初中教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流會上校長講話：中以三心鑄魂以三性賦能共拓初中教育新境-

初中教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流會上，校長講話：中以三心鑄魂，以三性賦能，共拓初中教育新境?尊敬的各位同仁：大家好！非常榮幸能站在這里，與各位分享我校在初中教學(xué)管理中的實(shí)踐與思考。初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵期，教學(xué)管理不僅關(guān)乎知識傳遞，更承載著塑造人格、啟迪智慧的重任。今天，我想以“三心鑄魂、三性賦能”為脈絡(luò)，與大家探討如何在新時(shí)代教育背景下，開辟初中教育的嶄新境界。一、以“三心”鑄魂，堅(jiān)守初中教育本真（一）永葆“初心”，錨定育人方向初中階段是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要窗口期，我們始終將“立德樹人”作為教育的根本使命，緊扣“為黨育人、為國育才”的目標(biāo)，將社會主義核心價(jià)值觀深度融入課程體系。在語文課堂上，我們選取《誰是最可愛的人》《黃河頌》等紅色經(jīng)典，組織學(xué)生開展“紅色劇本殺”活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演，沉浸式感受革命先輩的精神；在物理課堂上，結(jié)合航天科技成就，講述錢學(xué)森、孫家棟等科學(xué)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立科技報(bào)國的志向。通過這些教學(xué)實(shí)踐，讓每一堂課都成為鑄魂育人的生動(dòng)陣地，幫助學(xué)生厚植家國情懷，扣好人生的第一?？圩?。（二）秉持“匠心”，深耕教學(xué)細(xì)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的提升，離不開對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心打磨。在備課環(huán)節(jié)，我們要求教師做到“三研”——研教材、研學(xué)情、研教法，形成“一案三單”的備課模式。以初二數(shù)學(xué)《一次函數(shù)》單元為例，教師團(tuán)隊(duì)通過深入研究教材，分析學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)出針對性強(qiáng)的預(yù)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生自主探索；在課堂上，踐行“三讓”原則，推行“小組合作+分層教學(xué)”模式，設(shè)置不同難度的探究任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中、有所收獲；作業(yè)布置落實(shí)“三精”要求，精選題型，精批改，精反饋，建立“錯(cuò)題銀行”，定期組織學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題復(fù)盤。上學(xué)期，初二數(shù)學(xué)組通過這樣的匠心教學(xué)，班級平均分提高了7分，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和解題能力都得到了顯著提升。（三）懷揣“愛心”，呵護(hù)學(xué)生成長初中學(xué)生正處于青春期，身心發(fā)展迅速，更需要我們用愛心去關(guān)懷和引導(dǎo)。我們重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難、心理困惑、家庭特殊等“特殊學(xué)生”，為他們建立“一生一檔”成長檔案，全面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況。推行“導(dǎo)師制”，每位教師結(jié)對5-8名學(xué)生，每周至少進(jìn)行一次談心交流，及時(shí)了解學(xué)生的需求和困惑。例如，初一（3）班的張同學(xué)因父母離異產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績下滑嚴(yán)重。他的導(dǎo)師李老師不僅在學(xué)習(xí)上給予輔導(dǎo)，還經(jīng)常和他一起打籃球、聊天，幫助他排解負(fù)面情緒。經(jīng)過一學(xué)期的努力，張同學(xué)逐漸走出陰霾，成績也穩(wěn)步回升。此外，我們還開展了一系列暖心活動(dòng)，如考前減壓團(tuán)輔、生日暖心賀卡、畢業(yè)成長紀(jì)念冊制作等，讓學(xué)生在溫暖的校園氛圍中健康成長。二、以“三性”賦能，激活初中教學(xué)動(dòng)能（一）強(qiáng)化“規(guī)范性”，筑牢管理根基科學(xué)規(guī)范的制度是教學(xué)管理的基石。本學(xué)期，我們嚴(yán)格落實(shí)《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)等教學(xué)“五環(huán)節(jié)”進(jìn)行明確規(guī)范。要求備課必須提前兩周完成，通過集體備課和個(gè)人二次備課相結(jié)合的方式，確保教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量；嚴(yán)格規(guī)范上課時(shí)間，杜絕遲到拖堂現(xiàn)象；作業(yè)批改做到不過夜，及時(shí)給予學(xué)生反饋；輔導(dǎo)實(shí)行“預(yù)約制”，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求；評價(jià)采用“過程性評價(jià)（60%）+終結(jié)性評價(jià)（40%）”模式，全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。每月開展教學(xué)常規(guī)檢查，將檢查結(jié)果進(jìn)行公示，并納入教師考核體系，以此推動(dòng)教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化。（二）彰顯“創(chuàng)新性”，破解發(fā)展瓶頸創(chuàng)新是推動(dòng)教學(xué)改革的強(qiáng)大動(dòng)力。在課程創(chuàng)新方面，我們結(jié)合初中學(xué)生的興趣和需求，開發(fā)了一系列校本特色課程。除了非遺剪紙、編程機(jī)器人、農(nóng)耕實(shí)踐等課程外，本學(xué)期計(jì)劃新增“校園微電影制作”“趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“英語口語情景模擬”等3門選修課，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)選擇。在課堂創(chuàng)新上，積極試點(diǎn)“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）”。比如，生物學(xué)科以“校園植物多樣性調(diào)查”為項(xiàng)目，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地觀察、數(shù)據(jù)收集和分析，撰寫調(diào)查報(bào)告，在實(shí)踐過程中掌握生物知識和研究方法。在評價(jià)創(chuàng)新方面，建立“學(xué)生成長電子檔案”，詳細(xì)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)、競賽成果等多維數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)分析，為每個(gè)學(xué)生定制個(gè)性化發(fā)展報(bào)告，助力學(xué)生全面發(fā)展。（三）激發(fā)“協(xié)同性”，凝聚育人合力協(xié)同合作是構(gòu)建良好教育生態(tài)的關(guān)鍵。我們構(gòu)建了“三維協(xié)同體系”：校內(nèi)協(xié)同方面，建立“學(xué)科組+年級組”雙軌管理機(jī)制。學(xué)科組每周固定2小時(shí)開展集體備課，共同研討教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)資源；年級組每月召開教學(xué)聯(lián)席會，分析年級整體學(xué)情，協(xié)調(diào)教學(xué)工作。家校協(xié)同上，推行“家長成長學(xué)院”，每月舉辦線上育兒講座，邀請教育專家分享科學(xué)的教育理念和方法；每學(xué)期開展“家長開放日”“親子共學(xué)課”等活動(dòng)，增進(jìn)家長對學(xué)校教育教學(xué)的了解，促進(jìn)家校共育。校際協(xié)同方面，與市一中、區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)成“教研共同體”，開展“同上一節(jié)課”“共研一個(gè)課題”等活動(dòng)，本學(xué)期計(jì)劃互派10名教師輪崗交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)量。三、共拓新境，未來可期各位同仁，初中教育是學(xué)生成長道路上的重要里程碑，承載著無數(shù)家庭的希望和夢想。我們以“三心”鑄魂，就是要做有信仰、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃?，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；以“三性”賦能，旨在打造規(guī)范、創(chuàng)新、協(xié)同的教學(xué)新生態(tài)，推動(dòng)初中教育高質(zhì)量發(fā)展。展望未來，我校將重點(diǎn)推進(jìn)“智慧課堂”建設(shè)，計(jì)劃在9月前完成20間教室的設(shè)備升級，引入智能教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的精準(zhǔn)推送和學(xué)習(xí)過程的實(shí)時(shí)反饋；同時(shí)，成立“教師專業(yè)發(fā)展共同體”，首批設(shè)立5個(gè)名師工作室，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的