除數(shù)是一位數(shù)的除法單元教案

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

1、口算除法

課時(shí)1用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)

正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生

遷移類推的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確進(jìn)行口算。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握口算除法的思維方法，理解算理。

教具準(zhǔn)備

口算卡片、小棒。

教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。

教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。

2、口答。

60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？

3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第11頁例lo

(1)教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。

提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求

每人得到多少張，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

教師板書：60+3

(2)嘗試解答60?3

(3)交流、匯報(bào)計(jì)算方法。

(4)動(dòng)手操作。

請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。

(5)說說誰的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。

(6)同桌交流60?3的口算過程。

教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)6004-3=

(1)板書：600+3=

師：這道題應(yīng)怎樣想呢？

(2)嘗試口算600+3=

(3)提問：誰能說出600+3的口算方法。

3、學(xué)習(xí)教材第12頁例2。

(1)教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？

怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？

板書：1204-3

(2)觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。

(3)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。

(4)說一說思考的過程。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、教材第11頁“做一做

(1)集體看“做一做

(2)觀察每組中上下兩題的異同。

(3)找出其中的運(yùn)算規(guī)律。

(4)獨(dú)立完成。

(5)驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。(當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除

數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來的10倍)

2、教材第13頁練習(xí)三的第1—3題。

(1)獨(dú)立完成。

(2)邊做邊口述口算過程。

四、思維訓(xùn)練

1、列式并寫出得數(shù)。

(1)6000除以3的多少？

(2)3600除以4的多少？

2、搶答。(口算卡)

課時(shí)2—位數(shù)除兩位數(shù)的口算

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。

2、使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的

進(jìn)行口算。

3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

口算方法要靈活多樣

教學(xué)難點(diǎn)

口算方法要靈活多樣

教具準(zhǔn)備

口算卡片

教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。

教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。

2、口答。

450除以9得多少？被除數(shù)是8000,除數(shù)是8,商是多少？

3、導(dǎo)入新課

媽媽要買8個(gè)茶杯，每個(gè)茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？

你是怎樣想的？

通過聆聽學(xué)生的思考過程，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。

二、探究新知

教師：要把6張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？用你手

中的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。

學(xué)生在小組里進(jìn)行分小棒，交流算法的活動(dòng)，老師巡視了解情況。

教師：誰來說一說你是怎樣想的。

生說出想法。問：該怎樣列式計(jì)算呢？

學(xué)生嘗試自己計(jì)算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流匯報(bào)，只要學(xué)生說的有道理，就要給予肯定并表揚(yáng)和鼓

勵(lì)。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

出示分桃圖。

1、平均每筐大約裝多少個(gè)？

(1)理解題意。

(2)提問：要分多少個(gè)桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大

約“兩個(gè)字？

(3)列式。

(4)思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？

(5)集體交流。

(6)質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280,而不把它看作250?

(因?yàn)?40,280都是4的倍數(shù))

還有其他估算方法嗎？

2、估算。

784-44704-8178+6

834-93604-54104-7

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

可簡(jiǎn)寫思考過程。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

(2)集體訂正，敘述估算過程。

3、估算。

714-81814-23594-6

4404-91384-73234-4

請(qǐng)學(xué)生說出估算過程。

4、用你喜歡的方法估一估。

1254-23784-54354-7

2974-44694-8194+6

用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。

四、思維訓(xùn)練

找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在()里填上合適的數(shù)。

(1)361224()

(2)128643216()

(3)8241236185427()

課時(shí)3口算練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一

位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。

2、提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握算理。

教學(xué)難點(diǎn)

提高口算正確率。

教具準(zhǔn)備

口算卡片

教學(xué)過程

一、基本練習(xí)

1、口算。

4504-960004-61004-10270-52

15X337+18394-3724-4804-5

304-3200-2627004-9120+48

2、估算。

3874-54264-82184-41424-51354-73204-6

說一說426?8、142+5的估算過程。

二、鞏固練習(xí)

1、教材第13頁練習(xí)三的第7題。

指名學(xué)生讀題。

分析數(shù)量關(guān)系。

集體列式計(jì)算。

說一說為什么用除法計(jì)算。

說一說你是怎樣想的。

請(qǐng)學(xué)生說出不同算法。

2、教材第13頁練習(xí)三的第8題。

理解題意。

說一說，題中要我們求什么。

要求這兩個(gè)問題，都需要哪些相關(guān)信息？

說一說，為什么用除法計(jì)算，怎樣計(jì)算360?4、3604-9

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)的學(xué)生去茶園里勞動(dòng)，女生有56人，男生有64人。4名

學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？

(1)讀題。

(2)獨(dú)立分析題意，列式解答。

(3)訂正口算過程及結(jié)果。

2、出示課件。

海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？

(1)閱讀所給信息。

(2)討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問題？

(3)教師板書學(xué)生所提問題。

(4)嘗試解決這些問題。

四、思維訓(xùn)練

找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在()里填上合適的數(shù)。

481632()

24381279()

25112347()

824123618()

2、筆算除法

課時(shí)1基本的筆算除法

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位

數(shù)的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。

3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。

2、豎式的書寫格式。

教具準(zhǔn)備

小棒，口算卡片。

教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口答。

42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？

2、板演。

訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求

商，我們?cè)趯懾Q式時(shí)要注意什么。

3、導(dǎo)入新課。

出示主題圖。

(1)理解圖意。

(2)說一說你從圖中看懂了什么。

(3)想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問

題的結(jié)果嗎？

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第15頁例lo

(1)解決學(xué)生甲提出的問題：42除以2等于多少。

(2)明確42+2表示什么意思。

(3)提問：乘法口訣表中有“二()四十二”的口訣嗎？你能用前

面學(xué)過的方法算出它的結(jié)果嗎？

(4)想一想：寫豎式要分幾步來寫？

(5)試一試，寫出豎式。

(6)交流筆算方法。

(7)圖式結(jié)合。

從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。

2、師生共同歸納筆算除法的方法。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、計(jì)算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的、

(1)獨(dú)立完成下面兩道除法算式題，請(qǐng)兩名同學(xué)板演。

(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

(3)集體訂正，請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過程。

2、看病門診。

(1)觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

(2)改正錯(cuò)誤之處。

(3)提出改進(jìn)方法。

3、計(jì)算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的、

(1)看清題中數(shù)據(jù)。

(2)獨(dú)立完成。

(3)集體訂正。

(4)回顧做題過程，總結(jié)計(jì)算方法。

四、思維訓(xùn)練

你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二個(gè)問題嗎？四年級(jí)平均

每班種多少棵樹？

課時(shí)2基本的筆算除法

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是

兩位數(shù))的除法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算過程中的試商方法。

教具準(zhǔn)備

口算卡片、小棒。

教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。

554-5494-72404-6484-4454-52804-7

2、板演。

說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。

3、導(dǎo)入新課。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第16頁例2.

(1)動(dòng)手分一分，每分鐘有幾捆。

(2)嘗試解答。

(3)質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?0:2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？(十位上

的數(shù)不能被2除盡)

(4)說一說，在豎式中怎樣計(jì)算。

(5)圖式結(jié)合。

從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打開，1捆與2

根合起來是12根，再把12根平均分成2份。從豎式看，得數(shù)是26,

把余下的1個(gè)十與個(gè)位上的2合起來繼續(xù)計(jì)算。

(6)學(xué)生第二次試商，邊做邊說計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十。

2、比較例1與例2的異同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就

寫在哪一位上面。

不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除。

3、師生共同歸納例2的計(jì)算方法。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、教材第19頁練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。

(1)板書在黑板上。

(2)讀題。

(3)獨(dú)立完成，請(qǐng)四名同學(xué)板演。

(4)集體訂正。

(5)教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正。

2、病題門診。

3、游戲。(教材第16頁“做一做”)

(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境。

(2)全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對(duì)又快。

(3)公布游戲結(jié)果，表揚(yáng)做得又對(duì)又快的小組。

(4)對(duì)做題過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析、糾正。

四、思維訓(xùn)練

1、教材第19頁練習(xí)四的第3題。

(1)出示題。

(2)理解題意。

(3)根據(jù)題意，你能提出哪些問題？

(4)嘗試解答。

(5)交流解題思路。

2、教材第19頁練習(xí)四的第4題。

(1)出示題。

(2)讀題，分析數(shù)量關(guān)系。

(3)明確這是一道兩問應(yīng)用題，兩個(gè)問題間存在著非常重要的聯(lián)系。

(4)敘述解題思路。

(5)獨(dú)立在本上完成。

(6)集體訂正。

課時(shí)3一位數(shù)除三位數(shù)的除法

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)、

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備

口算卡片

教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。（出示口算卡片）

2、筆算。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第17頁例3.

教師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。

（1）方法分析。

一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算時(shí)，先用

2去除被除數(shù)的首位，夠商1,將1寫在商的百位上；講求得的商“1”

與除數(shù)“2”相乘，得到2個(gè)百，將“2”寫在被除數(shù)的百位下面，2

減2等于0（0可以省略不寫），表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。

接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來，用2去除5,商2,將2寫

在商的十位上，2與除數(shù)“2”相乘得4,將4寫在5下面，5減4得

1,將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)“6”寫下來，6與十

位上的數(shù)合成“16”，2除16商8,將8寫在商個(gè)位上，8與除數(shù)2

相乘得16,16減16等用于0,將0寫在余數(shù)的位置上。

（2）列式解答。

①驗(yàn)算方法探究。

要驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式128X2或2X128進(jìn)行

驗(yàn)算，如果乘得的積等于256,就說明計(jì)算的結(jié)果是正確的，否則就

是錯(cuò)誤的。

驗(yàn)算方法：商X除數(shù);被除數(shù)

②進(jìn)行驗(yàn)算。

驗(yàn)算過程：2564-2=128(張)

驗(yàn)算：128X2=256(張)或2X128=256(張)

2、學(xué)習(xí)教材第18頁例4。

(1)出示主題圖。

(2)理解題意，完整讀題。

(3)分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。

(4)列式計(jì)算。

(5)引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。

(6)嘗試筆算。

(7)揭示計(jì)算中遇到的問題。(2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，怎么

辦？)

(8)交流解決辦法。

(9)講述：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的

數(shù)合起來，看成幾十個(gè)十來計(jì)算，23個(gè)十除以6,商的首位應(yīng)在十位

±o

(10)第二次嘗試完成下面的計(jì)算

(11)請(qǐng)學(xué)生完整敘述計(jì)算過程。

(12)估算結(jié)果與精確值相對(duì)比。

(13)觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，這時(shí)商的首位就在十位

上，所以商是兩位數(shù)，通過這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位

數(shù)。

下面我們用此方法進(jìn)行驗(yàn)證。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、先估一估，再計(jì)算。

(1)讀題，明確題意。

(2)判斷各題的商是幾位數(shù)。

(3)請(qǐng)學(xué)生說出判斷的結(jié)果。

(4)學(xué)生獨(dú)立做一做。

(5)計(jì)算各題。

(6)集體訂正，驗(yàn)證判斷商的位數(shù)，估算結(jié)果是否接近精確值。

(7)質(zhì)疑、解疑。

2、給商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色。

(1)讀題，明確題意。

(2)判斷商的位數(shù)。

(3)動(dòng)筆涂色。

(4)說明判斷理由。

(5)分組各做一題，驗(yàn)證其商的位數(shù)，訂正其精確值。

(6)明確：做筆算除法時(shí)，先觀察最高位上的數(shù)字，再用它與除數(shù)

比大小。

3、5434-362

3724-6132

9244-7181

1854-5149

7124-837

8944-689

(1)看清題目要求。

(2)根據(jù)筆算除法的一般方法，獨(dú)立完成。

(3)結(jié)合學(xué)生做題中出現(xiàn)的問題，開設(shè)病題門診。

(4)按要求連線。

(5)表揚(yáng)書寫工整、計(jì)算全部正確的同學(xué)。

(6)請(qǐng)同學(xué)總結(jié)筆算除法的一般方法。

四、思維訓(xùn)練

結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一篇數(shù)學(xué)日記。

課時(shí)4一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。

2、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、基本練習(xí)

1、口算接龍。

每人一題，全體參與。

要求：先計(jì)算出得數(shù)，再編題，編題時(shí)可用加、減、乘、除法。

方法：教師出第一題3X8.讓學(xué)生按學(xué)號(hào)自覺參與。

2、筆算闖關(guān)。

教師出示5道計(jì)算題，請(qǐng)同學(xué)們做，誰能都做對(duì)，證明誰闖過了第一

關(guān)，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表揚(yáng)；做錯(cuò)的，說出錯(cuò)誤原因，并加以改

正。

3、100+2634-328004-763004-9

2004-5844-224004-656004-8

先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

二、鞏固練習(xí)

1、教材第19頁練習(xí)四的第13題。

(1)出示題。

(2)讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長(zhǎng)時(shí)間？

(3)分析數(shù)量關(guān)系。

(4)列式計(jì)算。問：為什么用除法計(jì)算？

2、教材第19頁練習(xí)四的第15題。

(1)出示，理解題意。

(2)按要求嘗試推理，說明理由。

(3)根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？

(4)想一想，你提出了幾個(gè)問題，你還能提出其他問題嗎？

3、教材第19頁練習(xí)四的第18題。

(1)先出示四幅圖。

(2)看圖，你能提出什么問題？(學(xué)生自由發(fā)言)

(3)板書問題(1)

(4)板書第18題的問題(2)。

(5)讀題，思考。

(6)學(xué)生獨(dú)立解答。

課時(shí)5商中間有0的除法

教學(xué)目標(biāo)

I、使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0.

2、掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有0的除法的算理，會(huì)正確計(jì)算商

中間有0的除法。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是

0就商0.能正確計(jì)算商中間有0的除法。

教學(xué)難點(diǎn)

商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是

0就商0.能正確計(jì)算商中間有0的除法。

教具準(zhǔn)備

口算卡片

教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算練習(xí)(出示卡片)

2、說出每個(gè)數(shù)中的0表示的數(shù)值。

(1)板書：39

請(qǐng)說出3和9各表示的意義。

(2)板書：0

請(qǐng)學(xué)生說出0表示的意義。

(3)在3和9的中間添上一個(gè)0,使39變成“309”，請(qǐng)同學(xué)說出0

在這個(gè)位置表示的意義是什么？

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第23頁例5.

(1)提問：哪個(gè)數(shù)和5相乘得0.

(2)列式計(jì)算：04-5=0

(3)理解0+5為什么等于0.

(4)結(jié)合算理說一說，0?20+8各得多少。

(5)總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0.

2、學(xué)習(xí)教材第23頁例6中的(1)題。

(1)理解題意。根據(jù)題意可知，小明買了2套中國(guó)古典名著，花了

208元，求每套花了多少錢，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為208+2

(2)板書:2084-2

(3)學(xué)生獨(dú)立完成筆算。

(4)展示學(xué)生筆算過程。

(5)觀察思考：為什么2除到被除數(shù)十位上的0時(shí)，商的十位上得

0呢？

(6)觀察學(xué)生的筆算，講清算理。

(7)自主回顧筆算過程。

(8)同桌交流，商的十位上為什么要寫0.

3、學(xué)習(xí)例6中的(2)題。

(1)板書：2164-2

(2)探究筆算方法。

筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得，在百位上商1,

再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1,要在十位上商0占位，0

乘1得0,1減去0還得1,最后被除數(shù)十位上的1與個(gè)位上的6合并

成16,16除以2得8,在商的個(gè)位上寫8.

(3)指名學(xué)生到黑板上板演。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、計(jì)算。

(1)獨(dú)立完成。

(2)老師巡視，了解學(xué)生的做題情況。

(3)對(duì)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行糾正。

(4)了解學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的。

2、病題門診。

(1)出示題。

(2)理順?biāo)季S，觀察發(fā)現(xiàn)。

(3)說一說，這道題錯(cuò)在什么地方。

(4)指明學(xué)生板書并口述怎樣改正。

(5)說一說，做題時(shí)要注意些什么。

四、思維訓(xùn)練

筆算：

(1)嘗試計(jì)算。

(2)質(zhì)疑。問：為什么商中間要寫兩個(gè)0?(商中間應(yīng)該商幾個(gè)0,

就寫幾個(gè)0,不能只寫一個(gè)0)

課時(shí)6商末尾有0的除法

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)

算商末尾有0的除法。

2、通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。

教學(xué)難點(diǎn)

被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。

教具準(zhǔn)備

口算卡片

教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、出示口算卡片，學(xué)生口答。

2、板書下面各題，請(qǐng)學(xué)生在本上完成，集體訂正。

請(qǐng)學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。

二、探究新知

學(xué)習(xí)例7o

通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

我們先來解決問題(Do

(1)理解題意。

根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該

用除法計(jì)算，列式為650?5。

(2)探究筆算方法。

用豎式計(jì)算650?5時(shí)，先用5去除被除數(shù)百位上的6,在商的百位

上寫1,余下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十，5除15個(gè)十商3,3寫

在十位上，個(gè)位上的0除以5得0,直接在商的個(gè)位上寫0,其中0

減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。

指名學(xué)生板演。

我們?cè)賮斫鉀Q問題(2)。

(1)理解題意。

根據(jù)題意可知，每根長(zhǎng)跳繩8元，求245元能買多少根長(zhǎng)跳繩，還剩

多少錢，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為245?8

(2)探究筆算方法。

筆算時(shí)，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時(shí)，看被除數(shù)的

前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3,

在商的十位上寫3,接著用8去除被除數(shù)個(gè)位上的5,8除5不夠商L

在商的個(gè)位上寫0,被除數(shù)的個(gè)位上還余5,表明這是一道有余數(shù)的

除法算式。

指名學(xué)生板演。

師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況：

①除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是0,就不必再除下去，只要在

個(gè)位上商0就可以。

②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必

再除，只要在商的個(gè)位上寫0,落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、教材第25頁的“做一做”

(1)請(qǐng)學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。

(2)指名學(xué)生板演，，敘述自己的計(jì)算過程。

(3)檢驗(yàn)。

2、病題門診。(教材第26頁練習(xí)五的第6題)

(1)看題，明確題意。

(2)觀察各題錯(cuò)在哪里。

(3)同桌互說如何改正。

(4)在本子上動(dòng)筆改錯(cuò)。

3、教材第26頁練習(xí)五的第1、第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

四、思維訓(xùn)練

教材第28頁第14題。

課時(shí)7運(yùn)用估算解決問題

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方

法解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。

3分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。

2、計(jì)算。

教師板書下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。

（1）集體完成。

（2）指名學(xué)生板演。

（3）說一說，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。

（4）針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。

（5）表揚(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。

3、計(jì)算比賽

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第29頁例8。

出示主題圖。

師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

問：“大約”是什么意思？

師：下面我們就來探究估算的方法。

估算267?3時(shí)，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，然

后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與

它接近的整百數(shù)300,也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270,

且300和270都是3的倍數(shù)。

指名學(xué)生板演。

方法一：把267看作與它接