五英下教材分析與故事教學(xué)

教材教法分析及故事教學(xué)的探討英語五年級下冊五年級教材的主要特點(diǎn)：1.注重學(xué)生聽的技巧和能力的培養(yǎng)和提高。教材對于聽的要求更明確，除了歌曲、詩歌以及故事外，還增加了聽且角色扮演對話、聽且復(fù)述篇章等。2.注重學(xué)生敢于說、樂于說的交際能力的培養(yǎng)。教材中交際對話在單元中的占有量比較大。3.注重學(xué)生按意群閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。4.注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)。5.注重學(xué)生語法意識的培養(yǎng)。教材中一般過去時和一般現(xiàn)在時是放在同一個事物或人物上，讓學(xué)生能更直觀的學(xué)習(xí)、理解。教學(xué)上總體來說應(yīng)從以下幾方面著手：1.詞匯、會話、句型教學(xué)2.閱讀、語篇教學(xué)3.故事教學(xué)3.Television1.Aphonecall4.Intown2.LifeintheArctic5.Onthebeach6.Adventures【單元分析】Unit1Aphonecall

知識目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)單元目標(biāo)能借助圖片聽懂、讀懂、表演打電話的簡短對話，并回答問題。能運(yùn)用句型Isthat…?It’s….等電話用語進(jìn)行簡單交流。能借助圖片聽懂、讀懂介紹手機(jī)功能的小短文，并運(yùn)用相關(guān)句型Whatcanyoudowithamobilephone?Ican….Canyou…?OfcourseIcan.等和動詞短語makeaphonecall等談?wù)撌謾C(jī)用途。能借助圖片聽懂、讀懂故事TheEasterBunnyisill，正確朗讀并表演。使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語興趣、培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和用英語進(jìn)行交際的能力。本單元建議劃分課時：5課時課時劃分教學(xué)內(nèi)容第一課時Part1a,1b第二課時Part2a，2b第三課時Part3第四課時Part4Revision1-1第五課時Part5a,5bPart6【第三課時】（Part1a、1b）課型：會話教學(xué)教學(xué)建議：

Step1通過師生交談，引出phonebox并出示課題。Step2出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并根據(jù)圖片所給信息知道男孩給誰打電話。Step3以小組為單位，完成對話。?:Hello,isthatmum?Mum:

?:CanI

Mum:

?:

Mum:

【第三課時】（Part1a、1b）Step4引導(dǎo)學(xué)生帶著問題Whoistheboy？快速閱讀文本，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的閱讀方法，如掃讀、圈出關(guān)鍵信息等。Step5跟讀錄音，回答問題：WhatdoesKenwanttodo?引出CD-ROM、Arcticanimals，教師順勢進(jìn)行相應(yīng)拓展。CD-ROM（CompactDiscRead-OnlyMemory）即只讀光盤，是一種在電腦上使用的光碟。將復(fù)習(xí)一第三部分的幾種Arcticanimals滲透進(jìn)來。writeemailslistentomusicwatchTVprogrammesplaygamesvisitwebsitesdoshoppingmakephonecallsseefilmsgetmessagestakephotos【第一課時】

(Part4，Re.1-1,2)課型：閱讀并詞匯教學(xué)。建議：從短文入手，引出重點(diǎn)短語。然后通過交流，TPR全身反應(yīng)法運(yùn)用學(xué)習(xí)這些短語。learnEnglishlistentomusicwatchTVplaygamesvisitwebsiteswatchtheweatherreportmakephonecallstakenotessendandgetmessagestakephotos【第一課時】

(Part4，Re.1-1,2)建議：在這個訓(xùn)練過程中，可以將Revision1-1的短語加進(jìn)來。TheEasterBunnyisill.

Part3-Astory小學(xué)英語故事教學(xué)環(huán)節(jié)1.Pre-reading2.While-reading3.Post-ReadingPre-readingActivities

1.分析、分解語言材料

這個故事的主題是什么？如果故事的背景是學(xué)生不太熟悉或不容易理解的，我們可以在講故事前，用圖片、實(shí)物、動作表演、教具、課件、簡筆畫等分解這些生詞短語、句式或語法現(xiàn)象。復(fù)活節(jié)兔子生病了，今年的彩蛋誰送?復(fù)活節(jié)背景是怎樣的？有哪些重要的或難的詞匯或句式？ill,Eastereggs、redpaintWhatcanIdo?\Canyouhelpme?\Yes,ofcourse.Wherearetheeggs?等。2.情景創(chuàng)設(shè)或背景鋪路在創(chuàng)設(shè)故事活動環(huán)境時，教師可根據(jù)內(nèi)容的具體要求布置教室。故事的背景知識有助于學(xué)生了解故事，減少學(xué)習(xí)障礙。復(fù)活節(jié)彩蛋是西方國家在慶祝復(fù)活節(jié)時特別裝飾性的蛋。現(xiàn)代的習(xí)慣通常是使用蛋狀的巧克力代替。彩蛋一般事先藏好，然后由兒童來找尋。是復(fù)活節(jié)的象征性物品，是表達(dá)友誼、關(guān)愛和祝愿的方式。課前可以讓幾個同學(xué)制作幾個彩蛋，以備課上使用3.對故事進(jìn)行分段

英語的故事和中文的故事一樣，有一個故事的發(fā)展過程：Beginning,situationorproblem,middle,climax和ending。教師可以根據(jù)這樣的結(jié)構(gòu)把故事分為幾塊，使故事條理分明，有針對性地創(chuàng)設(shè)比較生動形象的故事情境。1、TheEasterBunnyisill.（P1-2）2、Thesquirrelhelpsthemhidetheeggs.(3-7)

3、Thesquirrelhidetheeggsinthegarden。(8-9)4.引入故事主題可以有以下幾種形式：A.給出標(biāo)題或故事中的某一個圖，讓學(xué)生猜測故事內(nèi)容。B.先從學(xué)生熟悉的東西出發(fā)，就故事的主題展開討論。C.老師扮演故事中的某一個主人公開始引入主題。D.放一首跟故事主題或主人公相關(guān)的歌曲引入。E.讓學(xué)生猜一個與故事主題或主人公相關(guān)的謎語引入。1.Revision復(fù)習(xí)星期，月份詞，引出今年的復(fù)活節(jié)

While-readingActivities①整體感知故事內(nèi)容教師可以采用錄音、錄像或口述等方式，通過語言、音樂、圖畫等視覺與聽覺的多方位輸入，使孩子對整個故事有一個大致的、生動的了解。在感知的過程中，教師要引導(dǎo)孩子思考，并激發(fā)孩子去想象。

2.ListenandanswerWhatisthestoryabout?What’swrongwiththeEasterBunny?While-readingActivities②掃除語言障礙

教師要采用多種教學(xué)法幫助孩子解決故事中出現(xiàn)的新單詞、新句子。A.聽音跟讀、指讀，齊讀，朗讀，或指定學(xué)生讀，學(xué)生自主閱讀。B.教師可利用先前準(zhǔn)備的各種實(shí)物、圖片，借助手勢、眼神、表情等幫助孩子再次感知整個故事，同時也要調(diào)動孩子動用各種感官來體驗(yàn)故事。C.可讓孩子表演故事中角色的動作或模仿聲音。D.可在故事情節(jié)關(guān)鍵地方，讓孩子預(yù)測故事下一步的發(fā)展。E.可在關(guān)鍵詞句出現(xiàn)的地方，停下來讓孩子猜測詞義或句意。OneweekBeforeEasterOnedaybeforeEasterAretheyfineonedaybeforeEaster?IfyouaretheEasterBunny,whatcanyoudo?While-readingActivitiesF.圖片或卡片排序:讓學(xué)生把圖片和寫有句子的卡片按情節(jié)發(fā)展排順序。Post-readingActivities1、對故事內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。2、復(fù)述故事。(需要配合板書Keywords或思維導(dǎo)圖等)一個同學(xué)復(fù)述完一個故事；一個小組按序重復(fù)復(fù)述完一個故事；集體復(fù)述故事。Post-readingActivities

3、組內(nèi)角色扮演：分配角色和自由選擇角色各有優(yōu)點(diǎn)。最好兩種形式可以交替來用。Post-readingActivities4、讓學(xué)生描述自己喜歡或不喜歡的人物、故事情節(jié)、場景等，并說明為什么。5、續(xù)寫故事，或從原來的故事中挑出幾個詞，讓學(xué)生編新的故事。3.ListenandrepeatThe…paint,please.Hereyouare.HowdotheyfeeloneweekbeforeEaster?5.Listen,answer

andactWhohelpstheEasterBunny?Whatdoeshedo?

6.ReadandActWherearetheeggs?Heretheyare.9.SummaryTheEasterBunnyisill.EasterEasterBunnyillofcoursepaintsquirrelListenandreadthestory.10.Homework聽讀故事；了解復(fù)活節(jié)的歷史，擴(kuò)充課外知識。本單元小作文：Whatcanyoudowithamobilephone?Icanuseamobilephonetowriteemails...【單元分析】Unit2LifeintheArctic北極概況（篇章）人在北極（故事）北極動物（歌謠）會話交流（會話）

知識目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)單元目標(biāo)通過了解北極的生活，更加熱愛大自然、學(xué)會生活。1.能聽說認(rèn)讀Arctic,earth,polarbear,hare

等相關(guān)詞匯及jumpinthewater,swimacross

thelake等動詞短語。2.能正確理解同義句型Thereareno….There

aren’tany….Weare/I’mgoing

to

….We’ll/I’ll….Canwe…?Let’s…等。se等五個功能的。能借助圖片聽懂、讀懂有關(guān)北極信息的短

文，并復(fù)述短文中的重要句子，嘗試描

述北極概況。2.能借助圖片聽懂、會說、創(chuàng)編歌謠“Thepolarbear”.3.能在圖片的提示下聽懂、讀懂故事

Nicola’sholiday，進(jìn)行簡單的角色表演。4.能根據(jù)圖片聽懂關(guān)于一般將來時的對話，

并運(yùn)用一般將來時的句型：“Whatwillyoudo?”“I’ll…”進(jìn)行交流和討論。本單元建議劃分課時：5課時課時劃分教學(xué)內(nèi)容第一課時Part1abPart2

第二課時Part3第三、四課時Part4abPart5abPart6abPart7Part8第五課時Part9LifeintheArcticUnit2StoryNicola'sholidayThinkWhereisNicolagoing?intheArcticInGriseFjordinnorthernCanada.ThinkWhoisNicolavisiting?

grandad

grandmaThisis...boring（notfun）Nicola認(rèn)為這里很沒趣、很無聊。她是這樣說的It’sboring.西方人經(jīng)常使用這樣的句子對事物進(jìn)行評價。如：It’sinteresting很有趣、有意思。It’sfunny很可笑、很滑稽。It’sgreat棒極了，非常好。playground

shoppingmallThereareno...Thereis/are…4bAnswerthequestions1.IsNicolagoingtohaveherholidayintheArctic?Yes,sheis.2.IsNicolahappytoseehergrandparents?Yes,sheis.3.DoesNicolalikeitthere?No,shedoesn′t.4.WhydoesNicolathinkitisboingthere?Becausetherearenoshoppingmalls,noplaygroundandthere′snoTV.begoingto…將要/計(jì)劃做什么pullgofishingI’mgoingto=I’llDoyouknowwhat'sonhisTV?Grandpa_____aTVforNicola.A.hasgotB.hasn'tgotC.isgoingtobuyB.Actoutthe3pictures.nextyear?nextmonthnextweeknextdaynextmorningWasn'titboring?A.不是很無聊嗎？B.很無聊吧？Whatdoesshereallymean?A.It'sgreatfunhere!B.It'stoocoldhere!C.It'sboringhere!√N(yùn)ature(自然)isbestinteresting,getbacktonature.Homework:Listenandreadthestory.Choosethesentencesyouliketoreadandact.本單元小作文：Whatwillthechildrendotomorrow\onSaturday\...?Iwill+動詞原形...【單元分析】Unit3Television

知識目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)單元目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)使孩子們正確的認(rèn)識以及看待電視節(jié)目，正確地引導(dǎo)孩子們對廣告的正確認(rèn)識。1.能根據(jù)聽到的單詞和詞組會說cartoon,natureprogramme,detectivefilm,sportsprogramme,sciencefictionfilm,romanticfilm指認(rèn)圖片和節(jié)目，并能根據(jù)圖片說出、認(rèn)讀、寫出單詞。2.能聽懂關(guān)于電視節(jié)目的學(xué)生訪談對話，并勾出孩子們喜歡和不喜歡的節(jié)目名稱。3.能用句型…likes/doesn’tlike…（電視節(jié)目），描述某人喜歡和不喜歡的電視節(jié)目。4.能讀懂關(guān)于看電視的短文，并仿寫有關(guān)看電視的短文。5.能聽懂Whendotheprogrammesbegin?的錄音,在鐘面上畫出對應(yīng)的時間，并寫出表示電視節(jié)目開始時間的句型：…（電視節(jié)目）beginsat…（時間）6.能運(yùn)用句型What’sonTV?Whendoes…begin?詢問電視節(jié)目播放的時間，并回答。7.能將單詞排列成為正確的句子。8.能聽懂、會說小詩KevinDee。本單元建議劃分課時：5課時課時劃分教學(xué)內(nèi)容第一課時Part1Part2第二課時Part3a3b第三課時Part4Revision11-4第四課時Part5Part6Part7第五課時Part8歌謠Heisn’tlikeKevinDeeonTV.Hedoesn'tlikesweetsatall.Henevereatscandiesatall.Heliestousall.He’sKevininlifenotonTV.ThisisrealKevinDee.P25整體教學(xué)模式情感價值觀的引領(lǐng)第五課時：Part5課型：閱讀教學(xué)課·Tips：

復(fù)習(xí)完本單元的短語后，通過交流以下句型：DoyoulikewatchingTV?DoyouoftenwatchTV?WhendoyouwatchTV?Whendoesitbegin?

幫助學(xué)生理解文本，給學(xué)生一個閱讀的框架。小作文：Television:描述關(guān)于自己或家人喜歡的電視節(jié)目，并說明理由。IoftenwatchTV.Mydadlikes...Hewatches...【單元分析】Unit4Intown

知識目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)單元目標(biāo)1、能聽懂、理解并運(yùn)用Excuseme,where’sthe…?Pleasetellmetheway.等句型問路。2、能聽懂、理解并運(yùn)用turnleft,turnright,gostraightahead,nextto,opposite,first,then等指路。3、能理解、學(xué)唱歌曲SeeyouatTony’s。歌謠Where’sthemuseum?4、能聽懂、理解關(guān)于方位的短文并嘗試描述建筑物的位置關(guān)系。懂得有禮貌地尋求幫助或主動幫助他人，培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì)。1.能聽說讀寫museum,church,trainstation,touristoffice,policestation,hospital,postoffice等表示地點(diǎn)的單詞。2.能聽懂，理解和寫短語turnleft,turnright,gostraightahead,nextto,gopast等。歌曲學(xué)習(xí)篇章閱讀

詞匯學(xué)習(xí)會話交流層次性梯度性反復(fù)性第1部分是關(guān)于建筑物名稱的學(xué)習(xí)，是一節(jié)詞匯課。在本節(jié)課中，我們不僅僅讓學(xué)生能聽懂、認(rèn)讀地點(diǎn)單詞，還應(yīng)滲透單詞的讀音及拼寫規(guī)則。本著詞匯課型“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則，將本單元的核心句型“Excuseme,whereisthe...?"和已學(xué)方位的表達(dá)方式（behind,infrontof,ontheleft/right等融入其中，為后面的問路指路及描述位置關(guān)系的學(xué)習(xí)做好鋪墊。---Excuseme,whereisthe...?---It'sbehind/infrontofthe....It'sontheleft/ontheright.---Thankyou.---That'sOK./You'rewelcome.第2部分的內(nèi)容是指路所需用的基本短語。第3部分是問路、指路的基本語言結(jié)構(gòu)。第5部分的會話在基本句型中加入了一些其他內(nèi)容，例如：That’seasy.First,then...，及第1部分位置關(guān)系的表達(dá)。這些內(nèi)容的充實(shí)使交流更貼近生活實(shí)際。這三個部分的教學(xué)學(xué)生應(yīng)在情景中交流，在交流中學(xué)習(xí)，逐步掌握問路及指路的表達(dá)方式。教師還應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會話的過程中，注意禮貌用語的使用，是有情感地真實(shí)交流，而不是簡單的問答練習(xí)。---Excuseme,whereisthe...?Gostraightahead.---Thankyou.---That'sOK./You'rewelcome.It'sbehind/infrontof....It'sontheleft/right.------That'seasy.Turnright/left.First---Then

Canyoutellmethewayto...?parkhospitalbusstoptouristofficetrainstationschool小作文：eg.Asktheway:根據(jù)地圖創(chuàng)編或補(bǔ)充問路對話。Excuseme,where'sthe...?【單元分析】Unit5Onthebeach

知識目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)單元目標(biāo)3.學(xué)生能聽懂、理解兩篇小短文，并了解不同海灘的相關(guān)背景知識。4.學(xué)生能在圖片的提示下聽懂、讀懂故事《Theseal》。5.學(xué)生能理解并學(xué)唱歌曲《comealongtothebeach》。通過了解世界其他國家及海灘，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的世界意識與跨文化交流意識。1.學(xué)生能熟練掌握學(xué)過的動詞短語，學(xué)習(xí)新的短語collectshells，rideajet-ski。2.學(xué)生能用What'stheweatherlike？/How’stheweather？--It‘sfine/sunny/cloudy.談?wù)撎鞖狻?/p>

本單元建議劃分課時：5課時課時劃分教學(xué)內(nèi)容第一課時Part1Revision2-35a5b第二課時Part2Part3第三課時Part4a4

第四課時Part5b第五課時Part6ComealongtotheArctic,Arctic,Arctic.We’llshowyougames,games,games.We’llshowyouprogrammes,programmes,programmes.It’sverycomic,comic，comic.Let’sgototheicemalls，fish，fish.Let’sgotothemovies,polarbears,polarbears.Let’senjoylifethere,there.P43Let’senjoylifethere,there,there.歌謠Astory---Thehero小作文(現(xiàn)在進(jìn)行時)TodayisChildren'sDay.Thereisnoschooltoday.Inapark,sbbedoingsth...TomLiHuiLiMingLilyInapark【單元分析】Unit6Adventures

知識目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)單元目標(biāo)1、能聽懂、理解故事，并能根據(jù)句子做出相應(yīng)動作。2、能正確