濟(jì)南版八年級生物下冊全冊教案

課題第一節(jié)生命的起源序號

授課

年月日主備人陳莉莉課型新授

時間

知識目標(biāo)：

1.描述生命起源的過程，激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)發(fā)展的關(guān)注和興趣。

數(shù)學(xué)2.觀察米勒的模擬實(shí)驗(yàn)，預(yù)測產(chǎn)生的有機(jī)小分子類別。

標(biāo)

目3.交流生命起源研究史上兒種重要學(xué)說或假說的主要觀點(diǎn)和證

重

及據(jù)。

點(diǎn)

難能力目標(biāo)：

能夠理論聯(lián)系實(shí)際和分析日常生活中所隱藏的相關(guān)的生物知識，

提高分析問題和解決問題的能力。

情感目標(biāo)：認(rèn)同生命的物質(zhì)性，生物起源于非生物。

第一節(jié)生命的起源

米勒實(shí)驗(yàn)

教學(xué)利用導(dǎo)學(xué)案和多媒體相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中運(yùn)用小

策略組合作、教師講解的方法突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

教后

反思

教與學(xué)過程設(shè)計備注

一?預(yù)習(xí)檢測

1.地球上的原始生命是由____________經(jīng)過________過程

演變而來的。

2.原始大氣的成分有_____、________、______、______、

_________等不過沒有_______o1.教師出示

3.原始海洋是怎樣形成的？的答案2.同

桌互查3.教

4一一..亨迪原溫膜——

師抽查

f________小肋兀吾f

_________O

5.1965處我國科學(xué)家利用_________成功合成_________o

1981,我國科學(xué)家利用簡單的有機(jī)物合成________。它能

證明生命起源的________階段。

二.情景導(dǎo)入明確目標(biāo)

學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、自主學(xué)習(xí)合作探究

7一）生命起源的化學(xué)進(jìn)化：（看書3-4頁）結(jié)合課本示意

圖討論分析回答：

1.原始大氣的成分有那些？_______________o這些物質(zhì)

是從那里來的？_______________o原始大氣成分與現(xiàn)在1.學(xué)生以小

大氣成分有什么明顯不同？____________________o組為單位學(xué)

2.原始生命起源的場所是____________,據(jù)你推測此時地球習(xí)2.找出疑

表面溫度應(yīng)該_____________（很高；較低）難問題

3.根據(jù)課本內(nèi)容和你收集的資料，你認(rèn)為原始地球至少要具

備哪些基本條件，才使原始生命的出現(xiàn)成為可能？

-0（提示：原料能量場所）

4.生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程可分為哪幾個階段？你認(rèn)為最復(fù)

雜、最有決定意義的是哪個階段？___________________0

5.原始大氣中無機(jī)物合成有機(jī)物的能量來自那

里?

6.為什么說原始海洋是原始生命的搖籃？

（三）、生命起源的實(shí)驗(yàn)探索：

學(xué)習(xí)提示：閱讀課本5頁實(shí)驗(yàn)過程，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論。

小組合作完成

1.在米勒的實(shí)驗(yàn)裝置中，向密閉的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)通入的氣體

代表___________，實(shí)驗(yàn)過程中的火花放電，模擬了原始地

球的________________現(xiàn)象O

2.實(shí)驗(yàn)裝置中的冷凝管可使反應(yīng)后的氣體與水蒸氣冷卻形

成液體，這模擬了___________過程？燒瓶中的暗褐色液體

含有成分。

3.該實(shí)驗(yàn)中，你認(rèn)為米勒提出的問題是________:作出的

假設(shè)是______________________________;得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論

是O米勒實(shí)驗(yàn)為化學(xué)進(jìn)化說中，由

形成這一階段提供了有力證據(jù)。

4.1965年，我國科學(xué)工作者利用氨基酸，成功合成了具有

生物活性的,這為化學(xué)進(jìn)化說中，由形1.學(xué)生先讀

成這一階段提供了有力證據(jù)。題2.搶答

四.展現(xiàn)自我適時點(diǎn)播

本著學(xué)生會先讓學(xué)生講的原則，讓其它組的先講，不會

的教師再講解。

五.跟蹤訓(xùn)練鞏固新知

請分析米勒設(shè)計的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題

⑴圖中B處的氣體模擬的是__________,該混合氣體中絕不

會含有o在B處的兩個電極放電產(chǎn)生電火花，模1.學(xué)生自已

擬的是原始地球條件下的,這主要是為該實(shí)驗(yàn)提做題，獨(dú)立完

供o成。

⑵經(jīng)過一周后,對C裝置中的產(chǎn)物進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)有2.小組長批

_________生成，此裝置模擬原始條件下的。閱

⑶D裝置是,這模擬了原始地球條件下的3.師糾正,講

_________過程。解、評選優(yōu)勝

⑷此實(shí)驗(yàn)表明：在生命起源的過程中，小組，優(yōu)秀個

____________________________________的過程是完全可能人。

的。

六.達(dá)標(biāo)檢測與

1.原始大氣與現(xiàn)在大氣明顯不同的是原始I3I

大氣中沒有（）

A.氧氣B氨氣C甲烷D氫氣地

2.原始生命形成的場所是（）A原始大

氣B原始海洋C原始陸地D原始森林▼M2

3.生命起源的過程是（）1*c

A無機(jī)物一有機(jī)物一原始生命BTJ機(jī)物一無機(jī)物f原始生命

C無機(jī)物一原始生命-*有機(jī)物D原始生命無機(jī)物f有機(jī)物

4.米勒的實(shí)驗(yàn)證明了（）A原始地球上可以形成原始生命

B原始地球上可以形成右機(jī)物C原始生命起源于原始海洋D

原始生命起源于外星球

5.結(jié)晶牛胰島素的人工合成是生命科學(xué)上的重要成果，他為

生命起源問題的哪個階段提供了有力證據(jù)（）

A.從無級小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)B從有機(jī)小分子形

成有幾大分子物質(zhì)C從有極大分子物質(zhì)組成多分子體系D

有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌?/p>

七.反思提升（請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)到的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法）

課題第一.節(jié)生物進(jìn)化的證據(jù)序號

—.預(yù)習(xí)檢測

1.生物進(jìn)化的證據(jù)有_________、__________、_________等。

2.化石是古代生物的___________,__________或________,

由于某種原因被埋在地層中，經(jīng)過_________的復(fù)雜變化形

成的，是研究生物進(jìn)化的_________________-1.教師出示

3.越是古老的地層發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越_________,越是的答案2.同

晚期地層發(fā)掘的生物億石結(jié)構(gòu)越桌互查3.教

師抽查

4.各類生物化石在地層中按照一定的順序出現(xiàn)的事實(shí)證明，

現(xiàn)代的各種各樣的生物是經(jīng)過漫長的年代逐

漸__________________O

5.同源器官是指________超___________J艮不相同，但在

具有相同或相似性，并且從器官的結(jié)構(gòu)和發(fā)育可以看出，它

們的_________相同。

6.具有同源器官的生一物都是__________________進(jìn)化而來，

同源器官外形的差異是由于____________，適應(yīng)不同

的_________,執(zhí)行不同的________逐漸形成的。

7.親緣關(guān)系越近的生物，其蛋白質(zhì)分了?的相似性_________;

親緣關(guān)系越遠(yuǎn)的生物，其蛋白質(zhì)分子的差別_________「

8.生物進(jìn)化是一個，人們無法直接用的方法再現(xiàn)生物進(jìn)化

的全過程，因而研究生物進(jìn)化應(yīng)尋求__________,應(yīng)

用_________、、____________的思維方式。

情景導(dǎo)入明確目標(biāo)

學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、自主學(xué)習(xí)合作探究

一、化石證據(jù)

【自主學(xué)習(xí)】看課本第一部分內(nèi)容，完成下列各題：1.學(xué)生以小

組為單位學(xué)

1.研究生物進(jìn)化的最直接證據(jù)是________，它是保存在地層

習(xí)2.找出疑

中的古代生物的___________________0難問題

2_.______是已知最早的馬化石，通過研究不同地層中的馬3教師答疑

化石發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代馬是由_______________經(jīng)過極其漫長的年

代逐漸進(jìn)化而來的。

3.越古老地層中化石結(jié)構(gòu)越____________,越新近形成的地

層中化石越____________，它們在地層中按照一定順序出現(xiàn)

的事實(shí)證明__________________________________o

【討論思考】

1.為什么化石能夠說明生物的進(jìn)化？

【分析回答】觀察課本P9頁圖5.1-8,：

在地點(diǎn)1或2中，低層生物是否是上層生物的祖先？為什

么？

【鞏固練習(xí)】

1.始祖鳥化石屬于（）

A.遺跡化石B.遺體化石C.遺物化石D.化學(xué)化石

二、解剖學(xué)證據(jù)

【合作學(xué)習(xí)】觀察課本P10圖5.1—9,比較鯨的鰭、鳥的翼、

蝙竭的翼手、狗的前肢和人的上肢在結(jié)構(gòu)和功能上有什么特

點(diǎn)？通過比較能得到什么結(jié)論？

【表達(dá)與交流】

同源器官是指來源,解剖結(jié)構(gòu),形態(tài)，

執(zhí)行功能o它的存在反映

出;說

明。

三、分子生物學(xué)證據(jù)

【自主學(xué)習(xí)】1.看課本PU表格，分析比較10種生物與人

的細(xì)胞色素C的氨基酸組成的差異，你能得出什么結(jié)論？

1.學(xué)生先讀

2.閱讀課本P12內(nèi)容，完成下列題目：

題2.搶答

是生命活動的主要體現(xiàn)者，蛋白

質(zhì)的基本組成單位。親緣關(guān)系越近的生物，其蛋白質(zhì)分子的

相似性;親緣關(guān)系越遠(yuǎn)的生物，其蛋白質(zhì)分子的差

別。

四.展現(xiàn)自我適時點(diǎn)播

本著學(xué)生會先讓學(xué)生講的原則，讓其它組的先講，不會

的教師再講解。

五.跟蹤訓(xùn)練鞏固新知

1.下列對地層中化石出現(xiàn)順序的敘述，哪一項是不正一確的

（）

A.較古老的地層中，成為化石的生物較低等，較簡單

B.較晚近的地層中，有較簡單，較低等的生物化石.

C.較晚近的地層中，有較復(fù)雜，較高等的生物叱石1.學(xué)生自已

D.較晚近的地層中，沒有較簡單，較低等的生物化石做題，獨(dú)立完

2.已知物種A的化石比物種B的化石在地層中出現(xiàn)得晚，由成。

此可知（）2.小組長批

A.物種A比物種B數(shù)量多閱

B.物種A比物種B的結(jié)構(gòu)復(fù)雜3.師糾正,講

C.物種A一定從物種B進(jìn)化而來解、評選優(yōu)勝

D.物種B一定是一從物種A進(jìn)化而來小組，優(yōu)秀個

3.研究生物進(jìn)化的最直接的證據(jù)是人。

A.古代生存的生物B.現(xiàn)在生存的生物

C.生物“進(jìn)化樹”D.古代生物的化石

六.達(dá)標(biāo)檢測

1.關(guān)于化石的說法，不正確的是（）

A.化石主要是由生物遺體的?區(qū)硬部分形成的

B.生物的遺物或生活痕跡也可能形成化石

C.化石是經(jīng)過若十力年的復(fù)雜變化形成的

D.有魚類化石的地層一定都比兩棲類化石的地層更加占老

2.生物進(jìn)化最直接的證據(jù)是（）o

A.分子生物學(xué)B.比較解剖學(xué)C.細(xì)胞學(xué)D.化石

3.始祖鳥與爬行動物相同之處是（）

A.被覆羽毛B.前肢形成翅膨

C.口腔中具有牙齒D.嘴的外形像鳥喙

4.生物化石之所以能證明生物的進(jìn)化，其根本原因是（）

A.化石是保存在地層中的生物遺體或生活痕跡

B.化石是生物的祖先

C.各類生物化石在地層中的出現(xiàn)有一定的順序

D.地殼巖石形成有一定順序

5.在某地的考古挖掘過程中，越往卜挖，出土的生物化石越

有可能是一（）0

A.越來越高等B.生物化石的結(jié)構(gòu)越來越簡單

C.生物化石的結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜D.陸生生物的化石增多

6對.埋藏在地層中不同地質(zhì)年代的生物化石分析，證明生物

的進(jìn)化順序是（

①從簡單到復(fù)雜②從矮小到高大

③從低等到高等④從水生到陸生

A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④

7.在古老的地層中發(fā)掘出的最簡單化石生物（Jo

A.簡單多細(xì)胞的B.復(fù)雜的多細(xì)胞的

C.最高等的動植物D.單細(xì)胞的

七.反思提升（請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)到的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法）

課題第三節(jié)生物進(jìn)化的歷程序號

授課

年月日主備人陳莉莉課型新授

時間

：

目標(biāo)

知識

點(diǎn)）

。（重

趨勢

總體

化的

物進(jìn)

解生

1.理

點(diǎn)）

。（難

歷程

主要

化的

物進(jìn)

述生

教學(xué)2.概

:

目標(biāo)

目標(biāo)能力

識，

物知

的生

相關(guān)

藏的

所隱

活中

常生

析日

和分

實(shí)際

聯(lián)系

理論

及重能夠

。

能力

題的

決問

和解

問題

分析

難點(diǎn)提高

：

目標(biāo)

情感

進(jìn)化

成生物

匕形

基礎(chǔ)

程的

要?dú)v

和主

趨勢

總體

化的

物進(jìn)

握生

在掌

。

觀點(diǎn)

科學(xué)

生命

應(yīng)的

相適

環(huán)境

物與

解生

刻理

點(diǎn)，深

本觀

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歷程

化的

物進(jìn)

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第三

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板書

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