第6單元 習作：難忘小學生活（同步作文指導+賞析+積累+檢測）-六年級下冊語文

第六單元難忘小學生活不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題，寫一寫小學生活里難忘的事情、難忘的老師同學、難忘的活動以及難忘的課堂等等。要寫出真情實感，題材內(nèi)容不限，題目自擬。第一步：題目要求是什么1.“小學生活”提示了寫作范圍,關鍵點是“難忘”二字,中心立意就是表達對小學生活的難忘之情。2.圍繞“難忘”，無論是寫一次快樂的體驗，還是某件激動心人的往事，或者某個特殊的場面，某些難忘的領悟，只有完整的再現(xiàn)哪些事件、場面的具體過程，才能體現(xiàn)“難忘”的主題。3.作文要想出彩,可以在構思上求新,比如設置懸念、欲揚先抑;語言上求生動,恰當使用修辭,準確運用詞語;結構上求巧,采用小標題或者題記等手法。我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫難忘的小學生活，也可以自擬一個有趣的題目?！耠y忘的啟蒙●難忘的回憶●最珍貴的禮物●難言再見第二步：作文內(nèi)容是什么1.這個作文題選材范國相當寬,既可以寫人,也可以寫事;既可以寫景,也可以寫活動。但無論寫什么,都要與自己的小學生活密切相關,要以敘事為主抒寫真情實感。2.具體敘述難忘的事和難忘的情景。3.最后表達自己的著戀和不舍。我計劃要寫的內(nèi)容：這次作文我計劃寫：；這個“難忘”最突出、最典型的特征是：例文一難忘小學生活亮點借鑒總有些事，伴隨著曾經(jīng)有過的喜悅與感傷，在記憶的書頁里永恒，哪怕千年之后，再醐開這已泛的書頁時，也依然親切如初……曾記得，剛人學的我，背著新買的書包，看著新發(fā)的書本，用著新的文具，結交了新的朋友，開始了小學新的生活。如今，短短的小學六年，我們從幼稚懵懂的小孩子變成了明白事理的大哥哥、大姐姐。還記得么?我們相逢在鳥語花香的日，我們相識在烈日炎炎的夏日，我們相交在果累累的秋日，我們相知在粉妝玉砌的冬日。天下沒有不散的筵席，是的，該分別了，想起曾經(jīng)一起走過的日子，原來是那么快樂、幸福……還記得四年級的時候，我們一起走過的軍訓生活嗎?一次次在烈日下站軍姿，練習軍體拳，我們揮汗如雨。一次次艱苦的訓練，讓我們團結一致;一次次刻若的練習，讓我們學會堅強。對了，你還記得怎么疊被子嗎?疊、壓、折、修，一塊見棱見角的被子出現(xiàn)在了我們面前?？粗坦賯円粡垙垐砸銊倧姷哪?，也許經(jīng)過一番磨煉，我們也會出現(xiàn)同樣的輪廓。經(jīng)過七天的艱苦訓練，我們終于回到了相別多日的校園，往日瑯瑯的讀書聲再次響起。曾記得小學生活的最后一天，學校讓每個班組織一場聯(lián)歡會，也為我們的小學生涯畫上一個句號。天灰蒙蒙的，花兒不見了往日的活力，鳥兒沒有了往日的歡快，就連行人也似乎都垂頭喪氣的。拖著沉重的腳步來到教室里，這里沒有了以往聯(lián)歡會上花花綠綠的裝飾，沒有了以往聯(lián)歡會上歡樂的氣氛，剩下的只有對過去六年的眷戀。節(jié)目中少了以往的歡快與興奮，多了一份分離的悲傷與不舍。當聯(lián)歡會的最后一個節(jié)目——《友誼地久天長》的樂聲響起時，演唱的已不再是臺上的十幾位同學了，所有人依依不舍的情感都進發(fā)了出來，用心共同唱響了《友誼地久天長》!所有人都哭了，老師也哭了，她說：“天下沒有不散的筵席，今天，我們不得不分離了，也許若干年后，我們會天各一方、也許會再次見到你們、不管怎樣、只要代們的心在一起、我們就水遠是一家人！”我無意中拉開了那個抽，畢業(yè)照仍靜靜地在那里，帶著我對小學生活的浴，帶著我對対小學老師的思念，帶著我對好朋交的不含、靜靜地躺在那里……●形象開篇，引人注目：化虛為實，把記憶比喻成書頁，把喜悅、傷感之情收藏在其中?！襁\用排比抒情：排比句寫出我們從相識到相知的過程，豐富的學校生活得以展示?！窕貞浭录?，點明主旨：回憶軍訓時我們的磨煉和分別聯(lián)歡會上的不舍之情，表現(xiàn)了對小學生活的難忘，對老師主同學的依戀不舍?！衽疟冉Y尾，寫出了看到畢業(yè)照時的眷戀之情。評析：本文感情真摯：主要寫面臨畢業(yè)分離的小學生，對學校、對同學對友誼的留戀和不舍。對往事的回憶，充滿深情，對分別情景的描寫充滿傷感，分別后甚至睹物思情，見到畢業(yè)照心中升起無限的著戀；全文略寫小學六年的學習生活中同學們從相識到相知的過程，詳寫了軍訓的感悟和分別聯(lián)歡會的傷感，詳略得當，內(nèi)容豐富。結構借鑒：開頭→形象開篇，引人注目。在記憶的書頁翻看難忘的小學生活。（略寫）難忘小學生活介紹同桌的特點。（略寫）難忘小學生活中間→看花燈的經(jīng)過→追憶小學生活，一次次艱苦的訓練。（詳寫）中間→看花燈的經(jīng)過→詳寫小學生活的最后一天。（詳寫）結尾→抒發(fā)情感:睹物思情，看到畢業(yè)照，心中眷戀。（略寫）例文二落選記亮點借鑒6年集體生活,最令我難忘的是一次班會……那是新學期開學的第二天,汪老師宣布要改選班千部。我聽了心里一陣緊張：近幾個月來,我學習成績直線下降,這次我的職務會不會被撤掉呢?我擔心極了。改選那天,我坐在座位上,手一直發(fā)抖,心里好像被一塊石頭壓著一樣,喘不過氣來,盡管心里悶得發(fā)慌,臉上還要裝作鎮(zhèn)靜的樣子。這時,汪老師說:“如果大家對以前的班干部不滿意,可以提出來?！彼贿呎f一邊用嚴厲的目光掃視了下同學們。全班靜悄悄的,沒有一個人舉手,我大大地松了一口氣,心想:只要沒人提出換下我就行。突然,一位同學舉了手,我的心又提到了嗓子眼,心里默默地祈禱著:千萬別提出換我?？伤f我對自己要求不嚴格,學習成績又下降了,應該換別的同學當學習委員。我的心ー下子落入了萬丈深淵,好不容易オ回過神來,我轉念一想,也許老師會看在我當了多年學習委員的面子上,不把我換掉吧!我心里又有了小小的安慰?？晌胰f萬沒有想到的是,汪老師竟然認為那位同學提得對,并建議同學們選出更稱職的學習委員。我一下子愣住了,鼻子酸溜溜的,眼淚在眼眶里直打轉,心里又沒了底,可我又自我安慰道:“不是還有很多職位嗎?也許……”剩下的干部都改選過了,可還是沒有我的份。我像泄了氣的皮球一樣。我最不希望的事發(fā)生了!回家怎么向家長交代呀!我這個全家公認的“好學生”竟然什么班干部都沒當上,要是家人問起,怎么辦呢?放學時,汪老師找到我,語重心長地對我說:“楊婕,不要灰心,以后一定要處處嚴格要求自己?！蔽衣犃它c點頭,可眼淚卻不自覺地流了下來。這次落選,雖然使我傷心,卻使我看到了自己的缺點,我一定要迎頭趕上,爭取下次改選班干部時,再次當選。這次班會,真是令我難忘!●開頭點題，吸引讀者?！癯煽兿陆禐楹竺娴穆溥x埋下伏筆?！窦毮伒男睦砻鑼?真實地反映了作者面對壓カ,給自己安慰的心理過程?！裥睦砻鑼懻鎸嵄普?，這是這篇文章最大的亮點?！裢ㄟ^神態(tài)描寫,寫出了“我”傷心失落的樣子。●將失落的自己比作“泄了氣的皮球”,形象生動?！窨偨Y全文，點明中心。評析：文章結構完整,首尾照應。開篇直接說最難忘的是一次班會;接著作者寫出了落選時細膩的心理活動,寫得非常真實;結尾再次點題。文章最大的亮點是對“我”在改選會上心理活動的描摹,緊張、期待、自我安慰都寫得非常逼真,而動作描寫也很準確地傳達了心理活動,如“我坐在座位上,手一直發(fā)抖,心里好像被塊石頭壓著一樣,喘不過氣來”。結構借鑒：開頭→開篇點題：最令我難忘的是一次班會……（略寫）中間→詳細具體描寫改選班千部的經(jīng)過。（詳寫）1.我學習下降，擔心職務被撤掉。落選記2.老師讓大家給班干部提意見。落選記3.同學給我提意見。4.我落選，心里很難受。5.老師對我的鼓勵。結尾→呼應開頭：這次班會,真是令我難忘!。（略寫）難忘的小學生活我來挑刺轉眼間,六年的小學生活就要成為回憶了?；赝约旱男W生活,重拾起童年的情感碎片,我漸漸回想了許多……喜說到“喜”,當然是我們班獲得榮譽的時候。記得這個學期的一次升旗儀式上,校長親自給我們班的兩名同學頒發(fā)了獎狀?！傲?2)班的xxx同學和xxx同學的節(jié)能燈小發(fā)明榮獲了全市的一等獎……”這時候,我們好開心、好激動啊!即使不是自己拿到了獎,但我們?yōu)橥瑢W給班級爭光而喝彩。怒說到“怒”,我情不自禁地想起了這個學期藝術節(jié)前的排舞。班上有兩撥人竟然因為表演的道具一帽子的顏色而發(fā)生了爭執(zhí)。后來盡管有老師調(diào)解,但大家都帶著情緒表演,結果……唉,就甭提了!哀說到“哀”,當然就是此刻的心情了。想到就要畢業(yè)了,朝夕相處的同學哪個忍心分離呢?真是“悲從心中生”啊!我真希望時光倒流,讓我們重新回到一年級。樂說到“樂”,我仿佛又回到了去蓮塘基地參加勞動實踐的情景。那一節(jié)農(nóng)藝課,大家真是開心極了。在田里種菜、澆水、施肥、拔草,一個個沾了一手的泥巴。有的同學趁機把手上的泥涂到其他同學的臉上,另一個同學又把泥擦在這個同學的褲子上……哈哈,你成了“大花臉”,他成了“泥?！币灰贿@一場“泥戰(zhàn)”可精彩啦!●●●●看看老師的評語：1.這篇文章用“喜”、“怒”樂”四個小標題,非常醒目的將幾件有意義的事情連綴起來。2.有的地方用詞不當。如，第二自然段中“即使”應該為“雖然”。3.有的地方敘述不夠詳細：如“因為表演的道具一帽子的顏色而發(fā)生了爭執(zhí)。”怎么爭執(zhí)的應該寫出來。4.結構不夠完整。最后應該加一個照應開頭的結尾：“小學生活有喜,有怒,有哀,有樂,因而顯得非常珍貴,令人難忘?！边@樣寫既點明中心，又總結全文。升格作文難忘的小學生活老師點評轉眼間,六年的小學生活就要成為回憶了?；赝约旱男W生活,重拾起童年的情感碎片,我漸漸回想了許多……喜說到“喜”,當然是我們班獲得榮譽的時候。記得這個學期的一次升旗儀式上,校長親自給我們班的兩名同學頒發(fā)了獎狀?！傲?2)班的xxx同學和xxx同學的節(jié)能燈小發(fā)明榮獲了全市的一等獎……”這時候,我們好開心、好激動啊!雖然不是自己拿到了獎,但我們?yōu)橥瑢W給班級爭光而喝彩。怒說到“怒”,我情不自禁地想起了這個學期藝術節(jié)前的排舞。班上有兩撥人竟然因為表演的道具一帽子的顏色而發(fā)生了爭執(zhí)。一撥人主張用紅色,因為紅色熱烈;一撥人建議紅白相間,因為當時大家找不到這么多紅色的帽子,只好將就一下。兩撥人因此爭得面紅耳赤。后來盡管有老師調(diào)解,但大家都帶著情緒表演,結果……唉,就甭提了!哀說到“哀”,當然就是此刻的心情了。想到就要畢業(yè)了,朝夕相處的同學哪個忍心分離呢?真是“悲從心中生”啊!我真希望時光倒流,讓我們重新回到一年級。樂說到“樂”,我仿佛又回到了去蓮塘基地參加勞動實踐的情景。那一節(jié)農(nóng)藝課,大家真是開心極了。在田里種菜、澆水、施肥、拔草,一個個沾了一手的泥巴。有的同學趁機把手上的泥涂到其他同學的臉上,另一個同學又把泥擦在這個同學的褲子上……哈哈,你成了“大花臉”,他成了“泥?！币灰贿@一場“泥戰(zhàn)”可精彩啦!小學生活有喜,有怒,有哀,有樂,因而顯得非常珍貴,令人難忘。●開篇點題，吸引讀者。●選材新穎，“喜”的不是自己取得成績，而是為同學喝彩，這樣寫立意高，生動感人?！襁x材真實。所選事例仿佛就發(fā)生在我們身邊，給人身臨其境之感?！裢ㄟ^“哀”來表達對母校的依依惜別之情，手法巧妙。●場面描寫生動、細膩，句句涌動著快樂難忘之情。●總結全文，點明中心?？纯蠢蠋煹脑u語：這篇習作修改后，層次清晰，首尾呼應，中間部分用“喜”、“怒”樂”四個小標題,非常醒目的將幾件有意義的事情連綴起來。片段式的結構讓文章開合自如,層次清楚,完整統(tǒng)一。全校大會上頒獎的激動開心;排舞時集思廣益,獻計獻策的爭執(zhí)；“勞動泥戰(zhàn)”的熱鬧;離別時的不舍傷心,都是平凡真實的小事,就是這些小事組成了難忘的回憶,讀來親切感人。平平淡淡才是真呀!佳作一：難忘小學生活我的小學生活就像一塊調(diào)色板，上面五顏六色色彩斑斕，每一種顏色都是我小學生活中的一個片段?？茨亲铛r艷的紅色，那是我入隊的時候。望著大哥哥和大姐姐們，他們都佩戴著一條紅領巾，我也想擁有一條!在人隊時，那有力、暸亮的宣誓聲至今回響在我的耳畔。望著隨風飄揚的五星紅旗，我敬隊禮、唱國歌，向湛藍的天空展示我的紅領巾。我在心中默默地許下諾言：一定會好好珍惜我的紅領巾!那富有活力的綠色，是我們撿垃圾的時候。當時，老師給我們每一個人發(fā)了一個袖標一一環(huán)保小衛(wèi)士，我看到垃圾就撿。烈日下，我干得腰酸背痛，真的不想再撿了，可轉念一想我們的家園正被垃圾污染者就渾身又有了勁?？粗@里干干凈凈、綠色如茵的草地，心里樂開了花。平實的黃色，是我們野炊的時候。我們帶上單子和零食就出發(fā)了。路上留下了我們的歡歌笑語，林回飄蕩著我們婉轉的歌聲，小溪里有我們嬉戲玩耍的背影。午餐過后，精彩的游戲應接不暇，“三個字”“真假孫悟空”……累了便躺在黃色的被單上，瓦藍的天空猶如藍色的寶石，晶瑩透亮;悠悠白云猶如碧波中的帆船，齊頭并進。多么舒服的一天呀!那安靜的白色卻擁有著不安靜的回憶。那天，外面下著雪。鵝毛般的雪片從空中飄落下來，紛紛揚揚的，還發(fā)出輕微的沙沙聲，是那樣的輕盈、剔透。班主任段老師帶著我們沖出教室到雪地上玩。我們?nèi)艘蝗?，五人一伙，滾雪球，堆雪人，比一比誰的雪球大、誰的雪人美。后來我們又分男女兩大陣營打雪仗，呼喊聲、歡笑聲響徹云宵。漫天飛舞的雪花，像是漫天的蒲公英，又像是無數(shù)幼小而不可名狀的生命，在茫茫的天空中顫動、沉浮、蕩漾……那淡淡的，有一絲絲憂傷的藍色是我們即將分別之時。馬上就要步入中學的大門了，心中有太多的不舍與眷戀。那熟悉的同學、依賴的老師、培育我的母校，我都要說聲再見了！讓這美好的、難忘的小學生活顏色都裝在我的腦海中，成為我們記憶海洋中最耀眼的明珠吧。評析：作者巧用自己心中的紅色、録色、黃色、白色、藍色等顏色代表著自己美好的回憶與情感。每一種顏色都是我回憶，構思新穎；野炊時、下雪出去玩時的場景描寫中，小作者借景抒情，寓情于景，善于抓住靜態(tài)、動態(tài)之美景來表情達意。佳作二：難忘的小學生活歲月匆匆，花開花落。小學的學習生活轉瞬間就過去了。而今，我們即將畢業(yè)。在即將離別母校的時刻，我們的心情格外激動，每個人的心中充滿了留戀之情。回首往事，六年的小學生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦是那樣熟悉，那樣親切。忘不了，敬愛的老師！忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈祥的目光。楊老師，還記得嗎？還記得我這個曾經(jīng)口吃的學生嗎？我從小口齒就不伶俐，說話吃力，上學了，同學們叫我“小結巴”，我傷心透了，恨自己，經(jīng)常偷偷地哭，父母帶我到處求醫(yī)尋藥，都沒見效，而您對我關懷備至。有一天，您把我叫到辦公室，送給我一本《繞口令》的書，溫和地囑咐我天天讀，天天背。是您那溫柔、期待、信任的目光鼓舞了我，在您的指導下，我苦練說話本領，終于改掉了口吃！在年級朗讀比賽中居然獲得第一名！這次比賽我會牢記一輩子，因為這項榮譽里有您的一份心血。忘不了，親愛的同學！忘不了我們朝夕相處的那些時光，忘不了我們結下的深情厚誼。六年中，我們一起度過這段美好的歲月，我們曾經(jīng)在知識的海洋中奮力拼搏，曾經(jīng)在平整的操場上盡情玩耍。六年了，轉眼間要分手了，心中怎能平靜呢？記得四年級時，身高體胖的我不慎被玻璃扎傷了腳，行走困難，是你們，比我瘦小的同學，替我背著書包，攙扶著我，一步一步艱難地上下樓梯，是你們，使我沒少聽一節(jié)課，沒少做一次作業(yè)。這種親如手足的同窗情誼我怎能忘記？忘不了，美麗的校園！您像一位溫和的母親，用甜美的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長，在這里，我們受到嚴格的教育；在這里，我們養(yǎng)成了奮發(fā)努力、團結友愛、講究文明、遵守紀律的好作風。我們在您溫暖的懷抱中獲得了知識的瓊漿、智慧的力量，懂得了做人的道理。對母校的回憶是溫馨而美好的，對母校的感謝是真摯而無盡的。讓我們再次感謝老師們的辛勤培育！再見了，哺育我們成長的母校！評析：短文用“忘不了”,把小學生活片斷連綴起來,首尾照應,層次清晰,結構嚴謹。全文文情并茂,如詩歌一樣,值得長久回味。老師、同學、校園幾乎囊括了小學生活的全部,句句都涌動著快樂難忘之情。采用排比、比喻等修辭,注重遣詞造句,文章富有感染力。佳作三：難忘友誼小學六年,同學們對我真摯的友誼令我難以忘懷。記得一次籃球比賽的時候,我剛接到球,準備向籃筐發(fā)起進攻,突然一個同學向我撞來一“呼!”我重心不穩(wěn),失足摔了個“嘴啃泥”。我整個膝蓋的皮都擦破了,鮮血直流。我淚流不止,號啕大哭。我艱難地翻身,抱著膝蓋躺在地上動彈不得。正當我渴望關懷時,楊帆和幾個同學如火箭一般向我沖過來,楊帆抱頭,李明和劉汶林雙手緊扣在一起抬我的上身,方恒宇和蔡金良一人抬一條腿,他們七手八腳地把我抬起來后,就往醫(yī)務室送。其余同學跟在他們后面,不停地安慰我:“沒事,很快就到醫(yī)務室了?！薄皠e著急,你的腿沒事的?！甭牭酵瑢W們的安慰,我的疼痛似乎減輕了,哭聲漸漸弱了。一路上,他們臉色凝重,腳步快而輕,但絲毫沒亂,生怕再把我弄疼了。到了醫(yī)務室,老師輕輕把酒精擦在我的膝蓋上,“啊!”一股刺痛感傳遍了我的全身。我疼痛難忍,殺豬般的嚎叫,那聲音好似一只肥豬正要被屠夫殺掉時的慘叫?！啊假I嘎’,我的天哪,這樣未免也太慘了吧,還讓不讓人活了啊……”慘叫聲中,我的思維并沒斷。楊帆他們不斷安慰我:“‘蘿ト’,別哭,你一定要忍住……”“別擔心,很快就會好起來的?！薄藭r,我的心里突然變得溫暖不已,我不再嚎叫,咬著牙,流著淚笑了。轉眼間,我就要畢業(yè)了,同學們和我之間的友誼是人間最美好的東西,它既不需要華麗的語言來修飾,也不用優(yōu)美的字詞來襯托。它將帶著我與同學們的回憶永遠珍藏在我的心中,陪伴我未來的生活!評析：作者通過描寫“我”受傷后同學們對我的關心和照顧,表現(xiàn)出同學之間的友誼。而自己受傷后的表現(xiàn)的描寫讓讀者擔心,但細膩的描寫充滿情趣,又使讀者忍俊不禁；讀完全文,我們不禁被小作者毫不矯怖的生活事件所感動:他的事件完全來自于自己真實的生活中,沒有捏造之嫌。這不由讓我們想起小學生習作“說真話,寫真事”的基本要求。佳作四：難忘的一次捐款每當我看到“愛”這個字眼，腦海中總會浮現(xiàn)出那次特殊的集體晨會。前不久，我校二年級洪子倩同學不幸患白血病，生命危在旦夕，她躺在醫(yī)院的病床上與病魔時刻進行著頑強的抗爭。噩耗傳來，全校師生都很悲傷，我的心里更像有一陣針刺般的疼。天哪！她比我小四歲，怎么竟然患上這樣的重?。柯犝f這樣的病極難醫(yī)治，她現(xiàn)在還是一朵含苞欲放的花朵呀！難道就讓她這樣失去生命嗎？難道就讓她這樣離開自己的同學、朋友、老師和親人嗎？國慶長假后的第一個晨會，學校組織我們進行了捐款活動。那天早晨，一曲《愛的奉獻》在校園里回蕩，感動著每個人的心。全校同學排著隊，手里攥著自己的零花錢來到操場上，參加為洪子倩同學籌劃的捐款活動，看著洪子倩的爸爸，看著同學們，看著胸前的紅領巾，我想，洪子倩患了這樣的大病，她爸爸媽媽能扛得住嗎？我真為他們擔心。捐款活動開始了，校長和洪子倩的爸爸站在隊伍的前面，同學們排著隊，他一元，你五元，一個一個將愛心款投進了捐款箱里……我看到班上的調(diào)皮大王方明同學此時眼里竟噙著淚花，一向小氣的李小進同學，手里攥著的竟是幾張十元的錢。洪子倩的爸爸一邊說“謝謝，謝謝”，一邊抹著眼淚，有時甚至連話都說不出來。看著他那悲傷凄涼的樣子，我想：也許我們的捐款微不足道，僅僅是表示的一點點心意和一份愛心，但是，這愛心足以讓他們一家感受到深深的愛。希望他們?nèi)仪f不要被病魔嚇倒，要勇敢面對！我們會一直支持洪子倩！當我把錢投入捐款箱的那一刻，我仿佛看見一位美麗的小天使，正在教室里讀書，在操場上跳繩，在舞蹈房里盡情地跳舞……那分明是洪子倩同學，一個可愛、健康、活潑的小女孩。捐款活動已經(jīng)過去一段時間了，但是那一幕經(jīng)常在我的腦海里浮現(xiàn)，因為那次捐款，再次讓我明白了什么叫做“愛”。評析：本文圍繞“難忘”敘述了一次生動感人的捐款活動。小作者通過語言、動作和心理活動的描寫表達了自己的真情實感，讓讀者不由自主地走進了捐款現(xiàn)場，目睹了這令人難忘、令人感動的一幕。佳作五：精彩的一堂課六年的小學生活是豐富多彩的,就像一個五彩繽紛的萬花簡。那些精彩的瞬間定格在我們的記憶里,永遠不能抹去,讓我們對小學生活充滿了留戀。那一堂精彩的科學課至今讓我記憶猶新,帶給了我許多快樂。那天,科學老師李老師給我們做了一個實驗。只見他拿出一個燒杯,把一節(jié)蠟燭點燃放進杯里,又拿出一個杯子,學著魔術師劉謙的樣子,在手中搖晃了一下，倒了一勺小蘇打,然后把裝白醋的瓶子拿了起來,對我們說:“見證奇跡的時候到了。”然后小心地把白醋倒進裝有小蘇打的杯子里。我們目不轉睛地盯著杯子。啊!杯子開始冒泡,那些小小的氣泡就像一串串珍珠,真好看。老師讓我們摸杯子的外壁,我感覺杯子在顫抖,他又把杯子中的液體和氣泡倒向蠟燭,可是,氣泡和液體還沒有流出,蠟燭就熄滅了?？吹竭@個情景,我們都驚訝地張大了嘴巴。李老師看著我們迷茫的樣子,大笑著說:別以為劉謙會變魔術,我“李謙”也會變魔術。”我們?nèi)滩蛔」笮ζ饋?。一向好奇的小明?“老師,這是怎么回事啊?”李老師搓搓手,故弄玄虛地對我們說:“這可是咱的獨門絕活戦,一般人我是不告訴的!醋和小蘇打混合后,發(fā)生了劇烈的化學反應,產(chǎn)生了大量的二氧化碳。大家知道,火必須要氧氣才能燃燒,而二氧化碳可是火的克星,所以火焰就熄滅啦!”我們恍然大悟。老師讓我們做記錄,他則在教室里走來走去。突然,他指著一個同學的作業(yè)本大聲說:同學,此氧氣非彼洋氣也。沒有此氧氣,咱們可就要一命鳴呼啦!”我們再一次爆發(fā)出一陣陣歡笑。一節(jié)精彩的課就在下課鈴聲中結東了,我們戀戀不舍地走出教室。這是多么精彩的堂課啊!生活,就是這樣美好,只要你仔細觀察生活,就會發(fā)現(xiàn)許多精彩瞬間。評析：這篇文章最吸引眼球的就是語言、動作的描寫。作者詳細地寫出了李老師做實驗的動作,給人以身臨其境之感。對老師的語言也寫得非常細致,一個幽默風趣的老師形象躍然紙上,這樣的課堂當然精彩啦!文章按實驗的順序進行描寫,先寫了做實驗用的器具,接著寫了實驗的現(xiàn)象,注重了點與面的結合,最后寫了實驗的原理。再加上開頭和結尾前后照應,文章結構完整,渾然一體。佳作六：最珍貴的禮物那是發(fā)生在我讀三年級時的一件事。每當想起這件事，我總會覺得對不起張老師。那一次，我去辦公室交作業(yè)的時候老師們都不在。正當交上作業(yè)要離開時，我看到教語文的張老師的辦公桌上放著一些日記本，而且有些日記被折了起來，張老師習慣把寫得好的同學的日記給折起來，以便上課時進行表揚，我趕緊翻開我的日記本，然而，我的那篇日記竟沒被折起來！我覺得我這一次日記寫得很好，張老師為什么不折起來呢？我費盡心思寫得這么好，還是得不到表揚，這可怎么辦？我眼珠一轉，想出了個主意。我向四周望了望，沒人，于是，我匆匆把我的那篇日記也折了起來，然后悄悄地溜出了辦公室。第二天上語文課時，張老師來了，我心里真是既擔心又高興。擔心的是我的所作所為如果被老師發(fā)現(xiàn)的話，那我的臉可不知往哪兒擱了；高興的是我寫的日記就要被表揚了。這時，老師開始一一點出日記寫得好的同學的名字，可聽到最后也沒有聽到我的“大名”。完了，一定是張老師發(fā)現(xiàn)了，才去掉了我的名字。想到這兒，我覺得我的臉熱一陣冷一陣，一節(jié)課下來，老師講了些什么，我全然不知。放學后張老師把我和幾個同學叫到了辦公室。張老師嚴肅地對我們說：“這次日記寫得好的同學很多，但是不認真寫的也有，凡是不認真寫的，我都折起來了……”我一聽，頓時傻了眼。我心想：張老師啊，您一直是折好的，可這次怎么……我真想告訴張老師事情的真相，可我實在沒有勇氣說。下午，當我準備離?；丶視r，張老師急匆匆地跑過來，動情地說：“我剛才錯怪你了，我太粗心了，把你寫得好的這篇也給折起來了，真對不起……”頓時，我的臉火辣辣的。明明是我自己折的，卻讓張老師來向我道歉。真是……然而我依舊沒有勇氣說出真實情況，只是慚愧地低下了頭?，F(xiàn)在，我與張老師分別近三年了，這件事依然是我的心病。每當想起這件事，我總是在心里默默地對張老師說：“老師，真對不起您……”評析：瞧，這篇習作寫得多棒！就像一幅畫一樣，惟妙惟肖地描繪出了一個孩子的率真、純樸和愧疚心理。說他率真，那是因為他勇于把自己偷偷折起日記的不妥行為公布于眾；說他純樸，那是因為當老師沒有表揚他時，他表現(xiàn)出的緊張和不知所措；說他愧疚，那是因為當老師向他道歉后，他表現(xiàn)出的那種深深的自責。這種真實地表現(xiàn)自己，寫出自己真情實感的寫作文風是值得大家極力提倡和借鑒的。校園交響詩望安閱讀指導：“交響詩”指什么？課文什么用“交響詩”做題目？校園的交響詩是什么樣的？描寫了怎樣的校園生活？帶著好奇，趕緊讀讀短文吧。蜂巢教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲取，在各科的書籍里尋覓。時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代；時而飛翔在當今的科學天地。時而書聲瑯瑯；時而書寫沙沙。在知識的大海里探索、采集、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜。??！一只甜蜜的蜂巢。鳥島下課了，校園，像一座鳥島。美的交響曲回旋在這一片樂土?；▍矘湎?，草坪操場，運動衫，彩裙……飛翔的、流動的身影，旋轉的舞步，亭亭玉立的風姿，像鳥兒款款地低飛，歡快地躍動，像鳥兒舒展地起舞，恬靜地棲息。歌聲，笑語，像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀。同浴著陽光，共享著歡樂，又增添著溫暖，充實著幸福。??！一個生機勃勃的鳥島?；ò暌荒暌欢冉處煿?jié)，老師的辦公桌上，飛來了彩色的花瓣。你看，那一封封學生來信——淡藍的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……一封一封，寄來了一顆顆赤誠的心。忽而，窗外飛來了一只白鴿，送來了一片云——一頁潔白的信。老師欣喜地取下，看到了當年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝福。當一串鴿哨響起，老師目送著白鴿遠飛天際，深情祝愿似欲隨它飛去。啊！飛來的花瓣，變成一朵朵馥郁的鮮花，開在老師的心間。噴泉校園里，一泓不絕的噴泉。晶瑩的水噴灑變幻，裊裊婷婷，像輕盈多姿的水上芭蕾。美的閃躍中，我思念那位已故的花匠。這位老爺爺，為學校種了許多絢麗多彩的花。為校園早一天有這噴泉，他頂著烈日，砌著水池。紫銅色的臉上，汗珠匯成了小溪。那天，我中午來上學，見他已汗流浹背，仍然頭也不抬地砌著磚。我站在一旁，吮著冰棍，好奇地看著他靈巧的手。現(xiàn)在，我每次想起，總在后悔，為什么沒把冰棍遞給他呢？望著噴泉，聽著嘩嘩的水聲，似乎，歡樂的歌伴著婀娜的舞。這里，可有老爺爺?shù)暮顾?？可有他勞動后的欣慰？??！老爺爺永遠睡去了，而噴泉卻依然醒著。樹根我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會成為豐碩的果實，多么好的未來。當繁花滿枝，當碩果累累，我們誰也不會忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大地的營養(yǎng)傳遞給我們。啊！老師，您多么像樹根。當我們用根來贊頌您時，您說：“落花會變成大地的營養(yǎng)，果核也會變成大樹的根！”??！讓我們?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長出亭亭華蓋的大樹。品讀借鑒●題目富有新意，能吸引讀者閱讀?！癜呀淌冶茸鞣涑玻雅帕械淖酪伪茸饕桓褚桓竦姆浞?，把學生比作一只只金色的小蜜蜂生動形象?！裼徐o有動，有歌有舞；有海潮般的喧嘩，有鳥兒般的婉轉的鳴叫。這時的校園充滿了生機勃勃的景象?！襁@些“花瓣”聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達了老師在自己學生的祝福中感到無比幸福?！駠娙笳髦闲９榱私o同學們營造美麗舒適的學習環(huán)境而不辭辛苦，忘我勞動的精神，這精神就像這依然醒著的噴泉一樣，永存在同學們心中?！窠铇涓潛P了老師無私奉獻的精神。名師發(fā)帖：短文以“校園交響詩”為題，以小標題的形式從五個方面描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達了學生對培養(yǎng)哺育自己的學校的深厚感情。課題以比喻的方式，形象地點出校園生活是豐富多彩的，富有詩意的，令人回味的。我要跟帖：【好詞聚會】◆描寫老師的詞語：和藹可親循循善誘無微不至兢兢業(yè)業(yè)愛生如子諄諄教導◆描寫畢業(yè)離別的詞語：依依不舍依依惜別情不自禁難舍難分潸然淚下◆描寫校園的詞語：書聲瑯瑯井然有序環(huán)境優(yōu)美三五成群林蔭小道◆描寫師恩的詞語：一日為師終身為父師恩浩蕩師恩難忘銘記心間◆描寫同學情誼的詞語：手足之情手足情深情同手足同窗好友情深似?！炯丫浯椤俊羧绻呛棋乃{天，我們就是飛翔的小鷹；如果您是沁涼的春雨，我們就是嫩綠的小草；如果您是勤勞的蜜蜂，我們就是嬌艷的花朵；如果您是溫暖的陽光，我們就是茁壯的幼苗……◆“隨風潛入夜，潤物細無聲?！边@句詩寫得多好啊。老師，您不正象詩中的春雨嗎？默默無聞地工作著，培育出了一代又一代的棟梁，可卻絲毫不需要回報?！衾淅蠋?，您就像春蠶，奉獻了自己，裝飾了別人；您就像粉筆，犧牲了自己，留下了豐富的知識。如果說，學業(yè)如同澎湃滄海一般，那一座燈塔就是您的眼睛，廣闊的大海就是您的胸懷。冷老師我還想對您說：“如果說我是展翅飛翔的小鳥，那您就是鼓振我翼翅的風；如果說我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根?！薄粑业男奶酶鼌柡α?，雙手不聽使喚地翻著字典，在激動和幸福之中，上完了那堂語文課。我永遠不會忘記那激動人心的一天，也永遠不會忘記那堂激動人心的語文課。不論是現(xiàn)在，還是將來，這本字典都是我最珍貴的禮物?！久篮瞄_端】◆親切問候式：敬愛的李老師：您好！最近身體還好嗎？身體還健康嗎？工作還順利嗎？◆深情贊美式：張老師，您是我心中的天使，您是我心中的港灣，您是我童年生活中最美好的記憶！◆生動新穎式：親愛的娟娟：你好！這是十二歲的小娟給未來的你寫的一封信，你還記得當年的你——那個傻乎乎的小丫頭嗎？【精彩結尾】◆比喻排比式：您對我的愛，像春天里的一場雨，給我送來沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽光，給我?guī)頊嘏Ｔ诖?，我想對徐老師說一句：徐老師，我愛您！◆直抒胸臆式：感謝您，葉老師！六年來，您在她在我幼小的心田里，播下了希望的種子。十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘！◆深情祝愿式：親愛的居明宇，感謝這六年來你對我的幫助！我相信，我們六年來建立的深厚情誼比山還高，比水還長！愿我們的同學情誼長存！1.難忘回憶——說作業(yè)六年的小學生活中,寫作業(yè)幾乎是同學們天天必做的事,因而,圍繞著“作業(yè)”可能會有許許多多事情發(fā)生。仔細觀察圖畫以“作業(yè)”為話題寫一段話，說說你的感受。