專題4記敘文閱讀（原卷版）

專題4記敘文閱讀（原卷版）20212022學(xué)年虹口區(qū)閱讀下文，完成下列小題犟驢①他，脾氣特犟，大伙兒給他取了個(gè)綽號(hào)“犟驢”。②11歲的犟驢長得有些“犟”，圓滾滾的身子，胖嘟嘟的圓臉，小眼睛、厚嘴唇，留個(gè)小平頭，額前兩個(gè)發(fā)旋。當(dāng)?shù)厮渍Z說“兩個(gè)漩兒，犟脾氣兒”加上頭頂一個(gè)，犟驢竟有三個(gè)發(fā)旋！③驢喜歡讀書，常常讀至深夜，父親擔(dān)心他睡眠不足，影響第二天學(xué)習(xí)，提醒他必須在晚上10點(diǎn)前上床睡覺?？伤３Ｍ藭r(shí)間惹得父親一次次呵斥。他卻一臉不滿:“太平洋的警察——管得寬！喜歡讀書也有錯(cuò)？”此時(shí)的厚嘴唇翹得老高，估計(jì)掛個(gè)大油瓶都不會(huì)滑落下來。后來，犟驢改變了策略，先上床假睡，待父母睡下后又偷偷起來看書。一次，父親半夜上廁所時(shí)發(fā)現(xiàn)了此事，狠狠臭罵了他一頓。為了監(jiān)督他按時(shí)睡覺，父親在他的臥室里裝上了攝像頭。可無濟(jì)于事，他總是忍不住半夜偷偷起來看書。這樣的次數(shù)多了，父親無奈地長嘆一聲:“罷了，由他去吧。”④父親擔(dān)心的事還是發(fā)生了。⑤一個(gè)夏日的午后，李老師發(fā)現(xiàn)犟驢上英語課打瞌睡，于是讓他站到教室后面，想幫他趕走瞌睡蟲。犟驢紅著臉，嘟著嘴，心不甘、情不愿地站到了后面。他覺得李老師太傷自己的面子了。過了一會(huì)兒，李老師讓他回座位?？伤孟駴]聽見，面無表情，一動(dòng)不動(dòng)。李老師提高音量又叫了一遍，他像是腳上生根了一般，紋絲不動(dòng)。同學(xué)們的目光像遇上了磁力一樣被吸到了他身上，眼神里畫滿了問號(hào)。有的忍不住笑出聲來。他硬是站到了下課，待李老師離開教室后才搖頭晃腦地回了座位。⑥讓人意想不到的事接踵而來。第二天英語課剛上課一會(huì)兒，他突然站了起來，大搖大擺地走到教室后面，懶洋洋地一站，真像一尊搞笑版的佛像。李老師有些吃驚:“你這是干嘛？”犟驢眼皮都沒抬一下，淡淡地說:“免得打瞌睡?！边@一站又是一節(jié)課。接下來，每節(jié)英語課，他都會(huì)佛像般站在教室后面。李老師嘆了口氣:“真是犟驢！”⑦這個(gè)犟驢似乎跟李老師“犟”上了。⑧一天放學(xué)，李老師帶班上的同學(xué)出學(xué)校。女同學(xué)在前，整齊、安靜；男同學(xué)在后，推搡、嬉戲。李老師動(dòng)怒了:“男生留下，女生跟我走”“我又沒講話！為什么留下？”犟驢聲若驚雷，怨氣沖天。李老師沒理他，帶著女同學(xué)出了校門。等李老師返回時(shí)，犟驢竟坐到了花壇邊。李老師批評(píng)了男同學(xué)一頓，讓大家回去了。犟驢臉上陰云密布，嘴里嘟嘟囔囔，像念經(jīng)一樣。李老師叫他快回去了，他置若罔聞，屁股似乎被膠水牢牢粘住了，絲毫未動(dòng)。李老師只好求助一個(gè)同事給犟驢講了半天道理他終于悻悻離去。李老師搖搖頭:“真犟！”⑨周一清晨，升旗儀式結(jié)束后。一位市民給學(xué)校送來了一面“拾金不昧”的錦旗，當(dāng)著全校師生的面交到了校長手里。學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)讓犟驢上臺(tái)，校長親自為他頒發(fā)了“拾金不昧”的“榜樣星章”。同學(xué)們都向他投去了贊許的目光。原來，華驢周末和幾個(gè)同學(xué)在生態(tài)文化廣場(chǎng)玩耍時(shí)撿到了一個(gè)錢包，里面有各種證件，還有1000多元現(xiàn)金。幾個(gè)伙伴建議把錢分了，驢堅(jiān)決不肯。那幾個(gè)伙伴怎么能得過他？犟驢這一“犟”，錢包終于完璧歸趙。9.解釋文章第⑨段加點(diǎn)詞語“完璧歸趙”在文中的含義_____________________________________________________________________10.圍繞主人公“翠驢”梳理文章內(nèi)容。①____________________________________________________；②不接受李老師的幫助，英語課硬是站著上課；③___________________________________________________；④___________________________________________________。11.辨析下列句子中加點(diǎn)詞語對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)所起的作用?？蔁o濟(jì)于事，他總是忍不住半夜偷偷起來看書。_____________________________________________________________________12.班級(jí)擬舉行一次“自我風(fēng)采展示活動(dòng)”，假如你就是上文中的“犟驢”，請(qǐng)你以他的口吻編寫一份簡(jiǎn)短的自我介紹稿，向班級(jí)同學(xué)展示自我。小貼士：自我介紹是一種向別人展示自己的口語交際手段，也是自我認(rèn)識(shí)的重要方式。一般要介紹清楚以下內(nèi)容:姓名、綽號(hào)、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、精神品質(zhì)等。語言通順，力求風(fēng)趣幽默，使同學(xué)們印象深刻。__________________________________________________________________________________________________________________________________________20212022學(xué)年松江區(qū)閱讀下文，完成各題。狼牙山五壯士①1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。②為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在qíqū（）的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。③五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。④五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。⑤又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。⑥五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：⑦“打倒日本帝國主義！”⑧“中國共產(chǎn)黨萬歲！”⑨這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！10.看拼音寫漢字。qíqū_______________11.請(qǐng)用一句話概括出第①、②兩段的內(nèi)容。_____________________________________________________________________12.第②段中的劃線句運(yùn)用了________描寫方法，其作用是：____________________________________13.文中對(duì)五壯士的稱呼發(fā)生了一定的變化，對(duì)此理解最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.最初沒有對(duì)人物進(jìn)行具體描寫，所以統(tǒng)稱“戰(zhàn)士”；后面詳細(xì)描寫了他們是怎樣英勇殺敵的，所以改稱為“壯士”。B.最初馬寶玉等人是執(zhí)行命令，是勇敢的戰(zhàn)士；完成任務(wù)后，他們本能撤退，卻以生命為代價(jià)吸引敵人，可歌可泣，悲壯感人，所以稱為“壯士”。C.將“戰(zhàn)士”改為“壯士”避免了人物稱呼的單調(diào)，使人物形象更加豐滿、鮮活。D.作者一開始只是客觀性地描述五位英雄，因此稱呼他們“戰(zhàn)士”，但是后面為了直觀地表現(xiàn)他們面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，因此，稱呼他們?yōu)椤皦咽俊薄?4.第⑨段意蘊(yùn)豐富，你如何理解這段話？__________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成各題。讓路①幾個(gè)朋友約好，春節(jié)一起全家出去旅游，地點(diǎn)選在桂林，自由行。②分頭準(zhǔn)備。我和一個(gè)朋友負(fù)責(zé)買票。③知道買票難，沒想到會(huì)這么難。④先找關(guān)系，看能不能弄到票。親戚、朋友、戰(zhàn)友、同學(xué)、工作關(guān)系等等，都篩了一遍，買不到。再從關(guān)系里挖關(guān)系，親戚的親戚、朋友的朋友、戰(zhàn)友的戰(zhàn)友、同學(xué)的同學(xué)、工作關(guān)系的工作關(guān)系等等，掘地三尺，又篩了一遍，還是沒辦法。⑤聽說火車站開通了電話實(shí)名訂票，趕緊打電話。電話很快撥通了，先聽到第一個(gè)提示音：訂票請(qǐng)摁一；按一。然后聽到了第二個(gè)提示音：輸入您的身份證號(hào)碼。18個(gè)號(hào)碼輸完后，電話里傳來溫柔的女聲：訂票系統(tǒng)正忙，請(qǐng)重新?lián)芴?hào)……從早上8點(diǎn)開始，我們整整撥打了一個(gè)上午，一次都沒有打進(jìn)，更別提訂到票了。⑥看來只有一個(gè)辦法，老老實(shí)實(shí)到火車站窗口排隊(duì)，買票。⑦來到了火車站。我已經(jīng)很久沒有坐過火車了?；疖囌镜膱?chǎng)面，讓我們震驚。腦海里立即蹦出幾個(gè)詞：人山人海，水泄不通……但似乎都不足以形容我所見到的擁擠、繁雜、混亂的場(chǎng)景。到處都是背著、扛著、掖著、拎著、舉著、抬著、拖著、守著大包小裹的人們，看得出，他們大多是進(jìn)城打工的農(nóng)民，每個(gè)人的臉上，都寫著焦慮和無奈。⑧買票的隊(duì)伍，從售票處一直排到站前廣場(chǎng)，像藤蔓一樣，迂回曲折地盤繞了一圈又一圈。排隊(duì)的人，有的站著，有的蹲著，有的墊張報(bào)紙坐在地上，有的啃一口餅干喝一口水，有的大聲地打著手機(jī)，講一口聽不懂的方言，更多的人，木然地站著，不時(shí)地踮起腳尖，看看前面的隊(duì)伍，動(dòng)了沒有……⑨我們粗略估算了一下，如果現(xiàn)在排隊(duì)的話，估計(jì)輪到放進(jìn)售票大廳，至少得四五個(gè)小時(shí)?，F(xiàn)在每天預(yù)售的，都是第11天的票。每天一開售，很多方向的票就賣完了。廣西方向，是票源最緊張的方向之一。所以，即使最后放進(jìn)去了，也不知道能不能買到票。不如請(qǐng)排在最前面的人幫忙代買票，付他一點(diǎn)辛苦費(fèi)。⑩找到了排在隊(duì)伍前面的一個(gè)中年人，憨厚的樣子。先和他聊聊，套近乎。他告訴我們，前天他就開始排隊(duì)了。前天排到他時(shí)，11天內(nèi)的票都賣完了。他沒有離開，而是繼續(xù)排，等著買后面的預(yù)售票。排到他時(shí)，票又賣完了。今天是他第三天排隊(duì)了，如果再買不到的話，年前的票就沒了，也就沒機(jī)會(huì)在春節(jié)前趕回家了。他說，老家在貴州，已經(jīng)兩年多沒回過家了，今年無論如何得回趟老家，太想家里的孩子和老人了。?我遞根煙給他。他哆哆嗦嗦地接過去，點(diǎn)上。猛吸一口，臉上的皺紋似乎舒展了不少。忽然，他看看四周，輕聲問我們，你們也是要買火車票吧？每個(gè)人限買五張，我只要兩張，我和我老婆的，我可以幫你們買三張。我接過話茬，那太好了，我們想買到桂林……朋友忽然打斷了我的話，我們不需要買票了，謝謝你，祝你順利買到票。?朋友拉著我，往站外走去。?我一臉納悶：“人家答應(yīng)幫我們帶幾張票，你為什么拉我出來？不想買票啦？”?朋友鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭：“不買了。我們不去桂林旅游了?！?我瞪大眼睛：“你瘋了？”?朋友指著廣場(chǎng)上黑壓壓的人頭，說：“他們都是要回家去過年的，票都可能買不到，如果我們不去桂林游玩，就意味著也許能多出好幾個(gè)民工可以買到回家的車票?！?原來……可是……我正要和朋友辯解，迎面走來十幾個(gè)背著很大包裹的民工，我和朋友趕緊側(cè)身讓開，他們沖我們友好地笑笑。我豁然開朗，對(duì)啊，路途擁擠，那就把路讓給回家的人吧！15.根據(jù)上下文，第④段加點(diǎn)的詞語“掘地三尺”在文中的意思是：________________________________________________。16.第⑧段劃線句運(yùn)用_________修辭，其表達(dá)效果是______________。17.聯(lián)系上下文，試分析第⑩段在文中的作用。_____________________________________________________________________18.怎樣理解“那就把路讓給回家的人吧！”這句話？_____________________________________________________________________19.根據(jù)文意，下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.作者通過描寫隨處可見的擁擠繁雜場(chǎng)面以及拿著大包小裹的民工突出表現(xiàn)了買票之難。B.即便找盡各種關(guān)系、通過電話購票以或是到窗口排隊(duì)都難以買到票。C.中年民工答應(yīng)幫我們買票是出于熱心腸，而并不是因?yàn)樗牢覀儠?huì)給他一點(diǎn)辛苦費(fèi)。D.最終，“我”是因?yàn)楸慌笥颜f服才決定不去桂林旅游的。20212022學(xué)年川沙中學(xué)南校閱讀下文，完成下面小題。女兒的禮物①暑假期間，一位昔日好友由倫敦回來。我們約在信義路金石堂五樓的咖啡屋中見面。②夏日的午后，我拉著女兒的手，走在人潮滾滾的街道上。女兒?jiǎn)栁壹磳⒑褪裁慈艘娒?，我說：“是媽媽大學(xué)畢業(yè)后留在學(xué)校當(dāng)助教時(shí)的同事，由很遠(yuǎn)的英國回來?！雹叟畠簜?cè)著頭天真地問：“是不是從很遠(yuǎn)的地方回來的人，都要約著見面，請(qǐng)他們喝咖啡？”④“那倒不一定啦！媽媽那時(shí)同她感情最好，一起做助教時(shí)，她很照顧媽媽。”⑤女兒鍥而不舍地接著問：“大人也還要人家照顧嗎？她怎么照顧你？是不是像蔡和純照顧我一樣？教你做功課？”⑥蔡和純是她的同班同學(xué)。我聽了不由得笑了起來說：“大概差不多吧！人再大，也需要?jiǎng)e人照顧呀！對(duì)不對(duì)？像爺爺生病了，也要我們照顧嘛！對(duì)不對(duì)……”⑦“那你生病了嗎？那時(shí)候？”⑧“生病倒沒有。不過，那年，有一段時(shí)間，媽媽的心情很不好，覺得自己很討人嫌，人緣很差。就在那年圣誕節(jié)前幾天，我發(fā)現(xiàn)王阿姨偷偷地在我辦公桌上放了張她自己做的賀卡，上面寫著：‘我不知道怎樣形容我有多么喜歡你，祝你佳節(jié)愉快?！瘚寢尶戳撕酶袆?dòng)。這張卡片改變了當(dāng)時(shí)媽媽惡劣的心情。更重要的是，給了我很大的鼓勵(lì)，使我覺得自己并不那么討厭！”⑨女兒聽了，若有所思，低頭不語。⑩我和朋友見了面，開心地談著往事、彼此探問著現(xiàn)況，女兒一旁安靜地聽著，不像往常般吱吱喳喳搶著說，我們幾乎忘了她的存在。?一會(huì)兒工夫后，女兒要求到三樓文具部去看看。十分鐘后，女兒紅著臉，氣喘吁吁地上樓來，朝我悄悄地說：“先借給我一百元好嗎？我想買一個(gè)東西，回去再從儲(chǔ)蓄罐取錢還你?！?我和同學(xué)談得高興，不暇細(xì)想，知她不會(huì)亂花，便拿錢打發(fā)她。過沒多久，她又上來了。面對(duì)朋友，恭敬地立正，雙手捧上一盒包裝精美的禮物，一派正經(jīng)地說：“王阿姨！送你一個(gè)小禮物，你從那么遠(yuǎn)的地方回來?！?思了?！疫€是大人，你是小孩兒……”?女兒很認(rèn)真地并攏腳跟，無限深情地說：“我媽媽說你是她最好的朋友，謝謝你以前那么照顧我媽。”?一股熱氣往腦門兒直沖了上去，我喉嚨驀地哽咽了起來，眼睛霎時(shí)又濕又熱，我束手無策，萬萬沒想到女兒竟會(huì)如此做。朋友的眼睛也陡地紅了起來，嘴唇微顫，卻是一句話也說不出來，只緊緊摟過女兒，嘴中喃喃地說道：“謝謝你！謝謝……”?這回輪到女兒覺得不好意思了。她伏在朋友的肩上，尷尬地提醒朋友：“你想不想看你得到什么禮物?。俊?朋友拆開禮物，是掛了個(gè)毛絨絨小白兔的鑰匙圈。女兒老氣橫秋地說：“會(huì)照顧人的人一定會(huì)很溫柔的，所以，我選了小白兔，白白軟軟的，你喜歡嗎？”?朋友感動(dòng)地說：“當(dāng)然喜歡了，好可愛的禮物。我回英國去，就把所有的鑰匙都掛上，每打開一扇門，就想一次你?！嬷x謝??！”?女兒高興得又蹦又跳地下樓去了。而兩個(gè)女人在飄著咖啡香的屋里，領(lǐng)受著比咖啡還要濃郁的香醇。17.第?段“老氣橫秋”的表達(dá)效果是___________________________________18.根據(jù)第⑩—?段內(nèi)容，完成填空。（1）___________________________________________________（2）女兒送禮物給好友，我們很吃驚（3）___________________________________________________（4）朋友拆開禮物，再次感謝女兒19.聯(lián)系上下文，第⑧段在文中的作用是？_____________________________________________________________________20.聯(lián)系全文，對(duì)第?段畫線句理解不正確的一項(xiàng)是（）A.我們都被女兒的真誠感染，心情愉悅B.我和朋友都沉浸在往昔美好的回憶中。C.我和朋友因女兒行為而倍感溫馨愉悅。D.含蓄地贊美了女兒知感恩的真誠情意。20212022學(xué)年黃浦區(qū)閱讀下面的文章，完成各題母親養(yǎng)蝸牛①父親去世后，母親來北京跟我住。我忙于寫作，實(shí)在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。②樓上人家贈(zèng)予母親幾只小蝸牛。那幾個(gè)小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可愛極了。③母親非常喜歡這幾個(gè)小生命，將它們安置在一個(gè)漂亮的茶葉盒兒里，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺(tái)上，盒蓋兒敞開一半，讓那些小東西曬曬太陽。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒在盒兒內(nèi)。④母親日漸一日地對(duì)它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無言的心靈交流。有時(shí)，為了討母親歡心，我也停止寫作，與母親共同觀賞。⑤八歲的兒子也對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長多大啊？”⑥“能長到你的拳頭那么大呢！”⑦“奶奶，你吃過蝸牛嗎？”⑧“吃？……”⑨“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過，說可好吃了！”⑩“可……它們現(xiàn)在還小啊……”?“我等它們長大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說是不是？”?母親愕然。?我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說這種話！”兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。?母親便說：“好，好，等它們長大了，奶奶一定做給你吃?！?從此，母親觀看那些小生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過去觀看。?先是，兒子問它們?yōu)槭裁催€沒長大，而母親肯定地回答——它們分明已經(jīng)長大了。?后來是，兒子確定地說，它們已經(jīng)長大了，不是長大了一些，而是長大了許多。而母親總是搖頭——根本就沒長。?然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說，那些小生命的確是一天天長大著。殼兒開始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內(nèi)探出時(shí)，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。?母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子。?“奶奶，它們就是長大了吧？它們?cè)匍L大一倍，就該吃它們了吧？”?“不行。得長到和你拳頭一般兒大。你不是說要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”?“奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了?！?母親默不作答。?我認(rèn)為有必要和兒子進(jìn)行一次□□的談話了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對(duì)他講奶奶一生吃過很多苦，有多么地不容易；講自爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞……兒子低下頭說：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅?！睆拇?，兒子再不盼著吃蝸牛了。?一天晚飯時(shí)，母親端上一盆兒湯，對(duì)兒子說：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧。”我狠狠瞪兒子一眼。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個(gè)眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。?其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分，細(xì)細(xì)剁碎，撒于那棵樹下……?一天，母親說：“我又看到它們了！它們好像認(rèn)識(shí)我似的，往我手上爬?！蔽彝赣H，見母親滿面異彩。那一刻，我覺得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思……（梁曉聲。有刪改）13.填入第?段□□處最合適的一項(xiàng)是（）A.嚴(yán)厲 B.嚴(yán)謹(jǐn) C.嚴(yán)格 D.嚴(yán)肅14.作者善于通過人物的對(duì)話表現(xiàn)人物心理。細(xì)讀第?、?段，仔細(xì)揣摩：兒子的話語,表現(xiàn)出兒子_____________的心理；母親看似矛盾的話語，表現(xiàn)出母親既_______________又_______________的心理。15.第?段作者補(bǔ)充交代了_________，這樣寫的好處是_______。16.關(guān)于這篇文章的理解，下列表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.母親將能夠獨(dú)立生活的小蝸牛放生，并繼續(xù)照料它們，表現(xiàn)了母親對(duì)小生命的愛。B.關(guān)于是否吃蝸牛的不同意見體現(xiàn)了祖孫三代之間濃濃的親情。C.母親精心照顧蝸牛，是因?yàn)榧胰酥g缺乏共同語言。D.文章表現(xiàn)了老人們對(duì)情感交流的渴望，提醒人們更多地關(guān)注老人。20212022學(xué)年浦東新區(qū)閱讀下文，完成下面小題。竹節(jié)人（節(jié)選）①教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。②而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。③仔細(xì)想來，那個(gè)發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的。④把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。⑤將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。⑥有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士"便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。⑦竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣?、嗾业絻筛樋棛C(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把"金鉤大王"刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！⑨用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)⑩破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。還有同學(xué)別出心裁。想技高一籌。給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利。?其實(shí)，竹節(jié)人的動(dòng)作壓根兒不由扯線人做主，那不過是在行節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動(dòng)而已，可看上去，卻挺像是那么回事。?黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！?咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！10.第①段劃線句“桌上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了?！边\(yùn)用了_________和________的修辭方法，其效果是_______________。11.第⑦、⑧段都有“神氣”這種寫法有什么好處？_____________________________________________________________________12.手握金箍棒的孫悟空出自《__________》（書名），“偃月刀”是《_________》（書名）中關(guān)羽的兵器，這兩本書和《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》并稱“四大名著”。13.從句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兩方面分析第??兩段的表達(dá)效果。_____________________________________________________________________20202021學(xué)年楊浦區(qū)4．（15分）閱讀下文，完成問題。①1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地的狼牙山區(qū)大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。②為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄個(gè)一圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。戰(zhàn)斗進(jìn)行了很久，敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。③五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰的棋盤陀，那里三面都是懸崖。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉zhǎndīngjiétiě地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。④五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。⑤又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。⑥五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。班長馬寶玉激動(dòng)的說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷，戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：⑦“打倒日本帝國主義！”⑧“中國共產(chǎn)黨萬歲！”⑨這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河?。?）根據(jù)拼音寫漢字zhǎndīngjiétiě（2）用一句話概括第①②段內(nèi)容。_____________________________________________________________________（3）第④段中的劃線句，主要運(yùn)用了的描寫手法，表現(xiàn)了班長馬寶玉的形象。（4）第⑥段中的劃線句，加點(diǎn)詞語“眺望”和“望望”各自表情達(dá)意的作用。眺望：望望：（5）課文前三段對(duì)班長馬寶玉等人用的稱呼是“戰(zhàn)士”，從第④段起用的稱呼是“壯士”，分析稱呼上轉(zhuǎn)變的理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________5．（15分）閱讀下文，完成問題。我的房東①我在新加坡留學(xué)時(shí)的房東先生是一個(gè)很獨(dú)特的人。②他很富有，又很______；他很慷慨，又很______。③他獨(dú)身一人，擁有一幢價(jià)值36萬美元的兩層花園洋房，十幾萬美元的股票，2萬美元的汽車。退休前的他是電子工程師，收入很高。退休后他每月拿退休金，還時(shí)不時(shí)地賺些外快。所有這一切都顯示他是一個(gè)富有的中產(chǎn)階級(jí)人士。④但是，讓我們看一下他的生活：大多