4.12 植物的果實（教學(xué)設(shè)計）-三年級科學(xué)下冊同步課堂（青島版）

青島版（2017年）科學(xué)六年級下冊《植物的果實》教學(xué)設(shè)計課題4.12植物的果實課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：認(rèn)識果實是植物的重要組成部分，能夠通過觀察說出常見果實的外部特征（如顏色、形狀、大?。?。理解果實的結(jié)構(gòu)（果皮和種子），知道種子是植物繁殖的核心。科學(xué)思維：學(xué)生能夠根據(jù)果實的外形特征（如鉤刺、輕盈結(jié)構(gòu)），推測其可能的傳播方式，并用簡單邏輯表達(dá)推理過程。探究實踐：通過解剖果實，觀察并記錄果實的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)會用科學(xué)語言描述果實的特征。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)對植物世界的好奇心，主動觀察生活中的果實現(xiàn)象（如公園里的楓樹果實、廚房里的蔬菜果實）。教學(xué)重難點重點：果實的結(jié)構(gòu)（果皮和種子）。難點：正確判斷日常食物中的果實與非果實（如區(qū)分土豆、胡蘿卜與蘋果）。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程課堂導(dǎo)入導(dǎo)入新課1.示水果拼盤圖片，提問：“這些水果是植物的哪個部分？為什么有的植物會結(jié)出美味的果實？”2.揭示課題：播放“果實形成”動畫（花朵凋謝后果實逐漸長大的過程），引出課題《植物的果實》。課程學(xué)習(xí)二、探索活動一：觀察果實，有什么發(fā)現(xiàn)？（一）播放一個關(guān)于櫻桃由花變成果實的小視頻，提問學(xué)生視頻展示了什么過程。引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說出自己知道的果實。出示多種果實圖片，提問學(xué)生這些果實的共同特點。學(xué)生活動：觀看視頻并回答教師提問。自由發(fā)言，說出自己知道的果實名稱。觀察圖片，思考并回答果實的共同特點。（二）探究果實的特點教師活動：提問學(xué)生如何研究果實的特點，提示可以從顏色、大小、形狀等方面觀察。出示多種水果（甜瓜、桃、西紅柿等），引導(dǎo)學(xué)生從外部特征入手觀察。提問學(xué)生如何從內(nèi)部結(jié)構(gòu)上研究果實，提示可以解剖果實進(jìn)行觀察。演示橫切和縱切果實的方法，讓學(xué)生觀察果實內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動：小組討論，匯報觀察結(jié)果，說出果實的外部特征。在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成果實的解剖實驗，觀察并記錄果實內(nèi)部結(jié)構(gòu)。使用放大鏡等工具，仔細(xì)觀察果實內(nèi)部的果皮和種子?；顒佣汗麑嵉哪男┨攸c有利于植物種子的傳播？教師活動：提問學(xué)生果實中的種子有什么用，引導(dǎo)學(xué)生思考種子如何傳播。出示蒼耳、蒲公英等果實，講解它們的傳播方式。提問學(xué)生還知道哪些種子的傳播方式，鼓勵學(xué)生發(fā)言。學(xué)生活動：小組討論，匯報自己對種子傳播方式的理解。觀看教師出示的果實，思考并回答它們的傳播方式。發(fā)言補充自己知道的種子傳播方式。1.蒼耳——動物傳播結(jié)構(gòu)特征：果實表面布滿小鉤刺，能輕松粘附在動物皮毛或人類衣物上。傳播方式：動物活動時，蒼耳種子被帶到遠(yuǎn)處掉落，完成傳播。舉例聯(lián)想：像“小刺猬搭便車”，借助外力擴大生長范圍。2.豌豆（鳳仙花）——彈射傳播（若“九節(jié)”指鳳仙花，其傳播方式與豌豆類似）結(jié)構(gòu)特征：成熟后果莢干燥收縮，內(nèi)部產(chǎn)生壓力。傳播方式：果莢突然爆裂，種子像“彈簧”一樣彈射到周圍。實驗觀察：輕捏干燥的豌豆莢或鳳仙花果莢，觀察種子彈射現(xiàn)象。3.蒲公英——風(fēng)力傳播結(jié)構(gòu)特征：種子頂端有白色絨毛，形成傘狀結(jié)構(gòu)。傳播方式：風(fēng)吹動時，絨毛像“降落傘”帶著種子飄到遠(yuǎn)處。動手體驗：對著蒲公英種子吹氣，觀察飛行軌跡。4.其他補充：鬼針草（可能誤寫為“九節(jié)”）——動物傳播結(jié)構(gòu)特征：果實細(xì)長，頂端有倒鉤。傳播方式：鉤子粘在動物毛發(fā)上被帶走，類似蒼耳但更細(xì)小。總結(jié)：蒼耳|帶鉤刺|動物傳播|搭便車|

|豌豆|干燥果莢易爆裂|彈射傳播|彈簧彈射|

|蒲公英|帶絨毛的輕盈種子|風(fēng)力傳播|降落傘飛行|

|鬼針草|頂端有倒鉤|動物傳播|小鉤子旅行家|課堂小結(jié)簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展延伸：果實的作用1.功能討論：提問：“為什么植物要結(jié)出果實？對人類和動物有什么意義？”2.聯(lián)系生活：-舉例：人類食用果實獲取營養(yǎng)，動物吃果實幫助傳播種子。板書設(shè)計植物的果實結(jié)構(gòu)：果皮（保護(hù)種子）+種子判斷標(biāo)準(zhǔn)：是否包含種子并被果皮包裹例子：蘋果√土豆×豌豆√胡蘿卜×教學(xué)反思通過對比解剖與分類活動突破認(rèn)知難點。聯(lián)系生活案例（如土豆非果實）引發(fā)認(rèn)知沖突，深化理解。融入勞動教育（安全使用工具）與生態(tài)教育（果實與動物關(guān)系）。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，通過觀察、比較、歸納等方法，讓學(xué)生積極參與課堂，凸顯重難點的理解和掌握。同