2023年一年級(jí)教案《蘭蘭過橋》

2023年一年級(jí)教案《蘭蘭過橋》

2023年一年級(jí)教案《蘭蘭過橋》1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)‘蘭、梁”等12個(gè)生字，會(huì)正確書寫‘蘭、各、坐、座、帶、急”六

個(gè)生字。2正確流利地朗讀課文。3簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)。

過程與方法：

1、充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)未來的橋梁。2、培養(yǎng)合作意識(shí)、

強(qiáng)化小組合作能力、交往能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。對(duì)

科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字、認(rèn)字。

2、理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。

3、根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)設(shè)計(jì)“未來的橋”。

教學(xué)難點(diǎn)

1、通過讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的

高峰。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課

件。3、學(xué)生收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的知識(shí)，至少認(rèn)識(shí)一種橋。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一自讀識(shí)字

1、同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識(shí)哪些橋？

2、課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們

的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今

天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開眼

界。）

3、今天我們的新朋友叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。請(qǐng)大家坐端

正伸出手指和老師一起寫下課題-------板書課題：蘭蘭過橋。齊讀課題。

4、讀了這個(gè)題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號(hào)？

5、過渡：那我們就帶著這些小問號(hào)一起走進(jìn)這個(gè)故事。

請(qǐng)同學(xué)快快打開課本，大聲讀32課讀課文之前誰來提醒大家：遇到不認(rèn)識(shí)

的字該怎么辦？

6、師提出讀書要求：一是遇到你覺得難度的句子或者長(zhǎng)句子，一定要多讀

幾遍爭(zhēng)取讀正確、讀流利了。二是讀書時(shí)身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，

隨時(shí)標(biāo)段，圈畫不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。

（學(xué)生自由讀書時(shí)教師隨時(shí)指導(dǎo)糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì)。）

1、學(xué)生個(gè)別回答。

2、按照老師的要求指寫課題并齊讀.

坐端正伸出手指和老師一起寫下課題-------蘭蘭過橋。齊讀課題。

認(rèn)真傾聽別人的問題并能針對(duì)課題提出自己心中的疑問。

坐端正，帶著問題自由讀課文，標(biāo)段落，圈面生字。并能以自己的方式認(rèn)識(shí)

課文中的生字新詞，多讀幾遍爭(zhēng)取讀正確、讀流利了把課文讀通順。采用師生互

動(dòng)的形式導(dǎo)入課文，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2023年一年級(jí)教案《蘭蘭過橋》2

【教學(xué)目標(biāo)】

一、教育目標(biāo)

了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。對(duì)

科學(xué)發(fā)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。

二、教養(yǎng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“蘭、梁”等12個(gè)生字，會(huì)正確書寫“蘭、各、坐、座、帶、急”

六個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋和它們的特點(diǎn)。

三、發(fā)展目標(biāo)

I、充沛發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)未來的橋梁。

2、培養(yǎng)合作意識(shí)、強(qiáng)化小組合作能力，交往能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、識(shí)字、認(rèn)字。

2、理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。

3、根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)設(shè)計(jì)“未來的橋”。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的知識(shí)，至少認(rèn)識(shí)一種橋。

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、細(xì)讀課文，簡(jiǎn)單了解潛水橋和塑料橋的樣子、特點(diǎn)。

2、正確流利地朗讀課文。

3、能自由閱讀擴(kuò)展閱讀中的資料，基本理解內(nèi)容。

4、能發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)未來的橋梁，并在電腦中打出來。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)32課《蘭蘭過橋》。

二、學(xué)文

1、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎？（生：潛水橋、塑料橋師貼）

2、這兩座橋分別在哪幾自然段？你喜歡其中的哪種橋？為什么？帶著問題

以喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想。

（生匯報(bào)，師板書：潛水橋1?4塑料橋5?9,）

3、你喜歡其中的哪種橋？為什么？（個(gè)別匯報(bào)）

4、四人小組內(nèi)選擇其中一種橋，組長(zhǎng)分配任務(wù)先讀讀那幾個(gè)自然段，再討

論一下這座橋有什么特點(diǎn)。找到書上的詞句，用畫出來。（師貼：特點(diǎn)板：讀，

找，）

生匯報(bào)：潛水橋：結(jié)實(shí)、透明；塑料橋：輕巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文

插圖，并板書。

5、課文里你還有什么不明白的地方嗎？

6、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來的嗎？（生：是爺爺設(shè)計(jì)出來的）在課文

的哪個(gè)自然段？齊讀第10自然段，師小結(jié)：原來這乂結(jié)實(shí)乂透明的潛水橋和這

又輕巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設(shè)計(jì)出來的！

三、拓展

1、你們通過課前收集資料認(rèn)識(shí)了什么橋？注來給大家介紹介紹？（生.匕前

匯報(bào)，同位交流）

2、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種奇特、壯觀的橋?？炜矗瑤?/p>

出示：江陰大橋、武漢長(zhǎng)江二橋、南京長(zhǎng)江第二大橋、重慶石門橋構(gòu)思奇特的人

行天橋。

3、老師準(zhǔn)備在班里進(jìn)行“未來橋梁設(shè)計(jì)大賽”，假如你是橋梁設(shè)計(jì)師，你

會(huì)設(shè)計(jì)一座怎樣的橋？（個(gè)別匯報(bào)，與小伙伴交流）

4、老師還為你們準(zhǔn)備了有關(guān)橋的兒歌、短文，請(qǐng)大家進(jìn)入“橋的兒歌、故

事”自由選擇，大聲地閱讀，還可以想一想你會(huì)怎么編兒歌。有時(shí)間的還可以進(jìn)

入“網(wǎng)絡(luò)鏈接”，里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源。（生自由在網(wǎng)絡(luò)上一邊瀏

覽，一邊交流）

5、生自由交流收獲、心得。

四、寫作

1、我們馬上進(jìn)入討論組，老師這里有三個(gè)題目：

⑴請(qǐng)你設(shè)計(jì)一座未來的橋梁。

（2）自編橋梁的兒歌。

（3）說說你喜歡的一座橋，為什么。請(qǐng)小朋友自由選擇一題來寫作。

（生在網(wǎng)絡(luò)自由寫作，個(gè)別匯報(bào)作品）

五、作業(yè)

1、小朋友真有創(chuàng)意.未來的橋梁設(shè)計(jì)師說不定就在你們之中呢！許多同學(xué)

設(shè)計(jì)的橋梁都很不錯(cuò)，沒寫完的小朋友請(qǐng)回家繼續(xù)打完并在后面畫一幅圖。到時(shí)

在班里展覽出來，我們一起評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師。

六、板書

蘭蘭過橋

特點(diǎn)讀找

1?4潛水橋結(jié)實(shí)透明

5?9塑料橋輕巧平穩(wěn)

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學(xué)養(yǎng)目標(biāo)：

一、德育目標(biāo):

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代科技在生活中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)

學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的濃厚興趣。

二、教養(yǎng)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“野取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“坐、座”等6個(gè)字。

3、通過認(rèn)識(shí)兩種很有特色的橋，了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣;

使學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)（2課時(shí)）

第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，感知課文大意。

第二課時(shí)通過閱讀認(rèn)識(shí)兩種特色橋，想象未來的橋。

過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣

1、板書“橋”小朋友，這是什么字呀！看到這個(gè)橋你想到了什么？（各種

各樣的橋）

2、小結(jié)過渡：是呀，橋在我們的生活中是多么重要呀，它連接著河的兩岸,

如果沒有了橋?qū)?duì)我們的生活帶不很大的不便。根據(jù)不同的地方，不同的需要許

多橋梁工程師設(shè)計(jì)出了不同的橋。有個(gè)小朋友蘭蘭的爺爺就是一位橋梁工程師。

今天我們將一起跟著蘭蘭和爺爺去看一看神奇的橋。出示課題蘭蘭過橋齊讀課題

二、初讀課文

1、自己讀一讀課文，遇到不會(huì)讀的字詞可以拼一拼，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。

把課文讀通順。

2、選一個(gè)你喜歡的小節(jié)讀給大家聽一聽。讓大家?guī)湍慵m正字音。

3、同桌二人你讀一個(gè)自然段，他讀一個(gè)自然段，互相幫助糾正字音。

4、讀了課文你知道蘭蘭過了哪兒座橋嗎？根據(jù)回答板書：潛水橋塑料橋

5、課文共有幾個(gè)小節(jié)，哪幾個(gè)小節(jié)地講潛水橋？哪幾個(gè)小節(jié)在講塑料橋？

找出來和同桌合作讀一讀。

三、自主識(shí)字

1、讀了這么多遍的課文，你認(rèn)識(shí)課文中的生字了嗎？讓我們一起來看一看。

出示卡片，誰來當(dāng)個(gè)小老師來帶大家讀。

2、沒有拼音行嗎？試一試。

3、這些生字，其中哪幾個(gè)你已經(jīng)知道了，請(qǐng)你來當(dāng)小老師教大家。教師點(diǎn)

撥。

4、讀生字。開火車讀一讀。

四、書寫生字

1、老師范寫，師生共同突破重難點(diǎn)。

2、學(xué)生書空。學(xué)生練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

小朋友，你喜歡科學(xué)家嗎？上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位橋梁專家爺爺，是誰

的‘爺爺？（蘭蘭）今天，我們繼續(xù)跟隨蘭蘭和爺爺去學(xué)習(xí)第32課。咱們一起來讀

一讀課題。

2023年一年級(jí)教案《蘭蘭過橋》4

一、設(shè)計(jì)說明

本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循陶行知先生倡導(dǎo)的“六大解放”的教育思想，以讀為主線，

由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)

中感悟語言、學(xué)習(xí)語言、積累語言。在教學(xué)方法上，試圖采用“扶”與“放”相

結(jié)合，再輔以多媒體課件演示的方式，讓學(xué)生自主讀，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，

并自主、合作地探究問題、解決問題。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍里始終

處于積級(jí)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過“求異、創(chuàng)新”及“課外練習(xí)”收集有關(guān)橋的圖

片、文字，舉辦拓展活動(dòng)一一展覽，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和獲取信息的能力。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，導(dǎo)入新課

1導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見過的橋是什么樣子的？動(dòng)筆畫一畫好嗎？

投影儀演示學(xué)生畫的橋：說一說，議一議。

2過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)

技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。

（多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋一石橋一公路橋一公路、鐵路兩用橋一立

交橋。）

3揭示課題，讀題。（看教師寫課題，注意“橋”字的規(guī)范寫法。）

（二）初讀課文，整體感知

1按要求讀課文。

①借助拼音，自讀課文2—3遍。

②用“O”圈出本課中需掌握的字，用“一”標(biāo)出本課需認(rèn)識(shí)的字，注意這

些字的讀音。

③思考：爺爺帶蘭蘭過了兒座橋？看圖，用自己的話說說它們的樣子。

2檢查識(shí)字和讀書自學(xué)情況。

（三）再讀課文，理解內(nèi)容

1學(xué)習(xí)課文1-4自然段。

①齊讀課文1—4自然段。

②看圖體會(huì)，分組討論。

這座橋叫什么橋？它架在什么地方？是用什么材料造的？在橋上可以看見

什么？

③小結(jié)：多奇妙呀！橋居然架在水中。讓我們也來體驗(yàn)一下吧！

（多媒體課件演示：遇河一進(jìn)橋洞一一橋中觀看游魚、行船。）

2學(xué)習(xí)課文5-7自然段。

①自由讀課文5-7自然段。

②引發(fā)質(zhì)疑：你能從課文這幾段中知道些什么？

（明確：橋的材料，使用方法、特點(diǎn)。）

③小組合作討論、解答疑難問題。交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

④討論：這座橋與我們平時(shí)玩的什么東西很相似？你能給它起個(gè)更貼切的名

字嗎？用自己的話說一說橋的使用過程。

⑤小結(jié)：多有趣的橋呀！我們?cè)賮砜匆豢此窃趺醋兓陌桑?/p>

（多媒體課件演示：遇小河一一給管子打氣一一過橋一一放氣、疊收）

3學(xué)習(xí)課文第8自然段。

齊讀。理解詞語：“變魔術(shù)”“專家”。

（四）再讀課文，求異創(chuàng)新

1齊讀全文，討論：蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家？

2小結(jié)：蘭蘭的爺爺就是因?yàn)橛辛藞?jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，再加上他多動(dòng)腦、

勤思考，成為了著名的橋梁專家。生活中我們還需要什么樣的橋？

（五）課外練習(xí)，拓展思維

1收集一些關(guān)于橋的文字與圖片，辦一個(gè)“橋的演變”的展覽。

2設(shè)計(jì)一個(gè)新穎而乂實(shí)用的橋，畫在紙上。

2023年一年級(jí)教案《蘭蘭過橋》5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“梁、程、波”等11個(gè)生字;會(huì)寫“蘭、各、座”等6個(gè)生字

2.能通順得朗讀課文

3.知道課文寫了哪兩種橋

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫“蘭、各、座”等6個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫“球、玩”等6個(gè)生字，并組2個(gè)詞

教學(xué)過程：

1.圖畫導(dǎo)入(3min)

展示廣州各種大橋的圖片，看看學(xué)生是否去過或者認(rèn)識(shí)這些橋。然后導(dǎo)出“同

學(xué)們，蘭蘭她今天也要過橋，那么她過了怎么樣的橋呢?我們一起來學(xué)習(xí)32蘭蘭

過橋”

2.自讀課文(4min；

自讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順。找出不會(huì)讀的字詞。

3.出示會(huì)認(rèn)的生字詞表(5min)

(1)出示生詞“橋梁、工程師、波浪、木架、特別、玻璃磚、劃過去、采花、

薄餅、輕巧、穩(wěn)定”

⑵讓學(xué)生自讀生詞，隨后進(jìn)行開火車讀。

4.出示會(huì)寫的生字詞表(15min)

(1)出示“蘭、各、坐、座、帶、急”6個(gè)生字，讀一次

(2)對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行書空，并對(duì)各字結(jié)構(gòu)提示，提示“坐、座”的寫法

(3)出示“蘭蘭、蘭州、各種各樣、各個(gè)、坐車、坐下、一座、座位、帶上、

皮帶、別急、急忙”讓學(xué)生自由讀，并抄在書上

(4)開火車讀讀這些生詞

⑸練習(xí)“轉(zhuǎn)與磚”；“彩與采”；“等與特”；“坐與座”；“bao與bo”

5.初讀課文、解決問題(3min)

齊讀課文，把剛學(xué)的生字詞讀懂讀通順并思考蘭蘭過了幾多種橋?哪兩種？

(1)你在哪個(gè)地方找到的？

(2)真細(xì)心，找到了橋架在什么地方了？課本給他們起了名字，看看爺爺有把

橋的名字告訴蘭蘭嗎？

板書設(shè)計(jì)：

蘭蘭過橋

潛水橋

塑料橋

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情得朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)兩種橋的特點(diǎn)。

3.初步開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)兩種橋的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2min)

復(fù)習(xí)卜節(jié)課生字詞.開火車°

2.深讀課文,整體感知(lOmin)

(1)自讀課文，找出哪些自然段寫了“潛水橋”哪些寫了“塑料橋”？

潛水橋

(2)來全班一起來讀讀2-4自然段，看看這座橋和我們平時(shí)的橋有什么不同？

四人小組討論，歸納出特點(diǎn)。(像什么東西)

(3)再來讀讀2-4自然段，如果讓你走在這樣的橋上，你會(huì)有什么感覺。

塑料橋

(4)跟著蘭蘭和爺爺，我們來自讀5-9,運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)潛水橋的方法，四人

小組討論它的特點(diǎn)，并說說你對(duì)它有什么想法。

3.自我感受(3min：

如果你也擁有這樣的兩座橋你會(huì)是怎樣的心情?你又有什么想法了？如果你

是蘭蘭的爺爺，你能設(shè)計(jì)一座屬于你的橋嗎？同位之間互相討論一下。

4.再讀全文、總結(jié)結(jié)課（lOmin）

讓我們?cè)賮碜x一次課文，和今天的旅程作告別。

5、課后作業(yè)。

2個(gè)作業(yè)選1個(gè)完成

1）把你設(shè)計(jì)的橋?qū)懗鰜恚?/p>

2）你更喜歡哪座橋?為什么？

板書設(shè)計(jì)：

蘭蘭過橋

潛水橋水里結(jié)實(shí)透明像房子

塑料橋輕巧空氣便于攜帶像雨衣

2023年一年級(jí)教案《蘭蘭過橋》6

一、設(shè)計(jì)理念

本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知

識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。

二、教材分析

《蘭蘭過橋》是一篇科普文，—寫了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛

水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的神奇，使用與攜帶的方

便，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。文中運(yùn)用兩個(gè)

打比方的句子“她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子”、“爺

爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里”形象生動(dòng)地描繪了橋的樣子，通過對(duì)比

喻句的朗讀、感悟，明白了橋的形狀奇特和使用方便?！绑@奇”、“大大小小”、

“各種各樣”、“輕巧”、“又平又穩(wěn)”等詞使學(xué)生感悟到新型橋給人們帶來的

奇妙享受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)、熱愛科

學(xué)的興趣。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知

識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，通過一些開放性

問題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書，

再識(shí)字的倒置法。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。

2.正確流利、有感情地朗讀課文。

3.簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的

興趣。

五、教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

六、教學(xué)策略

1.以讀為主線。由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，

讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語言、學(xué)習(xí)語言、積累語言。

2.注重情境的創(chuàng)沒。無論是導(dǎo)入環(huán)節(jié)、識(shí)字環(huán)節(jié)，還是讀悟環(huán)節(jié)，教師都

力求將學(xué)生帶入輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進(jìn)行拓展活動(dòng)。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，生字詞卡片。

八、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們見過什么樣的橋？在哪里見過？快把你見過的橋說給同學(xué)、

老師聽。（學(xué)生自由答）

2.課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們

的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今

天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開眼

界。

二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

1.指名分段朗讀課文。

2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？各是什么橋？

（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？

（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭

的。

3.課文的哪段寫潛水橋？誰來讀讀？

4.課文的哪段寫塑料橋？誰愿意讀讀？請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。

5.再讀全文，把課文讀正確、流利。

三、朗讀感悟

1.學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

（1）你喜歡哪種橋？（指名說）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第

一至四自然段。

（2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋？（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，

從橋上可以看到什么來回答）

（3）再讀、感受潛水橋的神奇。

2.學(xué)習(xí)課文五至九自然段。

（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？

（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過橋后，

把塑料橋怎么辦？讀出課文中的句子。

（3）說說塑料橋有什么特點(diǎn)。

（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。（遇小河一給塑料管子打

氣一過橋一放氣疊放）

3.學(xué)習(xí)第十自然段。

（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人？

（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？

4.、未來的橋會(huì)是什么樣呢？

三、朗讀全文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文

1.朗讀全文。

2.課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？

二、鞏固識(shí)字

1.學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。

2.互讀、互查。

3.教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀，打亂

順序指名讀。

三、書寫生字

1.教師范寫生字，師生共同突破重難點(diǎn)。

本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：

“坐”1.兩個(gè)“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)閮牲c(diǎn)；

2.豎要寫長(zhǎng)，寫在田字格的豎中線上；

3.下橫要寫長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。

四、練習(xí)

1.照樣子，我會(huì)說。

又平又穩(wěn)____________________________

潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。

像。

【板書設(shè)計(jì)】

32蘭蘭過橋

潛水橋：潛在水底、結(jié)實(shí)、透明

塑料橋：輕巧、攜帶方便

《蘭蘭過橋》教案蘇海萍

2023年一年級(jí)教案《蘭蘭過橋》1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣

與愿望

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、朗讀錄音磁帶。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣定標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣

與愿望

二、自學(xué)自學(xué)互動(dòng)（適時(shí)點(diǎn)撥）一一學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

學(xué)生思考問題設(shè)計(jì)一：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一

樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢?我們讀了課文就會(huì)知道。

指導(dǎo)學(xué)生分小組閱讀課文，學(xué)生小聲讀課文。

要求

畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

檢查認(rèn)讀生字的情況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞

的情況

學(xué)生思考問題設(shè)計(jì)二：蘭蘭過了哪幾座橋？

指導(dǎo)學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組，對(duì)課文學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，合作解決學(xué)習(xí)思考問

題。讓學(xué)生各抒己見，老師適時(shí)點(diǎn)撥，然后進(jìn)行小結(jié)歸納：潛水橋和塑料橋

學(xué)生思考問題設(shè)計(jì)三：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？;實(shí)

際上是說“潛水橋”的特點(diǎn)）

指導(dǎo)學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組，對(duì)課文學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，合作解決學(xué)習(xí)思考問

題。讓學(xué)生各抒己見，老師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)

1、架在水面上。

2、用玻璃磚造的。

3、像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。

學(xué)生思考問題設(shè)計(jì)四：說說你走過這座橋的感受？

指導(dǎo)學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組討論。學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游,

船在橋頂上駛來駛?cè)ィ?，也可以說自己通過想象的感受。

學(xué)生思考問題設(shè)計(jì)五

1、說說你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。

讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。

2、這兒個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？

根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行內(nèi)寫指導(dǎo)

三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練

學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

2023年一年級(jí)教案《蘭蘭過橋》8

蘭蘭過橋

綜合課

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣

與愿望。

學(xué)習(xí)課文，了解塑料橋和潛水橋的特點(diǎn)。

通過朗讀了解塑料橋和潛水橋的特點(diǎn)。

朗讀感悟

課件生字卡片

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題：

上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們祖國(guó)以及世界各

地去欣賞一番那里各式各樣的橋。（播放橋的圖片，師解說）