2.5 什么在水中溶解得多（教學(xué)課件）-三年級科學(xué)下冊同步課堂（青島版）

小學(xué)科學(xué)青島版青島版三年級下冊第二單元第5課什么在水中溶解得多1學(xué)習(xí)目標(biāo)2活動(dòng)準(zhǔn)備3情境導(dǎo)入目錄4探究新知全課小結(jié)5課后拓展61學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)任務(wù)自評互評知道有些物質(zhì)能夠溶解在一定量的水里。理解一定量的不同物質(zhì)在一定量水中的溶解情況是不同的。理解并識記溶解能力是指物質(zhì)在一定條件下在溶劑中能夠溶解的最大量，且不同物質(zhì)在同一溶劑中的溶解能力存在差異。能用對比實(shí)驗(yàn)探究不同物質(zhì)在水中的溶解能力。能夠了解對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則，包括控制變量、設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對照組等，以便準(zhǔn)確比較不同物質(zhì)在水中的溶解量。樂于運(yùn)用多種物質(zhì)探究物質(zhì)在水中的溶解情況。2活動(dòng)準(zhǔn)備

食鹽小蘇打燒杯托盤天平

關(guān)于溶解的秘密還有很多，我們繼續(xù)研究吧。4探究新知活動(dòng)一：向一杯水中不斷加食鹽，食鹽能一直溶解嗎？小組探究思考：如果往水中繼續(xù)加食鹽，食鹽會一直溶解嗎？小組探究食鹽燒杯玻璃棒小組探究問題與思考：1.一杯水的量是多少？2.食鹽的量如何確定？3.什么時(shí)候加下一份食鹽？

小組探究實(shí)驗(yàn)方案：1.將食鹽分成若干小份。2.向50ml水中每次加1份，攪拌，完全溶解后，再加入下1份。3.持續(xù)觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)。溫馨提示：先將食鹽分若干份，每次加一份，攪拌，等完全溶解后，再加入下一份，也可以用小勺取鹽，用塑料尺子把勺子里的鹽刮干凈，待第一平勺完全溶解后，再接著加入第二勺。小組探究

在一定溫度下，一定量的水只能溶解一定量的食鹽。4探究新知活動(dòng)二：在50毫升水中，食鹽和小蘇打什么溶解得多？小組探究食鹽小蘇打燒杯托盤天平小組探究在50毫升水中，食鹽和小蘇打什么溶解得多？小組探究怎樣使這個(gè)對比實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確？1.兩杯水必須要一樣多（50ml）；2.每次加入兩個(gè)水杯中的食鹽和小蘇打要同樣多；3.要同吋用攪拌棒迸行攪拌；4.第一份食鹽或小蘇打完全溶解后，才能加第二份。5.直到食鹽和小蘇打都不能再溶解了，再進(jìn)行記錄比較。食鹽小蘇打小組探究怎樣才能讓食鹽和小蘇打同樣多？食鹽小蘇打小組探究托盤天平小組探究托盤天平的結(jié)構(gòu)小組探究第一步，首先用鑷子把游碼歸零，調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡；第二步，用鑷子把游碼的左邊緣移到3克標(biāo)度處；第三步，左邊托盤放入適量的食鹽，觀察指針是否在正中央，如果指針偏左，那就說明左邊重，要拿掉一些食鹽；如果指針偏向右邊，那就說明右邊重，要再放入一些食鹽，經(jīng)過調(diào)整，直到指針指向正中央紅色刻度線。這樣，我們就稱量出了3克的食鹽。小組探究實(shí)驗(yàn)步驟：1.用天平分別稱出7包食鹽和7包小蘇打，每包3克。2.取兩杯50ml溫度相同的水，一個(gè)杯中加入一包食鹽，另一個(gè)杯中加入一包小蘇打，同時(shí)攪拌。3.待食鹽或小蘇打完全溶解后，再加入下一包。4.重復(fù)步驟3，直到食鹽或小蘇打不能再溶解。小組探究小組探究一杯水只能溶解一定量的食鹽。一杯水也只能溶解一定量的小蘇打。一杯水中溶解食鹽的量比小蘇打的大。

說一說，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？3課堂小結(jié)3課堂小結(jié)

一、我會填4鞏固練習(xí)

1.在水中不斷地加入食鹽，我們發(fā)現(xiàn)（

）一直溶解下去。2.相同條件下，不同物質(zhì)在水中的溶解能力是（

）。3.食鹽的小蘇打在水中的溶解能力實(shí)驗(yàn)是（

）實(shí)驗(yàn)，對比實(shí)驗(yàn)有變量和不變量。（

）和（

）是這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的不變量，（

）和（

）是變量。

水的多少

不會

小蘇打

對比

不同的

水的溫度

鹽二、單選題1.下列物質(zhì)中，哪種在水中溶解得最多？（

）A.沙子B.食鹽C.食用油2.下列關(guān)于溶解度的說法，正確的是：（

）A.所有物質(zhì)在水中的溶解度都一樣B.