2024年四川眉山教師招聘考試模擬題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年四川眉山教師招聘考試模擬題及答案2024年四川眉山教師招聘考試模擬題及答案（一）一、單選題1.教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）A.衣著整潔B.舉止端莊C.態(tài)度溫和D.言行一致2.允許成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生跳級(jí)，體現(xiàn)了（）原則。A.啟發(fā)性B.直觀性C.因材施教D.鞏固性3.明適應(yīng)、暗適應(yīng)中感受性變化的規(guī)律是（）A.感受性都降低B.感受性都提高C.明適應(yīng)中感受性提高，暗適應(yīng)中感受性降低D.明適應(yīng)中感受性降低，暗適應(yīng)中感受性提高4.學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系，掌握句子表達(dá)的意義的學(xué)習(xí)屬于（）A.命題學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.派生類屬學(xué)習(xí)5.“你怎么看待這篇文言文？”這種提問(wèn)屬于（）A.理解水平的提問(wèn)B.應(yīng)用水平的提問(wèn)C.分析水平的提問(wèn)D.評(píng)價(jià)水平的提問(wèn)二、判斷題1.在古代，受教育的目的主要不是獲得實(shí)用的知識(shí)，而是社會(huì)地位的象征，教育的象征性功能占主導(dǎo)地位。（）2.在班級(jí)活動(dòng)中，師生之間、學(xué)生之間人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是交往。（）3.考試失利時(shí)認(rèn)真分析失敗原因，重新確定努力方向，這種對(duì)待挫折的方式是心理補(bǔ)償。（）4.從本質(zhì)上看加涅的刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)就是巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射。（）5.“交班費(fèi)印試卷”“收取組織活動(dòng)費(fèi)”等情形均侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。（）【參考答案解析】一、單選題1.D【解析】教師自身的活動(dòng)和言行是重要的教育手段，對(duì)學(xué)生具有示范作用。教師要在教育過(guò)程中起到表率作用，最重要的是言行一致。2.C【解析】因材施教的教學(xué)原則要求教師從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地、有差別地教學(xué)。允許成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生跳級(jí)，就體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。3.D【解析】暗適應(yīng)是指照明停止或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時(shí)視覺(jué)感受性提高的過(guò)程；明適應(yīng)是指照明開(kāi)始或由暗處轉(zhuǎn)入亮處時(shí)視覺(jué)感受性下降的過(guò)程。根據(jù)兩者的定義可以判斷D項(xiàng)說(shuō)法正確。4.A【解析】命題學(xué)習(xí)是指獲得由幾個(gè)概念構(gòu)成的命題的復(fù)合意義，實(shí)際上是學(xué)習(xí)表示若干概念之間關(guān)系的判斷。題干所述為命題學(xué)習(xí)的概念。5.D【解析】評(píng)價(jià)提問(wèn)（評(píng)價(jià)水平的提問(wèn)）是讓學(xué)生運(yùn)用一定的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀念、作品等做出價(jià)值判斷，或進(jìn)行比較和選擇的一種提問(wèn)方式。題干中的提問(wèn)是對(duì)“這篇文言文”進(jìn)行評(píng)價(jià)，屬于評(píng)價(jià)提問(wèn)（評(píng)價(jià)水平的提問(wèn)）二、判斷題1.√【解析】古代教育具有象征性，教育的象征性功能占主導(dǎo)地位，受教育的目的主要不是獲得實(shí)用知識(shí)，而是受教育本身，即能不能受教育和受什么樣的教育是區(qū)別社會(huì)地位的象征。2.√【解析】班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者（藝術(shù)家）。交往是班級(jí)人際關(guān)系形成和發(fā)展的重要手段。班主任應(yīng)細(xì)心研究班級(jí)的人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生的交往活動(dòng)。這是班主任的重要使命之一。3.×【解析】主體對(duì)挫折情境的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)如何，直接影響到挫折感的產(chǎn)生?？荚囀Ю笳J(rèn)真分析原因，重新調(diào)整方向，這種對(duì)挫折情境的重新認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，稱為認(rèn)知重組。4.×【解析】加涅的刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)對(duì)某一情境中的刺激做出某種反應(yīng)，以獲得某種結(jié)果。例如斯金納的操作性條件反射。因此，題干表述錯(cuò)誤。5.√【解析】教師侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)的表現(xiàn)形式：損壞學(xué)生財(cái)物、非法沒(méi)收學(xué)生物品、亂罰款、亂攤派、推銷商品等?！敖话噘M(fèi)印試卷”“收取組織活動(dòng)費(fèi)”屬于亂攤派，這是侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)的表現(xiàn)。2024年四川眉山教師招聘考試模擬題及答案（二）一、多選題1.下列哪些描述體現(xiàn)了我國(guó)古代社會(huì)教育的等級(jí)性特點(diǎn)（）A.唐朝“六學(xué)二館”對(duì)學(xué)生入學(xué)條件的規(guī)定B.周朝“辟雍泮宮”對(duì)學(xué)校建制的規(guī)定C.“君子憂道不憂貧”，春秋時(shí)期孔子對(duì)教育內(nèi)容的取向D.“稷下學(xué)宮”官家主辦、私家主持的辦學(xué)模式的規(guī)定2.下列選項(xiàng)中，屬于社會(huì)中心課程理論主張的是（）A.通過(guò)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的分析確定教育目標(biāo)B.以掌握學(xué)科的基本知識(shí)、基本規(guī)律和相應(yīng)的技能為目標(biāo)C.課程以學(xué)科的分類為基礎(chǔ)D.課程要建立一種新的社會(huì)秩序和社會(huì)文化E.課程的組織要考慮兒童的心理順序3.青少年時(shí)期正處于“多夢(mèng)”的年齡階段，人類幾乎所有的情緒都可以在青少年身上體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)此青少年可采取下列方法中的哪些來(lái)進(jìn)行情緒管理和壓力應(yīng)對(duì)（）A.運(yùn)動(dòng)或涂鴉B.向周圍的人傾訴C.攻擊和宣泄于人D.自我暗示和自我安慰E.自殺或自傷4.依照桑代克的“試誤說(shuō)”，學(xué)習(xí)的三條基本規(guī)律有（）A.準(zhǔn)備律B.刺激律C.效果律D.練習(xí)律E.應(yīng)用律5.教師良心與其他職業(yè)良心相比，主要特點(diǎn)有（）A.實(shí)踐性強(qiáng)B.層次性高C.教育性強(qiáng)D.協(xié)作性強(qiáng)E.自覺(jué)性高【參考答案解析】一、多選題1.AB【解析】教育的等級(jí)性就是指在封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部，不同官職出身的人的子弟接受不同等級(jí)的教育。如在我國(guó)唐朝的官學(xué)體系中，設(shè)有“二館六學(xué)”，即弘文館、崇文館、國(guó)子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)、書(shū)學(xué)、算學(xué)、律學(xué)。官職不同的人的子弟分別上不同級(jí)別的學(xué)校。西周時(shí)期的大學(xué)有兩種，天子所在的大學(xué)稱辟雍，諸侯所在的大學(xué)稱泮宮。這都體現(xiàn)了我國(guó)古代社會(huì)教育的等級(jí)性特點(diǎn)。2.AD【解析】社會(huì)中心課程理論認(rèn)為設(shè)計(jì)課程要通過(guò)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的分析來(lái)確定教育目標(biāo)，主張打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程界限，但不按學(xué)生的活動(dòng)來(lái)組織課程。這種理論的核心觀點(diǎn)是：課程不應(yīng)該幫助學(xué)生去適應(yīng)社會(huì)，而是要建立一種新的社會(huì)秩序和社會(huì)文化。B、C項(xiàng)屬于學(xué)科中心課程理論的觀點(diǎn)。E項(xiàng)屬于兒童中心課程理論的觀點(diǎn)。3.ABD【解析】當(dāng)青少年受到不良刺激而產(chǎn)生消極情緒時(shí)，應(yīng)讓不良情緒充分得以宣泄，通過(guò)合理的宣泄來(lái)減輕心理負(fù)擔(dān)，恢復(fù)心理平靜。宣泄應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆绞剑駝t，可能導(dǎo)致消極后果。C、E兩項(xiàng)屬于不合理的宣泄方式，青少年不應(yīng)該使用。4.ACD【解析】桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)要遵循三條重要的原則：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。5.BC【解析】教師良心與其他職業(yè)良心相比，有兩個(gè)主要的特點(diǎn)：（1）層次性高；（2）教育性強(qiáng)。2024年四川眉山教師招聘考試模擬題及答案（三）一、單選題1.“心晴的時(shí)候，雨也是晴；心雨的時(shí)候，晴也是雨?！边@是汪國(guó)真散文集中的經(jīng)典名句。下列選項(xiàng)中，與這句話蘊(yùn)含的哲理相一致的是（）A.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花B.天若有情天亦老，人間正道是滄桑C.試玉要燒三日滿，辨材須待七年期D.自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝2.“鄧小平理論是指導(dǎo)中國(guó)人民在改革開(kāi)放中勝利實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的正確理論，只有鄧小平理論能夠解決社會(huì)主義的前途和命運(yùn)問(wèn)題”。這句話最根本的依據(jù)是（）A.馬列主義、毛澤東思想已經(jīng)過(guò)時(shí)，不能解決中國(guó)所面臨的實(shí)際問(wèn)題B.鄧小平理論是發(fā)展著的科學(xué)理論，它揭示了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的規(guī)律性C.鄧小平理論的精髓是解放思想、實(shí)事求是D.鄧小平理論的首要的基本的理論問(wèn)題是“什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義”3.資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)質(zhì)是（）A.生產(chǎn)相對(duì)短缺B.生產(chǎn)絕對(duì)短缺C.生產(chǎn)相對(duì)過(guò)剩D.生產(chǎn)絕對(duì)過(guò)剩4.市場(chǎng)不能向公眾提供純粹的公共物品是因?yàn)椋ǎ〢.公共物品具有非排他性B.公共物品具有非競(jìng)爭(zhēng)性C.消費(fèi)者都想“免費(fèi)乘車”D.以上三種情況都有5.“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”強(qiáng)調(diào)的是（）的重要性。A.計(jì)劃B.控制C.組織D.指揮6.法律與其他社會(huì)規(guī)范所規(guī)定的權(quán)利義務(wù)之間最顯著的區(qū)別在于（）A.法律規(guī)定的權(quán)利義務(wù)更為具體B.法律規(guī)定的權(quán)利多于義務(wù)C.法律同時(shí)規(guī)定了權(quán)利和義務(wù)，其他社會(huì)規(guī)范，如道德規(guī)范、宗教規(guī)范等，只規(guī)定義務(wù)沒(méi)有規(guī)定權(quán)利D.法律規(guī)定的義務(wù)多于權(quán)利，而其他社會(huì)規(guī)范，諸如道德規(guī)范、宗教規(guī)范等，權(quán)利和義務(wù)并重【參考答案解析】一、單選題1.A【解析】題干中“心晴的時(shí)候，雨也是晴；心雨的時(shí)候，晴也是雨”強(qiáng)調(diào)了意識(shí)對(duì)人的情緒的調(diào)節(jié)作用。“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”強(qiáng)調(diào)的也是意識(shí)對(duì)人的影響，A正確。“天若有情天亦老，人間正道是滄?！睆?qiáng)調(diào)的是規(guī)律的客觀性；“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期”強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)；“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”強(qiáng)調(diào)的是不同的人對(duì)同一事物有不同的認(rèn)識(shí)，BCD均與題干中名句蘊(yùn)含的哲理不一致。2.B【解析】鄧小平理論之所以能夠解決社會(huì)主義的前途和命運(yùn)問(wèn)題，是因?yàn)猷囆∑嚼碚撌前l(fā)展著的科學(xué)理論，它立足于我國(guó)基本國(guó)情，揭示了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的規(guī)律性。3.C【解析】生產(chǎn)相對(duì)過(guò)剩是資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的本質(zhì)特征。相對(duì)過(guò)剩是指相對(duì)于勞動(dòng)人民有支付能力的需求來(lái)說(shuō)，社會(huì)生產(chǎn)的商品顯得過(guò)剩，而不是與勞動(dòng)人民的實(shí)際需求相比的絕對(duì)過(guò)剩。故選C。4.D【解析】公共物品是與私人物品相對(duì)應(yīng)的一個(gè)概念，其消費(fèi)具有非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性特征，一般不能或不能有效通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制由企業(yè)和個(gè)人來(lái)提供，主要由政府來(lái)提供。消費(fèi)者都具有“免費(fèi)乘車”的心理，這也是導(dǎo)致市場(chǎng)不能向公眾提供純粹公共物品的原因之一。5.A【解析】“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”出自《禮記·中