2024年四川攀枝花教師招聘考試模擬題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年四川攀枝花教師招聘考試模擬題及答案2024年四川攀枝花教師招聘考試模擬題及答案（一）一、單選題1.課程設(shè)計(jì)的過程模式是由（）提出的。A.皮亞杰B.布魯納C.斯騰豪斯D.泰勒2.“理論頭頭是道，行動(dòng)不對(duì)號(hào)”“語言的巨人，行動(dòng)的矮子”違背了（）原則。A.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合B.知行統(tǒng)一C.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合D.教育影響的一致性與連貫性3.小剛?cè)ベI東西，人家多找了10塊錢，他一直在猶豫要不要送回去，最后他想如果是別人的話，也應(yīng)該不會(huì)送回去的。這屬于自我防御機(jī)制中的（）A.壓抑B.轉(zhuǎn)換C.投射D.文飾4.以下關(guān)于記憶的說法錯(cuò)誤的是（）A.感覺記憶的時(shí)間短、容量小B.長(zhǎng)時(shí)記憶的時(shí)間長(zhǎng)、容量大C.短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶的有意識(shí)成分是不同的D.感覺記憶與短時(shí)記憶的信息編碼方式是不同的5.心理彈性是個(gè)體成功應(yīng)對(duì)消極生活事件的能力和人格特質(zhì)，對(duì)個(gè)體的身心健康起到保護(hù)作用。有研究發(fā)現(xiàn)，同樣的不利因素對(duì)不同個(gè)體會(huì)產(chǎn)生（）A.相同的影響，高、低心理彈性的個(gè)體身心都健康B.相同的影響，高、低心理彈性的個(gè)體身心都不健康C.不同的影響，低心理彈性個(gè)體比高心理彈性個(gè)體的身心更健康D.不同的影響，高心理彈性個(gè)體比低心理彈性個(gè)體的身心更健康二、材料分析題在羅斯主持的一項(xiàng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中，研究者把一個(gè)班的學(xué)生分成三組，每天學(xué)習(xí)后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。第一組每天測(cè)驗(yàn)后都告知其學(xué)習(xí)結(jié)果；第二組是每周告知其學(xué)習(xí)結(jié)果；第三組則從不告知其學(xué)習(xí)結(jié)果。從第八周開始，仍對(duì)第二組每周告知其學(xué)習(xí)結(jié)果，第一組和第三組進(jìn)行對(duì)調(diào)，即研究者不再對(duì)第一組每天告知其學(xué)習(xí)結(jié)果，而對(duì)第三組每天告知其學(xué)習(xí)結(jié)果。如此又進(jìn)行8周后，比較三個(gè)組在過去16周內(nèi)的學(xué)習(xí)成績(jī)。結(jié)果表明：第一組在前8周成績(jī)最好，而后8周成績(jī)直線下降；第三組在前8周成績(jī)最差，而后8周成績(jī)直線上升；第二組的學(xué)習(xí)成績(jī)始終處于中等水平。請(qǐng)運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)知識(shí)對(duì)該案例進(jìn)行分析?！緟⒖即鸢附馕觥恳?、單選題1.C【解析】針對(duì)目標(biāo)模式過分強(qiáng)調(diào)預(yù)期行為結(jié)果即“目標(biāo)”而忽視“過程”的缺陷，英國課程論專家斯騰豪斯提出了“過程模式”。2.B【解析】知行統(tǒng)一原則是指教育者在進(jìn)行德育時(shí)，既要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，把提高認(rèn)識(shí)和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致。題干中的這兩句話恰恰違背了這一原則。3.C【解析】投射是指自我將不能接受的沖動(dòng)、欲望或觀念歸因（投射）于客觀或別人。其實(shí)是小剛自己不想送，就覺得別人也不會(huì)送回去，這樣可以緩解焦慮，這就是典型的投射表現(xiàn)。4.A【解析】感覺記憶的特點(diǎn)有容量大，保持時(shí)間很短；短時(shí)記憶的容量是有限的（一般是7±2，即5～9個(gè)項(xiàng)目），保持時(shí)間短；相對(duì)而言，長(zhǎng)時(shí)記憶的容量無限、信息保持時(shí)間長(zhǎng)久。所以，A項(xiàng)說法錯(cuò)誤，B項(xiàng)說法正確。感覺記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息是我們意識(shí)不到的，這兩種記憶中的信息只有被傳送到短時(shí)記憶中才能被執(zhí)行、控制和加工，短時(shí)記憶是唯一對(duì)信息進(jìn)行有意識(shí)加工的記憶階段。所以，C項(xiàng)說法正確。瞬時(shí)記憶的編碼方式有圖像記憶和聲像記憶兩種；短時(shí)記憶的編碼方式有聽覺編碼和視覺編碼兩種，也存在語義編碼，主要是聽覺編碼。所以，D項(xiàng)說法是正確的。因此，答案選A項(xiàng)。5.D【解析】“心理恢復(fù)力”，即心理彈性。它是個(gè)人具有或?qū)W習(xí)到的某種特質(zhì)，是個(gè)人自我控制的能力和一些積極健康的應(yīng)對(duì)方式。有的人感到壓力大，心理上產(chǎn)生了困擾，但“心理恢復(fù)力”強(qiáng)，能夠很快適應(yīng)和恢復(fù)。但如果感受到的壓力過大，精神長(zhǎng)期高度緊張，又沒有足夠的“心理恢復(fù)力”，則容易造成一系列身心疾病?？梢娪捎谛睦韽椥缘淖饔?，同樣的不利因素對(duì)不同的個(gè)體會(huì)產(chǎn)生不同的影響，高心理彈性個(gè)體的身心更健康。二、材料分析題（1）反饋指在學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中信息的返回傳遞。一般來講，反饋來自兩個(gè)方面，即內(nèi)部反饋和外部反饋。內(nèi)部反饋即操作者自身的感覺系統(tǒng)提供的感覺反饋。外部反饋即操作者自身以外的人和事給予的反饋。在學(xué)習(xí)過程中，只有通過反饋，學(xué)習(xí)者才知道自己的動(dòng)作是否合乎要求。其中準(zhǔn)確的結(jié)果反饋可以引導(dǎo)學(xué)生矯正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式、強(qiáng)化正確的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生努力改善其學(xué)習(xí)方式，作用尤為明顯。（2）影響反饋效果的因素有：①反饋的內(nèi)容；②反饋的頻率；③反饋的方式。在本案例中，前八周，第一組、第二組和第三組獲得的反饋的頻率不同，第一組的成績(jī)好于第二組，第一、二組都好于不給予學(xué)習(xí)反饋的第三組，說明及時(shí)反饋對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是非常重要的；后八周，第一組不給反饋，第三組每天給予學(xué)習(xí)反饋，第二組維持原有頻率的反饋，結(jié)果第一組成績(jī)直線下降，第三組成績(jī)直線上升，而第二組成績(jī)不變。實(shí)驗(yàn)證明了準(zhǔn)確及時(shí)的反饋在學(xué)習(xí)中的重要性，它可以引導(dǎo)學(xué)生矯正錯(cuò)誤，并不斷改善其學(xué)習(xí)方式，使其學(xué)習(xí)效果明顯提高。這啟示我們：在實(shí)際教學(xué)中，教師要及時(shí)給予學(xué)生正確而充分的反饋，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。2024年四川攀枝花教師招聘考試模擬題及答案（二）一、單選題1.下列選項(xiàng)中被稱為感覺運(yùn)動(dòng)游戲的是（）A.玩沙和玩水的活動(dòng)B.與視覺、聽覺相關(guān)的活動(dòng)C.與嗅覺相關(guān)的活動(dòng)D.與味覺相關(guān)的活動(dòng)2.“生活預(yù)備說”是（）的理論。A.皮亞杰B.弗洛伊德C.彪勒D.格羅斯3.下列不屬于再造想象的類型的是（）A.經(jīng)驗(yàn)性想象B.創(chuàng)造性想象C.愿望性想象D.擬人化想象4.幼兒園區(qū)域活動(dòng)具有一些獨(dú)特的特點(diǎn)，以下表述不正確的是（）A.自主性B.自由性C.指導(dǎo)的直接性D.個(gè)性化5.選取“清明節(jié)”“端午節(jié)”等題材作為社會(huì)教育的內(nèi)容。這屬于（）方面的教育。A.自我意識(shí)B.人際交往C.社會(huì)環(huán)境D.社會(huì)文化二、論述題馬拉古茲認(rèn)為瑞吉?dú)W學(xué)校有哪些突出的特點(diǎn)？【參考答案解析】一、單選題1.A【解析】玩沙和玩水既可以鍛煉兒童的感知覺能力，又能豐富兒童的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺運(yùn)動(dòng)游戲。2.D【解析】格羅斯的“生活預(yù)備說”把游戲看作是幼兒對(duì)未來生活的無意識(shí)的準(zhǔn)備，是一種本能的練習(xí)活動(dòng)。3.B【解析】再造想象的類型包括：經(jīng)驗(yàn)性想象、情境性想象、愿望性想象、擬人化想象。4.C【解析】相對(duì)于其他幼兒園教育活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：自由性、指導(dǎo)的間接性、自主性和個(gè)性化。5.D【解析】題干選取的題材屬于我國社會(huì)文化的內(nèi)容。二、論述題（1）注重發(fā)展人際關(guān)系，讓兒童不僅在自己與同齡兒童間和與成人間形成良好的人際關(guān)系，并且讓兒童懂得建立這些人際關(guān)系的重要性。例如，教師常通過讓兒童與人分享自己的家庭活動(dòng)這樣一種方式，增進(jìn)兒童對(duì)人際關(guān)系重要性的意識(shí)。（2）注重讓兒童學(xué)會(huì)如何與人協(xié)作，通過方案活動(dòng)，為兒童提供機(jī)會(huì)，去認(rèn)識(shí)協(xié)作的益處。（3）注重讓兒童學(xué)會(huì)接納和欣賞別人的思想和觀點(diǎn)，使他們能從各種角度來審視世界。在與他人的協(xié)同工作中彌補(bǔ)自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足，在檢查和評(píng)價(jià)別人的工作中獲益。在瑞吉?dú)W學(xué)校中，相互尊重、與人分享的價(jià)值觀被融入課程綱要和具體實(shí)施方案之中。2024年四川攀枝花教師招聘考試模擬題及答案（三）一、單選題1.每當(dāng)學(xué)生請(qǐng)教課堂上沒有聽懂的問題時(shí)，王老師總是批評(píng)學(xué)生沒有用心聽，而李老師則會(huì)耐心地給學(xué)生解答。王老師與李老師的不同做法反映了（）A.職業(yè)知識(shí)的差異B.職業(yè)理念的差異C.職業(yè)能力的差異D.職業(yè)認(rèn)同的差異2.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，下列選項(xiàng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或法定監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是（）A.上課聊天B.多日曠課C.不交作業(yè)D.談情說愛3.王老師在教學(xué)中總是嘗試新的教學(xué)方法。在音樂課上，王老師鼓勵(lì)同學(xué)們給經(jīng)典音樂重新填詞，評(píng)選“最美歌詞”和“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”，同學(xué)們對(duì)音樂課的興趣大增。下列選項(xiàng)中是孔子所說，且與王老師做法相符的是（）A.“吾生也有涯，而知也無涯”B.“學(xué)而不已，闔棺乃止”C.“古人于為學(xué)，終生與之俱”D.“朝聞道，夕死可矣”4.《洛神賦圖》是魏晉時(shí)期誰的代表作品（）A.顧愷之B.曹不興C.謝赫D.吳道子5.某公司有些新入職職工擁有博士學(xué)位。該公司所有擁有博士學(xué)位的職工都被董事長(zhǎng)單獨(dú)接見過，而該公司所有甲省的職工都沒有被董事長(zhǎng)單獨(dú)接見過。如果以上陳述為真，則以下哪項(xiàng)也一定為真：（）A.有些新入職職工不是甲省的B.所有新入職職工都是甲省的C.有些新入職職工沒有被董事長(zhǎng)單獨(dú)接見過D.有些擁有博士學(xué)位的職工是甲省的二、材料分析題材料：天壇之美始建于明永樂十八年的天壇，是世界建筑藝術(shù)的珍品。它具有一種獨(dú)特的意境，它以凝練的藝術(shù)形式表現(xiàn)了博大深邃的精神內(nèi)涵，體現(xiàn)了中國古人對(duì)宇宙的思考和想象。天壇的意境美，可以歸納為：高、圓、清。“高”是天的一種特性。天壇的建筑是連續(xù)性的逐漸上升的完整體，從南北中軸線上看，南端的圜丘高5.18米，皇穹宇高19.2米，祈年殿上升到38米，成為中軸線的高峰。故宮太和殿是永樂以前全城最高的建筑，是帝王的象征，而祈年殿比太和殿還高出3米，成為天帝的象征。祈年殿的主體建筑四周，墻體低矮，空間開闊，祈年殿和圜丘的整個(gè)外輪廓直接與天空連接，祭壇仿佛高入云霄，人站在祭壇上也好像升上青天。天壇的崇高感中，蘊(yùn)含著敬天的思想?！皥A”不僅指外形，而且是一種哲學(xué)境界。在中國古代美學(xué)中，圓代表著生命流轉(zhuǎn)，蘊(yùn)含著宇宙萬物，體現(xiàn)了一種“天行健”的思想以及祥和的精神。天壇建筑群的一個(gè)突出特征是大量圓的造型。圜丘、皇穹宇、祈年殿都是圓形，每一個(gè)建筑又形成很多同心圓，一直擴(kuò)展到與穹隆形的天空成為一個(gè)圓融的整體?！扒濉笔翘斓囊环N特征，也是中國古代的一種美學(xué)范疇，體現(xiàn)一種人格精神或藝術(shù)境界，例如清新、清真、清淡、清妙等?！扒濉庇伞扒唷倍鴣恚ǔＮ覀兎Q天是“青天”“藍(lán)天”“蒼天”。天壇的基本色調(diào)整體是青色，不論是天空還是琉璃瓦都屬于青色?！扒唷笔窍楹?、安寧的象征，也體現(xiàn)了一種空靈的美。天壇建筑中，祈年殿、皇穹宇都采用藍(lán)色琉璃瓦，深藍(lán)的琉璃和淺藍(lán)的天空形成色彩上深淺的對(duì)比、更顯示出天的澄清、明朗。反過來天的澄清、明朗，又與祈年殿的外輪廓虛實(shí)相生，喚起觀賞者的審美想象。以上高、圓、清三點(diǎn)體現(xiàn)了天壇的崇高、祥和、清朗的獨(dú)特意境。如果比較一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：故宮擁有龐大的建筑群，以氣勢(shì)取勝，天壇的建筑少而精，以寧靜深遠(yuǎn)而著稱；故宮以封閉式的一道道門、一道道墻為特點(diǎn)，而天壇以天高地闊的開放式為特點(diǎn)；故宮的空間造型是方的，而天壇則是柔和的圓；故宮的顏色以紅為重，而天壇則是幽靜的青綠色。天壇之美，耐人深思。（選自楊辛的《天壇》）問題：（1）結(jié)合全文，天壇的大量圓形建筑具有什么含義？（2）天壇大約有十萬株樹，你認(rèn)為這些樹木的作用與本文所概括的“高、圓、清”三點(diǎn)中的哪一點(diǎn)關(guān)系最大？為什么？【參考答案解析】一、單選題1.B【解析】題干中，兩位老師的做法是其教師職業(yè)理念在具體的教育教學(xué)過程中的反映。2.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。3.B【解析】題干中王老師在教學(xué)中總是嘗試新的教學(xué)方法，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。“學(xué)而不已，闔棺乃止”比喻學(xué)習(xí)沒有止境，到進(jìn)入棺材那一刻才是終止。這句話是孔子所說，但出自西漢學(xué)者韓嬰的《韓詩外傳》。4.A【解析】《洛神賦圖》是著名畫家顧愷之依據(jù)曹植《洛神賦》的內(nèi)容所畫。5.A【解析】第一步：翻譯題干。有些新入職職工?博士；博士?被董事長(zhǎng)單獨(dú)接見；甲省?沒被董事長(zhǎng)單獨(dú)接見。第二步：逐一分析選項(xiàng)。由“有些新入職職工?博士；博士?被董事長(zhǎng)單獨(dú)接見”可知，有些新入職職工?被董事長(zhǎng)單獨(dú)接見?不是甲省，A項(xiàng)正確、B項(xiàng)錯(cuò)誤；由“有些新入職職工?博士；博士?被董事長(zhǎng)單獨(dú)接見”只能得出“有些新