初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容分析

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。我們的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握基本的閱讀技巧，更重要的是培養(yǎng)他們的閱讀興趣、提高閱讀理解能力，以及通過(guò)閱讀獲取信息、分析和解決問(wèn)題的能力。具體的教學(xué)目標(biāo)包括：

-讓學(xué)生掌握閱讀策略，如略讀、尋讀、精讀等；

-培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，提高閱讀速度；

-提升學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，以便更好地理解文章；

-培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)文章內(nèi)容的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

教學(xué)內(nèi)容的選擇是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。在初中階段，英語(yǔ)閱讀教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋以下幾個(gè)方面：

-課本中的閱讀文章：這些文章通常包括故事、說(shuō)明文、議論文等不同類(lèi)型，旨在讓學(xué)生接觸各種文本形式；

-課外閱讀材料：如新聞報(bào)道、科普文章、故事書(shū)等，以豐富學(xué)生的閱讀視野；

-閱讀技巧訓(xùn)練：如如何抓住文章主旨、如何根據(jù)上下文猜測(cè)詞義等；

-閱讀理解練習(xí)：包括選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解程度。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

在具體的教學(xué)過(guò)程中，以下實(shí)操細(xì)節(jié)至關(guān)重要：

-在課程開(kāi)始前，了解學(xué)生的閱讀水平和興趣，以便選擇合適的教學(xué)材料；

-在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)等，以提高他們的閱讀理解能力；

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中做筆記，幫助他們梳理文章信息；

-定期組織閱讀討論，讓學(xué)生分享閱讀心得，提高他們的表達(dá)和溝通能力；

-定期進(jìn)行閱讀測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

第二章教學(xué)方法與課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.選用合適的教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)效果。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，可以采用以下幾種教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極參與到閱讀過(guò)程中；

-任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)具體的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高閱讀能力；

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)；

-激勵(lì)式教學(xué)：通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以下是一些實(shí)用的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-閱讀前的導(dǎo)入活動(dòng)：可以通過(guò)圖片、視頻、問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣；

-閱讀中的互動(dòng)活動(dòng)：如角色扮演、小組討論、問(wèn)答等，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高閱讀理解能力；

-閱讀后的總結(jié)活動(dòng)：讓學(xué)生復(fù)述文章內(nèi)容、分享閱讀心得，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在課堂上，盡量使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，讓學(xué)生容易理解；

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑，提高他們的閱讀信心；

-分組討論時(shí)，注意合理分配任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)；

-在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞和句子，幫助他們理解文章主旨；

-設(shè)計(jì)有趣的閱讀任務(wù)，如尋找文章中的錯(cuò)誤、繪制文章結(jié)構(gòu)圖等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)；

-定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三章詞匯與語(yǔ)法教學(xué)融入閱讀

1.詞匯教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，詞匯是基礎(chǔ)。以下是一些融入閱讀的詞匯教學(xué)方法：

-預(yù)習(xí)詞匯：在閱讀前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)文章中可能遇到的生詞，降低閱讀難度；

-上下文猜詞：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文推測(cè)生詞的意思，提高他們的閱讀技巧；

-詞匯卡片：制作生詞卡片，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中隨時(shí)查閱；

-詞匯游戲：設(shè)計(jì)有趣的詞匯游戲，如單詞接龍、猜詞游戲等，鞏固詞匯記憶。

2.語(yǔ)法教學(xué)

語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要方面。在閱讀教學(xué)中，可以這樣融入語(yǔ)法教學(xué)：

-分析句子結(jié)構(gòu)：讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中注意文章中的復(fù)雜句子，理解句子結(jié)構(gòu)；

-語(yǔ)法點(diǎn)講解：針對(duì)文章中的重點(diǎn)語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行講解，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法；

-語(yǔ)法練習(xí)：結(jié)合文章內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子，幫助他們理解文章的主旨和結(jié)構(gòu)；

-利用多媒體工具，如PPT、視頻等，展示詞匯和語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景；

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中做筆記，記錄生詞和語(yǔ)法點(diǎn)，方便課后復(fù)習(xí)；

-設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握詞匯和語(yǔ)法；

-定期進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略；

-與學(xué)生分享實(shí)用的記憶方法，如聯(lián)想記憶、詞根詞綴記憶等，提高他們的詞匯記憶效率。

第四章閱讀理解與思維訓(xùn)練

1.提高閱讀理解能力

閱讀理解是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的核心。以下是一些提高閱讀理解能力的實(shí)操方法：

-指導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主旨和脈絡(luò)，通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生概括段落大意；

-教授學(xué)生如何識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息，忽略不重要的細(xì)節(jié)；

-通過(guò)圖表、思維導(dǎo)圖等工具幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)文章內(nèi)容；

-設(shè)計(jì)針對(duì)性的閱讀理解題目，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生練習(xí)尋找文章中的信息。

2.培養(yǎng)批判性思維

在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力同樣重要。以下是一些具體做法：

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章中的觀點(diǎn)提出自己的看法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力；

-引導(dǎo)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)文章的論據(jù)和論證過(guò)程，學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)危?/p>

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性的討論題目，讓學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在閱讀前，讓學(xué)生預(yù)測(cè)文章可能討論的內(nèi)容，激發(fā)他們的好奇心和閱讀興趣；

-在閱讀中，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)記出不懂的句子或段落，課后進(jìn)行講解和討論；

-在閱讀后，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的情景，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解；

-利用現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生將閱讀內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高他們的應(yīng)用能力；

-定期組織閱讀小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享閱讀心得，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；

-通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)讀后感、分析文章結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生將閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第五章閱讀拓展與興趣激發(fā)

1.拓寬閱讀視野

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，拓寬學(xué)生的閱讀視野是提高他們閱讀能力的關(guān)鍵。以下是一些具體做法：

-推薦適合學(xué)生水平的英文書(shū)籍、雜志和在線(xiàn)資源，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外進(jìn)行閱讀；

-定期組織閱讀俱樂(lè)部，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)；

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同類(lèi)型的文章，如科普文章、歷史故事、現(xiàn)代小說(shuō)等，以豐富他們的閱讀體驗(yàn)。

2.激發(fā)閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是提高閱讀教學(xué)效果的重要途徑。以下是一些實(shí)用的方法：

-選擇貼近學(xué)生生活的閱讀材料，讓他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性；

-設(shè)計(jì)有趣的閱讀活動(dòng)，如閱讀競(jìng)賽、角色扮演游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)；

-利用多媒體工具，如視頻、音頻等，為學(xué)生提供豐富的閱讀輔助材料。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在課堂上，教師可以分享自己的閱讀經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

-鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人閱讀計(jì)劃，定期檢查他們的閱讀進(jìn)度，給予適當(dāng)?shù)姆答仯?/p>

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)圖書(shū)館、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的閱讀資源；

-在課堂上設(shè)置“閱讀時(shí)刻”，讓學(xué)生靜靜地閱讀自己感興趣的書(shū)籍；

-組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，如制作書(shū)評(píng)、海報(bào)等；

-鼓勵(lì)學(xué)生相互推薦書(shū)籍，促進(jìn)他們之間的交流和分享；

-定期舉辦閱讀主題活動(dòng)，如“我的最?lèi)?ài)書(shū)籍”、“科幻小說(shuō)周”等，增加閱讀的趣味性。

第六章閱讀反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制

1.收集閱讀反饋

了解學(xué)生的閱讀反饋是改進(jìn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。以下是一些收集閱讀反饋的方法：

-在閱讀課后，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或口頭詢(xún)問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)文章的理解程度和閱讀體驗(yàn)；

-鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)下閱讀日志，記錄他們的閱讀感受、問(wèn)題和收獲；

-在小組討論中，注意觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，收集他們對(duì)閱讀材料的看法。

2.建立評(píng)價(jià)機(jī)制

合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠激勵(lì)學(xué)生，提高他們的閱讀積極性。以下是一些建立評(píng)價(jià)機(jī)制的方法：

-設(shè)立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)制度，如閱讀積分、優(yōu)秀讀者證書(shū)等，以表彰閱讀表現(xiàn)突出的學(xué)生；

-定期進(jìn)行閱讀測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的閱讀進(jìn)步，并提供個(gè)性化的反饋；

-在評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀能力時(shí)，不僅要考慮測(cè)試成績(jī)，還要考慮學(xué)生的閱讀態(tài)度和習(xí)慣。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在閱讀課后，教師可以留出時(shí)間讓學(xué)生填寫(xiě)閱讀反饋表，收集他們對(duì)課程的意見(jiàn)和建議；

-教師要定期檢查學(xué)生的閱讀日志，給予積極的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)閱讀方法；

-在課堂上，教師可以設(shè)置閱讀展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，如朗讀、演講等；

-利用班級(jí)微信群或在線(xiàn)平臺(tái)，分享學(xué)生的閱讀進(jìn)度和成就，增強(qiáng)班級(jí)的閱讀氛圍；

-鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)提高他們的閱讀批判能力；

-教師要定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的閱讀情況，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)展；

-在學(xué)期末，教師可以組織閱讀總結(jié)會(huì)議，讓學(xué)生回顧自己的閱讀歷程，并為下一學(xué)期的閱讀制定計(jì)劃。

第七章應(yīng)對(duì)閱讀障礙與差異化教學(xué)

1.識(shí)別和應(yīng)對(duì)閱讀障礙

在閱讀教學(xué)中，教師需要識(shí)別學(xué)生的閱讀障礙，并采取相應(yīng)的措施。以下是一些應(yīng)對(duì)策略：

-觀察學(xué)生在閱讀過(guò)程中的表現(xiàn)，了解他們是否遇到理解困難或閱讀習(xí)慣問(wèn)題；

-對(duì)于閱讀速度慢的學(xué)生，提供額外的閱讀材料和時(shí)間，幫助他們逐步提高閱讀速度；

-對(duì)于詞匯量不足的學(xué)生，提供詞匯學(xué)習(xí)資源，如詞匯卡片、在線(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)工具等。

2.實(shí)施差異化教學(xué)

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣不同，差異化教學(xué)是必要的。以下是一些差異化教學(xué)的實(shí)踐方法：

-根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，提供不同難度的閱讀材料，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上學(xué)習(xí)；

-設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的閱讀任務(wù)，讓高水平的學(xué)生可以進(jìn)行更深入的分析和創(chuàng)造性的思考，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則可以進(jìn)行基礎(chǔ)的理解練習(xí)；

-在小組活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的能力分配角色，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以設(shè)置不同的閱讀目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的情況設(shè)定目標(biāo)，并努力達(dá)成；

-在課堂上，教師可以提供額外的輔導(dǎo)，如一對(duì)一的閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服閱讀障礙；

-利用課后時(shí)間，組織閱讀輔導(dǎo)班，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)；

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、在線(xiàn)資源等自主學(xué)習(xí)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議；

-教師要密切關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求；

-在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要考慮到他們的起點(diǎn)和進(jìn)步，而不僅僅是最終的成果；

-與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，為有需要的學(xué)生提供額外的支持和資源。

第八章閱讀教學(xué)中的跨學(xué)科融合

1.跨學(xué)科閱讀教學(xué)

將英語(yǔ)閱讀教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，可以幫助學(xué)生建立更全面的知識(shí)體系。以下是一些跨學(xué)科閱讀教學(xué)的實(shí)踐方法：

-選擇與其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)的英語(yǔ)閱讀材料，如科普文章、歷史故事等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)了解其他學(xué)科的知識(shí)；

-在閱讀教學(xué)中引入其他學(xué)科的教學(xué)方法，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、歷史情景模擬等，增加閱讀的趣味性和實(shí)用性；

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀內(nèi)容與他們?cè)谄渌麑W(xué)科中學(xué)到的知識(shí)相聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的融合和應(yīng)用。

2.實(shí)施策略

為了有效實(shí)施跨學(xué)科閱讀教學(xué)，以下是一些具體的策略：

-與其他科目的教師合作，共同設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)；

-利用學(xué)校的資源，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生提供跨學(xué)科學(xué)習(xí)的環(huán)境和材料；

-在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的跨學(xué)科元素，如科學(xué)原理、歷史背景等。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在閱讀一篇文章之前，教師可以簡(jiǎn)要介紹文章涉及的其他學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生建立背景知識(shí)；

-在閱讀過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的活動(dòng)，如小組討論、項(xiàng)目研究等，讓學(xué)生深入探索文章內(nèi)容；

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后撰寫(xiě)跨學(xué)科的小論文或報(bào)告，將他們的閱讀體驗(yàn)與其他學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)；

-利用多媒體工具，如視頻、音頻、互動(dòng)游戲等，展示跨學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，增加學(xué)生的直觀體驗(yàn)；

-定期組織跨學(xué)科的知識(shí)競(jìng)賽或展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果；

-在評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀能力時(shí)，考慮到他們?cè)诳鐚W(xué)科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展；

-與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解跨學(xué)科閱讀教學(xué)的重要性，鼓勵(lì)他們支持孩子的全面發(fā)展。

第九章閱讀教學(xué)與信息技術(shù)融合

1.利用信息技術(shù)輔助閱讀教學(xué)

在現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展為英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供了新的工具和資源。以下是一些利用信息技術(shù)輔助閱讀教學(xué)的方法：

-使用電子書(shū)和在線(xiàn)閱讀平臺(tái)，提供豐富的閱讀資源，滿(mǎn)足不同學(xué)生的閱讀需求；

-利用多媒體教學(xué)工具，如PPT、視頻、音頻等，增加閱讀課的互動(dòng)性和趣味性；

-通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，跟蹤學(xué)生的閱讀進(jìn)度，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

在信息時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)尤為重要。以下是一些具體做法：

-教授學(xué)生如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，包括如何檢索信息、評(píng)估信息來(lái)源的可靠性等；

-設(shè)計(jì)基于信息技術(shù)的閱讀任務(wù)，如在線(xiàn)研究、多媒體報(bào)告制作等，提高學(xué)生的信息處理能力；

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中使用信息技術(shù)工具，如電子詞典、在線(xiàn)翻譯工具等，提高閱讀效率。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在課堂上，教師可以利用投影儀或大屏幕顯示電子閱讀材料，讓學(xué)生集體閱讀和討論；

-教師可以創(chuàng)建在線(xiàn)討論區(qū)或班級(jí)微信群，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論閱讀內(nèi)容，分享閱讀心得；

-利用在線(xiàn)閱讀平臺(tái)，教師可以為學(xué)生推薦適合的閱讀材料，并根據(jù)學(xué)生的閱讀情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃；

-鼓勵(lì)學(xué)生使用平板電腦或筆記本電腦進(jìn)行閱讀，讓他們學(xué)會(huì)在數(shù)字化環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流；

-教師可以定期組織在線(xiàn)閱讀測(cè)試，通過(guò)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生的閱讀水平和進(jìn)步；

-在評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀能力時(shí)，考慮他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用方面的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們充分利用現(xiàn)代技術(shù)輔助學(xué)習(xí)；

-與家長(zhǎng)合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解信息技術(shù)在閱讀教學(xué)中的作用，鼓勵(lì)他們支