動物游戲之謎教學(xué)案例

《動物游戲之謎》教學(xué)案例

【知識教育目標(biāo)】

1.理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相

結(jié)合的寫作方法。

2.注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特

點(diǎn)。

【能力培養(yǎng)目標(biāo)】

1,巧妙生動的說明文寫作方法。

2.注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂

趣。

【德育滲透目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

2.領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感

態(tài)度價值觀。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】

1.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次

結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會

二者結(jié)合之妙處。

2.知識教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

【學(xué)生活動設(shè)計】

1.閱讀分析全文結(jié)構(gòu)

2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)

【課時安排】

1課時

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

人類社會越來越現(xiàn)代化，新科學(xué)技術(shù)日新月異，令人目

不暇接，稱之到了“知識爆炸”的時代也毫不為過。由此而來

的是生活的快節(jié)奏，學(xué)習(xí)和工作的競爭也越來越激烈。這種

競爭一直波及到了兒童，加之中國幾千年來形成的望子成龍

的傳統(tǒng)觀念，使父母把一切希望都寄托在孩子身上，實(shí)現(xiàn)自

己未能實(shí)現(xiàn)的理想。祖孫三代4、2、1的局面，使12只眼

睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔著，吃飯怕噎著，干活

怕累著，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要買來。

這種過分保護(hù)、溺愛及過早地灌輸知識會得到什么結(jié)果呢？

樂觀者說孩子越來越聰明，越來越早熟，將來能更好適應(yīng)現(xiàn)

代化的要求；悲觀者則認(rèn)為豆芽菜式的孩子將來經(jīng)不起風(fēng)浪,

小皇帝太多了很難凝聚成統(tǒng)一力量，將來誰去當(dāng)兵，誰去干

那些艱苦創(chuàng)業(yè)性工作……。對孩子本身來說，是幸福還

是……在此不想多發(fā)議論，還是讓我們來看看動物世界的孩

子們吧，也許會得到某種啟迪。

（板書）動物游戲之謎

二、明確目標(biāo)

1.理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相

結(jié)合的寫作方法。

2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)。

三、整體感知

文章的基本結(jié)構(gòu)

科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題一

—解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)

構(gòu)形式是“總一分一總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后

再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)

讀者的思考：動物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說,

提供給讀者對比思考，最后總結(jié)。

科學(xué)思維過程：

提出問題分析問題解決問題

形式：總分總

內(nèi)容：演習(xí)說自娛說

動物為什么游戲還有待更深入研究

學(xué)習(xí)說鍛煉說

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1.【提問】本文的語文有什么特點(diǎn)？

【明確】科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含

糊、偏頗。注意下面語句中加點(diǎn)的詞語，體會課文語言的特

點(diǎn)?！睉?zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其

實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皬P打”表現(xiàn)

動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈’和動物行為的特點(diǎn)；”游戲行為使得動

物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、

躲藏、搏斗等等熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系?！?/p>

動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成’而

不說“形成”，語義上有細(xì)微差別?！蓖ㄟ^自得其樂的游戲，使

動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們在生

理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自

我保護(hù)?！薄罢{(diào)劑和補(bǔ)償”表明動物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)

充的，單說任何一方面都是不完全的?！坝螒蛳騽游锾峁┝舜?/p>

量機(jī)會，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、

社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動

物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為?！薄疤峁笆?游戲”具

有施動者的地位，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事

物。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會。

2.【提問】本文有哪些人文內(nèi)涵？

【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類

才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、

具有生理反應(yīng)的簡單生命。只有人類才會思考、才會有超出

生理反應(yīng)以外的各種行為?，F(xiàn)在動物學(xué)家注意到動物具有游

戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動物在游戲，

承認(rèn)動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，

承認(rèn)動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識上的進(jìn)步。

這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)

境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新

審視和動物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識自己。

3.【提問】作者說“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估

計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計

謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證

嗎？

【明確】智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲

行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體

如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。

自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，”看似激烈，其實(shí)極有分寸,

它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皠游飮?yán)格地自我控制，

使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！?/p>

創(chuàng)造性和想象力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球

等。

狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推操，攻守嬉鬧。

豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各

種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北

極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。

動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的

能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。

4.【提問】課文為什么沒有確定的結(jié)論？

【明確】第一，動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物

的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在

提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研

究，才能解開動物游戲之謎。

第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要

經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。

第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假

說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的

學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理?/p>

【總結(jié)、擴(kuò)展】

本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明

渾然一體，語言簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人

獲得科學(xué)知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)

上的享受。

【布置作業(yè)】

完成“研討與練習(xí)一、二”。

《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計

語言建構(gòu)與運(yùn)用I巴握文章內(nèi)容，理清文章思路，體會科普說明文語言的特點(diǎn)。

思轆展與提升培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、提取要點(diǎn)以及概括敘逑的能力。

審美整宴與創(chuàng)造品味說明文的結(jié)構(gòu)美和語言美。

文化傳承與理解陪賽學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神；領(lǐng)悟文中也含的豐富

人文內(nèi)謝，形成健康的對待動物與生態(tài)環(huán)境的情感態(tài)度價值妮。

教學(xué)重點(diǎn)

以本文為例，正確地篩選信息，歸納要點(diǎn)，理解關(guān)于動物游戲原因四種假說的依據(jù)和結(jié)論。

確定科普文重要信息與要點(diǎn)的依據(jù)；對老師列舉的中國古代詩歌中描寫的動物演戲現(xiàn)象，能

篩選有關(guān)理論加以解釋。

教學(xué)方法

整體感知，把握課文內(nèi)容及說明順序；篩選信息、提取要點(diǎn)、合作探究。

程.

一、引入新課，激發(fā)興趣

1.出示一組童年游戲圖片，勾起回憶。

2.人類的游戲往往是有目的，有計劃，有結(jié)果，可以

理解的。但是，動物的游戲情形會怎樣呢？出示一組動物

游戲的照片，并嘗試給每幅照片添加一句畫外音。

3.片中的動物都像小孩子一樣調(diào)皮可愛。是的，經(jīng)過

動物學(xué)家的研究證實(shí)，越來越多的事實(shí)也能證明，動物也

具有游戲的天性。而且，動物在游戲過程中表現(xiàn)出來的智

力潛能、創(chuàng)造力、想象力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人的預(yù)料。那么，

動物究竟為什么消耗大量的體能來進(jìn)行游戲呢？今天這

節(jié)課我們就一起來探究一下《動物游戲之謎》。

二、初步閱讀，整體感知

1.自讀課文，思考問題：文中列舉了哪些動物游戲？

科學(xué)家認(rèn)為，動物的游戲有哪幾種類型？科學(xué)家對動物游

戲的研究取得了那些成果？文章最后對動物游戲之謎下

結(jié)論了嗎？

2.給下列劃線的字體注音。

聒噪（）似的（）相似（）廝打（）

默契（）嚼爛（）汲?。ǎ┛部溃ǎ?/p>

3.檢測自讀情況。

⑴文章開頭列舉的動物游戲的事例有：葉猴在跳蕩嬉

鬧；渡鴉在滑雪而下；露脊鯨舉起尾鰭。

⑵動物的游戲有幾種類型？單獨(dú)游戲；戰(zhàn)斗游戲；操

縱游戲。

⑶科學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果？演習(xí)

說；自娛說；學(xué)習(xí)說；鍛煉說。

完成多媒體上的表格內(nèi)容。

⑷課文對動物游戲之謎為什么沒有確定的結(jié)論？

①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動物可能有不

同的原因，同時人類對動物的研究還不夠多，各種假說都

具有合理性,又有局限性。

②科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說永遠(yuǎn)是假說，需要

經(jīng)過實(shí)踐的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。

③包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵，讓各種觀點(diǎn)在寬松

包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才會去偽存真，

求得真理。真理總是越辨越明。

4.填寫下列空缺的兩句，概況文章內(nèi)容要點(diǎn)。

動物游戲是個謎，,，解開奧秘不容易。

（參考答案：三類形式真神奇，游戲原因有四說。）

5.那么作者是從哪些角度給我們介紹了動物游戲的

呢？（提升難度，用四個字概括）

舉例說明動物的游戲行為。（（1-4,游戲行為）

說明動物游戲的基本類型。（5-8,游戲類型）

概述動物游戲的目的性研究。（9-14,游戲目的）

說明要完全揭開動物游戲之謎還需要深入研究。（15,

作出結(jié)論）

6.本文的說明順序什么？

本文一開始列舉動物游戲這種現(xiàn)象；然后歸納分為三

種類型，并且指出了這三種游戲的具體的特征；然后介紹

了人們對動物游戲目的的幾種看法，最后以要完全揭開動

物游戲之謎還需要深入研究作結(jié)。因此作者在介紹的時候

先擺現(xiàn)象，再深入探究原因，這樣的順序應(yīng)是邏輯順序。

7.播放動物游戲小視頻，然后讓學(xué)生回答游戲種類和

原因。

三、分析示例，篩選信息

怎樣做，才能回答得又快又準(zhǔn)呢？——閱讀科普文,

首先要學(xué)會篩選信息，歸納要點(diǎn)。

1.教師列舉文中一段，演示篩選信息，歸納要點(diǎn)的方

法。

所謂“信息”，是多針對實(shí)用文而言的，是指通過閱讀

文章而得到的由文字、符號、數(shù)據(jù)、圖表等媒體傳遞的有

關(guān)知識與情況。若按照價值大小來分類，一般分為主要信

息、次要信息、冗余信息和錯誤信息等。

討論：（1）下列哪些句子的信息是主要的、次要的

或不重要的？為什么？

①著名的黑猩猩研究者珍妮?古多爾發(fā)現(xiàn)，幼小的黑

猩猩常常玩這樣報游戲：用手掌舀一點(diǎn)水，用牙齒嚼爛樹

葉，來汲取手掌中的水。②而成年黑猩猩在干旱的季節(jié)，

就是用嚼爛的樹葉汲取樹洞中的水解渴的。③根據(jù)這樣的

發(fā)現(xiàn)，一些科學(xué)家認(rèn)為，游戲行為是未來生活的排演或?qū)W

習(xí)，游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的

各“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社

會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。④這對于動物將來的生存適應(yīng)

是非常重要的。⑤這種假說可以稱為“演習(xí)說”，基本觀點(diǎn)

是“游戲是生活的演習(xí)”。

篩選信息：

方法一：理清段落文脈法（根據(jù)段落層次篩選信息）

觀察現(xiàn)象（①②句，次要信息）一提出認(rèn)識（③④句，

主要信息）T得出結(jié)論（⑤句，主要信息）

方法二：明確各句功能法（根據(jù)句子作用篩選信息）

舉例句（①②句，次要信息）一觀點(diǎn)句（③句，主要

信息）一解釋句（④句，冗余信息）-小結(jié)句（⑤句，主

要信息）

討論（2）：怎樣歸納這一段落的主要意思？

歸納要點(diǎn)：

方法一：直接摘錄法（找中心句或觀點(diǎn)句、結(jié)論句，

③或⑤句）

方法二：提取合并法（將觀點(diǎn)句、結(jié)論句合并，③和

⑤句合并后意思：科學(xué)家提出“演牙'說，基本觀點(diǎn)是“游戲

是生活的演習(xí)”）

2.閱讀課文，運(yùn)用上述方法填寫以下《結(jié)題簡報》的

空缺部分。

動物游戲之謎的結(jié)題簡報

課題名稱：動物游戲之謎。

課題組成員：珍妮?古多爾、漢斯?特貝、斯塔啊特曼、

約翰?貝葉、保爾?賴特、羅伯特?亨德等。

課題研究原因：動物為什么要進(jìn)行游戲。

研究的方法與案例：（觀察動物的游戲動作，總結(jié)其

規(guī)律：①黑猩猩掌中戲水；②河馬玩浮葉等；③黑猩猩玩

棍子等；④攜羊奔跑跳躍等）。

得出的結(jié)論：（①游戲是生活的演習(xí)；②游戲是為了

調(diào)劑緊張的競爭生活；③游戲是為了學(xué)習(xí)不斷適應(yīng)環(huán)境的

技能；④游戲是為了鍛煉身體）。

3.綜合檢測全文信息篩選效果。

下列是一位同學(xué)寫出的上述《結(jié)題報告》的“研究成

果”部分，有六處錯誤。請再次快速篩選文章信息，根據(jù)

原文的內(nèi)容加以修改。

研究成果（截止日期1985年5月）：近二十年來，

動物的游戲行為引起了英國、美國、加拿大科學(xué)家珍妮?古

多爾、漢斯?特貝、斯塔?阿特曼等人極大的研究興趣。經(jīng)

過研究，他們提出了不同的假說，可歸結(jié)為四種：①演習(xí)

說，例如幼小的黑猩猩常玩搏斗的游戲，就是生活的排練;

②自娛說，例如英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)河馬玩浮葉的游戲，是為

了調(diào)劑緊張的自然競爭生活：③學(xué)習(xí)說，例如黑猩猩玩棍

子，只會用棍子趕來趕去，像人們趕鴨子似的；④鍛煉

說，例如西伯里亞眼羊奔跑跳躍總是從“實(shí)戰(zhàn)”出發(fā)來鍛煉

身體?？傊芯空邆兏鲌?zhí)己見，眾說紛紜。但所有的專

家都相信，動物游戲的所有秘密，以后也不會解開。

（六處錯誤：“搏斗”改為“掌中戲水”；“生活”前加“未

來，，二字；，，英國科學(xué)家，，改為，，科學(xué)家”；刪掉“只”；原文中

說“也會用棍子去取掛著的食物”；“總是”前加“似乎”祝以

后也不會解開”改為“還需要做更加深入的研究”。）

正確的表述：（由一名優(yōu)秀生朗讀）

近二十年來，動物的游戲行為引起了英國珍妮?古多

爾、美國漢斯?特貝、加拿大保爾?賴特等科學(xué)家極大的研

究興趣。經(jīng)過研究，他們提出了不同的假說，可歸結(jié)為四

種：①演習(xí)說例如幼小的黑猩猩常玩“掌中戲水”的游戲,

就是未來生活的排練；②自娛說，例如河馬玩浮葉的游戲,

是為了調(diào)劑緊張的自然競爭生活：③學(xué)習(xí)說，例如黑猩猩

玩棍子，會用棍子趕來趕去，像人們趕鴨子似的；④鍛

煉說，例如西伯里亞嫄羊奔跑跳躍似乎總是從“實(shí)戰(zhàn)”出發(fā)

來鍛煉身體?？傊?，研究者們各執(zhí)己見，眾說紛紜。但所

有的專家都相信，動物游戲的所有秘密，還需要做更加深

入的研究。

四課外拓展，鞏固檢測

1.閱讀下列古詩，結(jié)合本文有關(guān)信息各用一句話解釋

畫線句所描寫動物游戲的現(xiàn)象（先說與游戲原因?qū)?yīng)的假

說類別，然后再解釋）。

李賀的《南園》：“春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花

歸。窗含遠(yuǎn)色通書幌，魚擁香鉤近石磯?！?/p>

（字面意思：南園的春天，生機(jī)勃勃，富有意趣。春

水初生，乳燕始飛，蜂兒采花釀蜜，魚兒擁鉤覓食，這些

都是極具春天特征的景物，而遠(yuǎn)景透過窗戶直入書房，使

人舒心愜意，歡欣不已）

（3）杜甫《江畔獨(dú)步尋花》：“黃四娘家花滿蹊，千

朵萬朵壓枝低。留