部編版語文六年級上冊同步作文詳解第一單元 變形記

部編版語文六年級上冊同步作文詳解之方法講解和病文升格第一單元變形記習(xí)作要求習(xí)作要求《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。如果你有這樣的一個機會，把自己變成另一種東西，會發(fā)生什么呢？你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個星球?！蛉绻阕兂梢恢晃浵?，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險；可能會結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會跟著哪只小昆蟲去探索一個全新的世界……◎如果你變成一盞路燈，你將無法移動，每天都有形形色色的人從你面前走過，你會看到很多發(fā)生在路上的故事……選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個有趣的題目。地球自述我是一條幸福的蚯蚓飄在天上的日子夜晚，一棵大樹下的故事發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫下來吧。寫完后，和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對你的“世界”是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習(xí)作。審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)本次習(xí)作記敘的主題是“我”，重點在于“變”。要求我們展開想象，把自己變成另一種東西，這種東西可大可小，可以是一種植物，一個動物，一個物體……總之，變成什么都行，要把自己變形后的經(jīng)歷、發(fā)生的故事寫下來。需要著重描寫的是“我”“變形”以后的故事。本次習(xí)作題目中的“記”字，提示我們要寫的是故事，也就是記敘文。但這樣的記敘文和以往不同，它是想象的，虛構(gòu)的，所以要注意不能寫成某種動植物在生長過程中的形態(tài)變化的說明文。本次習(xí)作的重點是運用聯(lián)想和想象，把自己變成另一種東西后所看到的景象、遇到的人物和經(jīng)歷的事情，寫具體、生動，寫出變形世界的奇趣。擬題思路擬題思路本次習(xí)作的主題既然是“變形記”，那么我們就要把自己想成大自然中的一員，把自己當(dāng)成大自然中的一種植物、一種動物，甚至是一種自然現(xiàn)象。教材給了我們四個題目，即《地球自述》《我是一條幸福的蚯蚓》《飄在天上的日子》《夜晚，一棵大樹下的故事》，我們可以從這四個題目中任選一個進(jìn)行寫作，也可以自擬一個有趣的題目。如“我是一只小青蛙”“長頸鹿的故事”等；也可以根據(jù)事情發(fā)生的環(huán)境擬題，如“山坡上的夢”“河水清清”等；還可以根據(jù)經(jīng)歷擬題，如“森林歷險記”“助人為樂的路燈”等。寫作思路寫作思路1.確定自己要“變形”對象。這個“變”不僅可以變大，也可以變小，甚至變成其他形狀：不僅可以變成動物，也可以變成植物，乃至變成其他宇宙萬物，不能變成其他人。這個過程需要同學(xué)們充分展開想象，把原本的自己弱化，把自己所想象的、要變化的東西不斷強化。2.展開想象，寫出變形后的經(jīng)歷。在交代故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果時，要注意習(xí)作雖是想象作文，但不是脫離生活實際的胡思亂想，而是要緊扣變形后的“主人公”特性來寫。如寫變成小蟲，就要從小蟲的視角突出世界的“大”；變成路燈就不能移動說話，脫離路燈本身的特性；變成蚯蚓，就要符合蚯蚓的生活環(huán)境和生活習(xí)性。我們還可以把在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)不了的愿望寫進(jìn)作文里，讓變形后的身份幫自己去實現(xiàn)。如變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，也可以在書桌上探險，還可能會結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會跟著哪只小昆蟲去探索一個全新的世界。3.在結(jié)尾時，寫你用另外的視角看世界時獲得的感受或啟示。結(jié)尾部分可以寫你回到現(xiàn)實生活中的感受，也可以寫一寫你想告訴人們的道理。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)1.從多個角度敘述變形后的經(jīng)歷。變形后，你原本生活的世界將隨之發(fā)生巨大的變化，你也會因此有不一樣的經(jīng)歷，而本次習(xí)作的重點之一就是將變形后的經(jīng)歷寫下來。我們可以從多個角度敘述經(jīng)歷，如在想象的過程中，從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等角度去想，也就是眼睛看到了什么，耳朵聽到了什么，鼻子聞到了什么，皮膚觸碰的感覺是什么樣的，嘴巴嘗到的是什么味道。例如課本中的《草原》一文，雖然它不是寫作者變形后的經(jīng)歷，但仍有需要地方值得我們借鑒，其中一點就是作者從視覺、聽覺和觸覺三個角度展現(xiàn)了草原人民的熱情好客。草原（節(jié)選）忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（這句話從視覺的角度描寫了主人們歡迎遠(yuǎn)客的情節(jié)，表現(xiàn)出草原人民的熱情好客。）這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來:歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。（這句話從聽覺的角度描寫了草原上的聲音，表現(xiàn)出了草原的熱鬧。）車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。（“熱乎乎”一詞屬于觸覺，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出草原人民的熱情與淳樸。）大家的語言不同，心可是一樣。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。2.充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。本單元的作文屬于想象作文，這就需要我們充分運用聯(lián)想和想象。聯(lián)想就是由一件事物想到與它有聯(lián)系的另一件事物，例如我們看到一個圓形，可能會想到太陽，足球；吹著秋風(fēng)，可能會想到落葉。想象是一種創(chuàng)造性的思維活動，例如我們看到天上圓圓的月亮，可能會想象嫦域在月官的生活；聽到優(yōu)美的音樂，可能會想象公主和王子在舞池跳舞。發(fā)揮聯(lián)想和想象，有助于我們將變化后的所見、所聞、所感寫得生動而形象。從而展現(xiàn)出變化后的特點。（需要注意的是，我們在運用聯(lián)想和想象時，可以適當(dāng)用上比喻、擬人、排比等修辭方法，這樣可以使畫面更加唯美動人。）比如課本中的《花之歌》一文，作者首先確定自己變成了花，然后想想象自己置身于不同的情景中，感受到了大自然不同的美，成功地將讀者帶入了花的世界?；ㄖ瑁ü?jié)選）我在原野上搖曳，使原野的風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)更加芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。我飲著朝霞釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。（作者將自己想象成花，想象自己置身在原野上，想象自己微睡時和醒來時的情景，想象自己飄動時芳草在鼓掌等，這兩段文字還運用了比喻和擬人，語言生動有趣。）我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖佳作引路佳作引路我變成了一只猴子星期天，我一邊吃著雪糕，一邊到動物園去參觀。當(dāng)走到“花果山”的時候，我看見一只猴子在鐵柵欄里面的樹枝上蹦來蹦去，不由得感嘆道：“唉，要是我也能像它那樣該多好，我的減肥計劃一定可以成功的?！雹僬l知，那只猴子聽了我說的話，突然停止了運動，開口說起了人話②：“你還想減肥？我還想增肥呢！上次動物園的醫(yī)生給我檢查身體的時候，說我太瘦了。我真想像你那樣，可以美美地大吃大喝??！”“我巴不得自己像你一樣瘦呢?！蔽壹泵庌q道，“當(dāng)猴子多好，既好玩兒，又可以不寫作業(yè)。我想當(dāng)猴子?！薄爱?dāng)人多好，既可以吃美食，又可以不被關(guān)在籠子里，想去哪里就去哪里。我想當(dāng)人?！雹酆鋈?，我感到頭暈?zāi)垦Ｆ饋?。等我清醒過來，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被關(guān)進(jìn)了鐵籠子里，竟然變成了猴子的模樣。而那只猴子，變成了我的樣子，嘴里嚼著雪糕，跟我做了一個飛吻的動作，然后大搖大擺地?fù)P長而去了。④這時，馴獸員來了，他把變成了猴子的我?guī)Я说截Q桿前，讓我表演爬桿?？晌覄偱郎先ヒ话?，就“吧唧”一聲摔了下來，屁股火辣辣地疼?？神Z獸員卻不領(lǐng)情，依然讓我反復(fù)地練習(xí)雜技。我無可奈何，只好乖乖地聽命令。唉！誰讓我是一只猴子呢？⑤時間大概過了一周，變成猴子的我簡直度日如年，我把事情想得太簡單了，沒想到，猴子也不好當(dāng)?。、抻幸惶?，我和猴子變成的“我”又見面了。當(dāng)然，他是到動物園里來看變成猴子的我的?！白龊镒诱娌缓??！蔽页蠲伎嗄樀卣f，“整天表演雜技，害得我摔了無數(shù)個大跟頭?！焙镒幼兂傻摹拔摇币埠馨l(fā)愁：“做人也不好，你爸爸一天到晚逼著我寫作業(yè)。還有，想吃個香蕉太難了，害得我爬了好久的樹?！雹哒f著話，奇跡出現(xiàn)了，我迷迷糊糊又變回了人的模樣，站在鐵柵欄外邊。而那只猴子，快速地向樹上爬去，玩兒得正高興呢?、嘟?jīng)過這件事，我終于明白了一個道理：每一個人，每一種動物，都有自己的特點，做真正的自己，才是最好的。⑨名師點評①交代事情發(fā)生的時間、地點、人物，以及“變形”的原因。②想象豐富大膽，猴子居然開口說人話。③雙方的人物對話，講的都是對方的有點和長處。④“變形”成功美雙方互換角色。這個想象大膽奇特，出人意料。⑤抓住動作描寫和心理描寫。突出表現(xiàn)了變形后的“我”體驗到了做猴子的難處——而這正是我美慕當(dāng)猴子的好處！⑥從“我”的心理活動，可以看出“我”對猴子有了真正的認(rèn)識。⑦雙方互訴苦衷，講的都是對方的缺點和短處。⑧再次“變形”成功，雙方再次互換角色。這個想象尤其大膽，出人意料，但又在情理之中。⑨末尾點明了習(xí)作的中心思想，交代了“變形”后明白的道理，讓人受到深刻的教育。整體賞析這篇習(xí)作例文想象豐富，構(gòu)思奇特，通過大膽的想象，把人和猴子互換角色，體驗對方的生活和學(xué)習(xí)情境。沒想到，對方的優(yōu)點變成了自己的缺點，對方的長處，變成了自己的短處，從而明白了一個道理：“每一個人，每一種動物，都有自己的特點，做真正的自己，才是最好的。”病文升格病文升格病文展示升格作文我是一條幸福的蚯蚓我是一條幸福的蚯蚓，四周黑暗潮濕的泥土就是我的樂園。傍晚，天空中淅瀝瀝地下起了小雨，雨水一滴滴灑入土壤中，滋潤著這片小小的花園。（適當(dāng)?shù)丶尤氕h(huán)境描寫，使想象的世界更具體。）再等等，只要一入夜，就是我大顯身手的時候啦！今天我要做什么呢？讓我好好計劃計劃?；▓@東面玫瑰花附近的土已經(jīng)很久沒有松了，得趕緊去翻一翻，好讓她們長得更高更美一些。再過幾天她們就要開花了，我最喜歡聞那若有若無的味道。（應(yīng)抓住時機回扣主題，凸顯“幸?！倍?。）還有西面那株含羞草，他前幾天也拜托我?guī)退煞核煞?。好久沒下雨，他難受極了。（應(yīng)運用修辭手法，使得描寫更加形象。）你不知道呀，給他翻土?xí)r可好玩了，輕輕一碰，他就癢得受不了，縮起身上的葉子，得過好一會兒才能張開。（應(yīng)再次回扣主題。）正在我冥想時，一陣腳步聲打斷了我的思緒。一個小孩子喊道：“哥哥，哥哥，這兒有一只蚯蚓，咱們把它抓回去玩兒吧！我拒絕道：“不要??！千萬不要！”雖然人類聽不到我的聲音，但所幸，我聽到大孩子說：“快住手！蚯蚓可是益蟲，它能松弛土壤，讓土地變得更肥沃呢！”（在語言描寫中可加入對神態(tài)的描寫，讓句子更生動。）于是小孩子趕緊縮回伸向我的手，蹲在那里靜靜地微笑，看著我，仿佛在對我說：“對不起，我不會打擾你啦！”（應(yīng)添加結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)更完整。）我是一條幸福的蚯蚓我是一條幸福的蚯蚓，四周黑暗潮濕的泥土就是我的樂園。（把黑暗潮濕的泥土比作樂園，點明蚯蚓的生存環(huán)境。）傍晚，天空中淅瀝瀝地下起了小雨，雨水一滴滴灑入土壤中，滋潤著這片小小的花園。四周靜悄悄的，只偶爾有幾個舉著傘的人匆匆走過。再等等，只要一入夜，就是我大顯身手的時候啦！今天我要做什么呢？讓我好好計劃計劃。（在交代故事的起因中，點明蚯蚓喜濕、在夜間活動的特性。）花園東面玫瑰花附近的土已經(jīng)很久沒有松了，得趕緊去翻一翻，好讓她們長得更高更美一些。再過幾天她們就要開花了，我最喜歡聞那若有若無的味道，那可是令人感到幸福的香氣。（聞到花香是“幸?！?，點題。）還有西面那株含羞草，他前幾天也拜托我?guī)退煞核煞?。好久沒下雨，板結(jié)的土壤讓他覺得像被固定住手腳一樣動彈不得，難受極了。你不知道呀，給他翻土?xí)r可好玩了，輕輕一碰，他就癢得受不了，縮起身上的葉子，得過好一會兒才能張開。能幫助這樣的小可愛，可真幸福。（幫助含羞草是“幸?！?，再次點題。）正在我冥想時，一陣腳步聲打斷了我的思緒。一個小孩子驚奇地喊道：“哥哥，哥哥，這兒有一只蚯蚓，咱們把它抓回去玩兒吧！我聲嘶力竭地拒絕道：“不要啊！千萬不要！”雖然人類聽不到我的聲音，但所幸，我聽到大孩子嚴(yán)肅地說：“快住手！蚯蚓可是益蟲，它能松弛土壤，讓土地變得更肥沃呢！”（在語言描寫中加入神態(tài)描寫，讓句子更生動，形象更豐滿。）于是小孩子趕緊縮回伸向我的手，蹲在那里靜靜地微笑，看著我，仿佛在對我說：“對不起，我不會打擾你啦！”我可真幸福?。ū蝗松拼切腋?，第三次點題。）整體賞析這篇習(xí)作首先表明“我”的身份和生存環(huán)境，然后分別寫了讓“我”感到幸福的三件事：聞玫瑰花香，幫助含羞草，被人類善待。最后總結(jié)全文，點明主題。習(xí)作演練習(xí)作演練如果你也會變，你想變成什么呢？這次習(xí)作，就給你一次變“變”的機會，請你展示想象的翅膀，寫一次變形后的經(jīng)歷。要求：1.擬定一個合適的題目。2.想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句通順。3.要大膽想象，想象要新奇、有趣、朝前、富有創(chuàng)造性。4.字?jǐn)?shù)不少于400字。5.認(rèn)真讀一讀，找出不足，學(xué)會修改自己的習(xí)作。作文題目：__________________________寫作思路：開頭：_____________________________________________________________________中間：_____________________________________________________________________結(jié)尾：_____________________________________________________________________自我評價：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________家長評價