2025年語(yǔ)文教師資格面試教學(xué)設(shè)計(jì)試題及答案

2025年語(yǔ)文教師資格面試教學(xué)設(shè)計(jì)試題及答案一、教學(xué)設(shè)計(jì)（60分）

1.請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)方案。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“觀、賞、贊”等生字，會(huì)寫“觀、賞、贊、景”等生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、表演等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、欣賞美景的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的熱情。

教學(xué)方案：

一、導(dǎo)入

1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察美景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問(wèn)：你們喜歡大自然的美景嗎？為什么？

二、新課導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

2.學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.教師總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生表演課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.教師出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮想象力。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置

1.背誦課文。

2.課后觀察大自然的美景，用文字記錄下來(lái)。

2.請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一節(jié)初中語(yǔ)文課的教學(xué)方案。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：掌握“文言文”的基本知識(shí)，能正確朗讀文言文，理解文言文內(nèi)容。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂討論等方式，提高文言文閱讀能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)方案：

一、導(dǎo)入

1.教師出示一段文言文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受文言文的韻味。

2.提問(wèn)：你們對(duì)文言文有什么了解？為什么學(xué)習(xí)文言文？

二、新課導(dǎo)入

1.教師講解文言文的基本知識(shí)，如：字詞、句式、語(yǔ)法等。

2.學(xué)生分組討論，交流對(duì)文言文的理解。

3.教師總結(jié)文言文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生朗讀文言文，注意字詞的讀音和句子的停頓。

2.教師出示相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置

1.課后閱讀一篇文言文，完成相關(guān)練習(xí)題。

2.搜集有關(guān)文言文的文化知識(shí)，撰寫一篇短文。

二、案例分析（40分）

3.請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析教師的教學(xué)行為。

案例：某教師在課堂上，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，耐心解答，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，課堂氣氛活躍。

分析：

（1）教師關(guān)注學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的主體地位。

（2）教師善于引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（3）教師注重課堂氛圍的營(yíng)造，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析教師的教學(xué)行為。

案例：某教師在課堂上，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，嚴(yán)厲批評(píng)，導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，課堂氣氛緊張。

分析：

（1）教師缺乏對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，忽視學(xué)生的情感需求。

（2）教師過(guò)于注重學(xué)生的錯(cuò)誤，忽視學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

（3）教師的教學(xué)方法單一，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)（20分）

5.請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一節(jié)高中語(yǔ)文課的教學(xué)方案。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：掌握“議論文”的基本知識(shí)，能正確分析議論文結(jié)構(gòu)，理解議論文觀點(diǎn)。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂討論等方式，提高議論文閱讀能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)方案：

一、導(dǎo)入

1.教師出示一段議論文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受議論文的韻味。

2.提問(wèn)：你們對(duì)議論文有什么了解？為什么學(xué)習(xí)議論文？

二、新課導(dǎo)入

1.教師講解議論文的基本知識(shí)，如：論點(diǎn)、論據(jù)、論證等。

2.學(xué)生分組討論，交流對(duì)議論文的理解。

3.教師總結(jié)議論文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生朗讀議論文，注意論點(diǎn)、論據(jù)、論證的運(yùn)用。

2.教師出示相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置

1.課后閱讀一篇議論文，完成相關(guān)練習(xí)題。

2.搜集有關(guān)議論文的文化知識(shí)，撰寫一篇短文。

6.請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)方案。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“觀、賞、贊”等生字，會(huì)寫“觀、賞、贊、景”等生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、表演等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、欣賞美景的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的熱情。

教學(xué)方案：

一、導(dǎo)入

1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察美景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問(wèn)：你們喜歡大自然的美景嗎？為什么？

二、新課導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

2.學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.教師總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生表演課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.教師出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮想象力。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置

1.背誦課文。

2.課后觀察大自然的美景，用文字記錄下來(lái)。

本次試卷答案如下：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)方案：

-導(dǎo)入：教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察美景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：你們喜歡大自然的美景嗎？為什么？

-新課導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。

-鞏固練習(xí)：學(xué)生表演課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮想象力。

-課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)。

-作業(yè)布置：背誦課文。課后觀察大自然的美景，用文字記錄下來(lái)。

2.教學(xué)方案：

-導(dǎo)入：教師出示一段文言文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受文言文的韻味。提問(wèn)：你們對(duì)文言文有什么了解？為什么學(xué)習(xí)文言文？

-新課導(dǎo)入：教師講解文言文的基本知識(shí)，如：字詞、句式、語(yǔ)法等。學(xué)生分組討論，交流對(duì)文言文的理解。教師總結(jié)文言文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。

-鞏固練習(xí)：學(xué)生朗讀文言文，注意字詞的讀音和句子的停頓。教師出示相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。

-課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)。

-作業(yè)布置：課后閱讀一篇文言文，完成相關(guān)練習(xí)題。搜集有關(guān)文言文的文化知識(shí)，撰寫一篇短文。

二、案例分析

3.分析：

-教師關(guān)注學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的主體地位。

-教師善于引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

-教師注重課堂氛圍的營(yíng)造，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.分析：

-教師缺乏對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，忽視學(xué)生的情感需求。

-教師過(guò)于注重學(xué)生的錯(cuò)誤，忽視學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

-教師的教學(xué)方法單一，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

5.教學(xué)方案：

-導(dǎo)入：教師出示一段議論文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受議論文的韻味。提問(wèn)：你們對(duì)議論文有什么了解？為什么學(xué)習(xí)議論文？

-新課導(dǎo)入：教師講解議論文的基本知識(shí)，如：論點(diǎn)、論據(jù)、論證等。學(xué)生分組討論，交流對(duì)議論文的理解。教師總結(jié)議論文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。

-鞏固練習(xí)：學(xué)生朗讀議論文，注意論點(diǎn)、論據(jù)、論證的運(yùn)用。教師出示相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。

-課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)。

-作業(yè)布置：課后閱讀一篇議論文，完成相關(guān)練習(xí)題。搜集有關(guān)議論文的文化知識(shí)，撰寫一篇短文。

6.教學(xué)方案：

-導(dǎo)入：教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察美景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：你們喜歡大自然的美景嗎？為什么？

-新課導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。學(xué)生