簡約語文司馬光砸缸語文說課稿

第1課時第2課時司馬光三年級語文上冊第八單元看見大屏幕上的這幅畫，大家會想起那個耳熟能詳的故事？司馬光砸缸第1課時砸缸圖請自行插入這個故事最早是以文言文的形式被記錄在我國元代的一本歷史書——《宋史》里面，也叫作司馬光救友。文言文：文言文是中國古代的書面語言，是現代漢語的源頭。學好文言文，可以提升我們的語文素養(yǎng)。今天就讓我們一起走進課文《司馬光》，去看看司馬光的故事。第1課時司馬光，字君實，號遷叟。陜州夏縣(今屬山西)涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。司馬光是北宋政治家、文學家、史學家。他主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。司馬光為人溫良謙恭、剛正不阿,其人格堪稱儒學教化下的典范,歷來受人景仰。作者簡介自學生字新詞，試讀課文。充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解課文大意。一、初讀課文司跌皆棄持二、我會認字你是用什么方法識記這些生字的？“跌”可以想到跌倒這個詞語，聯系生活或者演一演的方法識記。用查字典的方法識記“皆”，還可以組詞：皆大歡喜、草木皆兵。二、我會認字群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。三、朗讀練習三、朗讀練習思考：文言文和現代文的區(qū)別是什么?區(qū)別文言文語言精練，簡短。概括能力強，但不好懂?，F代文長篇大論才能寫出文章，一聽就懂。三、朗讀練習默讀課文,用一句話概括課文的主要內容。司馬光砸缸救落水同伴司登眾庭棄持跌四、我會寫半包圍結構：司、庭上下結構：登、眾、棄左右結構：跌、持四、歸類指導結構：半包圍書寫指導：“司”是右上包圍的字，筆順是先外后內。sī司四、重點難點字指導結構：半包圍書寫指導：“庭”是左上包圍的字，筆順是先外后內。四、重點難點字指導tínɡ庭結構：上下書寫指導：“登”寫上邊部分時撇、捺要舒展。四、重點難點字指導dēnɡ登結構：品字結構書寫指導：“眾”注意第二個“人”捺變點，整個字呈三角形。四、重點難點字指導zhònɡ眾結構：左右書寫指導：“跌”可做動作理解。四、重點難點字指導diē跌結構：左右書寫指導：“持”可做動作理解。四、重點難點字指導chí持第2課時群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。每讀一句，就看看這句話的相關注釋，把注釋的每個字的意思放到句子里，揣摩句子的意思，就這樣讀懂每一句話，還可以將自己弄不懂的記下來，留待小組合作學習時提出與同學研討。一、理解句意群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。①默讀第一句話，從“群兒戲于庭”一句話你知道了什么？故事發(fā)生的地點是院子里，人物是一群小孩子，這群小孩子在玩耍。②想一想這句話是什么意思？句意一群小孩子在院子里玩耍，一個孩子爬到水缸上去玩，失足掉進缸中被水淹沒了。一、理解句意眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。一兒“足跌沒水中”，危險至極，群兒是怎么做的？嘗試用剛才學到的方法理解這句話。1.“眾”指的是誰？2.“皆”是什么意思？結合注釋的理解。3.“棄”是什么意思？結合放棄、拋棄來理解。4.“去”是什么意思？思考：一、理解句意“眾”指的是除司馬光以外的其他孩子；“皆”是全，都的意思；“棄”是拋棄，丟下的意思；“去”是逃走，離開的意思。想象一下當時孩子們的心理、表情和動作。一、理解句意司馬光是怎么做的？讀一讀“光持石擊甕”，是一下就擊破了嗎？請同學用動作演示一下。持石擊甕結果怎樣？齊讀“破之”“水迸”“兒得活”。聯系上下文并借助插圖，理解“迸”的意思。迸：是指甕爆裂開了之后，水一下子冒出來了。一、理解句意讀了幾遍課文，大家應該逐漸開始認識司馬光小朋友了，你能說說課文里的司馬光做了什么事嗎？思考：司馬光做了什么事？（1）自己讀讀，根據句子的意思學做司馬光的動作。（2）討論：你學著司馬光做了什么動作？（3）情景感悟：請一名同學上臺做動作。二、講講故事思考：司馬光持石擊甕時，心里怎么想？假如當時你也在場，你會怎樣想，怎樣做？小結：原來砸缸不是目的，救人才是目的。司馬光砸缸砸得好！三、課文理解從司馬光砸缸救人這件事上，你覺得司馬光是一個怎樣的孩子？

你想對他說什么話？司馬光是一個:遇事沉著冷靜、機智勇敢、善良果斷的人。例1我想對司馬光說：“你是我們學習的榜樣?！崩?司馬光，我真為你驕傲。三、課文理解剛才，我們討論了司馬光是怎樣的一個人，下面我們用自己的話講一講這個故事吧！講故事要生動形象，只講意思不免有些枯燥乏味，那么我們怎樣才能把故事講得既生動又形象呢？補充想象的內容。（把聽到的、看到的、想到的融入故事中。）有畫面、有聲音、有動作的故事會更生動形象。講故事的時候要有聲有色，聲情并茂。三、課文理解1.由于司馬光從小愛動腦筋，善于思考，所以他后來成了宋朝一位非常有名的人，主持編纂了著名的《資治通鑒》。同學們想進一步了解司馬光的話，課后就再去找一些有關司馬光的故事讀讀吧。2.把故事講給自己的家人聽。四、擴展延伸司馬光一兒