhàn)場的艱辛與在戰(zhàn)場上的堅(jiān)毅勇敢，她不畏艱難險(xiǎn)阻，歷經(jīng)多年征戰(zhàn)，體現(xiàn)出非凡的勇氣和堅(jiān)韌；第③段“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”，戰(zhàn)爭結(jié)束后，木蘭不貪戀功名利祿，只想回歸故鄉(xiāng)，恢復(fù)平凡生活，凸顯出她淡泊名利、熱愛家園生活的品質(zhì)。她身上這些美好的品質(zhì)，以及替父從軍的傳奇經(jīng)歷，寄托了人們對和平、對美好人性的向往，所以一直深受人們喜愛。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

《木蘭詩》

女兒你想的是什么？女兒你思念的是什么？女兒我沒有想什么，女兒我也沒有思念什么。昨夜見到征兵的文書，可汗要大規(guī)模地征兵，征兵文書共有很多卷，卷卷都有阿爹的姓名。阿爹沒有大兒，木蘭沒有長兄，我愿意為此去買鞍馬，當(dāng)即代替阿爹去應(yīng)征。

……

遠(yuǎn)行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣的越過一道道關(guān)塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光照著我的鎧甲。將軍和士兵們身經(jīng)百戰(zhàn)，歷時(shí)十余載，有的戰(zhàn)死，有的歸來。勝利歸來朝見天子，天子高坐在明堂之上。授予木蘭極高的軍功爵位，又給她以千百計(jì)的金錢賜賞?？珊箚柲咎m想要什么？木蘭不愿在朝做那顯赫的尚書郎，只希望騎上千里馬，送我回到故鄉(xiāng)。

《孫權(quán)勸學(xué)》

起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。"呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起討論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面的才干和謀略，不再是在吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，大兄你知曉事情為什么這么晚呢？"于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后離開了。

王冕僧寺夜讀（節(jié)選）王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊①田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒?！咀ⅰ竣脔鑨ī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。

6.古時(shí)候沒有標(biāo)點(diǎn)符號，稱文詞停頓的地方叫“句讀"。請用“/”標(biāo)出文中畫橫線句子的停頓。（標(biāo)3處）

夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達(dá)旦

7.你從文中王冕身上發(fā)現(xiàn)哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請結(jié)合文意，為橫線處補(bǔ)寫內(nèi)容。

王冕身上的（1）__精神值得我們學(xué)習(xí)，這種精神體現(xiàn)在：（2）__，（3）__。

【答案】6.夜?jié)摮?坐佛膝上/執(zhí)策映長明燈讀之/瑯瑯達(dá)旦

7.

①.渴望讀書、刻苦讀書②.放牛時(shí)溜進(jìn)學(xué)舍聽讀書③.坐在佛像腿上，伴長明燈夜讀

【解析】

【導(dǎo)語】這篇《王冕僧寺夜讀》講述諸暨人王冕的求學(xué)故事。王冕七八歲時(shí)，父親讓他放牛，他卻常偷偷溜進(jìn)學(xué)舍聽書，甚至因?qū)Ｗ⒙爼?。父親雖怒而撻之，他卻屢教不改。后依僧寺居住，夜晚在佛像膝上借長明燈苦讀，無懼佛像可怖。正因這份對讀書的渴望與刻苦，終被韓性收為弟子成為通儒，展現(xiàn)出堅(jiān)定志向與勤奮好學(xué)對個人成長的重要意義。

【6題詳解】

本題考查斷句。

句子意思是：（王冕）晚上悄悄跑出來，坐在佛像的膝蓋上，拿著書借著長明燈的光亮誦讀，讀書聲清朗響亮一直到天亮。然后根據(jù)句子表達(dá)的不同動作和場景來劃分停頓?！耙?jié)摮?表示在夜里悄悄出來這個動作；“坐佛膝上”是描述出來后所做的事，即坐在佛像膝蓋上；“執(zhí)策映長明燈讀之”，是說拿著書借著長明燈的光來讀；“瑯瑯達(dá)旦”，形容讀書聲響亮直到天亮。所以正確的停頓為“夜?jié)摮?坐佛膝上/執(zhí)策映長明燈讀之/瑯瑯達(dá)旦"。

【7題詳解】

本題考查理解內(nèi)容、分析人物。

分析王冕的品質(zhì)，需要從文中他的行為來總結(jié)。從“竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其?！保梢钥闯鏊麑ψx書充滿渴望，以至于放牛時(shí)都溜進(jìn)學(xué)舍去聽書，甚至忘記了牛。從“夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”，能發(fā)現(xiàn)他為了讀書，夜晚悄悄出來，坐在佛像膝上，借著長明燈讀書，完全不害怕周圍猙獰的佛像，體現(xiàn)出他刻苦讀書的精神。所以王冕身上的渴望讀書、刻苦讀書精神值得我們學(xué)習(xí)，這種精神體現(xiàn)在：放牛時(shí)溜進(jìn)學(xué)舍聽讀書，坐在佛像腿上，伴長明燈夜讀。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí)，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。有人牽著王冕家的牛來王冕家，責(zé)怪無人看管的牛踐踏了他家的田地，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢？”王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著竹簡就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學(xué)生，使他成了精通儒學(xué)的人。

二、文學(xué)之約（27分）

（一）

班級開展“志當(dāng)存高遠(yuǎn)"主題班會，請閱讀下面材料并完成下面小題。

【甲】

“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江……”每每聽到這熟悉的旋律，17歲入伍投身革命，如今已93歲高齡的黃宗德依然熱淚盈眶。他曾連破5個火力點(diǎn)，只身俘敵22人；他亦永感黨恩，感嘆“是黨把我從貧苦少年培養(yǎng)成革命戰(zhàn)士"……他在頒授儀式上說：“千千萬萬英烈，為了民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)，犧牲了自己的寶貴生命，他們是真正的英雄。今天這份崇高的榮譽(yù)同樣屬于他們?！睈蹏皇强谔?，而是實(shí)際行動，無私奉獻(xiàn)、勇挑重?fù)?dān)，方顯擔(dān)當(dāng)精神。

【乙】一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。研制戰(zhàn)略導(dǎo)彈、研發(fā)運(yùn)載火箭、送中國人上太空并籌建“天宮"……這是組織交給王永志干的三件事，也是他用一輩子干的三件事。每一件事都可謂驚天動地，足以讓王永志窮其一生。30年從事導(dǎo)彈、火箭研制，20余年從事載人航天，他將畢生心血都投入國防科研和載人航天事業(yè)中。一箭一星，志在蒼穹。原來，歲月因以王永志為代表的英雄們的慨然以赴而更加靜好，世間因他們的挺身向前而更加瑰麗。

8.下列從乙文中選取詞語與甲文中的“曾”詞性相同的一項(xiàng)是（）（只填寫序號）

A.讓B.更加

9.仔細(xì)閱讀甲、乙兩個語段，任選其一，為其擬寫標(biāo)題。

10.“共和國勛章"是中華人民共和國最高榮譽(yù)勛章。黃宗德、王永志都是2024年“共和國勛章”的獲得者。閱讀完甲、乙兩個語段，你一定有深刻的感悟，請據(jù)此寫一句話來激勵自己。

【答案】8.B9.甲語段標(biāo)題示例：黃宗德用行動守護(hù)祖國乙語段標(biāo)題示例：王永志一輩子志在蒼穹

10.示例：以黃宗德、王永志等共和國勛章獲得者為榜樣，在青春歲月里勇挑重?fù)?dān)，無私奉獻(xiàn)，用實(shí)際行動踐行愛國之志，讓自己的人生綻放光彩！

【解析】

【8題詳解】

本題考查詞性。

“曾"在甲文中是副詞，表示從前經(jīng)歷過。

A.“讓”是動詞；

B.“更加"是副詞，用來表示程度上又深了一層或者數(shù)量上進(jìn)一步增加或減少。

故選B。

【9題詳解】

本題考查擬寫標(biāo)題。

甲語段標(biāo)題：甲文主要講述了黃宗德17歲投身革命，在戰(zhàn)爭中英勇作戰(zhàn)（連破5個火力點(diǎn)，只身俘敵22人），以及他感恩黨，強(qiáng)調(diào)英烈奉獻(xiàn)的事跡。

示例《黃宗德：革命歲月里的英勇奉獻(xiàn)者》

乙語段標(biāo)題：乙文圍繞王永志展開，介紹了他一生致力于國防科研和載人航天事業(yè)，將畢生心血投入三件大事（研制戰(zhàn)略導(dǎo)彈、研發(fā)運(yùn)載火箭、送中國人上太空并籌建“天宮”）。

示例《王永志：矢志航天的追夢人》

【10題詳解】

本題考查語言表達(dá)。

先梳理黃宗德和王永志的事跡，提煉出他們身上的閃光點(diǎn)，如黃宗德的英勇無畏、愛國奉獻(xiàn)，王永志的專注科研、為國家航天事業(yè)拼搏等精神品質(zhì)。然后結(jié)合自身實(shí)際，以這些品質(zhì)為激勵，用積極向上、富有感染力的語言表達(dá)出對自己的激勵。

示例一：以黃宗德的英勇和王永志的執(zhí)著為燈塔，在青春航程中，不懼風(fēng)浪，奮勇向前，用拼搏書寫愛國華章，讓生命在奉獻(xiàn)中熠熠生輝。

示例二：黃宗德的熱血奮戰(zhàn)，王永志的航天逐夢，如璀璨星辰照亮前路。我定當(dāng)以他們?yōu)榭＃诔砷L路上勇扛責(zé)任，用實(shí)干與擔(dān)當(dāng)繪就青春的絢麗色彩。

（二）

11.班級開展“賞讀經(jīng)典，潤澤心靈"主題活動。請參與并完成小題。

整整的三年，他湊足了一百塊錢！

他的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時(shí)可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，今天買上了新車，就算是生日吧，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。

（1）揣摩下面語句中加點(diǎn)字詞的表達(dá)效果。

整整的三年，他湊足了一百塊錢！

（2）請從下面的備選詞語中選擇一詞，并結(jié)合祥子的故事，分享你閱讀《駱駝祥子》的感受。（100字左右）

備選詞語：震撼敬佩惋惜喜歡

【答案】（1）“整整”突出時(shí)間之長，“湊"表明錢是一點(diǎn)一點(diǎn)積攢起來的，形象地表現(xiàn)出祥子買車的錢來之不易。

（2）示例：我為祥子的悲劇命運(yùn)感到惋惜。祥子原本老實(shí)、堅(jiān)忍，最大的夢想是擁有一輛自己的車。在經(jīng)歷了車被大兵搶走、攢的錢被孫偵探敲詐、賣車安葬虎妞、小福子自殺等打擊后，他放棄了努力，從一個生氣勃勃的青年變成了自暴自棄的行尸走肉，這實(shí)在讓我感到惋惜。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查賞析句子。

“整整”是“達(dá)到一個整數(shù)，實(shí)足的"的意思，可見祥子用了實(shí)打?qū)嵉娜陙頊愬X，表明積攢錢的時(shí)間很長；“湊”是“拼湊"的意思，表現(xiàn)這輛車是他省吃儉用，一點(diǎn)一點(diǎn)積攢下來的成果，表現(xiàn)箱子買車的錢來之不易。

【小問2詳解】

本題考查名著閱讀。結(jié)合題干“備選選擇一詞”“結(jié)合祥子的故事"閱讀《駱駝祥子》的感受”可知，答案應(yīng)包含所選詞語，祥子的故事以及感悟和思考。答案不唯一，言之成理即可。

選擇“震撼"：讀《駱駝祥子》，祥子的經(jīng)歷令人震撼。他初到北平，懷揣著買車的夢想，像一頭小老虎般充滿干勁，拼命拉車?？涩F(xiàn)實(shí)卻如冷酷的巨手，一次次將他的希望碾碎。軍閥的掠奪、孫偵探的敲詐、虎妞的糾纏……這些接踵而至的打擊，讓他從一個勤勞向上的青年，逐漸墮落成自私懶惰、偷奸耍滑的行尸走肉。這種從積極到沉淪的巨大轉(zhuǎn)變，深刻地展現(xiàn)了舊社會對人的壓迫與摧殘，讓人真切感受到底層人民在黑暗社會中掙扎求生的艱難，心靈受到極大震撼。

選擇“敬佩”：我敬佩祥子最初的堅(jiān)韌與努力。初入城市的祥子，一無所有卻懷揣夢想，他沒有被艱苦的拉車生活嚇倒，而是日復(fù)一日、年復(fù)一年地省吃儉用、辛勤勞作，只為能擁有一輛屬于自己的車。他吃苦耐勞，風(fēng)雨無阻地穿梭在北平的大街小巷，從不抱怨。即便遭遇被軍閥搶車等挫折，也未曾徹底放棄希望，仍努力重新開始。他在困境中頑強(qiáng)掙扎、不屈不撓的精神，令人由衷敬佩，盡管最終他走向墮落，但他曾經(jīng)的努力和堅(jiān)持依然閃耀著光芒。

選擇“惋惜"：祥子的命運(yùn)著實(shí)令人惋惜。他原本是個淳樸善良、充滿朝氣的青年，有著簡單而美好的夢想——擁有自己的車，靠勤勞過上好日子。然而，在那個黑暗混亂的舊社會，他的夢想一次次破滅。先是被軍閥搶走車子，后來又遭孫偵探敲詐，再加上與虎妞不幸的婚姻，這一切讓他逐漸失去對生活的信心。他不斷努力卻始終擺脫不了悲慘的命運(yùn)，從一個積極向上的人淪為自甘墮落的末路鬼，他的遭遇讓人嘆息，也讓我們看到了舊社會的罪惡與殘酷。

選擇“喜歡”：我喜歡祥子剛來到北平拉車時(shí)的那種精氣神。那時(shí)的他年輕力壯、老實(shí)本分，對未來充滿希望。他的每一次拉車，都像是在朝著夢想奮力奔跑。他不貪圖小便宜，堅(jiān)守自己的原則，這種質(zhì)樸的品質(zhì)在當(dāng)時(shí)復(fù)雜的社會環(huán)境中顯得尤為可貴。盡管他后來在生活的重壓下走向墮落，但他最初展現(xiàn)出的勤勞、正直和對生活的熱愛，依然讓人喜歡，也讓我們看到了人性中美好的一面在困境中最初的模樣。

（三）

12.閱讀下面的文章，完成小題。

錦詩之美

——記敦煌研究院女院長樊錦詩

①樊錦詩，一個女人的名字，讓人遐想到錦緞，詩歌，華麗紛披的美麗。四十余年過去了，她的名字，卻在大風(fēng)沙里成長為一種精神。

②四十余年前，樊錦詩從北大歷史系考古專業(yè)畢業(yè)。這個面容清秀的姑娘，把父親勸阻的信壓在箱底，放棄繁華的都市生活，執(zhí)意來到敦煌研究院工作。

③文藝電影里的絲綢之路，總能看見快樂的西部人彈著冬不拉，唱著小調(diào)，漂亮的女子獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)這不過是真實(shí)的謊言，西部人把生活的背景歸納成兩個字：荒涼。

④那時(shí)，戈壁灘人煙稀少，走上幾十里路也碰不見一個人，沙漠的地表溫度高達(dá)70攝氏度，低至零下30攝氏度。莫高窟極盡輝煌，鬼斧神工，洞外卻是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人總要走出藝術(shù)的洞，柴米油鹽地生活?。?/p>

⑤水是堿性的，樊錦詩總洗不干凈頭發(fā)，沒有房子住，就在附近的小廟湊合，土炕土凳土桌，吃飯的時(shí)候起風(fēng)，灰塵就嗆到肺里。一個月也去不了一回城里，讀書讀報(bào)簡直是奢侈。

⑥有晚洞外傳來狼嘯，她嚇得整晚睡不著。次日才發(fā)現(xiàn)，洞外原來拴著一頭不安分的驢子。那時(shí)她也不過是個小姑娘，單調(diào)寂寞的日子幾乎讓她窒息。但她不走，敦煌壁畫的大氣之美使她折服，而壁畫雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼，這些都迫使她留下。她要以自己柔弱的堅(jiān)韌保護(hù)敦煌。

⑦多年來，樊錦詩沉浸在石窟考古研究工作之中，保護(hù)、研究、思考、發(fā)揚(yáng)畫在石頭上、刻在窯洞里的大美。她運(yùn)用考古類型學(xué)的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐代前期的分期斷代工作，得到學(xué)術(shù)界的高度認(rèn)可。

⑧這些年，樊錦詩把自己的先生也拽到了敦煌，二人風(fēng)雨兼程，同甘共苦。

⑨那她為何堅(jiān)持留下？

⑩“你們看夜色中的莫高窟，寧靜、圣潔。我老說有一種魅力，一個極大的吸引力在吸引著我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢就上升為一種責(zé)任、一種使命，保護(hù)不好真是千古罪人。"很多人都這樣，一些老先生，像常院長、段先生他們來的時(shí)候，有的比我還小，20歲左右。然而來了以后，一輩子默默無聞，遭遇坎坷還繼續(xù)去畫，還是一絲不茍地畫畫。他們就覺得這是他們生命中的一部分，沒有這部分，他們就沒支撐了，而且他們畫的時(shí)候也是在跟古代的藝術(shù)家交流。震撼在哪兒呢？奧妙在哪兒呢？神秘在哪兒呢？就是他們的工作，就是用他們的青春，用他們的畫，一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?，F(xiàn)在都年老了，七十多歲、八十歲，還想著敦煌，還要回來，他們覺得這是他們真正的家?！?/p>

聽她坦然安靜地說著這話，將四十余年的艱辛和孤獨(dú)輕輕帶過，聽眾心里各是滋味。戈壁風(fēng)沙龍卷虎嘯，改變了她的吳儂軟語、青絲春顏，卻贈予她別樣的灑脫和曠達(dá)，和常人不能體驗(yàn)的幸福。

西部人稱敦煌研究院的這位女院長是西部守護(hù)神。只有神，才有這樣的意志。

人物傳記《錦詩之美》記敘了樊錦詩執(zhí)意選擇了敦煌，并堅(jiān)守四十年，多年研究和思考取得豐收成果的事跡。請參與“榜樣賦能，堅(jiān)守初心"的品讀活動。

（1）文章用大量的筆墨描寫了戈壁灘的環(huán)境，有何用意？

（2）結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“堅(jiān)守戈壁四十載，一腔愛心歸敦煌”，寫一段不少于100字的賞析性文字。

【答案】（1）示例：文中用大量的筆墨描寫了戈壁灘的環(huán)境，突出環(huán)境惡劣、條件艱苦，渲染荒涼的氣氛；烘托出樊錦詩扎根戈壁灘保護(hù)敦煌藝術(shù)的意志頑強(qiáng)、態(tài)度堅(jiān)決、堅(jiān)守初心的精神品質(zhì)。

（2）示例：堅(jiān)守戈壁四十載，一腔愛心歸敦煌。樊錦詩用熱愛和執(zhí)著守護(hù)著敦煌。她不顧父親的勸阻，從繁華的都市來到荒涼的敦煌，并把丈夫也拽來，表現(xiàn)了她扎根敦煌，堅(jiān)定的奉獻(xiàn)精神；面對戈壁灘的漫天黃土、洞外狼嘯，但她選擇不走；壁畫雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼，讓她選擇保護(hù)敦煌的態(tài)度更加毅然決然；她面對聽眾感慨到保護(hù)不好真是千古罪人，表現(xiàn)了她的責(zé)任感和使命意識，她以自己柔弱的堅(jiān)韌保護(hù)敦煌。她的不求名利、無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)意志、執(zhí)著追求成為戈壁的一種精神。從青春到白發(fā)，心歸處，是敦煌。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇文章通過描繪樊錦詩在敦煌的生活與工作，展現(xiàn)了她對文化遺產(chǎn)保護(hù)的堅(jiān)定信念和無私奉獻(xiàn)。文章以細(xì)膩的筆觸描繪了戈壁灘的艱苦環(huán)境，反襯出樊錦詩的堅(jiān)韌與執(zhí)著。她的故事不僅是對個人理想的追求，更是對文化使命的擔(dān)當(dāng)。結(jié)尾將她比作“神”，表達(dá)了對她崇高精神的敬仰。文章激勵讀者思考個人價(jià)值與社會責(zé)任，具有深刻的啟迪意義。

【小問1詳解】

本題考查環(huán)境描寫的作用。

先定位描寫戈壁灘環(huán)境的段落，即第③—⑤段。第③段通過與文藝電影中呈現(xiàn)的絲綢之路的對比，突出真實(shí)西部的荒涼；第④段具體描寫戈壁灘人煙稀少、溫差極大，莫高窟洞外環(huán)境孤苦伶仃；第⑤段描述水是堿性、居住條件差、難以接觸外界等。這些描寫共同突出了環(huán)境惡劣艱苦。從寫作手法角度看，惡劣的環(huán)境描寫渲染了荒涼孤寂的氣氛。從人物塑造角度來說，如此艱苦的環(huán)境下，樊錦詩依然選擇留下并堅(jiān)守，起到了烘托作用，突出她扎根戈壁保護(hù)敦煌藝術(shù)的堅(jiān)定意志、頑強(qiáng)精神和堅(jiān)守初心的品質(zhì)。所以文中用大量筆墨描寫戈壁灘環(huán)境，是為了突出環(huán)境惡劣、渲染氣氛并烘托人物精神品質(zhì)。

【小問2詳解】

本題考查語言表達(dá)。

圍繞“堅(jiān)守戈壁四十載，一腔愛心歸敦煌”，先從文中找到體現(xiàn)樊錦詩堅(jiān)守和愛心的相關(guān)內(nèi)容。如第②段“放棄繁華的都市生活，執(zhí)意來到敦煌研究院工作"體現(xiàn)她選擇的堅(jiān)定；第⑥段“但她不走，敦煌壁畫的大氣之美使她折服，而壁畫雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼，這些都迫使她留下。她要以自己柔弱的堅(jiān)韌保護(hù)敦煌”表明她因?qū)Χ鼗偷臒釔鄱鴪?jiān)守；第⑦段“多年來，樊錦詩沉浸在石窟考古研究工作之中，保護(hù)、研究、思考、發(fā)揚(yáng)畫在石頭上、刻在窯洞里的大美"以及她取得的學(xué)術(shù)成果，體現(xiàn)她為敦煌付出心血。從這些內(nèi)容可以看出，樊錦詩放棄繁華，奔赴荒涼戈壁，在艱苦條件下，憑借對敦煌藝術(shù)的一腔熱愛，四十載如一日地堅(jiān)守。她不僅用柔弱的身軀對抗惡劣環(huán)境，更以專業(yè)的研究和不懈的努力保護(hù)敦煌文化，將自己的全部愛心奉獻(xiàn)給敦煌，她的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)精神令人動容、值得敬仰。

示例：樊錦詩“堅(jiān)守戈壁四十載，一腔愛心歸敦煌”，這是何等動人的執(zhí)著。她告別繁華都市，投身到環(huán)境惡劣的戈壁灘，哪怕條件艱苦，哪怕孤獨(dú)寂寞，都未曾動搖。她對敦煌的愛，是對精美壁畫雕塑老化破損的心疼，是沉浸于石窟考古研究的專注。四十載時(shí)光，她將自己的心血毫無保留地傾注在敦煌，用行動詮釋著對敦煌文化深沉的愛與堅(jiān)守，堪稱時(shí)代的楷模。

三、現(xiàn)實(shí)之思（26分）

（一）

班級開展“反思當(dāng)下·涵養(yǎng)品質(zhì)"學(xué)習(xí)活動，請參與并完成下面小題。

水桶里的一條線

①有個年輕人千里迢迢去拜訪一位法師，想跟他學(xué)習(xí)做人處世的道理。年輕人見到法師時(shí)，法師正挑著一擔(dān)水。年輕人發(fā)現(xiàn)，兩只桶里的水都沒裝滿。年輕人不解地問：“法師，您為什么不將水桶裝滿水？”

②法師說：“挑水之道并不在于挑得多，而在于挑得夠用。一味貪多，適得其反。水灑了，豈不還得回頭重挑一次嗎？如果挑多了，不小心摔一跤，膝蓋破了，走路艱難，豈不是比剛才挑得還少嗎？"法師說著，就讓年輕人看了看自己的水桶。原來，桶里畫了一條線。

③法師說：“這條線是底線，水絕對不能高于這條線，水高于這條線就超過了自己的能力和需要。我起初還要看那條線，挑水的次數(shù)多了，就不用看那條線了，憑感覺就知道是多是少。這條線可以提醒我，凡事要盡力而為、量力而行。”

④年輕人聽后若有所思，說道：“__"

⑤法師微笑道：“你已經(jīng)悟到了做人處世的真諦，至于該怎樣付諸實(shí)踐，就要看你自己了。”

⑥年輕人向法師深深鞠了一躬，心滿意足地離開了。

13.第⑤段中法師說年輕人已經(jīng)悟到了做人處世的真諦，你認(rèn)為年輕人悟到的真諦是什么？請?jiān)诘冖芏蔚臋M線上填寫合適的話語。

14.請你引用以下一則或幾則材料，談?wù)勀汩喿x選文后的感悟。（100字左右）

材料一：有些人因?yàn)樨澙?，想得到更多的東西，卻把現(xiàn)在所擁有的東西都丟掉了。

材料二：人只有量力而行、該放就放、當(dāng)止則止，才能在輕松快樂的節(jié)奏中收獲真正屬于自己的成功。

材料三：蚍蜉撼大樹，可笑不自量。

【答案】13.示例：真諦：無論做人還是做事，都要有底線，當(dāng)一個人認(rèn)識到自己的能力和需要時(shí)，就能更好地改變現(xiàn)狀。話語：如果突破底線，就只能獨(dú)嘗惡果了。

14.示例：不得不承認(rèn)，每個人的精力都是有限的，所以量力而行是一種人生智慧。人只有量力而行、該放就放、當(dāng)止則止，才能輕松愉快地邁向自己的人生目標(biāo)。如果做事好高騖遠(yuǎn)、不自量力，總是被炫目的表面現(xiàn)象與光明的前景所迷惑，結(jié)果只能是慘敗。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇寓言式短文通過“水桶畫線"的意象，巧妙闡釋了“適度哲學(xué)”。法師以挑水為喻，構(gòu)建了“底線思維"的生活智慧：那條線既是物理界限，更是心理標(biāo)尺，暗合儒家“中庸之道”與道家“知止不殆"的思想精髓。文本采用對話體展開哲理，由具象到抽象，層層遞進(jìn)。年輕人從“不解”到“若有所思"的轉(zhuǎn)變，暗示了認(rèn)知成長的過程。結(jié)尾開放式處理，留給讀者實(shí)踐思考空間，使說理不落窠臼。

【13題詳解】

本題考查補(bǔ)寫語句

結(jié)合第③段“這條線是底線，水絕對不能高于這條線，水高于這條線就超過了自己的能力和需要。這條線可以提醒我，凡事要盡力而為、量力而行”可知，法師以水桶里的線作比，告訴年輕人做事要明確底線，不能超出自己的能力和需要，要量力而行。所以年輕人悟到的真諦是做人做事要有底線，需量力而行，了解自身能力和需求，以此更好地面對生活。

示例：我明白了，以后做事得守住底線，不能超過自己的能力和需求，不然就會出問題。

【14題詳解】

本題考查理解與感悟。

從選文中第③段法師的話“這條線是底線，水絕對不能高于這條線，水高于這條線就超過了自己的能力和需要。我起初還要看那條線，挑水的次數(shù)多了，就不用看那條線了，憑感覺就知道是多是少。這條線可以提醒我，凡事要盡力而為、量力而行"可知，做事不能貪多，要量力而行。

材料一指出貪婪想多得會失去已擁有的，強(qiáng)調(diào)過度貪婪不可?。徊牧隙砻魅诵枇苛?、知放知止才能收獲成功；材料三批判蚍蜉不自量力。綜合起來，可圍繞“量力而行”展開感悟。

示例一：做人做事應(yīng)量力而行。正如材料二所說，懂得該放就放、當(dāng)止則止，才能收獲成功。像材料三中蚍蜉不自量力去撼大樹就很可笑。我們?nèi)艉酶唑\遠(yuǎn)，像材料一那些貪婪之人，最終可能一無所獲，唯有量力而行，才能穩(wěn)步前行。

示例二：選文里法師以挑水為例，點(diǎn)明做事要量力的道理。這與材料緊密契合。材料一指出貪婪使人失去當(dāng)下，材料三諷刺不自量力行為。我們做事時(shí)，若不顧自身能力盲目貪婪追求，只會如蚍蜉般可笑。應(yīng)遵循材料二的指引，量力而行，才能收獲美好。

（二）

15.為培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，班級組織開展“相約云端，激發(fā)想象"的主題學(xué)習(xí)活動，請你積極參加并完成小題。

【材料一】

【材料二】

中國式科幻

在中國電影史上，《流浪地球》是具有里程碑意義的藝術(shù)作品，它選擇用中國智慧改造世界、拯救世界，對人類命運(yùn)和地球的未來進(jìn)行深刻思考，通過表現(xiàn)生命與死亡、希望與絕望來反映科技與使命、道德與倫理?！读骼说厍?》作為中國科幻電影的又一力作，以其震撼的視覺畫面、深刻的人文內(nèi)涵和獨(dú)特的敘事角度吸引了無數(shù)觀眾，引發(fā)了人們對宇宙、人性和未來發(fā)展的深度思考。《流浪地球2》延續(xù)了前作的主題——人類在面對危機(jī)時(shí)的勇氣與堅(jiān)韌，體現(xiàn)了中國式的家國情懷和集體主義精神。在面對危機(jī)時(shí)，人類表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)一致、共渡難關(guān)的精神品質(zhì)；而在災(zāi)難面前所體現(xiàn)出來的對生命的尊重和愛護(hù)成就了真正誕生于中華傳統(tǒng)文化的“中國式科幻”。這種價(jià)值觀的傳遞為影片注入了更加深刻的內(nèi)涵，也激發(fā)了人們對于人類命運(yùn)共同體的思考和對生命的敬畏之情。它將中國獨(dú)特的思想和價(jià)值觀念融入對人類未來的暢想與探討，拓展了人類憧憬美好未來的視野。

【材料三】

劉慈欣訪談節(jié)選

①記者：國產(chǎn)科幻電影未來該如何發(fā)展？

②劉慈欣：首先，不要被某些框架限制死，科幻電影一定要多元化，要有多種風(fēng)格。不能照著某一個風(fēng)格、模式去拍，那是沒有前途的。另外，要建立起一個科幻電影的工業(yè)體系。第三，必須有好的原創(chuàng)內(nèi)容。原創(chuàng)內(nèi)容從兩方面來，一方面我們要創(chuàng)作出有影響力的科幻作品，這個現(xiàn)在太缺了。此外，科幻電影相對于從文學(xué)作品改編而言，它更適合原創(chuàng)。我們必須培養(yǎng)出一批高水平的科幻編劇來。

③記者：如果說未來要讓中國科幻文學(xué)向著更繁榮的方向去推進(jìn)的話，您覺得社會應(yīng)該怎么培植科幻文化？

④劉慈欣：社會能做的事情很多。比如說出版業(yè)扶持科幻作品的出版、培養(yǎng)作者等，學(xué)校增加對優(yōu)秀科幻作品的宣傳，在教材中增加它的比例等。世界科幻有二百年的歷史，每一次繁榮都是被時(shí)代推上去的。我們正在這個機(jī)遇之中，在未來還會有更多的機(jī)遇。

【材料四】

中國科幻大會

①2024年第八屆中國科幻大會期間，舉辦了由北京市電影局指導(dǎo)的北京科幻電影周，包含科幻電影之夜、科幻影片放映、科幻海報(bào)展等活動。

②科幻電影之夜：打造全新首發(fā)平臺。邀請國內(nèi)即將上映的兩部優(yōu)質(zhì)科幻影片進(jìn)行推介和重磅物料首發(fā)，特別邀請外國駐華使館代表出席并對取景地及各類拍攝政策進(jìn)行主題宣講，進(jìn)一步提升此次科幻電影周的國際化水平。匯聚海內(nèi)外知名的科幻電影人、科幻作家、科學(xué)家以及科幻新人，為科幻電影創(chuàng)作者提供更多的創(chuàng)作靈感和機(jī)遇，助力科幻電影創(chuàng)作新生力量的崛起，共同推動中國科幻電影的創(chuàng)新與發(fā)展。

③科幻影片放映：活動面向全球征集優(yōu)秀科幻短片，并通過線下點(diǎn)映投票的方式，評選出了十六部經(jīng)典科幻影片和優(yōu)秀科幻短片進(jìn)行展映。本次科幻短片單元新設(shè)立“優(yōu)秀AI實(shí)驗(yàn)科幻短片"與“螢火蟲計(jì)劃”優(yōu)秀短片獎項(xiàng)類別，其中“優(yōu)秀AI實(shí)驗(yàn)科幻短片"鼓勵創(chuàng)作者跨越傳統(tǒng)邊界，探索科技與藝術(shù)在科幻影視領(lǐng)域的融合與互動；“螢火蟲計(jì)劃”的設(shè)立則旨在激發(fā)在校學(xué)生的科幻創(chuàng)意和電影制作潛能，鼓勵學(xué)生通過科幻短片來表達(dá)對科學(xué)、技術(shù)、未來社會及其可能性的探索和想象。

（1）請你根據(jù)材料一的調(diào)查結(jié)果，寫出你的探究結(jié)論。

（2）活動中，同學(xué)們以“集智創(chuàng)新·強(qiáng)國有我"為主題，以妙筆為科技筑夢，用富有新意的美術(shù)作品表達(dá)對未來科技的無限向往。下面是小智同學(xué)的畫作，請你代表小組向大家介紹畫作的設(shè)計(jì)意圖。

寫作提示：①背景是梵高的油畫作品星空元素；②不少于80字。

（3）活動即將結(jié)束，作為小組代表，請你做總結(jié)發(fā)言，分享本次活動的收獲與思考。

寫作提示：①結(jié)合四則材料；②不少于100字。

【答案】（1）示例：2016—2023年科幻閱讀產(chǎn)業(yè)營收在2017年略有下降，但整體呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。

（2）示例：作品巧妙的將科技元素與梵高的油畫作品星空元素相結(jié)合。畫面上空是一艘穿梭星際間的中國航天飛船，下方是用輕質(zhì)材料制作的浮雕月球，醒目的8個字體排列于航天飛船和月球之間，像流動般的星云將整副畫面串聯(lián)起來，就像是同學(xué)們心系祖國，為祖國的美好未來而奮斗，充滿激情的遠(yuǎn)大志向。

（3）示例：同學(xué)們，科幻作品總能引起人們對宇宙、未來的思考。大力發(fā)展科幻文化產(chǎn)業(yè)，不僅要借鑒國外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，更要將中國獨(dú)特的思想和價(jià)值觀念融入其中。出版業(yè)可以扶持科幻讀物的出版，培養(yǎng)作者，提高原創(chuàng)作品的質(zhì)量；學(xué)校可以增加對優(yōu)秀科幻作品的宣傳，在教材中增加其比例，激發(fā)學(xué)生的科幻創(chuàng)意和電影制作潛能，鼓勵學(xué)生通過科幻短片來表達(dá)對科學(xué)、技術(shù)、未來的探索和想象。作為青少年，我們應(yīng)積極參與其中，積極思考，讓中國科幻不斷給世界帶來更多的驚喜和美好。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過四則材料，圍繞“中國式科幻”這一主題展開，內(nèi)容豐富且層次分明。材料一通過調(diào)查結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究；材料二以《流浪地球》系列為例，闡述了中國科幻電影的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀；材料三通過劉慈欣的訪談，探討了國產(chǎn)科幻電影的未來發(fā)展方向；材料四則介紹了中國科幻大會的相關(guān)活動，展示了科幻文化的多樣性和創(chuàng)新性。整體上，文章不僅激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還引導(dǎo)他們思考科技與人文的關(guān)系，具有較高的教育意義和啟發(fā)性。

【小問1詳解】

本題考查材料內(nèi)容分析與概括。

材料一是有關(guān)2016-2023年科幻閱讀產(chǎn)業(yè)營收的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)變化，2016-2017數(shù)據(jù)減少，2017-2023年數(shù)據(jù)由9.7增加到31.7，呈現(xiàn)逐年遞加的形式，2017年的科幻閱讀產(chǎn)業(yè)營收最少，因此可以概括為2016-2023年科幻閱讀產(chǎn)業(yè)營收除在2017年略有下降外，整體呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。

【小問2詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

主題是“集智創(chuàng)新強(qiáng)國有我”，關(guān)鍵信息是畫作背景為梵高油畫作品星空元素。要圍繞這些來解讀畫作設(shè)計(jì)意圖。觀察畫面，看到有航天飛船、月球等元素。需依次描述這些元素，比如航天飛船的狀態(tài)（穿梭星際間）、月球的呈現(xiàn)方式（輕質(zhì)材料制作的浮雕）等。思考這些元素如何體現(xiàn)主題。如航天飛船代表科技探索，月球是探索目標(biāo)，星空元素營造出科技感和探索氛圍，它們共同體現(xiàn)對未來科技向往以及“強(qiáng)國有我”的決心等。按照一定邏輯，連貫、清晰地表達(dá)，注意字?jǐn)?shù)不少于80字。

示例：這幅畫作獨(dú)具匠心，將梵高星空元素融入其中，營造出神秘而充滿幻想的科技氛圍。畫面中央，中國航天飛船正向著浩瀚星空奮勇穿梭，象征著我國在航天科技領(lǐng)域的不懈探索。下方的浮雕月球，寓意著我們對宇宙探索的目標(biāo)?！凹莿?chuàng)新強(qiáng)國有我"八個字醒目排列，代表著我們新時(shí)代青年匯聚智慧、勇于創(chuàng)新，以科技強(qiáng)國為己任的堅(jiān)定信念，彰顯了我們對未來科技發(fā)展的無限憧憬與擔(dān)當(dāng)。

【小問3詳解】

本題考查語言表達(dá)。首先注意題目中的內(nèi)容和字?jǐn)?shù)限制，總結(jié)四則材料，注意要體現(xiàn)自己的心得。

材料一通過近些年科幻閱讀產(chǎn)業(yè)營收的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，告訴我們，越來越多的人開始閱讀科幻類書籍，說明科幻作品引起了更多人的興趣，代表著更多的人開始對科學(xué)探索產(chǎn)生興趣；

材料二借助《流浪地球》的兩部電影主要介紹“中國式科幻”，根據(jù)材料中“在面對危機(jī)時(shí)，人類表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)一致、共渡難關(guān)的精神品質(zhì)；而在災(zāi)難面前所體現(xiàn)出來的對生命的尊重和愛護(hù)成就了真正誕生于中華傳統(tǒng)文化的‘中國式科幻’"可知，“中國式科幻”是一種人類團(tuán)結(jié)一致、共渡難關(guān)的精神品質(zhì)、是在災(zāi)難面前所體現(xiàn)出來的對生命的尊重和愛護(hù)。根據(jù)“它將中國獨(dú)特的思想和價(jià)值觀念融入對人類未來的暢想與探討，拓展了人類憧憬美好未來的視野"可知，通過借助電影這種大眾傳媒的方式，激發(fā)了人們對于人類命運(yùn)共同體的思考和對生命的敬畏之情。這種價(jià)值觀向世界展現(xiàn)了中國智慧，中國精神。

材料三通過展現(xiàn)記者與劉慈欣的訪談記錄，告訴我們國產(chǎn)科幻電影和中國科幻文學(xué)的正確性發(fā)展，根據(jù)劉慈欣的回答，“首先，不要被某些框架限制死，科幻電影一定要多元化，要有多種風(fēng)格。不能照著某一個風(fēng)格、照著模式去拍，那是沒有前途的。另外，要建立起一個科幻電影的工業(yè)體系”可知，科幻作品要具有獨(dú)特的創(chuàng)意，要多元化；“第三，必須有好的原創(chuàng)內(nèi)容。原創(chuàng)內(nèi)容從兩方面來，一方面我們要創(chuàng)作出有影響力的科幻作品，這個現(xiàn)在太缺了。此外，科幻電影相對于從文學(xué)作品改編而言，它更適合原創(chuàng)"可知，我們要更多的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)科幻創(chuàng)作人才，支持原創(chuàng)?！俺霭鏄I(yè)扶持科幻作品的出版、培養(yǎng)作者等，學(xué)校增加對優(yōu)秀科幻作品的宣傳，在教材中增加它的比例等”告訴我們社會對于大力發(fā)展科幻作品應(yīng)該作出的努力和方向；

材料四介紹了“中國科幻大會"的內(nèi)容，“特別邀請外國駐華使館代表出席并對取景地及各類拍攝政策進(jìn)行主題宣講，進(jìn)一步提升此次科幻電影周的國際化水平。匯聚海內(nèi)外知名的科幻電影人、科幻作家、科學(xué)家以及科幻新人，為科幻電影創(chuàng)作者提供更多的創(chuàng)作靈感和機(jī)遇，助力科幻電影創(chuàng)作新生力量的崛起，共同推動中國科幻電影的創(chuàng)新與發(fā)展”展現(xiàn)出中國科幻作品打開大門走向世界的決心，學(xué)習(xí)借鑒國外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)；“本次科幻短片單元新設(shè)立‘優(yōu)秀AI實(shí)驗(yàn)科幻短片’與‘螢火蟲計(jì)劃’優(yōu)秀短片獎項(xiàng)類別，其中‘優(yōu)秀AI實(shí)驗(yàn)科幻短片’鼓勵創(chuàng)作者跨越傳統(tǒng)邊界，探索科技與藝術(shù)在科幻影視領(lǐng)域的融合與互動"通過設(shè)置獎項(xiàng)來鼓勵激發(fā)創(chuàng)作者跨越傳統(tǒng)邊界，實(shí)現(xiàn)科幻創(chuàng)作的多元化；“‘螢火蟲計(jì)劃’的設(shè)立則旨在激發(fā)在校學(xué)生的科幻創(chuàng)意和電影制作潛能，鼓勵學(xué)生通過科幻短片來表達(dá)對科學(xué)、技術(shù)、未來社會及其可能性的探索和想象”說明科幻的推廣，廣大學(xué)生也是主要對象，激發(fā)學(xué)生的科幻創(chuàng)意和電影制作潛能，鼓勵學(xué)生通過科幻短片來表達(dá)對科學(xué)、技術(shù)、未來的探索和想象，中國的科幻產(chǎn)業(yè)才能長久發(fā)展。

示例：同學(xué)們，科幻作品總能給我們超乎想象的震撼，引起我們對宇宙和未來的思考。越來越多的科幻電影、科幻作品走進(jìn)我們的生活，中國科幻產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)前所未有的大好態(tài)勢，要大力發(fā)展中國科幻產(chǎn)業(yè)，就需要全社會的共同努力，出版業(yè)要培養(yǎng)扶持更多的優(yōu)秀原創(chuàng)作家，教育部門要在教材中增大科幻作品的篇目，學(xué)校要加大對優(yōu)秀科幻作品的宣傳，激發(fā)學(xué)生的科幻創(chuàng)意和電影制作潛能，鼓勵學(xué)生通過科幻短片來表達(dá)對科學(xué)、技術(shù)、未來的探索和想象。同時(shí)，科幻產(chǎn)業(yè)要在積極吸取國外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，在科幻作品中融入更多的中國智慧，宣揚(yáng)中國科幻精神。身為青少年，我們要在充滿科幻的文字和畫面中看到自己的責(zé)任，為未來中國科幻的發(fā)展蓄力。

四、心靈之旅（40分，含書寫3分）

16.閱讀下面材料，按要求作文。

人生恰似一場漫長的旅途，一路上，世界這位慷慨的旅伴，給予我們無數(shù)珍貴的饋贈。它是清晨透過樹葉縫隙灑下的第一縷陽光，帶來溫暖與希望；它是挫折中陌生人鼓勵的微笑，賦予我們前行的力量；它是家人在疲憊時(shí)的溫柔陪伴，給予我們心靈的慰藉。世界贈與我擁有，我也將回敬世界。

以上的材料帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動和思考？請從以下兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。

題目一：感恩__

題目二：世界贈予我

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。

【答案】例文一：

感恩挫折

人生恰似一場漫長的旅途，挫折這位特殊的旅伴，總是在不經(jīng)意間闖入，給予我珍貴的饋贈。起初，我滿心抗拒，視它為痛苦的根源，可隨著時(shí)光流轉(zhuǎn)，我漸漸領(lǐng)悟，它是成長路上不可或缺的導(dǎo)師。

猶記那次數(shù)學(xué)考試，成績公布的瞬間，我的心猛地一沉。望著試卷上那一個個鮮紅的叉，我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。那些日子，我滿心沮喪，覺得自己無比失敗?？删驮谖页两谕纯嘀袝r(shí)，老師的一番話點(diǎn)醒了我：“挫折并不可怕，它是成長的磨礪石，能讓你變得更加堅(jiān)強(qiáng)。"我開始重新審視這次失敗。我認(rèn)真分析試卷，發(fā)現(xiàn)那些錯誤大多源于自己對知識點(diǎn)的一知半解和粗心大意。于是，我不再逃避，而是勇敢地面對這些問題。我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天花時(shí)間復(fù)習(xí)薄弱的知識點(diǎn)，做大量練習(xí)題，遇到不懂的就向老師和同學(xué)請教。

在這個過程中，挫折教會了我堅(jiān)持。每當(dāng)我想要放棄時(shí)，腦海中就會浮現(xiàn)出試卷上那糟糕的成績，它鞭策著我繼續(xù)努力。終于，在又一次考試中，我取得了明顯的進(jìn)步。那一刻，我滿心歡喜，也深刻明白了挫折的價(jià)值。

挫折不僅讓我在學(xué)習(xí)上更加努力，還讓我在生活中變得更加堅(jiān)強(qiáng)。有一次參加演講比賽，我精心準(zhǔn)備，可上臺后卻因?yàn)榫o張忘詞，最終成績很不理想。我失落極了，但想起之前戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)挫折的經(jīng)歷，我告訴自己不能被打倒。我開始積極參加各種活動鍛煉自己，不斷提升表達(dá)能力和心理素質(zhì)。后來，再次站在演講臺上的我，自信從容，贏得了熱烈的掌聲。

挫折，是世界給予我的特別饋贈。它用傷痛讓我清醒，用困難讓我成長。我感恩挫折，也將帶著從挫折中汲取的力量，勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)，以積極樂觀的態(tài)度回敬這個世界，讓自己的人生在挫折的磨礪下綻放出更加絢爛的光彩。

例文二：

世界贈予我的

人生恰似一場漫長的旅途，在這趟旅程中，世界這位慷慨的旅伴，贈予我最寶貴的財(cái)富——成長。

那是一個烈日炎炎的夏日，學(xué)校組織了一場義賣活動，旨在為貧困山區(qū)的孩子們籌集善款。從未參與過此類活動的我，內(nèi)心滿是緊張與不安。站在攤位前，看著來來往往的人群，我張了張嘴，卻怎么也喊不出招攬顧客的話。

這時(shí)，好友走過來，輕輕拍了拍我的肩膀說：“別害怕，你可以的！想想那些等待幫助的孩子們?！彼膭畹脑捳Z，如同夏日里的一縷清風(fēng)，給我?guī)斫z絲涼意，也讓我有了鼓起勇氣的力量。我深吸一口氣，大聲說道：“快來看看呀，這里有很多有趣的小物件，每一次購買都是一份愛心！"漸漸地，攤位前圍過來一些同學(xué)，我的信心也越來越足。

在與同學(xué)們的交流中，我學(xué)會了如何介紹商品，如何與他人討價(jià)還價(jià)。遇到對商品不滿意的同學(xué)，我也能耐心地傾聽他們的意見，并努力給出讓他們滿意的解決方案?；顒咏Y(jié)束后，看著籌集到的善款，我的心中充滿了成就感。這次義賣活動，是世界贈予我的一次成長契機(jī)，它讓我克服了內(nèi)心的羞怯，學(xué)會了與人溝通和交流。

還有一次，我報(bào)名參加了學(xué)校的繪畫比賽。比賽當(dāng)天，看到其他選手精湛的畫技，我的心里打起了退堂鼓。然而，當(dāng)我看到窗外隨風(fēng)搖曳的花朵，它們在陽光的照耀下綻放得無比絢爛，仿佛在鼓勵我勇敢展現(xiàn)自己。我靜下心來，專注于手中的畫筆，將自己的情感和想法盡情地?fù)]灑在畫紙上。最終，我獲得了不錯的成績。這次經(jīng)歷，讓我明白成長就是要勇敢地挑戰(zhàn)自我，不要輕易被困難嚇倒。

世界以各種方式贈予我成長，可能是朋友一句鼓勵，可能是自然的一處美景，也可能是一次小小的挑戰(zhàn)。這些饋贈，讓我從一個膽小怯懦的孩子，逐漸成長為一個自信勇敢、懂得與人相處、敢于挑戰(zhàn)的少年。我心懷感恩，也將帶著這份成長的力量，繼續(xù)在人生的旅途中前行，努力回敬這個慷慨的世界。

【解析】

2、立意

立意方向一：感恩具體的人：比如感恩父母，立意可以是父母的關(guān)愛與陪伴是自己成長的動力，自己將用優(yōu)異的成績和未來的孝順回報(bào)他們；感恩老師，立意在于老師的教導(dǎo)和鼓勵讓自己不斷進(jìn)步，自己會傳承老師的精神，做對社會有用的人。

立意方向二：感恩抽象事物：若感恩挫折，立意可設(shè)定為挫折讓自己學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)和成長，自己將以積極面對困難的態(tài)度和幫助他人戰(zhàn)勝挫折的行動回饋社會；感恩書籍，立意是書籍給予自己知識和智慧，自己會通過傳播知識、分享閱讀心得來回報(bào)。

3、選材

感恩父母：可以選取生活中父母為自己早起做早餐、雨夜送傘、生病時(shí)悉心照顧等具體事例，體現(xiàn)父母的愛與付出。還可以寫父母在自己面臨學(xué)習(xí)壓力或人生選擇時(shí)耐心的勸導(dǎo)和支持。

感恩老師：選擇老師課堂上生動的講解讓自己茅塞頓開、課后為自己輔導(dǎo)功課、鼓勵自己參加比賽等素材，突出老師對自己學(xué)業(yè)和成長的重要作用。

感恩挫折：講述自己在學(xué)習(xí)上遭遇考試失利，在體育鍛煉中面臨難以突破的瓶頸，在人際交往中遇到被誤解等挫折，以及自己如何在挫折中反思、學(xué)習(xí)、成長的過程。

感恩書籍：分享閱讀某一本經(jīng)典著作給自己帶來的心靈震撼和思想啟迪，比如讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓自己學(xué)會堅(jiān)韌；讀《簡愛》懂得自尊自愛等。

2、立意

情感層面立意：若補(bǔ)充“溫暖”，可立意世界通過家人的關(guān)愛、朋友的幫助、陌生人的善意等多種方式給予自己溫暖，讓自己感受到人性的美好，從而學(xué)會傳遞溫暖；若補(bǔ)充“愛”，立意可以是世界以各種形式的愛，如親情之愛、師生之愛、社會大愛，滋養(yǎng)自己的心靈，使自己懂得珍惜與感恩。

成長層面立意：若補(bǔ)充“勇氣”，可立意面對生活中的挫折與困難，世界以他人的鼓勵、榜樣的力量等形式贈予自己勇氣，促使自己勇敢面對挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我突破與成長；若補(bǔ)充“智慧”，立意可以是在學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)生活、與人交往過程中，世界給予自己思考問題、解決問題的智慧，讓自己不斷進(jìn)步。

3、選材

生活經(jīng)歷選材：若寫“世界贈予我的溫暖”，可選取在生病時(shí)同學(xué)幫忙補(bǔ)習(xí)功課、下雨天陌生人與自己共撐一把傘、家人在自己疲憊時(shí)準(zhǔn)備的溫馨晚餐等生活小事；若寫“世界贈予我的勇氣”，可以講述參加運(yùn)動會時(shí)原本害怕失敗，在老師和同學(xué)們的鼓勵下勇敢參賽并堅(jiān)持到終點(diǎn)，或者是第一次獨(dú)自出門旅行克服內(nèi)心恐懼的經(jīng)歷。

閱讀與社會見聞選材：若寫“世界贈予我的智慧”，可以從閱讀書籍中獲得古人的處世智慧，如讀《論語》學(xué)會為人之道；從社會新聞中看到一些人面對困境時(shí)的創(chuàng)新解決方法，如某地居民利用環(huán)保材料改善居住環(huán)境，從而獲得環(huán)保與生活智慧。2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期階段性練習(xí)（一）

七年級語文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共6頁，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。

2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在本試卷相應(yīng)的位置上。

3.答卷全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

5.本試卷任何人不能以任何形式外傳，翻??！如若發(fā)現(xiàn)，必追究法律責(zé)任！

一、古典之美（27分）

（一）

1.優(yōu)秀的古詩文意蘊(yùn)豐富。小晉同學(xué)依據(jù)不同主題對所學(xué)古詩文制作了練習(xí)卡，請根據(jù)你的積累補(bǔ)全空缺處的內(nèi)容。

主題古詩句和文學(xué)常識

思鄉(xiāng)念親李白在《春夜洛城聞笛》中“_________，_________”，寫笛聲喚起作者對家鄉(xiāng)和親人的思念之情?！赌咎m詩》中“不聞爺娘喚女聲，_________”寫出了木蘭暮宿黃河時(shí)對親人的思念。

獨(dú)特景象王維在《竹里館》中，用“_________，_________"寫出夜深人靜、明月相伴的幽美景象。

成語積累成語或源自經(jīng)典著作，或源自歷史故事，或源自人們的口頭……“撲朔迷離”便出自《木蘭詩》中的“_________，_________"兩句。

互文手法“當(dāng)窗理云鬢，_________”（《木蘭詩》）表現(xiàn)木蘭歸來后恢復(fù)女兒身的喜不自禁?！皷|市買駿馬，_________，_________，北市買長鞭"（《木蘭詩》）表現(xiàn)出木蘭出征前準(zhǔn)備的緊張和裝備的完備。

2.做批注是非常好的讀書方法。在《黃河頌》這首詩中，文中從多角度進(jìn)行批注。請賞讀以下內(nèi)容，并在空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

黃河頌（節(jié)選）??！黃河！/你是中華民族的搖籃！/五千年的古國文化，/從你這兒發(fā)源；/多少英雄的故事，/在你的身邊扮演！/??！黃河！/你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，/像一個巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上，/用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障。/??！黃河！/你一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩，/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。/我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長！批注：詩中多次出現(xiàn)“??！黃河！”，運(yùn)用________修辭手法，營造出一種________的韻律美。同時(shí)把詩歌主體部分分為三個層次，由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，步步深入。

（二）

班級舉辦“遇見優(yōu)秀，傳承精神"專題學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下面小題。

①問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征?！谌f里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。③歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（節(jié)選自《木蘭詩》）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）

3.字里有乾坤。解釋下面加點(diǎn)字意思。

（1）愿為市鞍馬市：__

（2）卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)涂：__

4.句中有深意。用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

翻譯：__，__。

（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

翻譯：__！

5.呂蒙和木蘭身上都體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，成為教育后人的典范和楷模。請結(jié)合文章內(nèi)容，分別說說兩人形象一直深受人們喜愛的原因。

王冕僧寺夜讀（節(jié)選）王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊①田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒?！咀ⅰ竣脔鑨ī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。

6.古時(shí)候沒有標(biāo)點(diǎn)符號，稱文詞停頓的地方叫“句讀"。請用“/”標(biāo)出文中畫橫線句子的停頓。（標(biāo)3處）

夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達(dá)旦

7.你從文中王冕身上發(fā)現(xiàn)哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請結(jié)合文意，為橫線處補(bǔ)寫內(nèi)容。

王冕身上的（1）__精神值得我們學(xué)習(xí)，這種精神體現(xiàn)在：（2）__，（3）__。

二、文學(xué)之約（27分）

（一）

班級開展“志當(dāng)存高遠(yuǎn)"主題班會，請閱讀下面材料并完成下面小題。

【甲】

“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江……”每每聽到這熟悉的旋律，17歲入伍投身革命，如今已93歲高齡的黃宗德依然熱淚盈眶。他曾連破5個火力點(diǎn)，只身俘敵22人；他亦永感黨恩，感嘆“是黨把我從貧苦少年培養(yǎng)成革命戰(zhàn)士"……他在頒授儀式上說：“千千萬萬英烈，為了民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)，犧牲了自己的寶貴生命，他們是真正的英雄。今天這份崇高的榮譽(yù)同樣屬于他們?！睈蹏皇强谔枺菍?shí)際行動，無私奉獻(xiàn)、勇挑重?fù)?dān)，方顯擔(dān)當(dāng)精神。

【乙】一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。研制戰(zhàn)略導(dǎo)彈、研發(fā)運(yùn)載火箭、送中國人上太空并籌建“天宮"……這是組織交給王永志干的三件事，也是他用一輩子干的三件事。每一件事都可謂驚天動地，足以讓王永志窮其一生。30年從事導(dǎo)彈、火箭研制，20余年從事載人航天，他將畢生心血都投入國防科研和載人航天事業(yè)中。一箭一星，志在蒼穹。原來，歲月因以王永志為代表的英雄們的慨然以赴而更加靜好，世間因他們的挺身向前而更加瑰麗。

8.下列從乙文中選取詞語與甲文中的“曾”詞性相同的一項(xiàng)是（）（只填寫序號）

A.讓B.更加

9.仔細(xì)閱讀甲、乙兩個語段，任選其一，為其擬寫標(biāo)題。

10.“共和國勛章"是中華人民共和國最高榮譽(yù)勛章。黃宗德、王永志都是2024年“共和國勛章”的獲得者。閱讀完甲、乙兩個語段，你一定有深刻的感悟，請據(jù)此寫一句話來激勵自己。

（二）

11.班級開展“賞讀經(jīng)典，潤澤心靈"主題活動請參與并完成小題。

整整的三年，他湊足了一百塊錢！

他的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時(shí)可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，今天買上了新車，就算是生日吧，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。

（1）揣摩下面語句中加點(diǎn)字詞的表達(dá)效果。

整整的三年，他湊足了一百塊錢！

（2）請從下面的備選詞語中選擇一詞，并結(jié)合祥子的故事，分享你閱讀《駱駝祥子》的感受。（100字左右）

備選詞語：震撼敬佩惋惜喜歡

（三）

12.閱讀下面的文章，完成小題。

錦詩之美

——記敦煌研究院女院長樊錦詩

①樊錦詩，一個女人的名字，讓人遐想到錦緞，詩歌，華麗紛披的美麗。四十余年過去了，她的名字，卻在大風(fēng)沙里成長為一種精神。

②四十余年前，樊錦詩從北大歷史系考古專業(yè)畢業(yè)。這個面容清秀的姑娘，把父親勸阻的信壓在箱底，放棄繁華的都市生活，執(zhí)意來到敦煌研究院工作。

③文藝電影里的絲綢之路，總能看見快樂的西部人彈著冬不拉，唱著小調(diào)，漂亮的女子獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)這不過是真實(shí)的謊言，西部人把生活的背景歸納成兩個字：荒涼。

④那時(shí)，戈壁灘人煙稀少，走上幾十里路也碰不見一個人，沙漠的地表溫度高達(dá)70攝氏度，低至零下30攝氏度。莫高窟極盡輝煌，鬼斧神工，洞外卻是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人總要走出藝術(shù)的洞，柴米油鹽地生活??！

⑤水是堿性的，樊錦詩總洗不干凈頭發(fā)，沒有房子住，就在附近的小廟湊合，土炕土凳土桌，吃飯的時(shí)候起風(fēng)，灰塵就嗆到肺里。一個月也去不了一回城里，讀書讀報(bào)簡直是奢侈。

⑥有晚洞外傳來狼嘯，她嚇得整晚睡不著。次日才發(fā)現(xiàn)，洞外原來拴著一頭不安分的驢子。那時(shí)她也不過是個小姑娘，單調(diào)寂寞的日子幾乎讓她窒息。但她不走，敦煌壁畫的大氣之美使她折服，而壁畫雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼，這些都迫使她留下。她要以自己柔弱的堅(jiān)韌保護(hù)敦煌。

⑦多年來，樊錦詩沉浸在石窟考古研究工作之中，保護(hù)、研究、思考、發(fā)揚(yáng)畫在石頭上、刻在窯洞里的大美。她運(yùn)用考古類型學(xué)的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐代前期的分期斷代工作，得到學(xué)術(shù)界的高度認(rèn)可。

⑧這些年，樊錦詩把自己的先生也拽到了敦煌，二人風(fēng)雨兼程，同甘共苦。

⑨那她為何堅(jiān)持留下？

⑩“你們看夜色中的莫高窟，寧靜、圣潔。我老說有一種魅力，一個極大的吸引力在吸引著我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢就上升為一種責(zé)任、一種使命，保護(hù)不好真是千古罪人?！薄昂芏嗳硕歼@樣，一些老先生，像常院長、段先生他們來的時(shí)候，有的比我還小，20歲左右。然而來了以后，一輩子默默無聞，遭遇坎坷還繼續(xù)去畫，還是一絲不茍地畫畫。他們就覺得這是他們生命中的一部分，沒有這部分，他們就沒支撐了，而且他們畫的時(shí)候也是在跟古代的藝術(shù)家交流。震撼在哪兒呢？奧妙在哪兒呢？神秘在哪兒呢？就是他們的工作，就是用他們的青春，用他們的畫，一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?，F(xiàn)在都年老了，七十多歲、八十歲，還想著敦煌，還要回來，他們覺得這是他們真正的家。"

聽她坦然安靜地說著這話，將四十余年的艱辛和孤獨(dú)輕輕帶過，聽眾心里各是滋味。戈壁風(fēng)沙龍卷虎嘯，改變了她的吳儂軟語、青絲春顏，卻贈予她別樣的灑脫和曠達(dá)，和常人不能體驗(yàn)的幸福。

西部人稱敦煌研究院的這位女院長是西部守護(hù)神。只有神，才有這樣的意志。

人物傳記《錦