健康教育與健康促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)

《健康教化及健康促進(jìn)》學(xué)問點(diǎn)整理

第一類：名詞說明

1、健康：答案要點(diǎn)：健康不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)，而是一種在身體上、

精神上和社會(huì)上的完好狀態(tài)。包括生理健康、精神健康（心理健康和道德健康）

和社會(huì)適應(yīng)完好。

2、三維健康觀：答案要點(diǎn)：三維健康觀是由生物、心理和社會(huì)三個(gè)基本側(cè)面形

成健康的三維立體概念即三維健康觀。

3、疾病：答案要點(diǎn)：疾病是個(gè)體表現(xiàn)出自己感知或者他人視察、測量到的

異樣狀態(tài)即身體功能不正常狀態(tài)。

4、亞健康：答案要點(diǎn)：亞健康是由于生活工作學(xué)習(xí)等方面的壓力引起的介

于健康及疾病之間的中間狀態(tài)。

5、健康教化：答案要點(diǎn)：健康教化是以傳播、教化、干預(yù)為手段，以幫助

個(gè)體和群體變更不健康行為，建立健康行為為目標(biāo)，促進(jìn)健康為目的而進(jìn)行的一

系列活動(dòng)及其過程。

6、健康促進(jìn)：答案要點(diǎn)：健康促進(jìn)是促使人們維護(hù)和提高他們自身健康的過

程，是協(xié)調(diào)人類及環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定個(gè)人及社會(huì)對健康各自所負(fù)的責(zé)任。

7、行為：答案要點(diǎn)：行為是具有認(rèn)知、思維實(shí)力并且有情感、意志等心理

活動(dòng)的人，對于內(nèi)外環(huán)境因素刺激所作出的能動(dòng)的反應(yīng)。

8、健康相關(guān)行為：答案要點(diǎn)：是指個(gè)體或老團(tuán)體的及健康和疾病有關(guān)的行為，

包括促進(jìn)健康行為和危害健康行為。大量流行病學(xué)探討證明人類的行為、生活方

式及絕大多數(shù)的慢性非傳染性疾病關(guān)系極為親密，改善行為可以預(yù)防這些疾病的

發(fā)生和有利于疾病的治療，感染性疾病、意外損害和職業(yè)危害的預(yù)防限制也及人

們的行為親密相關(guān)。

9、促進(jìn)健康行為：答案要點(diǎn)：促進(jìn)健康行為指個(gè)體或者團(tuán)體的客觀上有利于

自身和他人健康的行為。

10、危害健康行為：答案要點(diǎn)：危害健康行為是個(gè)體和群體在偏離個(gè)人、他人、

社會(huì)的期望方向上表現(xiàn)的一組行為。

11、心理健康概念：答案要點(diǎn)：心理健康是心理上的健康狀態(tài)，整個(gè)心理活動(dòng)和

心理特征相對穩(wěn)定，相對協(xié)調(diào)，充分發(fā)展，及客觀環(huán)境統(tǒng)一和適應(yīng)。人體處于這

種狀態(tài)時(shí)不僅自我感覺良好，而且及社會(huì)契合、和諧。

12、心情：答案要點(diǎn)：心情是人們相識(shí)客觀事物時(shí)對其看法的體驗(yàn)，是人體及環(huán)

境意義事務(wù)之間關(guān)系的反映。

13、人際關(guān)系：答案要點(diǎn)：人際關(guān)系是在社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)過程中，個(gè)體所形成

的對其他個(gè)體的一種心理傾向及其相應(yīng)的行為。即人及人之間的心理距離。

14、氣質(zhì)的概念，答案要點(diǎn)：氣質(zhì)是表現(xiàn)在心情和行動(dòng)發(fā)生的速度、強(qiáng)度、長久

性、敏捷性等方面的動(dòng)力性的個(gè)體心理特征，是人的典型的、穩(wěn)定的心理特征。

15特性：答案要點(diǎn)：特性是在先天生理素養(yǎng)基礎(chǔ)上，在確定的社會(huì)歷史條件下

的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中常常表現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的、區(qū)分于他人的個(gè)體傾向和特性

心理特征的總和。

16性格：答案要點(diǎn)：性格是個(gè)體對客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)定看法以及及之相適應(yīng)

的習(xí)慣了的行為方式，是特性中比較穩(wěn)定的、起核心作用的心理特征體現(xiàn)了一個(gè)

人的本質(zhì)屬性，是在長期的生活中塑造而成，也是可以培育和變更的。

17、心理評估：答案要點(diǎn)：心理評估是依據(jù)心理學(xué)的理論和方法，對個(gè)體或者

群體的某方面心理健康狀況或心理特性進(jìn)行定性或定量的描述，以評定其心理健

康水平及心理問題的性質(zhì)及程度的過程。

18、心理詢問：答案要點(diǎn)：心理詢問是詢問者運(yùn)專心理學(xué)的理論、方法和技術(shù)，

給求詢者發(fā)展或適應(yīng)方面的困難以啟發(fā)、幫助和教化，促進(jìn)其健康發(fā)展的活動(dòng)。

19健康信息：答案要點(diǎn)：泛指一切有關(guān)人的健康的學(xué)問、技術(shù)、技能、觀念和

行為模式。也就是健康傳播過程中傳授雙方所制作、傳遞和共享的內(nèi)容。

20、健康傳播：答案要點(diǎn)：是以人人健康為動(dòng)身點(diǎn)，運(yùn)用各種傳播媒介、渠道

和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類健康的目的而制作、傳遞、分散、共享健糜信息的過

程。

21、傳播策略：答案要點(diǎn)：是一個(gè)有組織、有系統(tǒng)的為達(dá)到某種預(yù)定目標(biāo)、在

特定時(shí)間內(nèi)通過某種傳播渠道向目標(biāo)人群傳播特定訊息的全面支配。

22、人際傳播：答案要點(diǎn)：人際傳播也稱為人際溝通，是人及人之間干脆的信

息溝通的溝通活動(dòng)，主要通過語言，也通過肢體語言等非語言方式完成。

23、大眾傳播：答案要點(diǎn)：是指職業(yè)性信息傳播機(jī)構(gòu)和人員通過大眾媒介和特

定傳播技術(shù)手段向范圍廣泛、人數(shù)最多的社會(huì)人群傳遞信息的過程。

24、健康傳播效果：答案要點(diǎn)：是指受傳者接受信息后，在情感、思想、看法、

行為等方面發(fā)生的反應(yīng)。

25、社會(huì)診斷：答案要點(diǎn)：社會(huì)診斷是通過了解目標(biāo)人群的生活質(zhì)量、健康

問題、衛(wèi)生服務(wù)問題、政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境和資源狀況，評估他們的

健康問題和需求。

26、SCOPE模式：答案要點(diǎn)：就是健康促進(jìn)支配的執(zhí)行可以依據(jù)：制定實(shí)施時(shí)辰

表schedule;實(shí)施質(zhì)量限制controIofquaIity;建立實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)

organization;實(shí)施人員的組織和培訓(xùn)person;配備實(shí)施的材料設(shè)備equipment

的英文的第一個(gè)字母組成SCOPEo

27、社會(huì)教化：答案要點(diǎn)：社會(huì)教化是指非正規(guī)性的普及教化，是指學(xué)校教化以

外的一切文化教化措施對社區(qū)人群的各種教化活動(dòng)。

28、健康促進(jìn)支配評價(jià)：答案要點(diǎn)：健康促進(jìn)支配評價(jià)是在健康教化及促進(jìn)

工作中通過一個(gè)系統(tǒng)地收集、分析、總結(jié)資料的過程，來判定健康促進(jìn)支配的價(jià)

值、進(jìn)展和預(yù)期目標(biāo)達(dá)到的效果，是健康促進(jìn)工作的一種重要手段和組成部分。

29、形成評價(jià)：答案要點(diǎn)：形成評價(jià)是一個(gè)為健康促進(jìn)支配設(shè)計(jì)和發(fā)展供應(yīng)

信息的過程，包括為制定干預(yù)支配所做的須要評估及為支配設(shè)計(jì)和執(zhí)行供應(yīng)須要

的基礎(chǔ)資料。使健康促進(jìn)支配符合目標(biāo)人群的實(shí)際狀況，使支配更科學(xué)、更完善。

30、過程評價(jià)：答案要點(diǎn)：過程評價(jià)是對支配實(shí)施過程的評價(jià)，從實(shí)施起先，

貫穿于支配執(zhí)行的始終。過程評價(jià)可以監(jiān)測、評估支配執(zhí)行過程中的各項(xiàng)活動(dòng)是

否符合支配設(shè)計(jì)要求，支配實(shí)施是否取得預(yù)期效果，剛好發(fā)覺支配執(zhí)行中的問題，

有針對性的對支配以及干預(yù)方法、策略進(jìn)行修正，以更加符合客觀實(shí)際，保證明

施的質(zhì)量和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

31、效果評價(jià)：答案要點(diǎn)：效果評價(jià)就是評估健康促進(jìn)支配導(dǎo)致的目標(biāo)人群

健康相關(guān)行為及其影響因素（傾向因素、促成因素、強(qiáng)化因素）的變更。包括近

期和中期效果評價(jià)。

32、結(jié)局評價(jià)：答案要點(diǎn)：結(jié)局評價(jià)就是遠(yuǎn)期效果評價(jià)，是對健康促進(jìn)項(xiàng)目支

配實(shí)施以后產(chǎn)生的遠(yuǎn)期效果相應(yīng)進(jìn)行的評價(jià)。

33、學(xué)校健康教化：答案要點(diǎn)：學(xué)校健康教化是全民健康教化的重要組成部分，

通過有支配、有組織、多種形式的教化活動(dòng)，使學(xué)生獲得必要的衛(wèi)生學(xué)問，樹立

健康價(jià)值觀，培育鞏固健康行為，達(dá)到預(yù)防疾病，增加體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，提

高終身生活質(zhì)量的目的。

34、健康促進(jìn)學(xué)校：答案要點(diǎn)：學(xué)校全部成員為愛護(hù)和促進(jìn)學(xué)生健康而共同努

力，為學(xué)生供應(yīng)完整、有益的閱歷和學(xué)問體系，包括設(shè)置正式的和非正式的健康

教化課，創(chuàng)建平安、健康的學(xué)校環(huán)境，供應(yīng)適當(dāng)?shù)男l(wèi)生服務(wù)，動(dòng)員家庭和更廣泛

的社區(qū)參及，促進(jìn)學(xué)生健康。

35、婦女健康教化：答案要點(diǎn)：就是用健康教化的理論、策略和方法促進(jìn)婦女

樹立健康觀念，激發(fā)健康行為，以提高婦女和女性群體的健康水平為目的的教化

活動(dòng)。

36、老年人健康教化：答案要點(diǎn)：老年人健康教化及健康促進(jìn)是一種運(yùn)用健康教

化及健康促進(jìn)的相關(guān)理論，依據(jù)老年人生理、心理和行為特點(diǎn)，對老年人群進(jìn)行

的有支配、有組織、有系統(tǒng)、有評價(jià)的教化活動(dòng)。

其次類：填空

1、健康的層次，一是軀體健康滿足生存條件；二是（身心健康）為滿足度條件，

包括確定的職業(yè)和收人滿足經(jīng)濟(jì)要求，日常生活中能夠享用最新科技成果，能夠

逍遙自由地生活；三是（主動(dòng)健康）的最高層次，包括通過適當(dāng)訓(xùn)練駕馭高深學(xué)

問技術(shù)并且有條件應(yīng)用和能夠過著為社會(huì)做貢獻(xiàn)的生活。

2、健康的四類影響因素，一是（行為和生活方式）；二是生物學(xué)因素包括人類遺

傳性疾病、成熟及發(fā)育、細(xì)胞及器官的蒼老；三是環(huán)境因素包括自然環(huán)境和社會(huì)

環(huán)境；四是（衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)）對個(gè)人、群體和社會(huì)供應(yīng)必要服務(wù)的活動(dòng)。

3、疾病的自然史是從（病因過程）起先T病理過程起先（疾病成為不行逆）T（臨

床出現(xiàn)）疾?。òY狀和體征）T疾病的結(jié)局（痊愈、死亡或者殘疾）。

4、健康問題是指個(gè)體表現(xiàn)出的非健康狀態(tài)，即疾病、（損害）、（亞健康）狀態(tài)或

者健康缺陷。1章3節(jié)A級

5、《渥太華宣言》指出的健康促進(jìn)的基本策略：包括提倡、（賦權(quán)）和協(xié)調(diào)，其核

心策略是（社會(huì)動(dòng)員）。而健康促進(jìn)的三大支柱是：教化、政策和服務(wù)。

6、健康促進(jìn)涉及的主要活動(dòng)領(lǐng)域或者任務(wù)包括制定能夠促進(jìn)健康的（公共政策）；

創(chuàng)建支持的環(huán)境；加強(qiáng)社區(qū)的行動(dòng)；發(fā)展個(gè)人技能；（調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向）五個(gè)主

要活動(dòng)領(lǐng)域或者任務(wù)。

7、行為構(gòu)成的基本要素，包括行為的主體、（客體）、環(huán)境、（手段）和結(jié)果五個(gè)

方o

8、人類行為的生物學(xué)基礎(chǔ)包括（遺傳）、人類行為的生物節(jié)律性、神經(jīng)系統(tǒng)的整合

實(shí)力及人的行為、（內(nèi)分泌）對個(gè)體行為的調(diào)整四大方面理解。

9、行為的影響因素：包括：遺傳、（生理）、心理、（社會(huì)文化）和自然環(huán)境五大方

面。

10、知信行模式是指學(xué)問和學(xué)習(xí)、正確信念和主動(dòng)看法、行為三個(gè)方面的簡稱，

是有關(guān)行為變更為比較成熟的模式，把人們行為變更分為獲得學(xué)問、產(chǎn)生（信念）

及形成（行為）三個(gè)連續(xù)過程。

11、健康信念模式就是對于某疾病威逼的相識(shí)受到提示因素、對某疾病易感性和

嚴(yán)峻程度的相識(shí)，有關(guān)人口學(xué)因素、社會(huì)心理學(xué)因素、結(jié)構(gòu)性因素的影響，還有

對于實(shí)行預(yù)防行動(dòng)（得益）的理解和（對克服實(shí)行預(yù)防行動(dòng)中困難）的決心，從

而可能接受預(yù)防某疾病的健康行為。

12、心理健康標(biāo)準(zhǔn)包括智力活動(dòng)正常、心情主動(dòng)穩(wěn)定、心理行為反應(yīng)適度、人際

關(guān)系和諧、心理行為符合心理年齡特征、具有堅(jiān)毅的意志品質(zhì)、具有完整和健康

的人格■O

13、心情不是固有的，是由客觀現(xiàn)實(shí)的刺激引起的一種（主觀）體驗(yàn)，雖然可能

出現(xiàn)行為表象，但是也常不露于形，內(nèi)心感受無法視察，常常用內(nèi)省法探討心情；

心情的產(chǎn)生是以客觀事物是否滿足人的須要為（中介）。包括生理、心理和社會(huì)方

面的須要。

14、心理評估的內(nèi)容包括智力和（認(rèn)知）的評估；心情評估；特性特征評估；臨

床心理癥狀評估；危害心理健康的（環(huán)境）因素的評估。

15、心理健康促進(jìn)包括正確相識(shí)自己，正確相識(shí)和適應(yīng)環(huán)境，保持良好的人際關(guān)

系，能夠直面挫折，把挫折當(dāng)作生活的組成部分，提高對挫折的適應(yīng)實(shí)力如正確

對待失敗及逆境、適當(dāng)調(diào)整自己的期望值、接受自己接受別人，實(shí)行精神宣泄法

或者變更環(huán)境。

16、傳播模式是指我們?yōu)榱颂接懀▊鞑ガF(xiàn)象），接受簡化而詳細(xì)的（圖解）模式對

困難的傳播結(jié)構(gòu)和傳播過程進(jìn)行描述、說明和分析，以求揭示傳播結(jié)構(gòu)內(nèi)各因素

之間的相互關(guān)系。

17、媒介組合是指在（同一）大眾傳播的媒體支配之中，運(yùn)用（兩種或者兩種以

上）的媒體。針對各種媒介的不同特點(diǎn)，擇優(yōu)選擇以發(fā)揮傳播媒介的最佳功能。

18、進(jìn)行傳播媒介的選擇，其原則包括：保證效果原則；（針對性）原則；速度快

原則；可及性原則和（經(jīng)濟(jì)性）原則五個(gè)方面。

19、在《國家健康促進(jìn)行動(dòng)規(guī)劃框架》指出的健康促進(jìn)結(jié)果評價(jià)的社會(huì)行動(dòng)及影

響的測量，包括（社區(qū)參及）、社區(qū)賦權(quán)、社會(huì)規(guī)范和（公眾輿論）方面的指標(biāo)。

20、在《國家健康促進(jìn)行動(dòng)規(guī)劃框架》指出的健康促進(jìn)結(jié)果評價(jià)的有效健康服務(wù)

的測量，包括供應(yīng)（疾病預(yù)防）服務(wù)、衛(wèi)生服務(wù)的獲得以及健康服務(wù)在社會(huì)文化

上的（適應(yīng)性）方面的指標(biāo)。

21、在《國家健康促進(jìn)行動(dòng)規(guī)劃框架》指出的健康促進(jìn)結(jié)果評價(jià)的社會(huì)結(jié)果的測

量，包括（生活質(zhì)量）、職能獨(dú)立、（社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)）、社會(huì)公允和同等方面的指標(biāo)。

22、在《國家健康促進(jìn)行動(dòng)規(guī)劃框架》指出的健康促進(jìn)結(jié)果評價(jià)的實(shí)力建設(shè)結(jié)果

的測量，包括可持續(xù)發(fā)展、（社區(qū)參及）、（社區(qū)賦權(quán)）方面的指標(biāo)。

23、健康促進(jìn)支配設(shè)計(jì)的原則，包括目的性原則、重點(diǎn)突出原則、整體性原則、（前

瞻性）原則、彈性原則、科學(xué)性原則、（參及性）原則、多樣化原則。

24、健康促進(jìn)支配實(shí)施的時(shí)辰表的內(nèi)容包括明確規(guī)定的（工作內(nèi)容）、要求、實(shí)施

（起止時(shí)間）、地點(diǎn)場所、負(fù)責(zé)人、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、特殊要求等內(nèi)容。

25、健康促進(jìn)支配執(zhí)行質(zhì)量限制的方法，包括記錄及報(bào)告方法、現(xiàn)場考察和參及

方法、審計(jì)方法、專項(xiàng)調(diào)查方法。

26、健康促進(jìn)支配實(shí)施的物質(zhì)打算。包括：（健糜教化材料）及（設(shè)備物件）打算。

27、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是指以居民健康為中心，以社區(qū)為范圍，以（家庭）為單位，

老年人、婦女、兒童和殘疾人為（重點(diǎn)人群），適應(yīng)居民須要的綜合的基本衛(wèi)生服

務(wù)模式。

28、評價(jià)不同的分類方法的各自內(nèi)容，假如依據(jù)評價(jià)內(nèi)容其分類包括：形成性評

價(jià)、（過程）評價(jià)、效果評價(jià)、結(jié)局評價(jià)和（綜合）評價(jià)。

29、健康教化及健康促進(jìn)的相關(guān)學(xué)科包括（預(yù)防醫(yī)學(xué)）、社會(huì)醫(yī)學(xué)、教化學(xué)、健康

傳播學(xué)、（健康心理學(xué)）、健康行為學(xué)等。

第三類、單項(xiàng)選擇題（每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)只有一個(gè)符合題目要求，請把正

確的選項(xiàng)字母填入題后的括弧中）

1、早期發(fā)覺和治療疾病，改進(jìn)疾病預(yù)后、縮短病程、延長生命的措施是屬于

[C]

A、綜合預(yù)防

B、一級預(yù)防

C、二級預(yù)防

D、三級預(yù)防

2、針對疾病的病因而實(shí)行的綜合性預(yù)防措施，以預(yù)防、限制或者消退病因，預(yù)防

限

制

疾

病

的

發(fā)

生

是

屬

于

B

1

A、綜合預(yù)防

B、一級預(yù)防

C、二級預(yù)防

D、三級預(yù)防

3、健康教化及衛(wèi)生宣揚(yáng)的區(qū)分及聯(lián)系在于【A】

A、健康教化包括了衛(wèi)生宣揚(yáng)，另外還有產(chǎn)生信念及形成行為。

B、衛(wèi)生宣揚(yáng)包括了健康教化，另外還有產(chǎn)生信念及形成行為。

C、衛(wèi)生宣揚(yáng)包括了健康促進(jìn)，另外加上社會(huì)支持。

D、健康教化包括了健康促進(jìn)，另外加上社會(huì)支持。

4、《渥太華宣言》指出的健康促進(jìn)的基本策略的核心策略是【A】

A、社會(huì)動(dòng)員。

B、健康教化。

C、衛(wèi)生宣揚(yáng)。

D、國民素養(yǎng)提高。

5、健康教化及健康促進(jìn)的社會(huì)作用不包括

[B]

A、是實(shí)現(xiàn)初級衛(wèi)生保健的先導(dǎo)；能夠適應(yīng)人民群眾對衛(wèi)生保健服務(wù)的需求；

B、能夠有效地預(yù)防傳染性疾病等及行為相關(guān)的遺傳?。?/p>

C、是一項(xiàng)低投入、高產(chǎn)出、高效益的保健措施；

D、是提高廣闊群眾自我保健意識(shí)的重要渠道；

6、健康教化及健康促進(jìn)的任務(wù)不包括【D】

A、主動(dòng)爭取和有效促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和決策層轉(zhuǎn)變觀念，制定各項(xiàng)促進(jìn)健康政策并且

促進(jìn)個(gè)人、家庭和社區(qū)對預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的責(zé)任感；

B、創(chuàng)建有利于健康的外部環(huán)境，以廣泛的聯(lián)盟和支持系統(tǒng)為基礎(chǔ)，共同努力

創(chuàng)建良好生活和工作環(huán)境；

C、主動(dòng)推動(dòng)醫(yī)療部門觀念及職能轉(zhuǎn)變，使醫(yī)療部門的作用向供應(yīng)健康服務(wù)的

方向發(fā)展；

D、在全民中深化開展全民義務(wù)教化，提高全民族的科學(xué)文化水平。

7、生理學(xué)的“選擇性知覺”使人們對有關(guān)健康信息有選擇性獲得。健康教化應(yīng)當(dāng)

[C]

A、促使人們主動(dòng)性獲得健康學(xué)問。

B、促使人們?nèi)嫘垣@得健康學(xué)問。

C、促使人們選擇性獲得健康學(xué)問。

D、促使人們客觀性獲得健康學(xué)問。

8、心情對健康的影響取決于【D】

A須要得到滿足產(chǎn)生主動(dòng)確定的心情體驗(yàn)。

B須要得不到滿足而引起消極的心情體驗(yàn)。

C是主動(dòng)確定的心情體驗(yàn)還是引起消極的心情體臉。

D心理刺激的質(zhì)和量以及個(gè)體對心理刺激的易感性和反抗力。

9、心理健康促進(jìn)中的能夠直面挫折不包括[C]

A、把挫折當(dāng)作生活的組成部分；

B、提高對挫折的適應(yīng)實(shí)力如正確對待失敗及逆境；

C、適當(dāng)提高自己的期望值，讓別人接受自己；

D、實(shí)行精神宣泄法和變更環(huán)境。

10、施拉姆雙向傳播模式是把傳播描述為一種有反饋的信息循環(huán)往復(fù)的過程，強(qiáng)

調(diào)【C】

A、傳播方是主體。

B、接受傳播方是主體。

C、傳播雙方都是主體。

D、傳播的信息是主體。

11、信息加工是指對信息的接收、存儲(chǔ)、提取、處理和傳遞的加工信息工程，而

人是一個(gè)主動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，在處理和傳遞所接收的信息時(shí)具有【D】

A、極大的主動(dòng)性。

B、極大的客觀性。

C、極大的主觀性。

D、極大的敏捷性。

12、傳播的基本特征不包括其傳播的【B】

A、社會(huì)性和普遍性

B、時(shí)效性

C、符號性和互動(dòng)性

D、共享性

13、吸煙率、人均煙草消耗率、飲酒率、未婚少女懷孕率是

[D]

A、健康結(jié)果指標(biāo)

B、社會(huì)健康測量指標(biāo)

C、衛(wèi)生政策指標(biāo)

D、健康行為測量指標(biāo)：。

14、健康促進(jìn)測量常用指標(biāo)的心理健康指標(biāo)不包括：【C】

A、人格和智力

B、心情和情感

C、大腦發(fā)育和腦組織重量

D、總體心理健康評價(jià)

15、個(gè)人或群體的學(xué)問、信念、看法、價(jià)值觀以及理解，是誘發(fā)行為發(fā)生的因素

和產(chǎn)生某種行為的動(dòng)機(jī)，這是健康行為影響因素中的【A】

A、傾向因素。

B、促成因素。

C、強(qiáng)化因素。

D、群體因素。

16、有關(guān)技能、資源或支配執(zhí)行中的障礙、可能促使行為及環(huán)境變更的各種因素

是健康行為影響因素中的

B]

A、傾向因素。

B、促成因素。

C、強(qiáng)化因素。

D、群體因素。

17、由激勵(lì)行為產(chǎn)生、維持、發(fā)展的因素以及接受健康行為以后的反饋信息，包

括精神心理因素和物質(zhì)因素是健康行為影響因素中的【C】

A、傾向因素。

B、促成因素。

C、強(qiáng)化因素。

D、群體因素。

18、健康促進(jìn)支配設(shè)計(jì)的目標(biāo)人群中預(yù)期接受健康教化以后將干脆接受所建議的

健康行為的人群是

B]

A、干脆目標(biāo)人群

B、一級目標(biāo)人群。

C、二級目標(biāo)人群。

D、三級目標(biāo)人群。

19、健康促進(jìn)支配設(shè)計(jì)的目標(biāo)人群中及有關(guān)目標(biāo)人群關(guān)系親密，并且對有關(guān)目標(biāo)

人群的信念、看法和行為有確定影響的人群是【C】

A、干脆目標(biāo)人群

B、一級目標(biāo)人群。

C、二級目標(biāo)人群。

D、三級目標(biāo)人群。

20、健康促進(jìn)支配設(shè)計(jì)的目標(biāo)人群中對支配的執(zhí)行及勝利有重大影響作用的人群，

如領(lǐng)導(dǎo)層、行政決策者、經(jīng)濟(jì)支持者和權(quán)威人士、專家等是【D】

A、干脆目標(biāo)人群

B、一級目標(biāo)人群。

C、二級目標(biāo)人群。

D、三級目標(biāo)人群。

21、農(nóng)村社區(qū)健康教化主要形式有線廣播、民間傳播渠道、農(nóng)夫技術(shù)學(xué)校、文化

活動(dòng)站、衛(wèi)生科普趕集和傳統(tǒng)的民族節(jié)日和【B】

A、報(bào)紙及廣播電視臺(tái)宣揚(yáng)。

B、家庭保健員及鄉(xiāng)村衛(wèi)生所等進(jìn)行健康教化宣揚(yáng)。

C、社區(qū)活動(dòng)中心和文化教化部門組織開展健康教化。

D、全民健身運(yùn)動(dòng)等進(jìn)行宣揚(yáng)。

22、城市社區(qū)健康教化主要形式有通過報(bào)紙、廣播電視臺(tái)、固定的宣揚(yáng)陣地、社

區(qū)活動(dòng)中心和文化教化部門組織開展健康教化和【C】

A、文化活動(dòng)站。

B、民間傳播渠道。

C、全民健身運(yùn)動(dòng)等進(jìn)行。

D、家庭保健員。

23、綜合評價(jià)的常用評價(jià)方法包括總結(jié)評價(jià)、比較評價(jià)和【A】

A、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)評價(jià)。

B、試驗(yàn)設(shè)計(jì)評價(jià)。

C、內(nèi)部收益率評價(jià)。

D、效益成本比率法評價(jià)。

24、綜合評價(jià)的常用評價(jià)方法包括比較評價(jià)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)評價(jià)和【B】

A、效益成本比率法評價(jià)。

B、總結(jié)評價(jià)

C、內(nèi)部收益率評價(jià)

D、效益分析法評價(jià)

25、過程評價(jià)的指標(biāo)不包括項(xiàng)目【D】

A、供應(yīng)的干預(yù)活動(dòng)覆蓋狀況

B、目標(biāo)人群參及狀況

C、有效指數(shù)和資源運(yùn)用進(jìn)度指標(biāo)

D、不良行為變更率

26、效果評價(jià)的指標(biāo)不包括的項(xiàng)目是[B]

A、衛(wèi)生學(xué)問知曉率及衛(wèi)生學(xué)問合格率和衛(wèi)生學(xué)問平均分?jǐn)?shù)。

B、有效指數(shù)和資源運(yùn)用進(jìn)度指標(biāo)。

C、健康信念形成率、健康行為流行率和不良行為變更率。

D、環(huán)境變更狀況如平安飲用水普及率等。

27、我國《中小學(xué)健康教化基本要求》對小學(xué)生的內(nèi)容要求有：人體解剖生理學(xué)

問；個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣及健康；合理養(yǎng)分及平衡膳食；環(huán)境衛(wèi)生；預(yù)防常見病；平安

及損害預(yù)防和【C】

A、平安及環(huán)境教化。

B、性教化。

C、心理衛(wèi)生教化。

D、體育教化。

28、健康促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)容包括：學(xué)校衛(wèi)生政策、學(xué)校物質(zhì)環(huán)境、學(xué)校社會(huì)環(huán)境、

社區(qū)關(guān)系、個(gè)人健康技能和

D]

A、預(yù)防常見病。

B、學(xué)生的人體解剖生理學(xué)問教化。

C、學(xué)校的平安及損害預(yù)防教化。

D、學(xué)校的衛(wèi)生服務(wù)。

29、婦女健康促進(jìn)的目標(biāo)不包括：【B】

A、使婦女在整個(gè)生命周期享有衛(wèi)生保健服務(wù)，提高婦女的預(yù)期壽命并且提高

婦女生殖健康水千；保障婦女享有支配生育的權(quán)利。

B、使流淌人口中的婦女享有及流入地婦女有同等的衛(wèi)生保健服務(wù)。

C、把婦女艾滋病病毒感染率限制在較低水平，

D、同時(shí)提高婦女的健身意識(shí)，增加?jì)D女身體素養(yǎng)。

30、性教化、健康理念的培育和人生觀、世界觀、價(jià)值觀的塑造，預(yù)防和防治焦

慮、抑郁、自殺、同性戀、賣淫、出走、吸煙、吸毒、酗酒等不良行為傾向。教

化其自尊自愛、男女同等、建立健康人生觀、培育坦蕩的胸懷，堅(jiān)毅的意志，開

朗的性格和樂觀向上的情感是【A】

A、青春期少女健康教化的主要內(nèi)容。

B、婦女婚前健康教化的主要內(nèi)容。

C、孕產(chǎn)期婦女健康教化內(nèi)容。

D、圍絕經(jīng)期婦女健康教化內(nèi)容。

31、妊娠的生理、心理衛(wèi)生學(xué)問教化；定期產(chǎn)前檢查必要性的理解；妊期勞動(dòng)、

休息、均衡養(yǎng)分等保健學(xué)問教化：妊期用藥及性生活等留意事項(xiàng)、妊期胎兒自我

監(jiān)護(hù)、胎教、產(chǎn)褥期常見疾病的預(yù)防、母乳喂養(yǎng)的好處、方法技巧，持續(xù)時(shí)間及

添加協(xié)助食品學(xué)問等的教化是【C】

A、青春期少女健康教化的主要內(nèi)容。

B、婦女婚前健康教化的主要內(nèi)容。

C、孕產(chǎn)期婦女健康教化內(nèi)容。

D、圍絕經(jīng)期婦女健康教化內(nèi)容。

32、我國法律規(guī)定的老年人是指【B】

A、55周歲以上的人

B、60周歲以上的人

C、67周歲以上的人

D、70周歲以上的人。

33、領(lǐng)悟老年人的界定一般不會(huì)從以下哪方面進(jìn)行[B]

A、生物學(xué)

B、宗教學(xué)

C、法律學(xué)

D、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)

第四類、多項(xiàng)選擇題（每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)至少有兩個(gè)符合題目要求，請把

正確的選項(xiàng)字母填入題后的括弧中，多選、少選、錯(cuò)選均無分）

1、從疾病觀的本體疾病觀T自然哲學(xué)疾病觀自然科學(xué)T自然科學(xué)疾病觀T綜合疾

病觀（二戰(zhàn)以后發(fā)展起來）形成的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式——包括【ABC】

A、生物醫(yī)學(xué)

B、社會(huì)醫(yī)學(xué)

C、心理醫(yī)學(xué)模式

D、行為醫(yī)學(xué)

E、社會(huì)醫(yī)學(xué)

2、健康教化及健康促進(jìn)發(fā)展的三個(gè)階段包括[BCD]

A、巫術(shù)巫師階段

B、醫(yī)學(xué)階段（生物學(xué)為基礎(chǔ)的衛(wèi)生宣揚(yáng)教化，70年頭以前）、

C、行為階段（健康生活方式即行為危急因素）和

D、社會(huì)環(huán)境階段

E、綜合健康階段

3、危害健康行為包括[ACDE]

A、日常危害健康行為、

B、小病不就醫(yī)

C、不良生活習(xí)慣

D、不良疾病行為。

E、致病性行為模式、

4、健康相關(guān)行為干預(yù)方法包括【CD】

A、行為干預(yù)方法

B、心理干預(yù)方法

C、個(gè)體干預(yù)方法

D、團(tuán)體干預(yù)方法

E、治療干預(yù)方法

5、健康相關(guān)行為的矯正方法包括【BCDE】

A、饑餓療法

B、脫敏療法

C、示范療法

D、厭惡療法

E、強(qiáng)化療法

6、健康信念模式在產(chǎn)生況進(jìn)健康行為的實(shí)踐中遵循的步驟是[ACDE]

A、讓人們對目前的不良行為方式感到膽怯

B、學(xué)習(xí)有關(guān)的醫(yī)學(xué)學(xué)問和心理學(xué)學(xué)問

C、讓人們堅(jiān)信一旦變更不良行為會(huì)得到特別有價(jià)值的后果（

D、醒悟地相識(shí)到行為變更中可能出現(xiàn)的困難

E、使人們感到有信念、有實(shí)力通過長期努力變更不良行為

7、心理健康促進(jìn)包括[BCDE]

A、正確相識(shí)社會(huì)

B、正確相識(shí)自己

C、正確相識(shí)和適應(yīng)環(huán)境

D、保持良好的人際關(guān)系

E、能夠直面挫折

8、建立傳播關(guān)系必需依靠的基本條件包括【ACE】

A、共同閱歷域

B、媒體

C、契約關(guān)系

D、受眾

E、反饋

9、健康傳播效果依據(jù)可以達(dá)到的難度層次由低到高分別是[ABCD]

A、知曉健康信息

B、健康信念認(rèn)同

C、看法向有利于健康轉(zhuǎn)變

D、接受健康的行為和生活方式

E、取得健康效果

10、健康促進(jìn)結(jié)果評價(jià)的有效健康服務(wù)的測量包括：【ABD】

A、供應(yīng)疾病預(yù)防服務(wù)

B、衛(wèi)生服務(wù)的獲得

C、

D、健康服務(wù)在社會(huì)文化上的適應(yīng)性。

E、取得健康效果

11、健康促進(jìn)測量常用指標(biāo)的生理健康測量指標(biāo)包括：【BCD】

A、人格指標(biāo)

B、生長發(fā)育指標(biāo)

C、行為發(fā)展指標(biāo)

D、養(yǎng)分?jǐn)z入指標(biāo)

E、總體心理健康指標(biāo)

12、健康促進(jìn)測量常用指標(biāo)的衛(wèi)生服務(wù)測量指標(biāo)包括：【BCDE】

A、衛(wèi)生資源安排的狀況

B、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)利用指標(biāo)

C、衛(wèi)生資源指標(biāo)

D、衛(wèi)生服務(wù)費(fèi)用指標(biāo)

E、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)須要量指標(biāo)

13、流行病學(xué)診斷的目的是【ABCE】

A、發(fā)覺威逼目標(biāo)人群生命及健康的疾病或健康問題，包括身體、心理和社會(huì)

方面的問題，

B、找出對該疾病或健康問題有影響的危急因素，

C、確定這些疾病或健康問題的高危人群（性別、年齡、種族、職業(yè)等特征），

D、確認(rèn)及健康問題相關(guān)的行為和環(huán)境問題，即行為和環(huán)境危急因素。

E、描述這些疾病或健康問題在人群、地區(qū)、季節(jié)、時(shí)間上的發(fā)布、頻率和強(qiáng)

度。

14、健康促進(jìn)支配執(zhí)行的人員培訓(xùn)常用方法包括：【ABDE】

A、頭腦風(fēng)暴法

B、小組探討法

C、課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)法

D、案例分析法

E、角色扮演法

15、健康促進(jìn)支配的評價(jià)依據(jù)評價(jià)探討方法分類包括：【ABE】

A、社會(huì)學(xué)評價(jià)

B、經(jīng)濟(jì)學(xué)評價(jià)

C、內(nèi)部評價(jià)、

D、外部評價(jià)

E、衛(wèi)生學(xué)評價(jià)

16、全球?qū)W校健康教化發(fā)展突現(xiàn)的主流特點(diǎn)包括【AC】

A、學(xué)校健康教化日益顯示出在促進(jìn)兒童青少年系統(tǒng)全面的健康觀念及實(shí)力，

進(jìn)而促進(jìn)公民健康素養(yǎng)，提高社會(huì)整體健康水平的作用。

B、提高了學(xué)生的衛(wèi)生水平，使學(xué)生轉(zhuǎn)變了對衛(wèi)生的看法。

C、是多角度、多層面的健康促進(jìn)內(nèi)涵已經(jīng)融入學(xué)校健康教化之中，成為更為

廣泛而重要的內(nèi)容。

D、培育學(xué)生的自我保健意識(shí)和技能，從而提高對疾病的防衛(wèi)實(shí)力。

E、預(yù)防心理衛(wèi)生問題和各種健康危急行為日益得到普及。

17、學(xué)校健康教化的目標(biāo)是【ABCE】

A、提高學(xué)生的衛(wèi)生水平。

B、轉(zhuǎn)變學(xué)生對衛(wèi)生的看法。

C、培育自我保健意識(shí)和技能，提高對疾病的防衛(wèi)實(shí)力。

D、使學(xué)生具備平安及損害預(yù)防實(shí)力。

E、預(yù)防心理衛(wèi)生問題和各種健康危急行為。

第五類：簡述題

1、簡述健康教化的含義

答案要點(diǎn)：健康教化是旨在幫助對象人群或者個(gè)體改善健康相關(guān)行為的系統(tǒng)

的社會(huì)活動(dòng)，是在調(diào)查探討的基礎(chǔ)上通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體

駕馭衛(wèi)生保健學(xué)問，建立健康觀念，自覺接受有利于健康的行為和生活方式，以

消退或者減輕影響健康的危急因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。

2、簡述健康促進(jìn)包含的基本內(nèi)容

答案要點(diǎn)：健康促進(jìn)著眼于整個(gè)人群的健康，涉及人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面；

環(huán)境因素在人類促進(jìn)健康的過程中占有重要地位，這個(gè)環(huán)境包括自然環(huán)境和精神

氛圍；健康促進(jìn)運(yùn)用多學(xué)科理論，多種形式相協(xié)作的綜合方法促進(jìn)人群的健康；

特殊強(qiáng)調(diào)社區(qū)群眾的主動(dòng)有效地參及，啟發(fā)個(gè)體群體對自身健康負(fù)責(zé)并且付諸行

動(dòng)；健康不僅僅由個(gè)人負(fù)責(zé)，還包括衛(wèi)生部門等社會(huì)領(lǐng)域各方面的參及，制定支

持健康的公共政策。

3、促進(jìn)健康行為的推斷標(biāo)準(zhǔn)和類別

答案要點(diǎn)：促進(jìn)健康行為的推斷標(biāo)準(zhǔn)以有利性、規(guī)律性、和諧性、一樣性和相

宜性五大標(biāo)準(zhǔn)。

促進(jìn)健康行為的類別包括：日常健康行為；保健行為；避開有害環(huán)境行為；

戒除不良嗜好行為；預(yù)警行為；求醫(yī)行為；遵醫(yī)行為；病人角色行為等。

4、人際交往的心理障礙造成的主要緣由

答案要點(diǎn)：人際交往的心理障礙有恐驚、孤僻、自傲、嫉妒、猜疑和敵意心

理是人際交往的心理障礙。

造成人際交往的心理障礙的主要緣由是特性缺陷或人格障礙；缺乏社會(huì)閱歷、

人際交往閱歷，尤其是勝利閱歷；曾經(jīng)受過挫折；壓抑心情或受到錯(cuò)誤思想觀念

影響。

5、人類傳播活動(dòng)的五種基本類型和含義

答案要點(diǎn)：人類傳播活動(dòng)包括自我傳播（是個(gè)人頭腦中的信息加二）；人際傳

播（是人及人之間面對面溝通）；群體傳播（是非組織群體的傳播活動(dòng)）；組織傳

播（是組織之間、組織內(nèi)部成員之間，有組織領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的有確定規(guī)模的信息傳播）；

大眾傳播（是職業(yè)性信息傳播機(jī)構(gòu)和人員通過大眾媒介和特定傳播技術(shù)手段向社

會(huì)人群傳遞信息）五種基本類型。

6、簡述人際傳播的特點(diǎn)

答案要點(diǎn)：人際傳播的特點(diǎn)，包括簡便易行，不受機(jī)構(gòu)媒介時(shí)空限制，可以

比較隨意進(jìn)行；溝通雙方可以互為傳播者和受傳者，適時(shí)反饋信息；有益于提高

傳播的針對性；但是傳播的速度慢，信息量小，特殊是在多級的人際傳播活動(dòng)中

信息簡潔走樣。

7、簡述大眾傳播常見障礙

答案要點(diǎn)：大眾傳播常見障礙包括訊息障礙（機(jī)械干擾和人為干擾）、語意學(xué)

障礙（詞義表達(dá)不精確，難以理解等）、符號障礙（符號意義的認(rèn)知缺乏共同閱歷，

符號及事務(wù)本體之間的相識(shí)距離過大）、心理障礙（包括接受信息符號時(shí)的心理障

礙和對傳播內(nèi)容的歸因推斷錯(cuò)誤）。

8、簡述大眾傳播的特點(diǎn)

答案要點(diǎn)：大眾傳播的傳播者是職業(yè)性信息傳播機(jī)構(gòu)和人員，并且通過大眾

媒介和特定傳播技術(shù)手段；傳播的信息是公開的、公共的，面對全社會(huì)人群；信

息擴(kuò)散距離遠(yuǎn)，覆蠱區(qū)域廣，速度特別快：對象人數(shù)眾多，分散廣泛，自由的人

群。大眾傳播是單向的，難以互換角色，信息反饋速度慢，而且缺乏自發(fā)性。

9、簡述社會(huì)健康測量指標(biāo)

答案要點(diǎn)：社會(huì)健康測量指標(biāo)包括行為模式、生活方式（如生活豐度、生活

頻度、個(gè)人活動(dòng)譜、主導(dǎo)生活內(nèi)容、不利于健康的活動(dòng)、生活滿足程度和對待生

活的看法）、人際關(guān)系等方面的指標(biāo)。

10、簡述健康促進(jìn)測量指標(biāo)的選擇應(yīng)用原則

答案要點(diǎn)：健康促進(jìn)測量指標(biāo)的選擇應(yīng)用原則包括：要考慮到目的性原則、

可行性原則、公認(rèn)性原則（世界公認(rèn)：誕生時(shí)期望壽命、誕生率、死亡率、人口

增長率、孕產(chǎn)婦死亡率、嬰兒死亡率、5歲以下兒童死亡率、成人識(shí)字率、F笈飲

用水普及率、壽命損失率）、系統(tǒng)性原則、發(fā)展性原則、科學(xué)性原則（客觀性、特

異性和靈敏性、穩(wěn)定性和重現(xiàn)性、精確性和精密性）等方面。

11、簡述制定健康促進(jìn)支配有關(guān)目標(biāo)的“5W和3H”

答案要點(diǎn)：制定健康促進(jìn)支配之前預(yù)先須要確定：who對什么人做,why為什

么做,what做什么，where什么地點(diǎn)和范圍，when什么時(shí)間做（日程支配）。how

怎么做（步驟、策略、技術(shù)），howmach做到什么程度（行為、政策的變更程度），

howtomeasure如何測量這種變更（評價(jià)）

12、簡述健康促進(jìn)目標(biāo)的設(shè)定要求和分類。

答案要點(diǎn)：健康促進(jìn)目標(biāo)的設(shè)定要求做到：目標(biāo)明確、要提出數(shù)量要求，應(yīng)

當(dāng)限定預(yù)期影響的重點(diǎn)人群，明確涉及的地理范圍，要限定達(dá)到目標(biāo)的時(shí)間。

其分類包括：一是總體目標(biāo)如人群健康指標(biāo)、日常生活質(zhì)量指標(biāo)、臨床健康指

標(biāo)和社會(huì)健康指標(biāo)；二是詳細(xì)目標(biāo)如近期目標(biāo)（傾向因素類、促成因素類和強(qiáng)化

因素類等）和中期目標(biāo)。

13、健康促進(jìn)支配執(zhí)行的時(shí)辰表的用途和內(nèi)容

答案要點(diǎn)：實(shí)施時(shí)辰表的用途在于依據(jù)時(shí)辰表有條理、有步驟地進(jìn)行執(zhí)行健

康促進(jìn)支配。時(shí)辰表的內(nèi)容包括明確規(guī)定的工作內(nèi)容、要求、實(shí)施起止時(shí)間、地

點(diǎn)場所、負(fù)責(zé)人、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、特殊要求等內(nèi)容。

14、簡述健康促進(jìn)支配執(zhí)行的要素

答案要點(diǎn)：健康促進(jìn)支配執(zhí)行的要素包括：領(lǐng)導(dǎo)重視、工作組織網(wǎng)絡(luò)健全、

資源保證、目標(biāo)人群廣泛參及（人人參及）是健康促進(jìn)支配執(zhí)行的基本要素。

15、簡述健康教化促進(jìn)評價(jià)的基本程序

答案要點(diǎn)：健康教化促進(jìn)評價(jià)的基本程序首先是確定和闡明目標(biāo)T明確定義

和測量標(biāo)準(zhǔn)T進(jìn)行預(yù)評價(jià)和正式評價(jià)T（資料收集T資料分析）T最終進(jìn)行結(jié)果

報(bào)告和建議。

16、簡述評價(jià)選擇指標(biāo)應(yīng)當(dāng)遵循的原則

答案要點(diǎn)：選擇健康教化促進(jìn)評價(jià)指標(biāo)應(yīng)當(dāng)遵循的原則包括全面及系統(tǒng)性原

則、一樣性原則、結(jié)構(gòu)層次性原則、指導(dǎo)性原則、簡潔可行原則和具有聯(lián)系性原

則這六個(gè)方面。

17、簡述影響評價(jià)的因素

答案要點(diǎn)：影響健康教化促進(jìn)評價(jià)的因素包括歷史因素（時(shí)間因素）、測試或

視察因素（包括測量者因素、測量工具因素、測量對象因素）、回來因素、選擇因

素、失訪和其他因素。