冀教版二年級下冊第三單元認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)教案

第三單元認(rèn)識1000以內(nèi)的教教學(xué)

計劃

本單元內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，理解了個位、十位上

本單元的數(shù)字表示的意義，具有了一定的數(shù)感基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包

教材分析括：數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，知道10個一百是一千，認(rèn)識個、十、百、

干等計數(shù)單位，會讀，寫1000以內(nèi)的數(shù)，會比較1000以內(nèi)數(shù)的大

小等。

1.能認(rèn)、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，能夠用符號和詞語來描述1000以

內(nèi)數(shù)的大小。

2.認(rèn)識個、十、百、千等計數(shù)單位，理解各個數(shù)位上的數(shù)字表示的

含義；知道三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的；能夠用圖

形表示1000以內(nèi)的數(shù)，能用1090以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并

本單元

進(jìn)行交流。

教學(xué)目標(biāo)

要求3.在按規(guī)律數(shù)數(shù)、寫數(shù)和擲點(diǎn)寫數(shù)等數(shù)學(xué)活動中，感受1000以內(nèi)數(shù)

的意義，能進(jìn)行簡單的有條理的思考。

4.鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)

象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

4.鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，

感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

單元教學(xué)重點(diǎn)、能認(rèn)讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，理解各個數(shù)位上的數(shù)字表示的含義。

難點(diǎn)、關(guān)鍵

能認(rèn)讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，理解各個數(shù)位上的數(shù)字表示的含義。

提高教學(xué)

借助計數(shù)器數(shù)位順序表教學(xué)。

效果的措施

共7課時

單元教學(xué)安排

1.數(shù)數(shù)1課時

2.數(shù)的讀寫1課時

3.數(shù)的組成和表示數(shù)1課時

4.算盤1課時

5.數(shù)的大小比較1課時

6.整理與復(fù)習(xí)1課時

7.實(shí)踐活動--“擲點(diǎn)耳數(shù)”1課時

課時計劃年月日本學(xué)期第13節(jié)

教學(xué)內(nèi)容數(shù)數(shù)24-―25頁課型新授

1.經(jīng)歷由數(shù)實(shí)物的個數(shù)到口頭數(shù)數(shù)的過程。

2、能比較熟練地數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，會用不同的方法估計和數(shù)實(shí)物的個數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)3、鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，并愿意與他人交流自己的想法。

3.鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，并愿意與他人交流自己的想法。

3、鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，并愿意與他人交流自己的想法。

能比較熟練地數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，會用不同的方法估計和數(shù)實(shí)物的個數(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備課件、黃豆課時安排1課時

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注

一、創(chuàng)設(shè)情景

由生活中的

師：同學(xué)們，知道這種手表的名字生：電子表

紐扣電池來

嗎？

導(dǎo)入新課讓

師：對，那你們見過電子表中電池

學(xué)生體會身

嗎？現(xiàn)在就讓同學(xué)們見識一下，這

邊的數(shù)學(xué)。

種電池叫紐扣電池。

二、自主探索生：自數(shù)

師：數(shù)一數(shù)，一共有多少枚紐

扣電池？生：五個五個地數(shù)

師：誰能說說你是怎么數(shù)的，生：一個一個地數(shù)

結(jié)果是多少？

了解學(xué)生生

活中對于數(shù)

數(shù)的的知以

師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),同學(xué)們都比

掌握情況。

較熟悉了。又多了，怎么數(shù)？

生：字典的頁數(shù)

師：生活中有許多比100打的書，生：爸爸的工資數(shù)

你能舉出幾個嗎？生：一年有365天

生估計。

合作交流：生實(shí)際數(shù)。數(shù)黃豆，

師：一杯黃豆，先估計一下有多少培養(yǎng)學(xué)生的

粒？估算意識和

師：倒出來數(shù)數(shù)實(shí)際有多少粒？估算方法。

師：說說你是怎么數(shù)的？

師：有更簡便的估計方法嗎？

生數(shù)數(shù)。

四、鞏固拓展：

1.練一練1題：

師：請你按要求數(shù)一數(shù)。

生數(shù)數(shù)。

2.練一練2題：

師：請你用自己喜歡的方法從800

數(shù)到1000。練習(xí)鞏固學(xué)

生估計。生對數(shù)數(shù)、和

生：估計所學(xué)知

3.練一練第3題：識的掌握情

師：這些螞蟻，先估計一下有多少生數(shù)數(shù)、交流。況。

只？

師：有更簡便的估計方法嗎？生自做。

生交流。

師：數(shù)數(shù)實(shí)際有多少只？

4.練一練第4題：

師：自己完成練一練4題。生:能比較熟練地數(shù)1000

師：說說你是怎么填的？以內(nèi)的數(shù)，會用不同的方

五.檢測小結(jié)：

師：這節(jié)課你有什么收獲？法估計和數(shù)實(shí)物的個數(shù)。

師：這節(jié)課你有什么收獲？生：能比較熟練地數(shù)

師：這節(jié)課你有什么收獲？

1000以內(nèi)的數(shù)，會用不同

一和十之間有什么關(guān)系？生：一捆小棒有10根在經(jīng)歷捆小棒

生：一捆小棒有10個一根的過程中認(rèn)識

生：10個一是一H十進(jìn)制計數(shù)

生：10根小棒可以說是一個法。

十

二、自主探究

師：出示第一組圖，請你數(shù)一

數(shù)。說說你是怎么數(shù)的？生：一個一個的數(shù)，1（）個一。

師：10個一可以說是一個十。

師：出示第二組圖，請你數(shù)一

數(shù)。說說你是怎么數(shù)的？

師：10個十可以說是一百。

師：10個一是一~1，10個十是

一百，則百和千之間有什么美

系呢？（出示方塊圖）有幾個方

塊？你怎么知道的。生：一板是100個，逐次增學(xué)生根據(jù)生活

力口，同學(xué)們跟著數(shù)一數(shù)，一經(jīng)歷或者課外

師：900也就是9個一百，再加直數(shù)到900知識來總結(jié)十

上一個一百，現(xiàn)在幾個一百？個百是一千。

一共是多少？

生：94、一百再加上一，、一百

師：把10板小方塊搭在一起就是10個一百，一共是1000

一共是1000塊，1000也可以說

是1個千，1000里面有幾個百？

百和千有什么關(guān)系？

生：10個一百是一千。

三、合作交流：

師：老師在計數(shù)器上覆了幾

讓學(xué)生經(jīng)

個數(shù)，你們能寫出來嗎？（出示

歷自己寫數(shù)的

學(xué)生把寫數(shù)。

小黑板）

過程，體會寫

師：誰能說一說你是怎么寫

數(shù)的方法。

生：我寫的是：。我是這

的？你為什么這樣寫？說說你1503

樣想的，百位上是5個珠子就

是怎么想的？

是5個百，所以在百位寫5。

十位上什么也沒有就是0,個

位上是3個珠子，就是3,所

以個位就是3,所以是503。

生2：我寫的是：460。我

是這樣想的，百位上是4個珠

子就是4個百，所以在百位寫

4。十位.卜?是6個珠子，就是

6,所以十位就是6。個位上什

么也沒有就是0,就是0,所小組合作意識

以是460。的進(jìn)一步的培

師：那你能總結(jié)一下1000以內(nèi)養(yǎng)。

的數(shù)都怎樣寫嗎？同桌之間學(xué)生小組討論。

先討論一下。生：哪一位上有幾個珠子就表達(dá)總結(jié)能力

師：說一說你們討論的結(jié)果：寫幾。一個珠子也沒有就寫0的培養(yǎng)。

生：要從百位寫起。（追問：如

果沒有百位呢）

生：就從十位寫起。（師小

結(jié)也就是從最高位寫起是吧）

師：寫數(shù)的時候要注意從高位開

始寫起，哪i位上有幾個珠子就

寫幾。一個珠子也沒有就用0來

占位。

四、鞏固拓展：

1.師：請你讀出下面的數(shù)，生讀數(shù)。

師：說說我們要怎么讀數(shù)？

師：請你寫出下面各數(shù)。多樣化的練習(xí)

生寫數(shù)。

師：說說你是怎么寫的？

起到知識的鞏

生交流。

固作用。

師：完成3題填空。

師：說說你是怎么填的？生自做。

生交流。

師：請你幫小鳥回家。

師。說說你是怎么做的？

五.檢測小結(jié)：

生自做。

師：這節(jié)課你有什么收獲？

師：這節(jié)課你有什么收獲？生交流。

師：這節(jié)課你有什么收獲？

生：我認(rèn)識個、十、百、千等

計數(shù)單位，理解各數(shù)位上的

數(shù)字表示的含義，能讀寫

1000以內(nèi)的數(shù)。

生：我認(rèn)識個、十、百、千等

計數(shù)單位，理解各數(shù)位上的數(shù)

字表示的含義，能讀寫1000

以內(nèi)的數(shù)。

生：我認(rèn)識個、十、百、千等

計數(shù)單位，理解名數(shù)位上的數(shù)

字表示的含義，能讀寫1000

以內(nèi)的數(shù)。

數(shù)的讀寫

10個一是1個十

板書設(shè)計10個十是一百

10個一百是一千

寫作：503寫作：460

課后反思

課時計劃年月日本學(xué)期第15節(jié)

教學(xué)內(nèi)容數(shù)的組成和表示數(shù)28—29頁課型新授

1、經(jīng)歷探究數(shù)的組成和用圖形表示數(shù)的過程。

教學(xué)目標(biāo)2、掌握130()以內(nèi)數(shù)的組成，能夠用圖形表示1000以內(nèi)的數(shù)。

3、了解可以用圖形表示數(shù)，感受“數(shù)”與“形”的聯(lián)系，體會數(shù)形結(jié)合的

思想。

4、了解可以用圖形表示數(shù)，感受“數(shù)”與“形”的聯(lián)系，體會數(shù)形結(jié)合的

思想。

重點(diǎn):能掌握1()00以內(nèi)的數(shù)的組成。

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：掌握用圖形表示數(shù)的方法。

難點(diǎn)：掌握用圖形表示數(shù)的方法。

教具準(zhǔn)備課件、卡片課時安排1課時

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注

一、情境導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)引入，為

師：請同學(xué)們看，0、2、3可以

下面的學(xué)習(xí)打

組成哪些不同的兩位數(shù)？生回答。

下基礎(chǔ)。

二、自主探究

師：觀察數(shù)位表，你發(fā)現(xiàn)生：這個表中有4個數(shù)位

了什么生：有個位、1位、百位、千

位

師：做游戲用0、2.3三張卡片，

數(shù)位的認(rèn)識和

擺在數(shù)位表中，你能擺出幾個不

記憶是知識要

同的三位數(shù)，同桌合作，邊擺邊

點(diǎn)應(yīng)該特別注

讀數(shù),0放在32或23的前邊沒有生：032只能表示32

意讓學(xué)生進(jìn)行

用的，所以數(shù)學(xué)里有個規(guī)定,0不生：023只能表示23

記憶C

能放在最左邊，按這個規(guī)定，用生：302.203.320、230

0、2.3這三個數(shù)字可以組成哪幾生：302讀作：三百零二。

個三位數(shù)呢？

數(shù)字在每

一個不同的數(shù)

師：你們自己任意說一個千以內(nèi)生：302:百位上的3表示3

位上所表示的

的數(shù)，并說一說各數(shù)位上的數(shù)字個百，個位上的2表示2個

意義是不一樣

表示什么？

的，在練習(xí)的

師：觀察這些千以內(nèi)的數(shù)，你有生：千以內(nèi)的數(shù)都是三位數(shù)

過程中進(jìn)行多

什么發(fā)現(xiàn)？生：千以內(nèi)的數(shù)都是由兒個

項(xiàng)的鞏固。

百、幾個十、幾個一組成的。

三、合作交流：

師：請你在數(shù)位表中畫小棒表示生自畫。

生展示。

出513o

師：說說你是怎么畫的？

師：想一想:1根小棒在各數(shù)位上讓學(xué)生經(jīng)歷用

分別表示什么？生交流。小棒或圖形在

數(shù)位表中表示

師：任選三種圖形分別表示1個

數(shù)的過程，進(jìn)

百、1個十和1個一，在數(shù)位表

生自畫。--步體會數(shù)的

中畫圖形表示出325o

師：說說你是怎么畫的？生展示。組成。

四、鞏固拓展：

1.師：完成1題填空。生自做。

師：說說你是怎么填的？

生交流。

2.練一練第2題：

師：自己完成練一練2題，

生自做。

師：說說你是怎么做的？

生交流。多樣化的練習(xí)

3.師：在數(shù)位表中畫圖形表示出

生自做。起到知識的鞏

216o

固作用。

師：說說你是怎么畫的？說說每

生交流、展示。

種圖形表示什么？

4.問題討論

師：把3根小棒擺在數(shù)位表中，

分別可以表示哪兒個數(shù)？小組

討論。

生小組討論。

師：說說你們討論的結(jié)果？

五.檢測小結(jié)：生交流。

師：這節(jié)課你有什么收獲？

師：這節(jié)課你有什么收獲？

師：這節(jié)課你有什么收獲？

生：掌握1000以內(nèi)數(shù)的組成，

能夠用圖形表示1000以內(nèi)的

數(shù)。

生：掌握1000以內(nèi)數(shù)的組

成，能夠用圖形表示1000以

內(nèi)的數(shù)。

生：掌握1000以內(nèi)數(shù)的組成，

能夠用圖形表示1000以內(nèi)的

數(shù)。

數(shù)的組成和表示數(shù)

板書設(shè)計

課后反思

課時計劃年月日本學(xué)期第16節(jié)

教學(xué)內(nèi)容算盤30—31頁課型新授

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識算盤，了解算盤各部分的名稱。

2、會用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)。

3、了解算盤的發(fā)展史，體會我國悠久的文化歷史和古代勞動人民的創(chuàng)造

性。

4、了解算盤的發(fā)展史，體會我國悠久的文化歷史和古代勞動人民的創(chuàng)造性.

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識算盤。

難點(diǎn)：會用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)。

難點(diǎn)：會用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)。

教具準(zhǔn)備算盤課時安排1課時

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注

一、情境導(dǎo)入：

師：這是什么？生回答。

談話導(dǎo)入新

師：今天我們就來認(rèn)識算盤，并

課。

用它來表示數(shù)。

二、自主探究

師：你知道算盤的發(fā)展史嗎？

給大家介紹一下。生介紹。

認(rèn)識算盤的發(fā)

展史、作用、

種類和各部分

師：常見的算盤有哪兩種？生：七珠算盤和五珠算盤O

名稱。

師：算盤上各部分都有自己的

生介紹。

名稱。請你給大家介紹一下。

三、合作交流：

師：誰能給大家介紹一下算

生介紹。

盤的記數(shù)方法？

讓學(xué)生學(xué)會在

算盤上撥數(shù)的

方法。

師：以531為例介紹算盤汜數(shù)的生撥數(shù)。

方法。請你試著撥撥看。

四、鞏固拓展：

生自做。

1.師：請你完成1題。

師：說說你是怎么寫的？生交流。

2.練一練第2題：

生自做。

師：自己完成練一練2題，

生展示。

師：說說你是怎么做的？

生自做。

3.師：試著用算盤計算二面各多樣化的練習(xí)

題。起到知識的鞏

生交流、展示。

固作用。

師：說說你是怎么算的？結(jié)果是

多少？

4.兔博士網(wǎng)站生自讀。

師：自己讀讀兔博士網(wǎng)站。

師：你發(fā)現(xiàn)算盤和籌算有什么聯(lián)生交流。

系嗎？

生：我會用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)。

五.檢測小結(jié)：

生：我會用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)。

師：這節(jié)課你有什么收獲？

師：這節(jié)課你有什么收獲？

師：這節(jié)課你有什么收獲？

算盤

板書設(shè)計

課后反思

課時計劃年月日本學(xué)期第17節(jié)

教學(xué)內(nèi)容數(shù)的大小比較32—-33頁課型新授

1.經(jīng)歷由語言描述數(shù)的大小，到用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小的過程。

2.能夠正確使用＞或＜符號表示1000以內(nèi)數(shù)的大小。

3、在用數(shù)字組數(shù)、排列數(shù)的大小的活動中，學(xué)會簡單的數(shù)學(xué)思考，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂

教學(xué)目標(biāo)趣。

3.在用數(shù)字組數(shù)、排列數(shù)的大小的活動中，學(xué)會簡單的數(shù)學(xué)思考，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、在用數(shù)字組數(shù)、排列數(shù)的大小的活動中，學(xué)會簡單的數(shù)學(xué)思考，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂

趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)能夠正確使用＞或＜符號表示1000以內(nèi)數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備課件諜時安排1課時

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注

一、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，在圖書分類里學(xué)生字

了解學(xué)生平時

典還有一個名稱叫做工具書，誰能

對于書的分類

說出其他的工具書？生：英漢詞典

的了解以及是

師：在書店和圖書館里，圖書都是分

否去過圖書

類擺放的，誰知道把圖書分類擺放

館，見過大量

有什么好處？生：便于找書

的書籍。

生：方便清理各種書

二、自主探究：

師：32頁“小圖書館”里都擺放

了哪些書，請同學(xué)們觀察圖和統(tǒng)計

對于學(xué)生觀察

表，你了解到了哪些信息？生：科技書有1000本，文藝書有

能力的培養(yǎng)，

632本，工具書有499本。

以及對于統(tǒng)計

師：哪種書最多？哪種書最生：科技書最多，工具書最少

表的知識的掌

少？

握。

師：你是怎么判斷科技書最多，生：1000本是四位數(shù)，而632和

工具書最少的？499都是三位數(shù)。

充分培養(yǎng)學(xué)生

生：文藝書有600多本，工具書

的表達(dá)能力和

不到500本，工具書最少。

利用生活經(jīng)驗(yàn)

比較這些數(shù)的

大小的方法。

生：632和499都是三位數(shù)，但是

師：還有其他比較方法嗎？632和499百位上的數(shù)分別是6和

4,6個百大于4個百，所以工具

書最少。

師：你能用“〉”或者是“<”表示統(tǒng)生：(1)1000>6321000>499

小組合作組數(shù)

計表中任意兩個數(shù)的大小嗎？632>499

和比較大小有

(2)1000>632>499

利于學(xué)生能力

(3)499<632<1000

的培養(yǎng)。

三合作交流

師：請你把下面自行車的加個從高生自做。

到低的順序排列。生交流。

師：說說你是怎么排的？

四、鞏固拓展

1.練一練第1題生自做。

師：請你看懂題意后，自己選i選。生交流。

師：說說你是怎么想的？怎么選

的？

生自做。

2.練一練第2題生交流。充分讓學(xué)生利

師：請你幫小動物們按要求上車。用所學(xué)知識進(jìn)

師：說說你是怎么想的？怎么做生自做。行聯(lián)系和鞏

的？生交流。固。

3練一練第3題

師：請你自己填一填。

師：說說你是怎么想的？怎么填

的？

4.練一練4題：生：852>825>582>528>285>258

師2、5、8三個數(shù)字組成不同的三位

數(shù)，并把它們按從大小到的順序排

列起來。自己試試。生：能夠正確使用>或<符號表示

師：說說你是怎么做的？1000以內(nèi)數(shù)的大小。

生；能夠正確使用>或<符號表示

五.檢測小結(jié)：1000以內(nèi)數(shù)的大小。

師：這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計1000以內(nèi)數(shù)的大小比較

1000>632>499

499<632<1000

課后反思

課時計劃年月日本學(xué)期第18節(jié)

教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)34-—35頁課型復(fù)習(xí)課

1.經(jīng)歷對本單元的知識的復(fù)習(xí)、鞏固、提高的過程。

2、進(jìn)一步認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，增強(qiáng)數(shù)感,

教學(xué)目標(biāo)

3.在復(fù)習(xí)過程中養(yǎng)成自我評價和反思的意識。

3、在復(fù)習(xí)過程中養(yǎng)成自我評價和反思的意識。

重點(diǎn)：經(jīng)歷對本單元的知識的復(fù)習(xí)、鞏固、提高的過程。

難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，增強(qiáng)數(shù)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，增強(qiáng)數(shù)感。

難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，增強(qiáng)數(shù)感。

教具準(zhǔn)備課件課時安排1課時

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注

一、情境導(dǎo)入：

說一說這單元你都學(xué)過了哪些知

識？

;教師板書)學(xué)生口答：認(rèn)識了1000以內(nèi)

整理對于本單

的數(shù)，會讀、寫1000以內(nèi)的元所學(xué)的知識

進(jìn)行回顧

數(shù)了，

還會比較100()以內(nèi)數(shù)的大小

了，

二、自主探究、合作交流：還會用圖形來表示1000以內(nèi)

1、師:請你說說“999”。的數(shù)了。

生交流。

分層次的梳理

2.請你把下列商品按價格從高到重點(diǎn)的內(nèi)容和

要點(diǎn)的知識，

低的順序編上號。生自做。幫助學(xué)生復(fù)

習(xí)、整理。

師：說說你是怎么排列的？生交流。

3.師：請你估計黃豆的粒數(shù)。生自做。

師：說說你是怎么想的？怎么估

計的？生交流。

三、鞏固拓展：

1題：

多樣化的練習(xí)

師：請你自己先填空。生自做。起到知識的鞏

固作用。

師：說說你是怎么填的？生交流。

2題：

師：寫出算盤上的數(shù)，并讀出來。生自做。

師：說說你是怎么寫的？生交流。

3題：

師：請你自己按規(guī)律填空，生自做。

師：說說你是怎么填的？生交流。

4題：

師：請你自己先填空。生自做。

師：說說你是怎么填的？生交流。

5題：

師：用3.7、9三個數(shù)字組成不同

游戲，激發(fā)學(xué)

的三位數(shù)，并按規(guī)律排列。自己生自做。生的學(xué)習(xí)興

趣。

試試。生交流。

游戲，激發(fā)學(xué)

師：說說你是怎么做的？生的學(xué)習(xí)興

趣。

6題：數(shù)學(xué)游戲：學(xué)生猜。

師說，讓學(xué)生猜一猜。

同桌互猜。

師：同桌互相猜一猜。

四.檢測小結(jié)：

生：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固、

師?這節(jié)課你有什么收獲？

整理了本單元的知識。

生：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固、

整理了本單元的知識。

生：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固、

整理了本單元的知識。

整理與復(fù)習(xí)

板書設(shè)計

課后反思

課時計劃年月日本學(xué)期第19節(jié)

教學(xué)內(nèi)容擲點(diǎn)寫數(shù)36頁課型綜合應(yīng)用

1.經(jīng)歷隨機(jī)擲點(diǎn)、自主寫數(shù)和交流的過程，

2進(jìn).一步理解數(shù)位的意義，知道同一個數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不同。

教學(xué)目標(biāo)

3.充分體驗(yàn)所寫出的數(shù)的大小與自己擲出的點(diǎn)數(shù)和判斷都有關(guān)系，