2025年上半年中小學(xué)教師資格筆試題庫附答案

2025年上半年中小學(xué)教師資格筆試題庫附答案綜合素質(zhì)（小學(xué)）1.某小學(xué)為了提高學(xué)生成績，規(guī)定成績排名后5%的學(xué)生要參加額外的補(bǔ)習(xí)班。該學(xué)校的做法（）A.合法，有利于提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量B.合法，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利C.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)答案：C。學(xué)生享有平等接受教育的權(quán)利，學(xué)校按成績排名讓部分學(xué)生參加額外補(bǔ)習(xí)班的做法，沒有平等對待所有學(xué)生，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。2.張老師在課堂上經(jīng)常給學(xué)生講述一些勵志故事，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)了教師的（）角色。A.知識傳授者B.示范者C.引導(dǎo)者D.管理者答案：C。教師通過講述勵志故事鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體現(xiàn)了引導(dǎo)者的角色。3.下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法，錯誤的是（）A.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨B.素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)C.素質(zhì)教育就是要取消考試D.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育答案：C。素質(zhì)教育并不是要取消考試，而是要改革考試的內(nèi)容和方式，使其更好地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。4.小明在課堂上經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，老師多次教育無果后，將他調(diào)到了教室的最后一排。老師的做法（）A.正確，有利于維護(hù)課堂秩序B.正確，是對學(xué)生的適當(dāng)懲罰C.錯誤，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)D.錯誤，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)答案：C。老師將調(diào)皮的學(xué)生調(diào)到最后一排，這種做法是對學(xué)生的不尊重，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。5.下列選項(xiàng)中，不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”要求的是（）A.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格B.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友C.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益D.遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育答案：D。“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育”是“教書育人”的要求，而非“關(guān)愛學(xué)生”的要求。6.王老師在教學(xué)過程中，總是能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，制定個性化的教學(xué)方案。這體現(xiàn)了教師勞動的（）特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：B。教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求制定個性化教學(xué)方案，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。7.下列作品中，不屬于魯迅的是（）A.《狂人日記》B.《孔乙己》C.《駱駝祥子》D.《阿Q正傳》答案：C。《駱駝祥子》是老舍的作品，《狂人日記》《孔乙己》《阿Q正傳》都是魯迅的作品。8.世界上最早的天文學(xué)著作是（）A.《甘石星經(jīng)》B.《齊民要術(shù)》C.《天工開物》D.《夢溪筆談》答案：A?！陡适墙?jīng)》是世界上最早的天文學(xué)著作；《齊民要術(shù)》是農(nóng)學(xué)著作；《天工開物》是綜合性科技著作；《夢溪筆談》是一部涉及古代中國自然科學(xué)、工藝技術(shù)及社會歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作。9.被稱為“交響曲之父”的是（）A.海頓B.莫扎特C.貝多芬D.肖邦答案：A。海頓被稱為“交響曲之父”；莫扎特是“音樂神童”；貝多芬被尊稱為“樂圣”；肖邦被譽(yù)為“鋼琴詩人”。10.下列不屬于中國傳統(tǒng)節(jié)日的是（）A.圣誕節(jié)B.春節(jié)C.端午節(jié)D.中秋節(jié)答案：A。圣誕節(jié)是西方節(jié)日，春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日。11.張老師在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。這體現(xiàn)了教師的（）能力。A.教學(xué)操作B.教學(xué)研究C.教學(xué)創(chuàng)新D.教學(xué)評價答案：C。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了教師在教學(xué)方法上的創(chuàng)新能力。12.教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B。羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)，指教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響。13.學(xué)校組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，其目的不包括（）A.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感B.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績C.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力D.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展答案：B。學(xué)校組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、增強(qiáng)實(shí)踐能力和促進(jìn)全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績不是其主要目的。14.某教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生的進(jìn)步給予及時的肯定和表揚(yáng)，并對學(xué)生的錯誤給予耐心的指導(dǎo)。這體現(xiàn)了教師在教學(xué)中遵循了（）原則。A.啟發(fā)性B.直觀性C.鞏固性D.因材施教答案：D。教師根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)給予不同的反饋，體現(xiàn)了因材施教的原則。15.下列選項(xiàng)中，不屬于教育法律關(guān)系主體的是（）A.學(xué)校B.教師C.學(xué)生家長D.教育行政部門答案：C。教育法律關(guān)系主體包括學(xué)校、教師、學(xué)生、教育行政部門等，學(xué)生家長不屬于教育法律關(guān)系的主體。16.教師在履行教育教學(xué)職責(zé)過程中，必須遵守的基本準(zhǔn)則是（）A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》答案：D?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是教師在履行教育教學(xué)職責(zé)過程中必須遵守的基本準(zhǔn)則。17.下列哪種現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)（）A.小孩到一定年齡變聲B.近朱者赤C.上行下效D.吃一塹，長一智答案：A。小孩到一定年齡變聲是生理現(xiàn)象，不屬于學(xué)習(xí)。近朱者赤、上行下效、吃一塹，長一智都體現(xiàn)了個體在環(huán)境中獲得經(jīng)驗(yàn)的過程，屬于學(xué)習(xí)。18.課堂上，學(xué)生突然提出一個與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的問題，教師應(yīng)（）A.立即制止，繼續(xù)教學(xué)B.不予理睬，讓學(xué)生自己思考C.引導(dǎo)學(xué)生回到教學(xué)內(nèi)容D.鼓勵學(xué)生提出更多問題答案：C。當(dāng)學(xué)生提出與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的問題時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回到教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。19.下列關(guān)于教育公平的說法，正確的是（）A.教育公平就是讓所有學(xué)生接受同樣的教育B.教育公平就是教育機(jī)會均等C.教育公平就是教育資源平均分配D.教育公平只關(guān)注入學(xué)機(jī)會公平答案：B。教育公平主要是指教育機(jī)會均等，包括入學(xué)機(jī)會、教育過程機(jī)會和教育結(jié)果機(jī)會的均等。20.教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，這是因?yàn)榕行运季S（）A.能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績B.是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)C.能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會D.能增強(qiáng)學(xué)生的自信心答案：B。批判性思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。21.某小學(xué)為了迎接上級檢查，讓部分學(xué)生停課排練節(jié)目。該學(xué)校的做法（）A.正確，有利于學(xué)校的發(fā)展B.正確，是為了展示學(xué)校的風(fēng)采C.錯誤，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.錯誤，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)答案：C。學(xué)校讓部分學(xué)生停課排練節(jié)目，影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。22.教師在與家長溝通時，下列做法正確的是（）A.對家長的教育方式提出批評B.指責(zé)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤C.與家長共同探討教育方法D.要求家長完全按照自己的方法教育孩子答案：C。教師與家長溝通時，應(yīng)與家長共同探討教育方法，而不是批評家長的教育方式、指責(zé)學(xué)生或要求家長完全按照自己的方法教育孩子。23.下列選項(xiàng)中，屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑的是（）A.參加培訓(xùn)B.閱讀教育書籍C.進(jìn)行教學(xué)反思D.以上都是答案：D。參加培訓(xùn)、閱讀教育書籍、進(jìn)行教學(xué)反思都是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。24.學(xué)校文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.行為文化答案：C。學(xué)校文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，其中精神文化是學(xué)校文化的核心。25.下列關(guān)于學(xué)生權(quán)利的說法，錯誤的是（）A.學(xué)生享有受教育權(quán)B.學(xué)生享有人身自由權(quán)C.學(xué)生享有隱私權(quán)D.學(xué)生不享有財(cái)產(chǎn)權(quán)答案：D。學(xué)生享有財(cái)產(chǎn)權(quán)，如學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)用品、零花錢等擁有財(cái)產(chǎn)權(quán)。26.教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這體現(xiàn)了（）A.全面發(fā)展的教育理念B.因材施教的教學(xué)原則C.賞識教育的思想D.素質(zhì)教育的要求答案：C。教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生肯定和鼓勵，體現(xiàn)了賞識教育的思想。27.下列不屬于教師職業(yè)道德特點(diǎn)的是（）A.境界的高層次性B.內(nèi)容的全面性C.功能的多樣性D.行為的隨意性答案：D。教師職業(yè)道德具有境界的高層次性、內(nèi)容的全面性、功能的多樣性等特點(diǎn)，而行為的隨意性不屬于教師職業(yè)道德的特點(diǎn)。28.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件不包括（）A.有損害事實(shí)B.行為人主觀有過錯C.違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系D.違法行為必須是故意的答案：D。教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件包括有損害事實(shí)、行為人主觀有過錯、違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系，違法行為不一定是故意的，過失也可能承擔(dān)法律責(zé)任。29.教師在教學(xué)中運(yùn)用討論法時，應(yīng)注意的問題不包括（）A.討論的問題要有價值B.要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論C.討論時間要嚴(yán)格控制D.討論結(jié)束后要及時總結(jié)答案：C。教師運(yùn)用討論法時，討論的問題要有價值，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，討論結(jié)束后要及時總結(jié)，但不需要嚴(yán)格控制討論時間，應(yīng)給予學(xué)生充分的時間表達(dá)自己的觀點(diǎn)。30.下列關(guān)于新課程改革的說法，錯誤的是（）A.新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心B.新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C.新課程改革只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績D.新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式答案：C。新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而不是只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。31.張老師在教學(xué)中經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于發(fā)表自己的見解。這體現(xiàn)了張老師（）A.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維B.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績C.嚴(yán)格要求學(xué)生D.教學(xué)方法單一答案：A。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于發(fā)表見解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。32.下列屬于體罰學(xué)生的行為是（）A.讓學(xué)生站在教室后面B.讓學(xué)生抄寫作業(yè)五遍C.打?qū)W生手心D.批評學(xué)生答案：C。打?qū)W生手心屬于體罰學(xué)生的行為，讓學(xué)生站在教室后面、讓學(xué)生抄寫作業(yè)五遍屬于變相體罰，批評學(xué)生不屬于體罰。33.教師的教育機(jī)智體現(xiàn)了教師勞動的（）特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：B。教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中隨機(jī)應(yīng)變的能力，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。34.下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》保護(hù)對象的是（）A.未滿18周歲的公民B.有殘疾的未成年人C.有違法犯罪行為的未成年人D.已滿18周歲的在校大學(xué)生答案：D?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》保護(hù)的對象是未滿18周歲的公民。35.教師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這體現(xiàn)了（）原則。A.啟發(fā)性B.直觀性C.理論聯(lián)系實(shí)際D.鞏固性答案：C。教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。36.下列關(guān)于教師職業(yè)角色的說法，錯誤的是（）A.教師是知識的傳授者B.教師是學(xué)生的管理者C.教師是學(xué)生的父母D.教師是學(xué)生的朋友答案：C。教師可以是學(xué)生的知識傳授者、管理者、朋友，但不能等同于學(xué)生的父母。37.學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的（）時間，組織開展文化娛樂等課外活動。A.體育鍛煉B.課外活動C.自習(xí)D.休息答案：B。學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的課外活動時間，組織開展文化娛樂等課外活動。38.教師在教學(xué)中要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，這是因?yàn)椋ǎ〢.知識在不斷發(fā)展變化B.為了提高自己的教學(xué)水平C.為了滿足學(xué)生的求知欲D.以上都是答案：D。知識在不斷發(fā)展變化，教師更新知識結(jié)構(gòu)可以提高教學(xué)水平，滿足學(xué)生的求知欲。39.下列關(guān)于教育目的的說法，錯誤的是（）A.教育目的是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿B.教育目的具有導(dǎo)向作用C.教育目的可以隨意制定D.教育目的對教育活動具有調(diào)控作用答案：C。教育目的是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，具有導(dǎo)向、調(diào)控等作用，不能隨意制定，要依據(jù)社會發(fā)展和人的發(fā)展的需要來確定。40.教師在課堂上提問時，應(yīng)注意的問題不包括（）A.問題要有啟發(fā)性B.問題要面向全體學(xué)生C.問題要簡單易答D.要給予學(xué)生足夠的思考時間答案：C。教師提問時，問題要有啟發(fā)性，要面向全體學(xué)生，給予學(xué)生足夠的思考時間，問題不能過于簡單易答，要有一定的挑戰(zhàn)性。41.某教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行辱罵，該教師的行為侵犯了學(xué)生的（）A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán)答案：C。教師辱罵學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。42.下列選項(xiàng)中，屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中“教書育人”要求的是（）A.遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育B.培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.以上都是答案：D?！敖虝恕币蠼處熥裱逃?guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。43.教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是因?yàn)椋ǎ〢.自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)B.可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)C.可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績D.以上都是答案：A。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而不是為了減輕教師負(fù)擔(dān)或單純提高學(xué)習(xí)成績。44.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全（）制度，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育和管理。A.安全管理B.教學(xué)管理C.后勤管理D.財(cái)務(wù)管理答案：A。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全安全管理制度，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育和管理。45.下列關(guān)于教育與社會發(fā)展關(guān)系的說法，錯誤的是（）A.教育可以促進(jìn)社會的政治變革B.教育可以促進(jìn)社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.教育可以決定社會的發(fā)展方向D.教育可以促進(jìn)文化的傳承和創(chuàng)新答案：C。教育可以影響社會的發(fā)展，但不能決定社會的發(fā)展方向，社會發(fā)展方向是由多種因素共同作用決定的。46.教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，這是因?yàn)椋ǎ〢.學(xué)生的個體差異是客觀存在的B.因材施教是教學(xué)的基本原則C.可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求D.以上都是答案：D。學(xué)生個體差異客觀存在，因材施教是教學(xué)原則，關(guān)注個體差異可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。47.下列不屬于教師專業(yè)素養(yǎng)的是（）A.學(xué)科專業(yè)知識B.教育專業(yè)知識C.良好的道德品質(zhì)D.豐富的社會經(jīng)驗(yàn)答案：D。教師專業(yè)素養(yǎng)包括學(xué)科專業(yè)知識、教育專業(yè)知識和良好的道德品質(zhì)等，豐富的社會經(jīng)驗(yàn)不屬于教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。48.教師在教學(xué)中運(yùn)用講授法時，應(yīng)注意的問題不包括（）A.講授內(nèi)容要有科學(xué)性B.講授要生動形象C.要注意與學(xué)生互動D.講授時間要盡可能長答案：D。運(yùn)用講授法時，講授內(nèi)容要有科學(xué)性，要生動形象，注意與學(xué)生互動，但講授時間要合理控制，不是越長越好。49.下列關(guān)于學(xué)生品德發(fā)展的說法，正確的是（）A.學(xué)生品德發(fā)展是一個漸進(jìn)的過程B.學(xué)生品德發(fā)展只受學(xué)校教育的影響C.學(xué)生品德發(fā)展到一定階段就不會再變化D.學(xué)生品德發(fā)展與智力發(fā)展無關(guān)答案：A。學(xué)生品德發(fā)展是一個漸進(jìn)的過程，受學(xué)校、家庭、社會等多種因素影響，且會不斷發(fā)展變化，與智力發(fā)展也有一定關(guān)系。50.教師在教學(xué)中要樹立正確的學(xué)生觀，這是因?yàn)椋ǎ〢.正確的學(xué)生觀有助于建立良好的師生關(guān)系B.可以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展C.符合教育的本質(zhì)和要求D.以上都是答案：D。樹立正確的學(xué)生觀有助于建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，也符合教育的本質(zhì)和要求。教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。傳統(tǒng)教育派的代表人物是赫爾巴特，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；現(xiàn)代教育派的代表人物是杜威，強(qiáng)調(diào)兒童中心、活動中心、經(jīng)驗(yàn)中心。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西?！毙×值皖^回答：“我也知道不對，就是有時忍不住?！边@說明小林缺乏（）A.道德認(rèn)識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。小林知道偷東西不對，但忍不住，說明他缺乏道德意志。3.我國制度化學(xué)校教育體系包括（）①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。我國制度化學(xué)校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育，成人教育不屬于制度化學(xué)校教育體系。4.與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）A.生活性B.計(jì)劃性C.組織性D.系統(tǒng)性答案：A。家庭教育具有生活性，它是在日常生活中進(jìn)行的，與學(xué)校教育的計(jì)劃性、組織性和系統(tǒng)性形成對比。5.有目的，有計(jì)劃地對事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法是（）A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻(xiàn)法答案：C。觀察法是有目的、有計(jì)劃地對事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法。6.兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏（）A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A。維生素A缺乏會導(dǎo)致眼睛干澀、夜盲癥等。7.當(dāng)你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移答案：B。注意起伏是指人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱。注視棱臺框架時注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于注意起伏。8.教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這說明思維具有（）A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A。思維的間接性是指思維能對感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物與頭腦加工來進(jìn)行反映。教師通過觀察學(xué)生言行舉止了解內(nèi)心世界體現(xiàn)了思維的間接性。9.不顧外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于（）A.獨(dú)立型B.依存型C.整體型D.系列型答案：A。場獨(dú)立型的人在對客觀事物做判斷時，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾。10.將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）A.羅杰斯B.斯金納C.班杜拉D.桑代克答案：C。班杜拉將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。11.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會害怕，這種心理現(xiàn)象是（）A.內(nèi)化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B。刺激泛化是指人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。小英打完針后看到穿白大褂的人就害怕，屬于泛化。12.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程答案：A。理想的課程是由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。13.陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”，“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”，故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一行動所體現(xiàn)的教學(xué)理念是（）A.教學(xué)合一B.言行合一C.學(xué)做合一D.教做合一答案：A。陶行知先生將“教授法”改為“教學(xué)法”，體現(xiàn)了教學(xué)合一的理念，強(qiáng)調(diào)教師的教要根據(jù)學(xué)生的學(xué)。14.班級授課制是現(xiàn)代學(xué)校普遍采用的教學(xué)組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)為不利于（）A.系統(tǒng)的知識傳授B.因材施教C.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用D.教學(xué)管理答案：B。班級授課制不利于因材施教