【+高中語文++】高考語文二輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)講義梳理+現(xiàn)代文閱讀之表現(xiàn)手法

2025屆高考語文二輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)講義梳理：現(xiàn)代文閱讀之表現(xiàn)手法現(xiàn)代文閱讀是高考語文的重要組成部分，表現(xiàn)手法作為現(xiàn)代文閱讀中的關(guān)鍵要素，對于考生來說至關(guān)重要。通過對表現(xiàn)手法的深入學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，考生可以更好地理解文章的主旨，提高答題準(zhǔn)確率。以下是對現(xiàn)代文閱讀中常見表現(xiàn)手法的詳細(xì)講解及訓(xùn)練。一、表現(xiàn)手法概述表現(xiàn)手法是作者在文學(xué)創(chuàng)作中，為了表達(dá)思想情感和主題，所采用的各種藝術(shù)技巧和方法。常見的表現(xiàn)手法包括描寫、抒情、議論、敘述、對比、象征、聯(lián)想、想象、烘托、渲染、白描、細(xì)節(jié)描寫、鋪墊、照應(yīng)、懸念、伏筆、點(diǎn)題、開門見山、以小見大等。二、表現(xiàn)手法詳解1.描寫描寫是文學(xué)作品中塑造人物形象、描繪景物的重要手段。根據(jù)描寫的對象和內(nèi)容，描寫可以分為人物描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫等。人物描寫：通過肖像、語言、動(dòng)作、心理等描寫，刻畫人物形象，揭示人物性格。如《紅樓夢》中對賈寶玉的描寫，通過他的外貌、語言、動(dòng)作等，展現(xiàn)了他叛逆不羈、追求自由的性格特點(diǎn)。環(huán)境描寫：通過描寫自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如《祝?！分袑︳旀?zhèn)環(huán)境的描寫，烘托了祥林嫂的悲劇命運(yùn)。細(xì)節(jié)描寫：通過對生活中細(xì)微環(huán)節(jié)的描寫，增強(qiáng)作品的真實(shí)感和生動(dòng)性。如《邊城》中對翠翠的描寫，通過她的言行舉止，展現(xiàn)了她的純真善良。2.抒情抒情是作者在作品中直接表達(dá)思想情感和態(tài)度的手法。抒情可以分為直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情：作者直接抒發(fā)自己的思想感情，如詩歌中的直抒胸臆。間接抒情：作者通過敘述、描寫、議論等手法，間接表達(dá)自己的思想感情。如《荷塘月色》中通過對荷塘景色的描寫，抒發(fā)了作者對美好生活的向往。3.議論議論是作者對某一事物或現(xiàn)象發(fā)表看法和見解的手法。議論可以增強(qiáng)作品的說服力和思想深度。記敘文中的議論：在記敘文中，議論通常出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾或關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，起到點(diǎn)明主旨、深化主題的作用。議論文中的議論：議論文以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理等方式，闡述作者的觀點(diǎn)和立場。4.敘述敘述是文學(xué)作品中最基本的表現(xiàn)手法之一，它按照時(shí)間順序或邏輯順序，講述故事或介紹事物。敘述可以分為順敘、倒敘、插敘等。順敘：按照時(shí)間順序或事件發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述。倒敘：先敘述故事的結(jié)局或關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，再回溯故事的經(jīng)過。插敘：在敘述過程中，插入與主要情節(jié)相關(guān)的其他內(nèi)容，以豐富故事情節(jié)或人物形象。5.對比對比是通過將兩種或兩種以上的事物進(jìn)行對比，突出它們的差異或相似之處，從而增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。人物對比：通過對比不同人物的性格、行為等，突出人物之間的差異和個(gè)性。環(huán)境對比：通過對比不同環(huán)境的特點(diǎn)，突出環(huán)境對人物和情節(jié)的影響。6.象征象征是通過某一具體事物來暗示或表達(dá)某一抽象概念或思想感情的手法。象征手法可以使作品更加含蓄、深邃。具體事物象征抽象概念：如《海燕》中的海燕象征了無產(chǎn)階級革命者。抽象概念象征具體事物：通過抽象的概念或情感來暗示具體的情節(jié)或人物形象。7.聯(lián)想與想象聯(lián)想與想象是文學(xué)創(chuàng)作中常用的表現(xiàn)手法，它們可以豐富作品的內(nèi)容，增強(qiáng)作品的想象力和感染力。聯(lián)想：由某一事物聯(lián)想到另一事物，形成新的意境或情感。想象：在原有事物的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新的形象和情節(jié)。8.烘托與渲染烘托與渲染是通過描寫某一事物或環(huán)境來突出或強(qiáng)調(diào)另一事物或情感的手法。烘托：通過描寫某一事物來突出另一事物的特點(diǎn)或情感。渲染：通過細(xì)致的描寫來增強(qiáng)某一事物的表現(xiàn)力或情感氛圍。三、表現(xiàn)手法訓(xùn)練以下是對現(xiàn)代文閱讀中常見表現(xiàn)手法的訓(xùn)練題目，供考生參考。訓(xùn)練一：描寫手法訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成小題?！豆枢l(xiāng)》節(jié)選我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。仿佛也就如此。于是我自己解釋說：故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進(jìn)步，也未必有如我所感的悲涼，這只是我自己心情的改變罷了，因?yàn)槲疫@次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒。1.請分析文中對故鄉(xiāng)環(huán)境的描寫手法及其作用。參考答案：文中通過對故鄉(xiāng)環(huán)境的描寫，運(yùn)用了“陰晦”“冷風(fēng)”“蒼黃”“蕭索”等形容詞，以及“嗚嗚的響”“橫著幾個(gè)荒村”等動(dòng)詞和短語，生動(dòng)地描繪了故鄉(xiāng)的荒涼和蕭瑟。這些描寫手法突出了故鄉(xiāng)的破敗和荒涼，烘托了作者內(nèi)心的悲涼情感。訓(xùn)練二：抒情手法訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成小題。《荷塘月色》節(jié)選曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。1.請分析文中對荷塘景色的描寫手法及其抒情作用。參考答案：文中通過對荷塘景色的描寫，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)地描繪了荷塘的美麗和寧靜。如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪了荷葉的柔美；“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”運(yùn)用了通感手法，將嗅覺轉(zhuǎn)化為聽覺，增強(qiáng)了作品的感染力。這些描寫手法不僅展現(xiàn)了荷塘的美麗景色，還抒發(fā)了作者對美好生活的向往和追求。訓(xùn)練三：議論手法訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成小題。《紀(jì)念劉和珍君》節(jié)選真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！1.請分析文中議論手法的運(yùn)用及其作用。參考答案：文中通過議論手法，直接表達(dá)了作者對“真的猛士”的贊美和對“庸人”的批判。作者認(rèn)為“真的猛士”敢于直面慘淡的人生和淋漓的鮮血，是哀痛者和幸福者的化身；而“庸人”則被造化所設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流逝來洗滌舊跡，僅留下淡紅的血色和微漠的悲哀。這些議論手法不僅增強(qiáng)了作品的說服力，還深化了作品的主題，表達(dá)了作者對黑暗社會(huì)的憤怒和對革命者的敬仰。訓(xùn)練四：敘述手法訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成小題。《背影》節(jié)選我說道：“爸爸，你走吧。”他望車外看了看，說：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。1.請分析文中敘述手法的運(yùn)用及其作用。參考答案：文中通過順敘手法，按照時(shí)間順序敘述了父親為兒子買橘子的過程。作者詳細(xì)描寫了父親的動(dòng)作和神態(tài)，如“蹣跚地走到鐵道邊”“慢慢探身下去”“用兩手攀著上面”等，生動(dòng)地展現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛和深情。這些敘述手法不僅增強(qiáng)了作品的真實(shí)感，還突出了父親的形象和性格特點(diǎn)訓(xùn)練五：對比手法訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成小題。《孔乙己》節(jié)選孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號，叫作孔乙己?？滓壹阂坏降辏泻染频娜吮愣伎粗?，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。1.請分析文中對比手法的運(yùn)用及其作用。參考答案：文中通過對比手法，將孔乙己的形象與其他酒客的形象進(jìn)行對比。孔乙己雖然穿著長衫，但長衫又臟又破，與酒客們的整潔衣著形成鮮明對比；孔乙己滿口之乎者也，與酒客們的粗俗言語形成對比；孔乙己被人嘲笑、侮辱，卻仍堅(jiān)持自己的“清白”和“讀書人”的身份，與酒客們的冷漠和嘲笑形成對比。這些對比手法突出了孔乙己的迂腐、可笑和悲慘命運(yùn)，同時(shí)也揭示了社會(huì)的冷漠和無情。訓(xùn)練六：象征手法訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成小題?！栋讞疃Y贊》節(jié)選白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！當(dāng)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。這時(shí)你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時(shí)你的眼睛也許覺得有點(diǎn)倦怠，你對當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調(diào)”?？刹皇牵繂握{(diào)，有一點(diǎn)兒吧？然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時(shí)是驚奇地叫了一聲的。那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。1.請分析文中白楊樹的象征意義及其作用。參考答案：文中白楊樹被賦予了象征意義，它象征著北方農(nóng)民、抗日軍民以及我們民族精神中的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。作者通過描寫白楊樹的挺拔、堅(jiān)強(qiáng)和力爭上游的形象，將其與北方農(nóng)民和抗日軍民的形象相聯(lián)系，表達(dá)了對他們的贊美和敬仰。同時(shí)，白楊樹的象征意義也深化了作品的主題，表達(dá)了作者對民族精神的崇尚和追求。訓(xùn)練七：聯(lián)想與想象手法訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成小題?！洞骸饭?jié)選盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1.請分析文中聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用及其作用。參考答案：文中通過聯(lián)想與想象手法，將春天的景色與人們的活動(dòng)、果實(shí)的豐收等相聯(lián)系，豐富了作品的內(nèi)容。如“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！”一句，通過想象展現(xiàn)了春天的繁花似錦與未來的豐收景象；又