七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第1框認(rèn)識(shí)自己教案新人教版

Page3相識(shí)自己1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、看法與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)不斷提高自我相識(shí)程度，培育實(shí)事求是的精神，引領(lǐng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)學(xué)問(wèn)目標(biāo)知道正確相識(shí)自己的重要性；駕馭正確相識(shí)自己的途徑和方法實(shí)力目標(biāo)學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，形成客觀(guān)、完整的自我概念【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：人貴自知教學(xué)難點(diǎn)：多把尺子量自己2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課斯芬克斯之謎有這樣一個(gè)傳聞，眾神居住的地方叫作奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告知給人類(lèi)，于是，他派斯芬克斯來(lái)到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語(yǔ)讓人們猜。斯芬克斯來(lái)到古希臘聞名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來(lái)打水的人猜這句謎語(yǔ)，凡是沒(méi)猜中的，斯芬克斯立刻把他吃掉。這句謎語(yǔ)給當(dāng)時(shí)拜森克城民帶來(lái)了前所未有的災(zāi)難。謎語(yǔ)是：什么東西早上4條腿走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路？謎底：人。箴言：相識(shí)你自己。師：同學(xué)們，當(dāng)色調(diào)斑斕的青春世界向我們放開(kāi)大門(mén)，面對(duì)悄然而至的青春期生理、心理的變更，我們?cè)鯓硬拍芸陀^(guān)、正確地相識(shí)自己呢？二、新課講授eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：人貴自知)1．你的“自我”在哪里(教材P26)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察外在的環(huán)境的變更、自我意識(shí)的發(fā)展，使中學(xué)生更加有條件、有實(shí)力去探究自己的內(nèi)心世界。這樣的自我探究對(duì)中學(xué)生的發(fā)展有主動(dòng)意義。(1)閱讀體驗(yàn)：讓學(xué)生閱讀材料，體會(huì)作者對(duì)“自我”的相識(shí)和探究。(2)思索溝通：讓學(xué)生嘗試回答材料中提出的問(wèn)題，并和同學(xué)進(jìn)行溝通。老師總結(jié)歸納：進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增加，我們不僅將目光投射到更廣袤而精彩的外部世界，而且越來(lái)越關(guān)注自我。2．小剛與隊(duì)友(1)角色扮演：讓學(xué)生分別扮演小剛和隊(duì)友進(jìn)行對(duì)話(huà)，體會(huì)小剛和隊(duì)友各自的想法和感受。(2)思索溝通：讓學(xué)生思索小剛對(duì)自己的相識(shí)是怎樣的？他這樣的相識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響？提示：小剛對(duì)自己的相識(shí)不全面，他只看到自己的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有看到自己的缺點(diǎn)；這樣的相識(shí)會(huì)使小剛的自信念膨脹，看不到自身的缺點(diǎn)，不利于小剛身心的健康發(fā)展，不利于小剛和同學(xué)們的正常交往。老師總結(jié)：正確相識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展；正確相識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。3．名人堂愛(ài)因斯坦在20世紀(jì)50年頭，曾被邀請(qǐng)擔(dān)當(dāng)以色列總統(tǒng)，但他拒絕了。他說(shuō)，我整個(gè)一生都在同客觀(guān)物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏閱歷來(lái)處理行政事務(wù)以及公正地對(duì)待別人的實(shí)力，所以，本人不適合如此高官重任。大文豪馬克·吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，做過(guò)打字機(jī)生意，辦過(guò)出版公司，結(jié)果虧了30萬(wàn)美元。他的妻子深知丈夫雖沒(méi)有經(jīng)商的本領(lǐng)，卻有文學(xué)的天賦，便幫助他鼓起志氣，振作精神，重走寫(xiě)作之路，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的苦痛，在文學(xué)創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：多把尺子量自己)1．我們可以從多個(gè)角度相識(shí)自己(1)尋人啟事。(2)現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)小嬉戲，看看你對(duì)自己的相識(shí)與別人對(duì)你的相識(shí)是不是一樣的。(3)例句：我是誰(shuí)？我是一個(gè)愛(ài)笑的人。我是誰(shuí)？我是一個(gè)喜愛(ài)幫助別人的人。我是誰(shuí)？我是一個(gè)脾氣急躁的人。我是誰(shuí)？我是一個(gè)酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人。發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。(4)請(qǐng)同學(xué)們從外形、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長(zhǎng)等多個(gè)方面，仿照上述的例句格式，分別寫(xiě)出5句話(huà)。(強(qiáng)調(diào)肯定要依據(jù)自己的真實(shí)狀況來(lái)寫(xiě))(5)將紙收齊后放入一個(gè)小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問(wèn)：請(qǐng)你猜猜這張紙描寫(xiě)的是誰(shuí)？為什么？(3－5人回答)(6)讓學(xué)生仿照老師的示范，抽紙?zhí)釂?wèn)。老師總結(jié)：我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)相識(shí)自己；可以從身體特征和生理狀況來(lái)相識(shí)自己；可以從特性心理特征來(lái)相識(shí)自己；可以從在群體中的關(guān)系來(lái)相識(shí)自己。2．材料鏈接長(zhǎng)頸鹿：“我個(gè)子高，能吃到樹(shù)上的葉子，你可吃不到?！毖颍骸拔夷艽┻^(guò)門(mén)洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到。”(1)說(shuō)一說(shuō)上面這段對(duì)話(huà)給你帶來(lái)什么啟發(fā)？提示：對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的看法，不傲慢也不自卑。3．不同的“我”(教材P30)(1)閱讀體驗(yàn)：體會(huì)對(duì)同一個(gè)人他人會(huì)有不同的評(píng)價(jià)。(2)思索溝通：老師引導(dǎo)學(xué)生思索，不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？你覺(jué)得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？老師總結(jié)：他人評(píng)價(jià)是我們相識(shí)自己的一面鏡子。不同的人對(duì)我們的評(píng)價(jià)可能各不相同，我們要重視他們的看法與評(píng)價(jià)，但也要客觀(guān)冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確相識(shí)自己的重要性及途徑和方法，還駕馭了如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問(wèn)題，不僅特別有意思，而且很有意義，讓我們共同期盼下一個(gè)精彩時(shí)段，做更好的自己吧！3板