2018年部編人教版小學二年級語文下冊全冊教案設計含教學反思

人教版部編版（2016）二年級下冊語文課文3開滿鮮花的小路4鄧小平爺爺植樹口語交際：注意說話的語氣語文園地一5雷鋒叔叔，你在哪里7一匹出色的馬語文園地二2傳統(tǒng)節(jié)日口語交際：長大以后做什么語文園地三課文8彩色的夢9楓樹上的喜鵲11我是一只小蟲子語文園地四口語交接：圖書借閱公約語文園地五《曉出凈慈寺送林子方》17要是你在野外迷了路18太空生活趣事多語文園地六20蜘蛛開店21青蛙賣泥塘語文園地七23祖先的搖籃24當世界年紀還小的時候25羿射九日口語交際：推薦一部動畫片語文園地八這一點，激發(fā)課堂教學的情趣，真正落實學生的主體地位，使射的境地。所以，在本課的古詩教學中，要以讀為主，通過多【情感、態(tài)度與價值觀】在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象8．想不想加入他們放風箏的隊伍中去呢？這樣吧村居{l楊柳春煙J村居{l楊柳春煙Jl忙放紙鳶J4．接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這在教學這兩首詩時，我都能以生動親切的語氣導入新課此基礎上，我以有層次的朗讀、吟誦為重點，引導學生情感。此外，我還根據(jù)合作互動的原則，改變單純的師生交往的空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風箏；打開課本，我們還會在課本插【情感、態(tài)度與價值觀】找春天{l風箏春天在柳枝上笑作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人式讓學生多讀，讓學生在讀中識字，在讀中積累優(yōu)美題材的課文已有一定的了解，但對于文中所滲透的道理在本課教學中，教師應注意引導學生從解決“這是誰在領悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能【情感、態(tài)度與價值觀】2．這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏“啊”是一個多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語境非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小“這是誰在我家門前種的花？”要讀出疑問、驚喜的語氣?！岸嗝腊。　薄罢婷腊?！”好的禮物”快樂的道理。通過對課文字、詞、句的講解，我引導學生外，為了讓教學更有趣味，我還設計了分角色表演、看圖“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈……”從那時起，祖激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學會生字【情感、態(tài)度與價值觀】①“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息?！雹凇班嚑敔斁牡靥暨x了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入2．同學們，鄧小平爺爺用改革開放的政策爺說過：“植樹造林，綠化祖國，要一代一代永遠傳下去?！彼脑捔钊穗y以忘懷。83歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴我們要熱愛祖國、綠的主題。針對學生的實際情況，我激發(fā)學生的學習興趣，媒體呈現(xiàn)，讓學生用“△”標出鄧小平爺爺植樹的動作，說話人人都會，但是怎樣說話，讓聽的人舒再以模擬場景為主，教師給出幾個場景設計，供學生模擬說話【情感、態(tài)度與價值觀】分?！敝宦牎芭尽钡囊话驼拼蛟谛『⑹直凵喜粫f話，如果他換個次序，一進門先跟媽媽個人及格?！薄罢l啊？”“我。”“幾分??？”“六十分。差很多啊。就算他媽媽還是覺得分數(shù)低，才六十分，也不至于這句話的意思是：很多時候，一句同情理解的話，于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時宜的話，就如一把利{{{能讓我學畫畫嗎？”2．上學遲到了，老師批評了我。下課后我因為起晚了，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我?！笔巧?，希望你以后洗完手，及時關緊水龍頭，好嗎？”4．不小心踩了同學的腳，我會說：“實在對不起！我沒吧？我不是故意的，真的很抱歉！”在這節(jié)口語交際課中，我由故事導入，引起學生對“說話諺語，引導學生體會“好言”和“惡語”帶給人的不同過程中，感受不同句子呈現(xiàn)的不同效果。最后，分組模語文園地一【情感、態(tài)度與價值觀】________的天空________的陽光________的田野________的微風________的柳條________的草坪旁的野花，它們仰著頭，望著大樹微笑。暖暖的陽光照在身上語文園地一________的天空________的陽光________的田野________的微風________的柳條________的草坪②理解第二句“一歲一枯榮”的意思，引導學生用“歲”說一句話，從而理解這句詩的等手法生動形象地描繪了筍芽兒的生長過程。)語文園地一燒不盡)吹又生J重創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，讓他們自主識字，并引導他們養(yǎng)成在生活中識字的好習慣?！白衷~句運用”板塊稍難，因此，我在這一部分講的時間多一些，快樂讀書吧鳴。同時，此板塊意在教會學生一些讀書的方法，借【情感、態(tài)度與價值觀】讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多可見，低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過習材料的興趣。”于是在教學中，我將故事書搬入課堂，教給學生懂得奉獻愛心，助人為樂，做一個對社會本課的教學要注重整合，對知識能力與情感、精神【情感、態(tài)度與價值觀】{EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up16(抱著孩子),冒著細雨)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up16(奉),愛)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up16(獻),心)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(背著大娘),踏著荊棘)JEQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(樂),助)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(于),人)路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心形式的讀，引導學生從心底真誠地呼喚雷鋒叔叔，引【情感、態(tài)度與價值觀】售。)看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。)大米←農(nóng)民：種子、農(nóng)具、肥料、水)l熬糖：工具、水J文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感【情感、態(tài)度與價值觀】語調(diào)要輕輕柔柔的。)(4)出示句子：等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”里駐足、細品，不僅有利于學生了解文章的內(nèi)容，理語文園地二需老師強調(diào)指導?！皩懺挕睂τ诙昙壍膶W生學生自己解決，注重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究式學習。要營用學生自己喜歡的方式熟記生字，倡導合作學習【情感、態(tài)度與價值觀】4．在我們的生活中，你有沒有遇到過需要你伸出援手的你們這些可愛的同學，看著你們成長，老師由衷地高興。)誰誰特點創(chuàng)設情境，激起了學生學習語文的興趣和熱情，輕松完成的任務。寫話依據(jù)表格，引導學生將表格填好，然后把每句話神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、2．對于課文意思的理解，教師可直接告訴【情感、態(tài)度與價值觀】奮發(fā)圖強、繁榮昌盛：意思是我們?nèi)珖嗣裾邶R過節(jié)，對于每一位中國孩子來說都是一件高興的事級學生的實際情況，挖掘情感因素，采用演示、通過搜集、交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學生搜集、處【情感、態(tài)度與價值觀】春節(jié)是一年的開始，元宵節(jié)預示著春節(jié)的結束，清明節(jié)在與到活動中來，使課堂一開始就充滿了快樂、和諧、互動的氣念，激發(fā)了學生熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。我放手讓的時間及風俗習慣，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。課堂中“背生易于接受。因此，教師可安排學生在課前搜集漢字知識，在“貝”，能夠理解甲骨文“貝”字的樣子。感受到貝殼的價值，懂得“貝”作偏旁的字為什么【情感、態(tài)度與價值觀】“貝”的故事“貝”的故事外，學生才會對課堂所學由點帶面，由單一到全面，對漢字的熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。同時了解制作食物時需【情感、態(tài)度與價值觀】）（炸{）（2．提問：剛才視頻中哪道美食讓你垂涎三此時，我大膽放手，把課堂讓給學生，表演的學生語態(tài)自個個聽得津津有味，將課堂氛圍推入了高潮?？v觀本課，字的規(guī)律，我都將美食這一主題貫穿始終，將熱愛祖國的針對上述情況，本次教學設計事前要安排學生調(diào)查爸【情感、態(tài)度與價值觀】我長大以后想做____________________，因為____________________，我現(xiàn)在準備_______________________________________________。4．師小結：同學們說得真棒，有了理想和目標，就要從我長大以后想做____________________，因為____________________，我現(xiàn)在準備_________________________________________________。這節(jié)《口語交際》課，我?guī)ьI班上的學生談了自己做____________________，因為____________________，我現(xiàn)語文園地三愛閱讀”五個板塊的內(nèi)容。“識字加油站”延伸《中國美本次《語文園地》的訓練內(nèi)容充分結合本單元的學【情感、態(tài)度與價值觀】了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小在《語文園地》的教學中，我特別注重調(diào)動起學生的積多，則采用由我領讀及直接講述的方式，使學生在短這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，【情感、態(tài)度價值觀】2．引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富還有紫葡萄的叮嚀……..①教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結一個蘋果般的彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比入，拉近了學生與文本之間的距離，讓學生一下子對文本產(chǎn)生【情感、態(tài)度與價值觀】五、再讀課文，找“喜歡”一讀，一個當喜鵲阿姨，一個給喜鵲阿姨翻譯鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“________________________”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“____________________________________”教學中，我將課文中的“小喜鵲”帶到生活《沙灘上的童話》是一篇充滿童趣的故事，與孩子的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再現(xiàn)了孩話?？梢苑纸巧首x，還可以依照他們的樣子找堆沙土玩【情感、態(tài)度與價值觀】4．這篇課文一共有幾個自然段？你最喜歡讀哪一段？多(“快樂天地”指海邊的沙灘。因為我們經(jīng)常去那里做會小朋友心地的純潔與善良?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。)趣味的游戲。而你們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。希游戲，為了便于學習，我采用了小組學習的方法，營造了貼近學生的生活。從最初的小組檢查讀文，到分角色朗讀2．我還利用課堂的有限空間，培養(yǎng)學生的這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓【情感、態(tài)度與價值觀】伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，九九決學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生思考語文園地四累”和“我愛閱讀”5個板塊?！白R字加油站”引導學生從玩具中識字?！白衷~句運用”讓學說句子，還需教師指導，不能把每個句子的意思說重【情感、態(tài)度與價值觀】____________________________________________________________2．對，它們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天球怎樣飄上天空，輕悠悠地飄向天空；還可以用上“字詞本課由《亡羊補牢》和《揠苗助長》兩則寓言組成個懂得做錯了事要及時糾正；一個做事急于求成，違背常有趣的特點，引導學生結合課文的插圖，抓住、理解重動，讀懂課文內(nèi)容。同時結合學生的生活實際，引導學發(fā)2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能【情感、態(tài)度與價值觀】養(yǎng)圈，他不聽。結果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟過丟過。)養(yǎng)羊人雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價，但時地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚。)“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己c．出示句子：“他在田邊焦急地轉來轉去。”b．指導朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象這個導學生抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果，讓學生理解成語的意是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結論2．角色體驗法。教學中，建議教師讓學生進【情感、態(tài)度與價值觀】2．理解“我”為什么會把楊桃畫成五角星？“我的座位在前排靠“我”：畫成了五角星老師{讓大家輪流看l應該怎樣做《畫楊桃》一文語言淺顯，但蘊含著一個深刻的道入到文本呈現(xiàn)的語言材料中去，并且又出乎其中，這是本課的為了突出重點，巧破難點，順利實現(xiàn)三維目【情感、態(tài)度與價值觀】2．同學們，這匹小馬想要過河，可是有個切坊{2．讓學生懂得遇事要多動腦筋，多思考，試。)↓↓實地訓練學生的語言表達能力。這個故事中主要人物些人物的語氣、語言的感情色彩不同，在指導朗讀時【情感、態(tài)度與價值觀】2．同學們，這是我們班圖書角的圖書現(xiàn)狀6．愛書護書，保持書籍的整齊干凈、完好無損意見。在這一過程中，學生取長補短，收獲的不僅是知2．通過圖書借閱公約的制定，學生不僅知語文園地五累”安排了《弟子規(guī)》中的四句話，教育學生養(yǎng)成良好經(jīng)過一段時間的學習，學生對字、詞、句、段等【情感、態(tài)度與價值觀】“廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關；“穴、窟、窿、窯、窄”都

小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”....

小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！?..

老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?...做一做“連蹦帶跳”的動作；“難為情”是怎樣花荷葉作為寫作對象，前兩句議論，后兩句寫景，抒發(fā)《絕句》為唐代詩人杜甫所作，詩人以樸實自然的教師必須在教學時進行引導，之后讓學生去讀，【情感、態(tài)度與價值觀】我們的祖國幅員遼闊，風景如畫，每一方山水，(1)出示第1、2句：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同?！?2)出示第3、4句：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！薄f里船。)2．課堂上，我注重讓學生想象畫面，結合想到的畫面，豐富了學生的語言，更使學生入本文以簡練的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖序，清晰地展開描寫。三部分特征鮮明，寫景細致逼真，引人入在學法上，積極鼓勵學生采用自主、合作、探究的學習方情感活動中，加深體驗和理解，有所感悟，從而真正成為語文學【情感、態(tài)度與價值觀】4．指導學生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感2．背誦課文，說說雷雨前、雷雨中、雷雨2．下面老師就帶你們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋笪野l(fā)現(xiàn)你很用力地往下按，這是我們生活中的壓，而蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了)哦，小朋友見過小樹擺動的樣子嗎？好，現(xiàn)在你們是一棵棵小樹，過渡：就在這電閃雷鳴的時候，嘩，嘩，嘩，雨下也小了?！?．看完了雨中的景象，我相信同學們的感受更2．是呀，作者經(jīng)過了非常仔細地觀察，才帶來的奇妙效果。此外，我圍繞“雷雨前、雷雨中、雷雨后”細微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易本課采用學生自主學習、教師點撥為主的教法，借生去認知、去朗讀，引導學生抓住重點詞句和知識點，積累語【情感、態(tài)度與價值觀】過渡：幫小女孩找到了方向，第一次挑戰(zhàn)成功！自的小組，老師會為他們頒發(fā)“智慧星”今天，大家的收獲可真不小。其實，在大自然中處處觀察，多多思考，還要通過看書、上網(wǎng)等多種方法搜集各2．利用表格簡單明了的特點，為學生提出的原因巧妙地安插在第三自然段：“因為在宇宙飛船里，水失造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。這些有趣的事【情感、態(tài)度與價值觀】一起有一個向上的加速度，所以此時我們超重一起有一個向下的加速度，所以此時我們失2．以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想在這篇課文的教學中，我以太空生活的趣事為契機，來調(diào)書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)了學生自語文園地六在教學《語文園地》時，該放手的時候一定要放手。充的外延，創(chuàng)造性地使用教材，進行創(chuàng)造性的語文教學活動【情感、態(tài)度與價值觀】......最大的“書”4．小組內(nèi)互相讀一讀自己的問題，并請小伙伴解答問題在這個《語文園地》的教學中，我特別引導學生仔細觀得規(guī)范、美觀。我還引導學生注意觀察展示臺中的圖片，生通過品讀、交流，感受到了農(nóng)民生活的悲慘，感受到了很多煩惱。后來，大象終于明白了自己耳朵的作用，有趣，富含哲理，能給學生很好的啟示作用。2指導學生讀好問句，給予較多的時間讓大家【情感、態(tài)度與價值觀】①小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”②小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”③他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”還會在里面跳舞。結果大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，【2．充分發(fā)揮了學生的主動性，通過生生交4．注重學生表達能力的培養(yǎng)。在本課的教學中，我注重基礎，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故【情感、態(tài)度與價值觀】2．談話揭題：同學們，今天我們要認識一↓↓↓課，既引起了學生的興趣，又增添了教學的情趣。同時，我注學生敢于表達、發(fā)揮想象提供了平臺，讓他們勇于張口、大膽《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事，這個故事講了青有人買，于是他聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了住所?？吹竭@樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。故事篇幅2．讀中有悟，習得方法。語文課堂應該是【情感、態(tài)度與價值觀】2．同學們真聰明，都猜出了謎底是青蛙。如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心【情感、態(tài)度與價值觀】懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充2．懂得不要因為自己不如別人而感到自卑懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充2．指名介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，_______夠，便減少了一些朗讀量。在指導朗讀上，也是急匆匆?guī)н^。不足，讓學生對于詞語的理解也不夠深刻。如理解“九牛二虎的語言來理解，明顯感覺學生的理解不夠到位。此時，我覺得語文園地七【情感、態(tài)度與價值觀】“摸、讀、揭”都是由兩部分組成的，一部分表示字音，一部分表示字義，如“摸”中的第三句中是“就像”。)像這樣句中含有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。)旁后，最后一筆變成了橫，且此橫變成了提；“?！弊兂善詸M變成了提。)“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”(學生自③像只核桃。④變得圓圓的，像一只圓盤。)____________________________________________________________。程的基本特點。教學時，我圍繞語文的學科特點，教給學生學習字加油站”中引導學生主動做家務，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。此外歌共有5小節(jié)。第1小節(jié)由爺爺?shù)脑捯觥霸忌质亲嫦鹊膿u籃”的說法，這引起了“我”課文最后，樹葉的響聲使“我”的思緒回到現(xiàn)實中來，并與詩2．采取以讀為主的教學策略，注意詩歌中【情感、態(tài)度與價值觀】2．這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？這篇課文選自《當世界年紀還小的時候》這本書?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】