2026屆高中語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)板塊八　語(yǔ)言文字運(yùn)用 語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)案49　準(zhǔn)確識(shí)別并改正錯(cuò)別字-加強(qiáng)積累掌握方法 (共69張) +學(xué)案+練習(xí)（含解析）

2026屆高中語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)板塊八語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)案49準(zhǔn)確識(shí)別并改正錯(cuò)別字——加強(qiáng)積累，掌握方法(共69張)+學(xué)案+練習(xí)（含解析）學(xué)案49準(zhǔn)確識(shí)別并改正錯(cuò)別字

——加強(qiáng)積累，掌握方法

復(fù)習(xí)任務(wù)掌握糾正錯(cuò)別字的方法，能夠在生活中準(zhǔn)確識(shí)別錯(cuò)別字并且正確書(shū)寫(xiě)。

任務(wù)微語(yǔ)自2008年后，全國(guó)卷不再考查錯(cuò)別字，而在2025年1月，由教育部指導(dǎo)命題的全國(guó)八省聯(lián)考卷中錯(cuò)別字考點(diǎn)再次出現(xiàn)。沉寂十幾年后它為何“重現(xiàn)江湖"？據(jù)命題中心講，這次命題將錯(cuò)別字的考查重新納入，有很好的針對(duì)性：既是針對(duì)中小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力普遍弱化的現(xiàn)實(shí)，又是對(duì)教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的通知》(教語(yǔ)用廳[2024]1號(hào))文件的有效落實(shí)。這對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)乃至高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)也是一個(gè)很好的引導(dǎo)。因此，特安排此學(xué)案，以引起高三師生的重視與落實(shí)。

前備知識(shí)——漢字及識(shí)記方法

一、漢字基本知識(shí)

二、識(shí)記字形方法

1．前后一致記憶法

前后一致是指兩個(gè)字的偏旁部首是一樣的，根據(jù)前一個(gè)字或后一個(gè)字來(lái)判斷偏旁。只要偏旁部首不一樣，就是錯(cuò)誤的。如“伶牙俐齒”，“伶"與“俐”就是此類(lèi)詞語(yǔ)，二者的偏旁部首是一樣的，如此記憶就可判斷“伶牙利齒"是錯(cuò)誤的?？捎么朔ㄓ洃浀脑~語(yǔ)還有：

膨脹、渲染、吆喝、扭捏、忸怩、沉湎、福祉、浩渺、砝碼、馳騁、惆悵、邂逅、寂寥、磕碰、坍塌、秸稈、佝僂、惶悚、倜儻、稼穡、陷阱、憔悴、薈萃、嘔吐、懵懂、海涵、翱翔、梗概、蹂躪、璀璨、經(jīng)緯、砥礪、淵源、精粹、啰唆、蔥蘢、拇指、逡巡、伉儷、澄清、糟粕、妊娠、蹊蹺、徜徉、瘡痍、憧憬、嬋娟、紛紜、橄欖、悱惻、浩瀚、瞌睡、玲瓏、碾碎、蹣跚、偏僻、瘙癢、嗩吶、惋惜、眼瞼、經(jīng)絡(luò)、伎倆、彷徨、蘊(yùn)藉、胳膊、長(zhǎng)坂坡、掃描儀、追本溯源、妍媸畢露、蓬蓽生輝、汗流浹背、耳濡目染、竭澤而漁、陰謀詭計(jì)、涇渭分明、戎馬倥傯、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、曲意逢迎、衣衫襤褸、曾經(jīng)滄海、怙惡不悛、淋漓盡致、運(yùn)籌帷幄、醍醐灌頂、抑揚(yáng)頓挫、直抒胸臆

2．對(duì)比加強(qiáng)記憶法

在兩個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)中，某個(gè)語(yǔ)素是形近字或發(fā)生了變化，這樣的詞語(yǔ)或成語(yǔ)放在一起對(duì)比記憶，可以加深印象，記得更牢固。這類(lèi)詞語(yǔ)主要有：

①②③

④⑤⑥

⑦⑧⑨

⑩

活動(dòng)一掌握糾正錯(cuò)別字五法

(一)以義辨形(義辨法)

漢字是表意文字，字義決定了漢字的正確使用，因此可以由字義記字形。字義是明辨漢字的基礎(chǔ)與根本，由詞的意思來(lái)推究漢字的字形，就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)用錯(cuò)。如“燥”和“躁”，前者從“火”，有“干"的意思，常組成“干燥”“燥熱"等詞；后者從“足”，有“急"的意思，常組成“急躁”“煩躁"等詞。又如“班門(mén)弄斧”的“班"指“魯班”，不可將“班"寫(xiě)成“搬”；“汗流浹背"的“浹”是“(濕)透"的意思，不可將其寫(xiě)成“夾”。再如“人情世故"指為人處世的經(jīng)驗(yàn)、道理，所以用“世故(處世經(jīng)驗(yàn))”，而不能寫(xiě)成“事故(意外的損失或?yàn)?zāi)禍)"。

1．下面語(yǔ)段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。

你如果在春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)走進(jìn)公園，會(huì)看到斗麗爭(zhēng)研的鮮花大都是對(duì)稱(chēng)的。比如，冬烏頭就是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)的。有些花還帶有更多的對(duì)稱(chēng)。對(duì)稱(chēng)的迭加讓花朵更加艷麗。

答：_________

2．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．大眾傳媒高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，需要警惕眾口爍金的輿論傳播方式，因?yàn)閭餮缘牧α亢苋菀妆环糯?，輿論傳播者保持理性審慎的態(tài)度非常重要。

B．2024年12月8日，巴黎圣母院這座飽經(jīng)滄桑、蜚聲中外的古建筑經(jīng)過(guò)五年修復(fù)重新開(kāi)放。

C．《鄉(xiāng)土中國(guó)》一書(shū)源自作者費(fèi)孝通對(duì)中國(guó)社會(huì)的犀利洞察與扎實(shí)調(diào)研，其中的分析鞭辟入理，為了解中國(guó)社會(huì)的特性提供了重要參考。

D．籍貫為浙江寧波的科學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，故鄉(xiāng)的兩所高中分別考慮在校園內(nèi)樹(shù)立銅像和設(shè)立陳列室，以激勵(lì)后輩學(xué)子傳承她的科學(xué)精神。

可以用義辨法記憶下列詞語(yǔ)：

①平(平靜)心而論②川(河)流不息

③要言不煩(煩瑣)④精兵簡(jiǎn)(精簡(jiǎn))政

⑤惹是生非(是非)⑥挖墻腳(基礎(chǔ))

⑦桃李不言，下自成蹊(小路)

⑧以逸待(等待)勞

⑨門(mén)可羅(張網(wǎng)捕鳥(niǎo))雀

⑩吉人自有天相(輔助)

各行其是(對(duì))名門(mén)望(聲望)族

食不果(吃飽)腹以德報(bào)(回報(bào))怨

額手(手掌)稱(chēng)慶一枕黃粱(小米)

萬(wàn)事俱(全、都)備，只欠東風(fēng)

明槍易躲，暗箭(弓箭)難防

(二)以形辨形(形辨法)

形辨法是通過(guò)剖析漢字的字形特點(diǎn)，推知漢字的意義，進(jìn)而辨析易混淆同音字的方法。漢字中有百分之八十是形聲字，形聲字的形旁表示漢字的意義類(lèi)別，因此，推判形旁就可以明了該字的意義所屬，就可以大致明白字形是否正確。如“怦—砰”，“怦"是“心”(豎心)旁，大多與心臟有關(guān)，和思想、感情、心理有關(guān)，如“怦然心動(dòng)"；而“砰”是“石"字旁，與“石頭”有關(guān)，是石頭撞擊的聲音?！扳袢恍膭?dòng)"寫(xiě)成“砰然心動(dòng)”肯定不對(duì)了。

1．下面語(yǔ)段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。

宋代蘇泂的“處暑無(wú)三日，新涼直萬(wàn)金"和元代仇遠(yuǎn)的“疾風(fēng)驅(qū)急雨，殘暑掃除空”，言簡(jiǎn)意該地描繪了盛夏署熱迅速消散的場(chǎng)景。神青氣爽之情，躍然紙上。

答：_________

2．下列各項(xiàng)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．筆法閑熟，感情真摯。/文章如流水賬，缺乏細(xì)膩的描寫(xiě)。/融感情于瑣碎的細(xì)節(jié)中，不作直接抒情，情卻自然溢出。(摘自作文評(píng)語(yǔ))

B．貨款金額為叁拾肄萬(wàn)元，月底結(jié)算。/茲收訂金伍百元，余款貨到驗(yàn)收合格后十日內(nèi)付清。(摘自單據(jù)合同)

C．我們都是蟲(chóng)，可我是螢火蟲(chóng)。/苦難是化了裝的幸福。/不是忙到腳不粘地，是忙到腳沒(méi)空兒粘地。(摘自教室板報(bào))

D．一期售罄，二期將出，敬請(qǐng)期待。/領(lǐng)銜浙江，獨(dú)占鰲頭。/創(chuàng)意至上，虛位以待，歡迎報(bào)名。(摘自招牌廣告)

在漢語(yǔ)中，有一些字的形旁是相近的，形旁不同就會(huì)組成不同的詞語(yǔ)，把這些詞語(yǔ)放在一起記憶可以記得更準(zhǔn)。這類(lèi)詞語(yǔ)主要有：

①寒暄、喧嘩、渲染、宣泄、宣傳

②磐石、鐘磬、溫馨、售罄、罄竹難書(shū)

③漚肥、慪氣、毆打、謳歌、嘔心瀝血

④間諜、影碟、喋血、通牒

⑤編輯、舟楫、緝私、開(kāi)門(mén)揖盜

⑥國(guó)粹、淬火、鞠躬盡瘁、出類(lèi)拔萃

⑦勵(lì)精圖治、厲兵秣馬、歷歷在目、砥礪品格、老驥伏櫪、瀝青

⑧矯揉造作；嬌生慣養(yǎng)；勝不驕，敗不餒

⑨趨之若鶩、好高騖遠(yuǎn)

⑩強(qiáng)弩之末、駑馬十駕

瀆職、買(mǎi)櫝還珠、窮兵黷武、連篇累牘

(三)以音辨形(音辨法)

音辨法是指通過(guò)朗讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中的字書(shū)寫(xiě)是否有誤。這就要求我們平時(shí)一定要讀準(zhǔn)字音，只有讀準(zhǔn)了字音，才能將字與音對(duì)號(hào)入座，才不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字。如“瀆(dú)職"的“瀆”，不能寫(xiě)成“贖(shú)"。

下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表的2025年新年賀詞一如既往地貫穿著人民立場(chǎng)。

B．講究迂回婉轉(zhuǎn)地進(jìn)諫，并不是讓人學(xué)會(huì)曲意逢迎、奴言媚骨，而是做到綿里藏針，確保事半功倍。

C．作品的偉大與否，和作品究竟寫(xiě)了些什么并不會(huì)有必然的關(guān)聯(lián)。但是，任何一個(gè)時(shí)代都必定要呼喚自己的主弦律作品。

D．經(jīng)過(guò)大動(dòng)作、長(zhǎng)時(shí)間的掃黑除惡行動(dòng)，丑惡、扭曲的黑惡勢(shì)力被重拳擊破，盤(pán)根錯(cuò)結(jié)的利益交換被連根拔起，社會(huì)重新回到風(fēng)清氣正的軌道。

(四)以來(lái)源辨形(溯源法)

1．字的來(lái)源。漢字中有不少是象形文字，所以它代表了一定的事物形象，或者包含一部分的意義。

如“通牒”是指一個(gè)國(guó)家通知另一個(gè)國(guó)家并要求對(duì)方答復(fù)的文書(shū)。古代文書(shū)是用竹片(俗稱(chēng)竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn))書(shū)寫(xiě)的，故用“牒"?！坝暗钡男螤罹拖裎覀兂燥堄玫谋P(pán)子，而盤(pán)子在古代是用石頭做的，故“影碟機(jī)"用“碟”。

2．詞的來(lái)源。有些詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)，有其特定意義，不能隨意更換字形。只有追根溯源，才能準(zhǔn)確“定形"。

如“入木三分”既用來(lái)形容書(shū)法剛勁有力，也用來(lái)形容議論、見(jiàn)解深刻。這個(gè)成語(yǔ)最初與“書(shū)圣"王羲之有關(guān)：傳說(shuō)王羲之在木板上寫(xiě)字，刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透入木板有三分深。所以該成語(yǔ)中的“木”不能寫(xiě)成“目"。

下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．趨之若騖不經(jīng)之談人中呂布，馬中赤兔

B．逃之夭夭前仆后繼無(wú)風(fēng)不起浪，無(wú)根不長(zhǎng)草

C．鼠目寸光滿(mǎn)不在乎曾經(jīng)蒼海難為水，除卻巫山不是云

D．疾惡如仇記憶尤新泥菩薩過(guò)河，自身難保

(五)以結(jié)構(gòu)辨形(結(jié)構(gòu)對(duì)舉法)

有些四字短語(yǔ)(其他短語(yǔ)也可)，其內(nèi)部存在或并列或?qū)φ栈驅(qū)Ρ鹊膶?duì)稱(chēng)關(guān)系，我們可以以此來(lái)辨析字形。如“山清水秀”，“山"與“水”相對(duì)，“清"與“秀”相對(duì)，組成“清秀"一詞；如果把“清”寫(xiě)成“青”，則“青秀”一詞顯然講不通，于是可以判定“青"為別字。又如“青山綠水”，“青"與“綠”相對(duì)，合起來(lái)后“青綠"一詞講得通；如果把“青”寫(xiě)成“清”，則“清綠”就講不通了，于是可以判定“清"為別字。

上例為并列關(guān)系，再看對(duì)比關(guān)系。如“貌和神離”，“貌"與“神”相對(duì)，“和"當(dāng)與“離”相對(duì)，而“和"與“離”構(gòu)不成對(duì)比關(guān)系，于是可以判定“和"為別字，應(yīng)為“合”。

下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．惹事生非高瞻遠(yuǎn)矚通宵達(dá)旦連篇累牘

B．稗官野史喧賓奪主晨鐘暮鼓豐功偉跡

C．披星戴月珠聯(lián)璧合心勞日拙長(zhǎng)年累月

D．循規(guī)蹈矩高歌猛進(jìn)開(kāi)源節(jié)流插科打渾

綜合鞏固

請(qǐng)糾正下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并指出糾正方法。

①世外桃園：__________

②箭拔弩張：__________

③灸手可熱：__________

④竭澤而魚(yú)：__________

⑤分庭抗理：___________

⑥德高望眾：___________

⑦一張一馳：___________

⑧再接再歷：___________

活動(dòng)二掌握在語(yǔ)段語(yǔ)境中改正錯(cuò)別字的方法技巧

改錯(cuò)別字題雖說(shuō)是一個(gè)老考點(diǎn)，但在中斷多年后復(fù)出卻是一種新考法，即不再是在雙音詞和成語(yǔ)中去辨識(shí)錯(cuò)別字，而是在語(yǔ)段語(yǔ)境中去發(fā)現(xiàn)、去糾正。這種考法既符合新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“能根據(jù)具體語(yǔ)境辨析多音多義字的讀音和字義，辨識(shí)、糾正常見(jiàn)的錯(cuò)別字"的做法，更能考查學(xué)生對(duì)漢字知識(shí)掌握的牢固程度。因此，必須研究在語(yǔ)段語(yǔ)境中發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)別字的答題方法與技巧。

1．(2025·八省聯(lián)考)下面文段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處并加以改正。

在網(wǎng)友們分享的眾多照片和視頻中，還出現(xiàn)了紫金山—阿特拉斯彗星與北京西郊玉峰塔、頤和園十七孔橋、西藏的雪山“同框”的作品，天文景觀與地理景觀相映成趣，美不勝收。有“追星人"表示，能夠親眼目堵這六萬(wàn)年一遇的星際邂后，堪稱(chēng)宇宙級(jí)的浪漫體驗(yàn)。10月下旬之后，這位天外來(lái)客托著修長(zhǎng)的大尾巴漸行漸遠(yuǎn)，從人們的視野中消失。

答：_________

2．下面語(yǔ)段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。

“到什么山上唱什么歌”，講的是場(chǎng)合問(wèn)題。莊重嚴(yán)肅的場(chǎng)合，不宜開(kāi)玩笑，更不能胡言亂語(yǔ)；家人團(tuán)聚、朋友聚會(huì)，可以談笑風(fēng)升，切忌官話(huà)連篇。“見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)”，講的是對(duì)象問(wèn)題。對(duì)長(zhǎng)者說(shuō)話(huà)，要彬彬有禮，注意音量大小，不宜口若懸河，滔滔不絕；對(duì)晚輩講話(huà)，當(dāng)合聲細(xì)語(yǔ)，風(fēng)趣幽默，不宜用教訓(xùn)口吻；對(duì)熟悉、親近的人說(shuō)話(huà)，可以想到哪兒說(shuō)到哪兒；與陌生人交流，當(dāng)止則止，切莫口無(wú)遮欄。

答：_________

3．下面語(yǔ)段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。

白居易描摹形象，嚴(yán)格按照音樂(lè)的本來(lái)面目，全部運(yùn)用人們生活中司空見(jiàn)貫的事物設(shè)喻，樸實(shí)自然，親切可聞；李賀則運(yùn)用了大膽的夸張、神奇的想象、瑰麗的比喻，足使鬼泣，極其浪漫；而韓愈不論描摹音樂(lè)形象，還是喧染音樂(lè)效果，既不乏巧妙的夸張、豐富的聯(lián)想、新穎的比喻，又讓人雖感到奇險(xiǎn)而不覺(jué)得怪誕。

答：_________

在語(yǔ)段語(yǔ)境中糾正錯(cuò)別字，貴在準(zhǔn)確識(shí)別。識(shí)別的方法有：

(1)重點(diǎn)關(guān)注雙音節(jié)詞與成語(yǔ)。它們是考查的重點(diǎn)。

(2)重點(diǎn)關(guān)注別字。由于計(jì)算機(jī)處理的局限性，高考只考別字的辨析，如果懷疑多個(gè)字是別字，可以寫(xiě)出幾個(gè)同音字或形似字來(lái)比較判斷。

(3)綜合辨析。一定要注意把字的音、形、義結(jié)合在一起考慮。

(4)重在語(yǔ)境辨析。因?yàn)樵S多詞語(yǔ)中的字，孤立地看是無(wú)法辨析誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的，只有把它們放在語(yǔ)境中去判斷。如“化妝”與“化裝”，“化妝”指用脂粉等使容貌美麗；“化裝"指演員為了適合所扮演的角色的形象而修飾容貌；改變裝束、容貌，假扮。因此，“他倆為了迷惑敵人，化裝成夫妻”中的“化裝"就不能寫(xiě)成“化妝”，因?yàn)樵谶@個(gè)語(yǔ)境中，“化裝"有“假扮”之意。再如“經(jīng)過(guò)聽(tīng)音訓(xùn)練，他對(duì)語(yǔ)音的分辨能力有了很大的提高"中的“分辨”意為“辨別”，而非“辯白”，故只能用“辨"。又如“微言大義”在“季羨林先生是一位有原則的知識(shí)分子，對(duì)許多重大問(wèn)題，他都提出過(guò)自己的意見(jiàn)，只不過(guò)他很少采取金剛怒目的方式，而是綿里藏針，微言大意"這個(gè)句子中指精微的語(yǔ)言和深?yuàn)W的道理，其中“大義”本指經(jīng)書(shū)的要義，后指深遠(yuǎn)或深刻的含義，因此，“微言大意"應(yīng)為“微言大義”。

答案精析

活動(dòng)一

(一)

1．“研"改為“妍”，“妍"是美麗，與“麗”同義，而“研"是“研究”之義?！暗?改為“疊”，“疊"指空間上的重復(fù)，“迭”指時(shí)間上的先后出現(xiàn)。

2．B[A項(xiàng)爍—鑠，“鑠"指熔化金屬，“爍”指光亮的樣子。C項(xiàng)理—里，“鞭辟入里"指深入剖析，進(jìn)入里層，自然是“里層”之“里”，而不是“道理”之“理"。D項(xiàng)樹(shù)—豎，“樹(shù)立”主要用于抽象事物，如信心、風(fēng)尚等；“豎立"主要用于具體的物體，如電線(xiàn)桿、雕塑等。]

(二)

1．該—賅，“賅”，完備；該，應(yīng)該。署—暑，天氣炎熱，與“日"有關(guān)。青—清，青，指顏色；清，與水有關(guān)，清爽。

2．D[A項(xiàng)“閑熟”應(yīng)為“嫻熟"。B項(xiàng)“肄”應(yīng)為“肆"。C項(xiàng)“粘地”應(yīng)為“沾地"。]

(三)

A[B項(xiàng)言—顏。C項(xiàng)弦—旋。D項(xiàng)結(jié)—節(jié)。]

(四)

B[本題所選詞語(yǔ)都有典故，典故中的字都是既定的，具有特定含義，不能隨意變更。A項(xiàng)“趨之若鶩”意為像鴨子一樣，成群地跑過(guò)去，形容許多人爭(zhēng)著去追逐某種事物(含貶義)。鶩，鴨子?！苞F"不能寫(xiě)成“騖”[從馬，敄(wù)聲；本義為縱橫奔馳]。C項(xiàng)“曾經(jīng)滄海難為水"出自元稹《離思五首(其四)》。“滄海”指大海，不能寫(xiě)成“蒼海"。D項(xiàng)“記憶猶新”語(yǔ)出宋代劉克莊《跋章南舉千藁》：“友去之?dāng)?shù)十年，猶記憶如新相知。"猶”，還，不能寫(xiě)成“尤"。]

(五)

C[A項(xiàng)“惹事生非”的“事"應(yīng)為“是”，“是"與“非”相對(duì)。B項(xiàng)“豐功偉跡"的“跡”應(yīng)為“績(jī)”，“功”與“績(jī)"相對(duì)。D項(xiàng)“插科打渾”的“渾"應(yīng)為“諢”，“科"與“諢”相對(duì)。]

綜合鞏固

①園—源，溯源法②箭—?jiǎng)?，義辨法③灸—炙，形辨法或音辨法④魚(yú)—漁，義辨法⑤理—禮，義辨法⑥眾—重，義辨法或結(jié)構(gòu)對(duì)舉法⑦馳—弛，結(jié)構(gòu)對(duì)舉法⑧歷—厲(礪)，溯源法

活動(dòng)二

1．(示例)“目堵"的“堵”應(yīng)改為“睹”，“邂后”的“后"應(yīng)改為“逅”，“托著"的“托”應(yīng)改為“拖"。

2．談笑風(fēng)升—談笑風(fēng)生，“風(fēng)生”，如同春風(fēng)吹過(guò)一般，“生"是產(chǎn)生，這里不能用“升起”的“升"。合聲細(xì)語(yǔ)—和聲細(xì)語(yǔ)，“和”是溫和的意思。口無(wú)遮欄—口無(wú)遮攔，“攔"與“遮”同義，是“攔住"的意思，不能用名詞“欄”。

3．面目—面貌，這里與其說(shuō)是錯(cuò)別字，不如說(shuō)是近義詞誤用。當(dāng)表示更整體、更綜合的事物狀態(tài)時(shí)一般用“面貌"。司空見(jiàn)貫—司空見(jiàn)慣，成語(yǔ)中的“慣”是“習(xí)慣"意。喧染—渲染，“渲染”是水墨畫(huà)技法，與“水"有關(guān)，“喧”指聲音大而嘈雜。

學(xué)案49準(zhǔn)確識(shí)別并改正錯(cuò)別字

——加強(qiáng)積累，掌握方法

板

塊

八

語(yǔ)

言

文

字

運(yùn)

用

語(yǔ)

言

基

礎(chǔ)

語(yǔ)文

大

一

輪

復(fù)

習(xí)

掌握糾正錯(cuò)別字的方法，能夠在生活中準(zhǔn)確識(shí)別錯(cuò)別字并且正確書(shū)寫(xiě)。

復(fù)習(xí)任務(wù)

自2008年后，全國(guó)卷不再考查錯(cuò)別字，而在2025年1月，由教育部指導(dǎo)命題的全國(guó)八省聯(lián)考卷中錯(cuò)別字考點(diǎn)再次出現(xiàn)。沉寂十幾年后它為何“重現(xiàn)江湖"？據(jù)命題中心講，這次命題將錯(cuò)別字的考查重新納入，有很好的針對(duì)性：既是針對(duì)中小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力普遍弱化的現(xiàn)實(shí)，又是對(duì)教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的通知》(教語(yǔ)用廳[2024]1號(hào))文件的有效落實(shí)。這對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)乃至高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)也是一個(gè)很好的引導(dǎo)。因此，特安排此學(xué)案，以引起高三師生的重視與落實(shí)。

任務(wù)微語(yǔ)

知識(shí)圖要

前備知識(shí)

——漢字及識(shí)記方法

一、漢字基本知識(shí)

二、識(shí)記字形方法

1.前后一致記憶法

前后一致是指兩個(gè)字的偏旁部首是一樣的，根據(jù)前一個(gè)字或后一個(gè)字來(lái)判斷偏旁。只要偏旁部首不一樣，就是錯(cuò)誤的。如“伶牙俐齒”，“伶"與“俐”就是此類(lèi)詞語(yǔ)，二者的偏旁部首是一樣的，如此記憶就可判斷“伶牙利齒"是錯(cuò)誤的?？捎么朔ㄓ洃浀脑~語(yǔ)還有：

膨脹、渲染、吆喝、扭捏、忸怩、沉湎、福祉、浩渺、砝碼、馳騁、惆悵、邂逅、寂寥、磕碰、坍塌、秸稈、佝僂、惶悚、倜儻、稼穡、陷阱、憔悴、薈萃、嘔吐、懵懂、海涵、翱翔、梗概、蹂躪、璀璨、經(jīng)緯、砥礪、淵源、精粹、啰唆、蔥蘢、拇指、逡巡、伉儷、澄清、糟粕、妊娠、蹊蹺、徜徉、瘡痍、憧憬、嬋娟、紛紜、橄欖、悱惻、浩瀚、瞌睡、玲瓏、碾碎、蹣跚、偏僻、瘙癢、嗩吶、惋惜、眼瞼、經(jīng)絡(luò)、伎倆、彷徨、蘊(yùn)藉、胳膊、長(zhǎng)坂坡、掃描儀、追本溯源、妍媸畢露、蓬蓽生輝、汗流浹背、耳濡目染、竭澤而漁、陰謀詭計(jì)、涇渭分明、戎馬倥傯、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、曲意逢迎、衣衫襤褸、曾經(jīng)滄海、怙惡不悛、淋漓盡致、運(yùn)籌帷幄、醍醐灌頂、抑揚(yáng)頓挫、直抒胸臆

2.對(duì)比加強(qiáng)記憶法

在兩個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)中，某個(gè)語(yǔ)素是形近字或發(fā)生了變化，這樣的詞語(yǔ)或成語(yǔ)放在一起對(duì)比記憶，可以加深印象，記得更牢固。這類(lèi)詞語(yǔ)主要有：

①

發(fā)軔

韌性

熟稔

諗知

②

③

慧眼

彗星

振幅

輻射

④

⑤

釣魚(yú)竿

電線(xiàn)桿

照相機(jī)

錄像機(jī)

⑥

⑦

不屈不撓

不依不饒

真知灼見(jiàn)

遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)

⑧

⑨

綠草如茵

綠樹(shù)成蔭(陰)

流言蜚語(yǔ)

斐然成章

⑩

集腋成裘

積羽沉舟

煥然一新

渙然冰釋

鳩占鵲巢

聲名鵲起

門(mén)可羅雀

輕歌曼舞

清歌妙舞

唾手可得

垂手而得

紛至沓來(lái)

死心塌地

卑躬屈膝

委曲求全

明槍暗箭

唇槍舌劍

瑕不掩瑜

目不暇接

優(yōu)柔寡斷

記憶猶新

稗官野史

縱橫捭闔

大有裨益

厚積薄發(fā)

對(duì)簿公堂

蒸汽機(jī)

水蒸氣

駑馬十駕

強(qiáng)弩之末

好高騖遠(yuǎn)

趨之若鶩

株連九族

珠聯(lián)璧合

英雄輩出

關(guān)懷備至

信心倍增

前仰后合

隨聲附和

貌合神離

和盤(pán)托出

既往不咎

繼往開(kāi)來(lái)

循規(guī)蹈矩

徇情枉法

和顏悅色

察言觀色

無(wú)上光榮

禮尚往來(lái)

尋章摘句

按跡循蹤

元宵佳節(jié)

九霄云外

疊床架屋

跌宕起伏

不脛而走

涇渭分明

陳詞濫調(diào)

無(wú)恥讕言

鋌(挺)而走險(xiǎn)

大相徑庭

揠苗助長(zhǎng)

偃旗息鼓

活動(dòng)一

掌握糾正錯(cuò)別字五法

漢字是表意文字，字義決定了漢字的正確使用，因此可以由字義記字形。字義是明辨漢字的基礎(chǔ)與根本，由詞的意思來(lái)推究漢字的字形，就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)用錯(cuò)。如“燥”和“躁”，前者從“火”，有“干"的意思，常組成“干燥”“燥熱"等詞；后者從“足”，有“急"的意思，常組成“急躁”“煩躁"等詞。又如“班門(mén)弄斧”的“班"指“魯班”，不可將“班"寫(xiě)成“搬”；“汗流浹背"的“浹”是“(濕)透"的意思，不可將其寫(xiě)成“夾”。再如“人情世故"指為人處世的經(jīng)驗(yàn)、道理，所以用“世故(處世經(jīng)驗(yàn))”，而不能寫(xiě)成“事故(意外的損失或?yàn)?zāi)禍)"。

(一)以義辨形(義辨法)

1.下面語(yǔ)段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。

你如果在春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)走進(jìn)公園，會(huì)看到斗麗爭(zhēng)研的鮮花大都是對(duì)稱(chēng)的。比如，冬烏頭就是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)的。有些花還帶有更多的對(duì)稱(chēng)。對(duì)稱(chēng)的迭加讓花朵更加艷麗。

答案“研”改為“妍”，“妍”是美麗，與“麗"同義，而“研”是“研究"之義。“迭”改為“疊”，“疊”指空間上的重復(fù)，“迭"指時(shí)間上的先后出現(xiàn)。

2.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.大眾傳媒高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，需要警惕眾口爍金的輿論傳播方式，因?yàn)?/p>

傳言的力量很容易被放大，輿論傳播者保持理性審慎的態(tài)度非常重要。

B.2024年12月8日，巴黎圣母院這座飽經(jīng)滄桑、蜚聲中外的古建筑經(jīng)過(guò)五

年修復(fù)重新開(kāi)放。

C.《鄉(xiāng)土中國(guó)》一書(shū)源自作者費(fèi)孝通對(duì)中國(guó)社會(huì)的犀利洞察與扎實(shí)調(diào)研，

其中的分析鞭辟入理，為了解中國(guó)社會(huì)的特性提供了重要參考。

D.籍貫為浙江寧波的科學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，故鄉(xiāng)的兩所高中分

別考慮在校園內(nèi)樹(shù)立銅像和設(shè)立陳列室，以激勵(lì)后輩學(xué)子傳承她的科

學(xué)精神。

√

A項(xiàng)爍—鑠，“鑠”指熔化金屬，“爍"指光亮的樣子。

C項(xiàng)理—里，“鞭辟入里”指深入剖析，進(jìn)入里層，自然是“里層"之“里”，而不是“道理"之“理”。

D項(xiàng)樹(shù)—豎，“樹(shù)立"主要用于抽象事物，如信心、風(fēng)尚等；“豎立”主要用于具體的物體，如電線(xiàn)桿、雕塑等。

可以用義辨法記憶下列詞語(yǔ)：

①平(平靜)心而論②川(河)流不息

③要言不煩(煩瑣)

④精兵簡(jiǎn)(精簡(jiǎn))政

⑤惹是生非(是非)

⑥挖墻腳(基礎(chǔ))

⑦桃李不言，下自成蹊(小路)⑧以逸待(等待)勞

⑨門(mén)可羅(張網(wǎng)捕鳥(niǎo))雀⑩吉人自有天相(輔助)

各行其是(對(duì))名門(mén)望(聲望)族

食不果(吃飽)腹以德報(bào)(回報(bào))怨

額手(手掌)稱(chēng)慶一枕黃粱(小米)

萬(wàn)事俱(全、都)備，只欠東風(fēng)明槍易躲，暗箭(弓箭)難防

微積累

形辨法是通過(guò)剖析漢字的字形特點(diǎn)，推知漢字的意義，進(jìn)而辨析易混淆同音字的方法。漢字中有百分之八十是形聲字，形聲字的形旁表示漢字的意義類(lèi)別，因此，推判形旁就可以明了該字的意義所屬，就可以大致明白字形是否正確。如“怦—砰”，“怦”是“心"(豎心)旁，大多與心臟有關(guān)，和思想、感情、心理有關(guān)，如“怦然心動(dòng)”；而“砰"是“石”字旁，與“石頭"有關(guān)，是石頭撞擊的聲音。“怦然心動(dòng)”寫(xiě)成“砰然心動(dòng)"肯定不對(duì)了。

(二)以形辨形(形辨法)

1.下面語(yǔ)段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。

宋代蘇泂的“處暑無(wú)三日，新涼直萬(wàn)金”和元代仇遠(yuǎn)的“疾風(fēng)驅(qū)急雨，殘暑掃除空”，言簡(jiǎn)意該地描繪了盛夏署熱迅速消散的場(chǎng)景。神青氣爽之情，躍然紙上。

答案該—賅，“賅”，完備；該，應(yīng)該。署—暑，天氣炎熱，與“日"有關(guān)。青—清，青，指顏色；清，與水有關(guān)，清爽。

2.下列各項(xiàng)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.筆法閑熟，感情真摯。/文章如流水賬，缺乏細(xì)膩的描寫(xiě)。/融感情于瑣

碎的細(xì)節(jié)中，不作直接抒情，情卻自然溢出。(摘自作文評(píng)語(yǔ))

B.貨款金額為叁拾肄萬(wàn)元，月底結(jié)算。/茲收訂金伍百元，余款貨到驗(yàn)收

合格后十日內(nèi)付清。(摘自單據(jù)合同)

C.我們都是蟲(chóng)，可我是螢火蟲(chóng)。/苦難是化了裝的幸福。/不是忙到腳不粘

地，是忙到腳沒(méi)空兒粘地。(摘自教室板報(bào))

D.一期售罄，二期將出，敬請(qǐng)期待。/領(lǐng)銜浙江，獨(dú)占鰲頭。/創(chuàng)意至上，

虛位以待，歡迎報(bào)名。(摘自招牌廣告)

√

A項(xiàng)“閑熟”應(yīng)為“嫻熟"。

B項(xiàng)“肄”應(yīng)為“肆"。

C項(xiàng)“粘地”應(yīng)為“沾地"。

在漢語(yǔ)中，有一些字的形旁是相近的，形旁不同就會(huì)組成不同的詞語(yǔ)，把這些詞語(yǔ)放在一起記憶可以記得更準(zhǔn)。這類(lèi)詞語(yǔ)主要有：

①寒暄、喧嘩、渲染、宣泄、宣傳

②磐石、鐘磬、溫馨、售罄、罄竹難書(shū)

③漚肥、慪氣、毆打、謳歌、嘔心瀝血

④間諜、影碟、喋血、通牒

⑤編輯、舟楫、緝私、開(kāi)門(mén)揖盜

微積累

⑥國(guó)粹、淬火、鞠躬盡瘁、出類(lèi)拔萃

⑦勵(lì)精圖治、厲兵秣馬、歷歷在目、砥礪品格、老驥伏櫪、瀝青

⑧矯揉造作；嬌生慣養(yǎng)；勝不驕，敗不餒

⑨趨之若鶩、好高騖遠(yuǎn)

⑩強(qiáng)弩之末、駑馬十駕

瀆職、買(mǎi)櫝還珠、窮兵黷武、連篇累牘

微積累

音辨法是指通過(guò)朗讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中的字書(shū)寫(xiě)是否有誤。這就要求我們平時(shí)一定要讀準(zhǔn)字音，只有讀準(zhǔn)了字音，才能將字與音對(duì)號(hào)入座，才不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字。如“瀆(dú)職”的“瀆”，不能寫(xiě)成“贖(shú)”。

(三)以音辨形(音辨法)

下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表的2025年新年賀詞一如既往地貫穿著人民立場(chǎng)。

B.講究迂回婉轉(zhuǎn)地進(jìn)諫，并不是讓人學(xué)會(huì)曲意逢迎、奴言媚骨，而是做

到綿里藏針，確保事半功倍。

C.作品的偉大與否，和作品究竟寫(xiě)了些什么并不會(huì)有必然的關(guān)聯(lián)。但是，

任何一個(gè)時(shí)代都必定要呼喚自己的主弦律作品。

D.經(jīng)過(guò)大動(dòng)作、長(zhǎng)時(shí)間的掃黑除惡行動(dòng)，丑惡、扭曲的黑惡勢(shì)力被重拳

擊破，盤(pán)根錯(cuò)結(jié)的利益交換被連根拔起，社會(huì)重新回到風(fēng)清氣正的軌道。

√

B項(xiàng)言—顏。

C項(xiàng)弦—旋。

D項(xiàng)結(jié)—節(jié)。

1.字的來(lái)源。漢字中有不少是象形文字，所以它代表了一定的事物形象，或者包含一部分的意義。

如“通牒"是指一個(gè)國(guó)家通知另一個(gè)國(guó)家并要求對(duì)方答復(fù)的文書(shū)。古代文書(shū)是用竹片(俗稱(chēng)竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn))書(shū)寫(xiě)的，故用“牒”。“影碟"的形狀就像我們吃飯用的盤(pán)子，而盤(pán)子在古代是用石頭做的，故“影碟機(jī)”用“碟"。

(四)以來(lái)源辨形(溯源法)

2.詞的來(lái)源。有些詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)，有其特定意義，不能隨意更換字形。只有追根溯源，才能準(zhǔn)確“定形”。

如“入木三分"既用來(lái)形容書(shū)法剛勁有力，也用來(lái)形容議論、見(jiàn)解深刻。這個(gè)成語(yǔ)最初與“書(shū)圣”王羲之有關(guān)：傳說(shuō)王羲之在木板上寫(xiě)字，刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透入木板有三分深。所以該成語(yǔ)中的“木"不能寫(xiě)成“目”。

下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.趨之若騖不經(jīng)之談人中呂布，馬中赤兔

B.逃之夭夭前仆后繼無(wú)風(fēng)不起浪，無(wú)根不長(zhǎng)草

C.鼠目寸光滿(mǎn)不在乎曾經(jīng)蒼海難為水，除卻巫山不是云

D.疾惡如仇記憶尤新泥菩薩過(guò)河，自身難保

√

本題所選詞語(yǔ)都有典故，典故中的字都是既定的，具有特定含義，不能隨意變更。A項(xiàng)“趨之若鶩"意為像鴨子一樣，成群地跑過(guò)去，形容許多人爭(zhēng)著去追逐某種事物(含貶義)。鶩，鴨子?！苞F”不能寫(xiě)成“騖"[從馬，敄(wù)聲；本義為縱橫奔馳]。

C項(xiàng)“曾經(jīng)滄海難為水”出自元稹《離思五首(其四)》?！皽婧?指大海，不能寫(xiě)成“蒼?！?。

D項(xiàng)“記憶猶新"語(yǔ)出宋代劉克莊《跋章南舉千藁》：“友去之?dāng)?shù)十年，猶記憶如新相知?！薄蔼q”，還，不能寫(xiě)成“尤”。

有些四字短語(yǔ)(其他短語(yǔ)也可)，其內(nèi)部存在或并列或?qū)φ栈驅(qū)Ρ鹊膶?duì)稱(chēng)關(guān)系，我們可以以此來(lái)辨析字形。如“山清水秀”，“山”與“水"相對(duì)，“清”與“秀"相對(duì)，組成“清秀”一詞；如果把“清"寫(xiě)成“青”，則“青秀"一詞顯然講不通，于是可以判定“青”為別字。又如“青山綠水”，“青”與“綠"相對(duì)，合起來(lái)后“青綠”一詞講得通；如果把“青"寫(xiě)成“清”，則“清綠"就講不通了，于是可以判定“清”為別字。

(五)以結(jié)構(gòu)辨形(結(jié)構(gòu)對(duì)舉法)

上例為并列關(guān)系，再看對(duì)比關(guān)系。如“貌和神離”，“貌”與“神"相對(duì)，“和”當(dāng)與“離"相對(duì)，而“和”與“離"構(gòu)不成對(duì)比關(guān)系，于是可以判定“和”為別字，應(yīng)為“合"。

下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.惹事生非高瞻遠(yuǎn)矚通宵達(dá)旦連篇累牘

B.稗官野史喧賓奪主晨鐘暮鼓豐功偉跡

C.披星戴月珠聯(lián)璧合心勞日拙長(zhǎng)年累月

D.循規(guī)蹈矩高歌猛進(jìn)開(kāi)源節(jié)流插科打渾

√

A項(xiàng)“惹事生非”的“事"應(yīng)為“是”，“是"與“非”相對(duì)。

B項(xiàng)“豐功偉跡"的“跡”應(yīng)為“績(jī)”，“功”與“績(jī)"相對(duì)。

D項(xiàng)“插科打渾”的“渾"應(yīng)為“諢”，“科"與“諢”相對(duì)。

請(qǐng)糾正下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并指出糾正方法。

①世外桃園：___

②箭拔弩張：___

③灸手可熱：___________

④竭澤而魚(yú)：___

⑤分庭抗理：___

⑥德高望眾：______

⑦一張一馳：_______

⑧再接再歷：_______

綜合鞏固

園—源，溯源法

箭—?jiǎng)Γx辨法

灸—炙，形辨法或音辨法

魚(yú)—漁，義辨法

理—禮，義辨法

眾—重，義辨法或結(jié)構(gòu)對(duì)舉法

馳—弛，結(jié)構(gòu)對(duì)舉法

歷—厲(礪)，溯源法

活動(dòng)二

掌握在語(yǔ)段語(yǔ)境中改

正錯(cuò)別字的方法技巧

改錯(cuò)別字題雖說(shuō)是一個(gè)老考點(diǎn)，但在中斷多年后復(fù)出卻是一種新考法，即不再是在雙音詞和成語(yǔ)中去辨識(shí)錯(cuò)別字，而是在語(yǔ)段語(yǔ)境中去發(fā)現(xiàn)、去糾正。這種考法既符合新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“能根據(jù)具體語(yǔ)境辨析多音多義字的讀音和字義，辨識(shí)、糾正常見(jiàn)的錯(cuò)別字"的做法，更能考查學(xué)生對(duì)漢字知識(shí)掌握的牢固程度。因此，必須研究在語(yǔ)段語(yǔ)境中發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)別字的答題方法與技巧。

1.(2025·八省聯(lián)考)下面文段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處并加以改正。

在網(wǎng)友們分享的眾多照片和視頻中，還出現(xiàn)了紫金山—阿特拉斯彗星與北京西郊玉峰塔、頤和園十七孔橋、西藏的雪山“同框”的作品，天文景觀與地理景觀相映成趣，美不勝收。有“追星人"表示，能夠親眼目堵這六萬(wàn)年一遇的星際邂后，堪稱(chēng)宇宙級(jí)的浪漫體驗(yàn)。10月下旬之后，這位天外來(lái)客托著修長(zhǎng)的大尾巴漸行漸遠(yuǎn)，從人們的視野中消失。

答案(示例)“目堵”的“堵"應(yīng)改為“睹”，“邂后"的“后”應(yīng)改為“逅”，“托著”的“托"應(yīng)改為“拖”。

2.下面語(yǔ)段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。

“到什么山上唱什么歌”，講的是場(chǎng)合問(wèn)題。莊重嚴(yán)肅的場(chǎng)合，不宜開(kāi)玩笑，更不能胡言亂語(yǔ)；家人團(tuán)聚、朋友聚會(huì)，可以談笑風(fēng)升，切忌官話(huà)連篇。“見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)”，講的是對(duì)象問(wèn)題。對(duì)長(zhǎng)者說(shuō)話(huà)，要彬彬有禮，注意音量大小，不宜口若懸河，滔滔不絕；對(duì)晚輩講話(huà)，當(dāng)合聲細(xì)語(yǔ)，風(fēng)趣幽默，不宜用教訓(xùn)口吻；對(duì)熟悉、親近的人說(shuō)話(huà)，可以想到哪兒說(shuō)到哪兒；與陌生人交流，當(dāng)止則止，切莫口無(wú)遮欄。

答案談笑風(fēng)升—談笑風(fēng)生，“風(fēng)生”，如同春風(fēng)吹過(guò)一般，“生”是產(chǎn)生，這里不能用“升起"的“升”。合聲細(xì)語(yǔ)—和聲細(xì)語(yǔ)，“和"是溫和的意思?？跓o(wú)遮欄—口無(wú)遮攔，“攔”與“遮"同義，是“攔住”的意思，不能用名詞“欄"。

3.下面語(yǔ)段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。

白居易描摹形象，嚴(yán)格按照音樂(lè)的本來(lái)面目，全部運(yùn)用人們生活中司空見(jiàn)貫的事物設(shè)喻，樸實(shí)自然，親切可聞；李賀則運(yùn)用了大膽的夸張、神奇的想象、瑰麗的比喻，足使鬼泣，極其浪漫；而韓愈不論描摹音樂(lè)形象，還是喧染音樂(lè)效果，既不乏巧妙的夸張、豐富的聯(lián)想、新穎的比喻，又讓人雖感到奇險(xiǎn)而不覺(jué)得怪誕。

答案面目—面貌，這里與其說(shuō)是錯(cuò)別字，不如說(shuō)是近義詞誤用。當(dāng)表示更整體、更綜合的事物狀態(tài)時(shí)一般用“面貌”。司空見(jiàn)貫—司空見(jiàn)慣，成語(yǔ)中的“慣"是“習(xí)慣”意。喧染—渲染，“渲染"是水墨畫(huà)技法，與“水”有關(guān)，“喧"指聲音大而嘈雜。

點(diǎn)撥關(guān)鍵

在語(yǔ)段語(yǔ)境中糾正錯(cuò)別字，貴在準(zhǔn)確識(shí)別。識(shí)別的方法有：

(1)重點(diǎn)關(guān)注雙音節(jié)詞與成語(yǔ)。它們是考查的重點(diǎn)。

(2)重點(diǎn)關(guān)注別字。由于計(jì)算機(jī)處理的局限性，高考只考別字的辨析，如果懷疑多個(gè)字是別字，可以寫(xiě)出幾個(gè)同音字或形似字來(lái)比較判斷。

(3)綜合辨析。一定要注意把字的音、形、義結(jié)合在一起考慮。

(4)重在語(yǔ)境辨析。因?yàn)樵S多詞語(yǔ)中的字，孤立地看是無(wú)法辨析誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的，只有把它們放在語(yǔ)境中去判斷。如“化妝”與“化裝”，“化妝”指用脂粉等使容貌美麗；“化裝"指演員為了適合所扮演的

點(diǎn)撥關(guān)鍵

角色的形象而修飾容貌；改變裝束、容貌，假扮。因此，“他倆為了迷惑敵人，化裝成夫妻”中的“化裝"就不能寫(xiě)成“化妝”，因?yàn)樵谶@個(gè)語(yǔ)境中，“化裝"有“假扮”之意。再如“經(jīng)過(guò)聽(tīng)音訓(xùn)練，他對(duì)語(yǔ)音的分辨能力有了很大的提高"中的“分辨”意為“辨別”，而非“辯白”，故只能用“辨"。又如“微言大義”在“季羨林先生是一位有原則的知識(shí)分子，對(duì)許多重大問(wèn)題，他都提出過(guò)自己的意見(jiàn)，只不過(guò)他很少采取金剛怒目的方式，而是綿里藏針，微言大意"這個(gè)句子中指精微的語(yǔ)言和深?yuàn)W的道理，其中“大義”本指經(jīng)書(shū)的要義，后指深遠(yuǎn)或深刻的含義，因此，“微言大意"應(yīng)為“微言大義”。

DUIDIANLIANANSANSHIYI

對(duì)點(diǎn)練案31

對(duì)一對(duì)

題號(hào)12345678

答案BCADDBCA

題號(hào)9

答案C

答案

5

6

7

8

9

10

11

(1)葺(2)羸(3)亟

(4)予(5)牒(6)擘

(7)隴(8)騖(9)掉

(10)部(11)征(12)及

答案

5

6

7

10.

8

9

10

11

(1)復(fù)蓋—覆蓋；和奏—合奏；洪—宏。

(2)與時(shí)具進(jìn)—與時(shí)俱進(jìn)；名哲保身—明哲保身；急工近利—急功近利。

(3)反映—反應(yīng)；導(dǎo)治—導(dǎo)致；消化線(xiàn)—消化腺。

(4)滄滄—蒼蒼；退—褪；明靜—明凈。

(5)遐—暇；暄—喧；脅—挾；胞—孢。

(6)辯識(shí)—辨識(shí)；直接了當(dāng)—直截了當(dāng)；以偏蓋全—以偏概全。

(7)覆色—敷色；囂燥—囂噪；詡詡?cè)缟蜩蛉缟?/p>

答案

5

6

7

11.

8

9

10

11

A項(xiàng)漚—嘔。

C項(xiàng)藉—籍。

D項(xiàng)慨—概。

1.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.禁錮游弋茶撥漚吐

B.執(zhí)拗耽擱熔鑄風(fēng)采

C.蛻化賡續(xù)悚懼藉貫

D.氣慨瑣屑沿襲縈繞

5

6

7

一

選擇題

答案

√

8

9

10

11

A項(xiàng)堪—勘。

B項(xiàng)陣—鎮(zhèn)。

D項(xiàng)洲—州。

2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.虔誠(chéng)狙擊?？昂炔?/p>

B.端倪宣泄坐陣斡旋

C.裝幀青睞稔知昭雪

D.九洲漫游推諉追溯

√

5

6

7

答案

8

9

10

11

B項(xiàng)灸—炙，混—渾，恭—躬，類(lèi)—雷。

C項(xiàng)悠—攸，憂(yōu)—優(yōu)，帶—戴。

D項(xiàng)陳—成，絀—拙，掇—綴。

3.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.豐功偉績(jī)倚馬千言栩栩如生濫竽充數(shù)

B.膾灸人口混身是膽卑恭屈膝大多類(lèi)同

C.生死悠關(guān)憂(yōu)柔寡斷再接再厲披星帶月

D.計(jì)日程功墨守陳規(guī)心勞日絀掇字成文

√

5

6

7

答案

8

9

10

11

A項(xiàng)劍—箭。

B項(xiàng)急—疾。

C項(xiàng)常—長(zhǎng)。

4.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.杳無(wú)音信層巒疊嶂直言不諱明槍暗劍

B.大聲急呼走投無(wú)路翻天覆地舐?tīng)偾樯?/p>

C.哄堂大笑平心而論常年累月出類(lèi)拔萃

D.滄海一粟語(yǔ)無(wú)倫次入不敷出始作俑者

√

5

6

7

答案

8

9

10

11

A項(xiàng)“震聾發(fā)聵"應(yīng)為“振聾發(fā)聵”，“震"與“振”音同形近。

B項(xiàng)“伏臥撐"應(yīng)為“俯臥撐”。

C項(xiàng)“脈博"應(yīng)為“脈搏”，“博"與“搏”音同形近。

5.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.纏綿梗概打寒噤震聾發(fā)聵

B.扼守晉升伏臥撐杞人憂(yōu)天

C.濫觴脈博搖籃曲大快朵頤

D.傴僂馴順笑吟吟鋤強(qiáng)扶弱

√

5

6

7

答案

8

9

10

11

A項(xiàng)“切蹉"應(yīng)為“切磋”，屬同音形近字誤寫(xiě)。

C項(xiàng)“時(shí)事造英雄"為“時(shí)勢(shì)造英雄”，屬同音形異字誤寫(xiě)。

D項(xiàng)“促不及防"應(yīng)為“猝不及防”，屬同音形異字誤寫(xiě)。

6.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.俸祿切蹉投桃報(bào)李一笑泯恩仇

B.發(fā)軔樞紐并行不悖久旱逢甘霖

C.花哨原委如雷貫耳時(shí)事造英雄

D.調(diào)劑伸張促不及防真人不露相

√

5

6

7

答案

8

9

10

11

5

6

7

答案

7.下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.散文是倍受讀者青睞的文體，古今中外的散文家憑借生花妙筆，寫(xiě)下

了無(wú)數(shù)文采蜚然、膾炙人口的名篇。

B.上課鈴聲過(guò)后，他才慌慌張張地沖進(jìn)教室，“報(bào)告"聲剛落，同學(xué)們

轟堂大笑，原來(lái)他衣服的紐扣錯(cuò)位了。

C.毋庸諱言，得過(guò)且過(guò)、敷衍塞責(zé)的教師確實(shí)存在，但像“最美女教師”

張麗莉那樣愛(ài)生如子、恪盡職守的人，才是教師隊(duì)伍中的主流。

D.作為領(lǐng)導(dǎo)干部，面對(duì)群眾時(shí)需要很強(qiáng)的親和力，只有貼近群眾、和顏

悅色而不是急言厲色，才能真正聽(tīng)到群眾的心聲。

√

8

9

10

11

A項(xiàng)倍受—備受，文采蜚然—文采斐然。

B項(xiàng)轟堂大笑—哄堂大笑。

D項(xiàng)急言厲色—疾言厲色。

5

6

7

答案

8

9

10

11

5

6

7

答案

8.下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.“時(shí)代楷模"單杏花那令人矚目的創(chuàng)新精神，如璀璨星辰閃耀在科技

蒼穹。

B.置身在革命歷史博物館的時(shí)候，仿佛先輩們的吶喊和彌漫的銷(xiāo)煙在一

次次地凈化我的靈魂。

C.當(dāng)群眾的利益面臨著不法侵害的危脅時(shí)，我們絕對(duì)不能袖手旁觀，更

不能充當(dāng)看客。

D.對(duì)賬簿上的數(shù)據(jù)，他再熟悉不過(guò)了，你隨便問(wèn)哪一方面的內(nèi)容，他都

可以不加思索地回答出來(lái)。

√

8

9

10

11

B項(xiàng)銷(xiāo)—硝。

C項(xiàng)?！?/p>

D項(xiàng)加—假。

5

6

7

答案

8

9

10

11

“大事大非”應(yīng)為“大是大非”，“謙就”應(yīng)為“遷就"。

5

6

7

答案

9.下列句子中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.面對(duì)無(wú)數(shù)生命的喪失，面對(duì)親人們撕心裂肺的哭聲，我們還能對(duì)“豆

腐渣”工程保持沉默嗎？

B.陜西剪紙粗獷樸實(shí)，簡(jiǎn)練夸張，與江南一帶剪紙細(xì)致工整的風(fēng)格相比，

各有千秋。

C.在大事大非的原則問(wèn)題上，我們不能搞謙就，而要態(tài)度堅(jiān)定，斬釘截鐵。

D.2025年1月，延遲退休政策落地實(shí)施后，不同職業(yè)群體反應(yīng)不一，有的

緘默不語(yǔ)。

√

8

9

10

11

5

6

7

答案

10.改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

(1)修茸

二

主觀題

答案葺

(2)贏弱

答案羸

(3)急待

答案亟

8

9

10

11

5

6

7

答案

(4)賦與

答案予

(5)通碟

答案牒

(6)巨摯

答案擘

8

9

10

11

5

6

7

答案

(7)得壟望蜀

答案隴

(8)好高鶩遠(yuǎn)

答案騖

(9)吊以輕心

答案掉

8

9

10

11

5

6

7

答案

(10)按步就班

答案部

(11)旁證博引

答案征

(12)迫不急待

答案及

8

9

10

11

答案復(fù)蓋—覆蓋；和奏—合奏；洪—宏。

5

6

7

答案

11.下面語(yǔ)段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。

(1)若是在鄙野的鄉(xiāng)間，這時(shí)令滿(mǎn)耳是蟲(chóng)聲了。白天與夜間一樣安閑，一切人物或動(dòng)或靜，都有自得之趣。嫩暖的陽(yáng)光或者輕淡的云影復(fù)蓋在場(chǎng)上，到夜呢，明耀的星月或者徐緩的涼風(fēng)看守著整夜，在這境界這時(shí)間唯一的足以感動(dòng)心情的就是蟲(chóng)兒們的和奏。它們高、低、洪、細(xì)、疾、徐、作、歇，仿佛曾經(jīng)過(guò)樂(lè)師的精心訓(xùn)練，所以這樣的無(wú)可批評(píng)，躊躇滿(mǎn)志。其實(shí)它們每一個(gè)都是神妙的樂(lè)師：眾妙畢集，哪有不成人間絕響的呢？

8

9

10

11

5

6

7

答案

(2)廣大黨員干部自覺(jué)以實(shí)事求是的思想路線(xiàn)指導(dǎo)工作，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)具進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，展示了共產(chǎn)黨人追求進(jìn)步、追求真理的科學(xué)態(tài)度和良好形象。但是，也要清醒地看到，一些黨員和干部做得很不夠。例如，有的因循守舊、固步自封，思想和工作明顯落后于客觀形勢(shì)的要求；有的名哲保身，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，對(duì)錯(cuò)誤的東西聽(tīng)之任之；有的不按客觀規(guī)律辦事，急工近利、急于求成，甚至蠻干、瞎干……凡此種種，都嚴(yán)重違背了實(shí)事求是的要求，必須堅(jiān)決予以糾正和克服。

答案與時(shí)具進(jìn)—與時(shí)俱進(jìn)；名哲保身—明哲保身；急工近利—急功近利。

8

9

10

11

5

6

7

答案

(3)隔夜死蟹不能吃，吃了可能會(huì)中毒，是有一定的科學(xué)依據(jù)的。首先，死蟹會(huì)引起人體組胺中毒。適量的生物胺對(duì)人體健康有益，過(guò)量的生物胺則會(huì)令人中毒，引起頭痛、呼吸紊亂、心悸、血壓變化等過(guò)敏反映。其次，菌落總數(shù)超標(biāo)是導(dǎo)治“隔夜蟹"不能吃的重要原因。螃蟹死亡后，消化線(xiàn)破裂會(huì)使細(xì)菌或重金屬等物質(zhì)污染蟹肉，死蟹蟹體腐敗分解時(shí)也容易滋生肉毒桿菌等細(xì)菌。

答案反映—反應(yīng)；導(dǎo)治—導(dǎo)致；消化線(xiàn)—消化腺。

8

9

10

11

5

6

7

答案

(4)幾次停車(chē)瞭望，都覺(jué)得該是目的地了，卻只是停在大山鼓起的腹上觀見(jiàn)林海滄滄。秋風(fēng)吹拂，陽(yáng)光融霜，森林正退去夏天濃綠的妝色，泛黃，泛紫，這是森林要休息了。森林將在脫盡葉片，在嚴(yán)冬的風(fēng)雪中沉沉睡去之前，要在一年中最明靜的陽(yáng)光里，在最湛藍(lán)的天空下，來(lái)一次色彩的大交響：萬(wàn)眾樹(shù)木氣勢(shì)磅礴，高聲歌唱！

答案滄滄—蒼蒼；退—褪；明靜—明凈。

8

9

10

11

5

6

7

答案

(5)在今夜，似乎整個(gè)世界都成了這一片湖。斑斕的世界里，那絢麗的色彩讓人眩暈，應(yīng)接不遐。我真應(yīng)該感謝這一次相遇，感謝這一個(gè)夜晚。多少年暄囂的奔波中，腳步匆匆，像無(wú)根的草，在風(fēng)暴的裹脅下，漂移……直到偶然見(jiàn)到這一片湖，才開(kāi)始有了安靜的通透感。就像這一粒種子，終于找到了合適的泥土，等來(lái)了一場(chǎng)屬于自己的風(fēng)，積蓄已久的芽胞終于噴薄而出。

答案遐—暇；暄—喧；脅—挾；胞—孢。

8

9

10

11

5

6

7

答案

(6)人設(shè)，如今泛指人的社會(huì)形象。人設(shè)要有辯識(shí)度，就要有特點(diǎn)、夠突出?？梢詡?cè)重性格特點(diǎn)，諸如情緒穩(wěn)定、真性情等；可以側(cè)重人生經(jīng)歷，比如勵(lì)志逆襲草根等?？梢?jiàn)，人設(shè)就如同一個(gè)個(gè)標(biāo)簽，直接了當(dāng)。在當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境中，人設(shè)打造經(jīng)常與人設(shè)紅利綁定，一個(gè)豐滿(mǎn)討喜的人設(shè)能為個(gè)人提升話(huà)題度、吸金力。如今，常有類(lèi)似“造明星，就需造人設(shè)”的說(shuō)法，雖有以偏蓋全之嫌，卻并非全無(wú)道理。

答案辯識(shí)—辨識(shí)；直接了當(dāng)—直截了當(dāng)；以偏蓋全—以偏概全。

8

9

10

11

5

6

7

答案

(7)《千里江山圖》是北宋畫(huà)家王希孟在18歲時(shí)用半年時(shí)間畫(huà)成的傳世名畫(huà)。從整體畫(huà)面來(lái)看，畫(huà)家采用了大青綠覆色，畫(huà)面清新，湖山清曠；有春天蔥榮之意卻無(wú)春天的囂燥，大有清風(fēng)徐來(lái)、水波不興之意。遠(yuǎn)觀畫(huà)面靜止不動(dòng)，凝固了千年前的一瞬間，近看卻詡詡?cè)缟?xì)節(jié)生動(dòng)。

答案覆色—敷色；囂燥—囂噪；詡詡?cè)缟蜩蛉缟?/p>

8

9

10

11板塊八語(yǔ)言文字運(yùn)用

對(duì)點(diǎn)練案31準(zhǔn)確識(shí)別并改正錯(cuò)別字

(分值：44分)

一、選擇題

1．(3分)下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．禁錮游弋茶撥漚吐

B．執(zhí)拗耽擱熔鑄風(fēng)采

C．蛻化賡續(xù)悚懼藉貫

D．氣慨瑣屑沿襲縈繞

2．(3分)下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．虔誠(chéng)狙擊?？昂炔?/p>

B．端倪宣泄坐陣斡旋

C．裝幀青睞稔知昭雪

D．九洲漫游推諉追溯

3．(3分)下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．豐功偉績(jī)倚馬千言栩栩如生濫竽充數(shù)

B．膾灸人口混身是膽卑恭屈膝大多類(lèi)同

C．生死悠關(guān)憂(yōu)柔寡斷再接再厲披星帶月

D．計(jì)日程功墨守陳規(guī)心勞日絀掇字成文

4．(3分)下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．杳無(wú)音信層巒疊嶂直言不諱明槍暗劍

B．大聲急呼走投無(wú)路翻天覆地舐?tīng)偾樯?/p>

C．哄堂大笑平心而論常年累月出類(lèi)拔萃

D．滄海一粟語(yǔ)無(wú)倫次入不敷出始作俑者

5．(3分)下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．纏綿梗概打寒噤震聾發(fā)聵

B．扼守晉升伏臥撐杞人憂(yōu)天

C．濫觴脈博搖籃曲大快朵頤

D．傴僂馴順笑吟吟鋤強(qiáng)扶弱

6．(3分)下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．俸祿切蹉投桃報(bào)李一笑泯恩仇

B．發(fā)軔樞紐并行不悖久旱逢甘霖

C．花哨原委如雷貫耳時(shí)事造英雄

D．調(diào)劑伸張促不及防真人不露相

7．(3分)下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．散文是倍受讀者青睞的文體，古今中外的散文家憑借生花妙筆，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)文采蜚然、膾炙人口的名篇。

B．上課鈴聲過(guò)后，他才慌慌張張地沖進(jìn)教室，“報(bào)告"聲剛落，同學(xué)們轟堂大笑，原來(lái)他衣服的紐扣錯(cuò)位了。

C．毋庸諱言，得過(guò)且過(guò)、敷衍塞責(zé)的教師確實(shí)存在，但像“最美女教師”張麗莉那樣愛(ài)生如子、恪盡職守的人，才是教師隊(duì)伍中的主流。

D．作為領(lǐng)導(dǎo)干部，面對(duì)群眾時(shí)需要很強(qiáng)的親和力，只有貼近群眾、和顏悅色而不是急言厲色，才能真正聽(tīng)到群眾的心聲。

8．(3分)下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．“時(shí)代楷模"單杏花那令人矚目的創(chuàng)新精神，如璀璨星辰閃耀在科技蒼穹。

B．置身在革命歷史博物館的時(shí)候，仿佛先輩們的吶喊和彌漫的銷(xiāo)煙在一次次地凈化我的靈魂。

C．當(dāng)群眾的利益面臨著不法侵害的危脅時(shí)，我們絕對(duì)不能袖手旁觀，更不能充當(dāng)看客。

D．對(duì)賬簿上的數(shù)據(jù)，他再熟