21秋統(tǒng)編版語文一年級上冊 第8單元 創(chuàng)新教案+教案

創(chuàng)新教案

《雪地里的小畫家》教學設計

一、創(chuàng)設情景，復習導入

師：小朋友們，你們見過下雪嗎？老師帶你們一起去看雪吧。（出

示課件：雪景圖）下雪啦，下雪啦！樹上、房子上、地上，到處一片

白。多么漂亮的世界啊！小朋友們，來到這厚厚的雪地里，你最想做

什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看來同學們都很喜歡下雪。

二、學習課文，指導朗讀

森林里的小畫家們看到這么漂亮的雪，也在家里呆不住了，紛紛

來到了雪地里，想?yún)⒓游覀兊挠螒颍銈儦g迎嗎？可是小動物們說，

要想和他們見面，就要把上節(jié)課認識的生字再讀一遍，看誰記得準。

（出示課件，生字）

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)通過他們的考驗了，下面請小朋友打開課本，

自己借助拼音，把課文讀一讀，找一找雪地里來了哪些畫家。（生自

讀課文）

1,初讀課文，整體感知。

2.師：雪地里都來了哪些小畫家呀？（生自由說，師貼出四種小

動物圖）你們知道這幾位小畫家最喜歡什么時候嗎？（生：下雪的時

候）對了，下雪的時候，他們可高興了，讓我們用高興的心情把這句

話讀一讀，（指導：下雪啦，下雪啦?。├蠋熉牫鰜砹耍卵┑臅r候，

動物們都很高興，感嘆號也是這樣告訴我們的。

3.對比感知“一個”和“一群”

師：（點擊課件：小雞出現(xiàn)）看，最先來到雪地里的是哪個小畫

家？

生：小雞。

師出示：雪地里來了一（）小畫家。

師：括號里應該填哪個量詞？（個）

生：雪地里來了一個小畫家。

師：（點擊課件：小動物們都出現(xiàn)）快看，小馬、小鴨、小狗他

們都來了，現(xiàn)在這句話又該怎么說？

生：雪地里來了一群小畫家。

師：你能說說多少個才可以稱為“一群”嗎？（三個或三個以上）

師：哦，你說得真好！還有誰愿意來讀讀？

指名讀。齊讀。

師：你讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！

4.學習三、四句。

師引導：你真會讀書。這些小畫家們都畫了些什么呀？誰愿意讀

一讀你剛才找到的句子？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，

小馬畫月牙。）

師：現(xiàn)在，老師有一個疑問，為什么是小雞畫竹葉？而不是小鴨、

或是小馬呢？（生回答）是的，小動物們的腳印都有不同的形狀和特

點，畫出來的畫當然也不同了。

5.學習第五句。

師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？我們畫畫要用什么工具？（筆和

顏料）這些小畫家使用什么工具畫的呢？他們是怎樣畫的呢？請大家

仔細觀察屏幕上的圖片，然后舉手回答。（出示課件）

生：這些小畫家是用自己的腳在畫畫。（要求具體說）

師：哦，原來他們是把這潔白的雪地當作畫紙，把腳當作筆，踩

出來的腳印就成了有趣的圖畫了。真是太神奇了！所以說他們（不用

顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）指名讀。

6.今天，同學們都非常認真，下面我們來玩一個“我會猜”的游

戲。你們猜一猜，這是什么小動物的腳??？他的腳印像什么？（出示

動物的腳印對比）

師：同學們看這是什么小動物的腳??？（小雞）小雞的腳印像什

么呢？（竹葉）（出示小狗、小鴨、小馬的腳印）

7.這兒太好玩了，看看還有誰來了？地會在雪地里畫些什么？

（出示課件，選其中一只，讓學生說說他的腳印像什么，他畫的是什

么。）

8.指導讀好設問句：這里多么熱鬧，多么好玩，大伙兒說著，笑

著，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友，他是誰？（生答：青蛀。簡筆畫畫出

青蛙的圖案）來，我們問問青蛙：（出示句子指導朗讀一一青蛙為什

么沒參加？）為什么呀？（生答：他在洞里睡著啦。）他為什么在冬

天的時候躲在洞里睡覺呢？（答：他在冬眠）。出示課件，介紹冬眠

的知識，了解還有哪些動物也需要冬眠。你看，青蛙睡得多香啊，我

們可別吵醒他。來，大家一起輕輕地讀最后一句。（出示最后一句，

加上動作一起讀）

三、小結(jié)全文，配樂朗讀

師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美??！他們用

腳印在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無

限生機。

下面讓我們一起美美地朗讀這篇課文吧。（出示課件：配樂朗誦）

板書設計:

雪地里的小畫家

小雞竹葉

小狗有梅花

小鴨，楓葉

小馬,。月牙

12雪地里的小畫家

授課

課題課型講讀課文2課時

項鏈時間

1.會認“群、竹”等10個字。讀準多音字“著”的字音；會寫“竹、牙”等5個

教學字，認識橫折彎鉤1個筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

目標3.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同形狀及青蛙

冬眠的習性。

教學重點：識字、寫字，指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文。感受“小畫家”雪

重點地作畫的快樂之情。

教學

難點：會寫“牙、馬、幾”等字。

難點

第一課時

1.會認“群、竹”等10個字。讀準多音字“著”的字音；會寫“竹、牙”等5個

教學

目標字，認識橫折彎鉤1個筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文。

教具

準備課件、生字卡片。

教學設計設計意圖

一、創(chuàng)設情境，導入課文

（課件出示2）（出示小雪花模型，用小雪花的語氣

說話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到

【設計意圖：出示圖

你們身邊了，你們高興嗎？那你們愿意和我一起到雪地

片，練習學生口語表

里去玩嗎？快看，我們到了！（課件出示3）（出示情境

達，在美麗的雪景中，

圖）

激發(fā)了學牛學習的熱

導入

誰能說說你眼前的世界是什么樣的？（學生看圖描

（）分情?！?/p>

鐘述）

（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄

在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大

地上，大地像鋪了一層白色的地毯。在這白茫茫的世界

里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了？〔師在情境

圖上貼上小雞、小狗、小鴨和小馬的圖片。）

猜猜他們來干什么？（板書課題）

二、初讀課文，自學生字

1.認真讀課題，注意輕聲，讀準字音，自學生字，

想想可以找哪些朋友。

2.朗讀課文：

新課（1）給課文標好自然段；

教學

（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友；

（）

分鐘（3）把課文讀正確、讀連貫。

三、檢查預習，學習生字

出示生字（課件出示4）

qunzhuydyongjibuweicanJiadongzhaomd

群竹牙用幾步為參加洞著馬

1.指名領讀，正音。注意讀準平舌音“參"，翹舌音【設計意圖：本環(huán)

“竹、著”，“群”是前鼻音,“洞”是后鼻音，“加”節(jié)重點放在認字、識字

是三拼音節(jié)。上，認識生字是低年級

重點指導多音字“著”，本文中讀“zhdc”，組詞是的重中之重。對字音、

“睡著”;還有一個讀音是“Z睡”，組詞為“看著”。字義的掌握，是打好基

2.自由練讀。開火車讀。礎的根本】

3.去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。

4.識記生字。

（1）加一加。如，“力”加兩點是“為”，“力”加

“口”是“加”，“同”加三點水是“洞二

（2）（課件出示5）圖示記字法。如，“牙”采用形

象直觀法，可以提供大象牙齒的圖片，建立文字與圖片

的聯(lián)系，突出“才”字的一撇?！爸瘛弊钟蓛蓚€形似字組

成，要引導學生分辨兩個字之間的異同。

（3）（課件出示6）圖片對照。如，呈現(xiàn)一個小朋

友、兩個小朋友、一群小朋友的圖片，讓學生體會到“群”

這個字是表示數(shù)量多的意思。

（4）用熟字組成新詞的方法。如“幾天、參加、竹

子、一群、睡著、跑步、為了，

四、再讀課文，理清文脈

1.讀讀課文，想一想，雪地里都來了哪些小畫家，

他們都畫了些什么？根據(jù)對課文的理解，連一連。

竹葉梅花楓葉月牙

小馬小狗小雞小鴨

2.齊讀課文。

五、識記生字，寫字指導

1.（課件出示7）出示生字：“竹、牙、馬、用、幾”。

2.怎樣才能把這些字寫好？

師重點指導“牙、馬、兒二

“牙”豎鉤在豎中線偏右的位置，撇在書寫時要快,

不要寫得太長。

“馬”上小下大，底橫要平，豎折折鉤的第一折要

寫在橫中線上。

“幾”豎撇可先寫直一點，然后才撤出去；橫折彎

鉤要一筆寫成。

注意學習新筆畫“橫折彎鉤”：先寫短橫，再向斜下

寫豎，有點向左斜，最后向右側(cè)寫一個有弧度的鉤。鉤

要小，彎要有弧度。

還有哪些字帶有“橫折彎鉤”？（九）

3.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡

視指導。

【設計意圖：正確寫字

六、鞏固提高，反饋檢查

更是低年級的重點，良

1.師生合作，老帥抽讀生字卡片，學生比賽讀，看

好的寫字姿勢和正確

誰讀得又對又快。

的寫字方法是小學生

2.小組合作，給生字找朋友，看哪個組找得多。

必須養(yǎng)成的良好的行

3.同桌合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀得好

為習慣.】

的地方或是不太好的地方。

課堂作業(yè)新設計

1.拼一拼，寫一寫。

zhuzibuyongJige

()()()

2.選字組詞。

①樹②加③走④群

參（）羊（）（）洞（）步

3.朗讀課文，比一比，看誰讀得好。

【答案】

1.竹子不用幾個

2.②④①③

3.略

第二課時

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

教學

2.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同形狀及青

目標

蛙冬眠的習性。

教具

課件、圖片。

準備

教學設計設計意圖

一、聽歌導入，復習檢查

1.播放歌曲《雪地里的小畫家》?！驹O計意圖：出示歌

大家一定會覺得很奇怪，《雪地里的小畫家》原來曲，在美妙的音樂中，

還被編成了好聽的歌曲。想不想學唱這首歌？大家今學生輕松愉快地復習

天一定要認真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務后就用舊知，進入了新課的

導入

剩下的時間學唱這首歌，好嗎？學習中?！?/p>

（）分

鐘2.（課件出示9）出示課件，依次檢查生字，認

讀詞語。

3.指名朗讀課文，齊讀課文。

設計意圖：通過聽課文歌曲再次激起學生學習課

文的興趣，同時用學唱歌曲激勵學生認真聽講、積極

發(fā)言，是吸引學生注意力的一個教學策略。

二、理解課文，突破重點

1.讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到

新課下雪了高興嗎?你從哪里看出他們很高興？

教學

（）（從第1句兩個“下雪啦”看出他們很高興。）

分鐘師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是

表示高興的語氣。你們自己練習讀出高興的語氣。

（自讀幾遍后指名讀）

2.讀第2句話。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方?來了誰？

（雪地里來了一群小畫家。）

（2）“一群”是多少？（好多個）

（3）這一群小畫家和“雪地”有什么關系？（雪地是

小畫家畫畫的地方。）

3.讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在

雪地上畫畫。）1自己練說）

（2）他們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花,

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）

板書：小雞竹葉小狗梅花小鴨

楓葉小馬月牙

（課件出示10）出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅【設計意圖：借

花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說助多媒體課件把學生

說它們的名稱?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家?guī)胝n文情境，讓學

們畫得像不像。生在特定的情境中產(chǎn)

（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是他們在雪地上生好奇心、求知欲，

踩出的腳?。┰谲S躍欲試的狀態(tài)下

（4）（課件出示11）為什么說小雞畫竹葉呢？（小進行逐句閱讀。】

雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫

的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花;小鴨的

腳趾間有蹊連著，印出的樣子像楓葉；小馬的蹄印像

月牙。）

4.讀第4句話。（自己練讀后指名讀）

（1）你們平常畫畫時要用什么？

（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不

用……幾步就成一幅畫）

（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物們走

過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪

印或蹄印就是他們畫的畫。把他們各種形狀的爪或蹄

印比作一幅美麗的畫。）（自己練說后，指名回答）

5.讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參

加?他為什么大白天”在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是

一種冬眠動物。）

師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏,

青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺

一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和

了，再恢復正?；顒印?/p>

三、熟讀補白，背誦課文

1.師：小朋友們，咱們再讀一讀課文，爭取把課

文背下來。

2.引導熟讀成誦。（課件出示12）課件出示：（老

師可以讀文字部分，學生讀出未顯示的部分。）

下雪啦，!

雪地里來了O

小雞畫竹葉，,

小鴨畫楓葉，

o【設計意圖：出

不用顏料，

示填空，提示學生背

誦，降低了背誦的

青蛙為什么沒參加？

0難?！?/p>

課堂作業(yè)新設計

1.給加點的字選擇正確的讀音，畫“

睡著?了（zhezhao）參?加（chancan）

看著?呢（zhezhdo）一群?（qUnqu6n）

2.填一填。

（1）“牙”共一筆，第二筆是0

（2）“幾”的第二筆的名稱是o

（3）“月”加上一筆是—,給這個字組詞：o

3.看圖回憶課文。選擇合適的序號填在””±o

①?喟伺小鴨③小馬④小狗

⑤煉仁⑦，⑧4

我看見_______從雪地上走來，它的腳印像________

我看見—_從雪地上走來，它的腳印像.

我看見—_從雪地上走來，它的腳印像.

我看見—_從雪地上走來，它的腳印像.

4.選一選，填一填。

①群②只③幅

—()小鴨—()畫一()小鴨

參考答案：

1.畫：zhdocanzhequn

2.(1)4豎折(2)橫折彎鉤(3)用不用

3.①⑧②⑦③⑥④⑤

4.②③①

教學反思

成功之處:

在理解課文的時候，教師采用了以下方法來讓學生積極參與，獲得獨特的情感體驗。

在解決“了解四種小動物爪(蹄)的形狀”這一教學難點時，則出示圖片，讓學生觀察竹

葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，這樣就使難點迎刃而解。再如讀中悟情，在教學中非常注

重學生對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過自己的范

瀆，請不同學生的個別朗讀，給學生創(chuàng)設情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受

和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。

不足之處：

只是單一地使用激勵性評價，效果也不顯著，掌握多元化的教學策略成為我努力的方

向。

雪地里的小畫家

小雞竹葉

板書狗梅花

內(nèi)容

小鴨楓葉

小馬月牙

青蛙睡著啦

備課素材

【教材分析】

本課是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。詩句節(jié)奏鮮明,

音調(diào)和諧。“小畫家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫畫”，就是它們在厚厚

的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它

們的腳趾形狀不同。青蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的特點。

【與文章相關的資料介紹】

你還知道哪些動物的腳印？分別像什么？

貓、老虎的腳印像梅花，

大象的腳印像圓盤，

牛的腳印像分開的葉子，

梅花鹿的腳印像分開的樹葉，

松鼠的腳印像小花。

課后作業(yè)

1.選字填空。

它池

（1）弟弟和（）的同學去公園里玩。

（2）我家有一只小花貓，（）的尾巴長長的，毛茸茸的，很有趣。

2.問一問，答一答。

青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。

（1）媽媽為什么沒回來？

（2）為什么?

3.讀一讀，回答問題。

臘梅花

臘梅花，臉兒黃，

身上不穿綠衣裳。吟段^

別的花兒怕冬天，則廠

只有臘梅開得旺。

（1）臘梅長得什么樣？用“”在文中畫出。

（2）臘梅把當做棉被。

（3）臘梅有哪些特點？用“選出。

不怕冷口不怕風吹口穿綠衣裳口

參考答案:

1.(1)他(2)它

2.(1)她在忙著加班。(2)哥哥生氣了他的書被弟弟弄壞了。

3.(1)臘梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。

(2)大雪

(3)選；不怕冷不怕風吹

創(chuàng)新教案

《烏鴉喝水》教學設計

一、談話激趣，明確目標

同學們，你們見過烏鴉嗎？誰來說說烏鴉是什么樣的？今天我們

就來認識一只聰明可愛的烏鴉。讀一讀，課文講了一個什么樣的故

事？

板書課題：烏鴉喝水(注意本課生字，齊讀課題)

出示學習目標。

1.會認“烏、鴉、處、找、辦、旁、許、法、放、進、高”11

個字。會寫“只、石、出、見”4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.懂得遇到問題要開動腦筋，積極地解決。

二、讀中感悟，探求新知

1.今天我們認識的這只烏鴉遇到了什么事情？我們快去了解一

下吧！請同學們翻開書，自由讀課文，將不認識的字用筆圈出來多讀

兒遍。(學生讀課文，教師巡視)

2.同學們讀過一遍課文之后，都已經(jīng)認識了這只可愛的烏鴉，請

同學們再讀一遍課文并給本課生字注音，看誰能既快速又準確地讀出

本課生字。（大屏幕出示本課生字）

3.開火車讀生字。

4.同學們很聰明，看來大家都回家做了預習，能快速讀出生字準

確的音，現(xiàn)在請同學們將這些生字放回課文中，只看生字再讀一讀，

邊讀邊想：故事中的烏鴉做了一件什么事，并標出本文的自然段。

這篇文章講了一只聰明的烏鴉口渴找水喝的故事，本文共有3個

自然段。

三、精讀感悟，點撥引導

1.誰能說一說，烏鴉遇到了一件什么事？（口渴找水喝）口渴沒

有水喝的時候會是一種什么心情？（著急）請同學們試著用著急的心

情讀一讀第一自然段。

2.小組討論：烏鴉看見了許多小石子，想出什么辦法呢？放少許

小石子可以嗎？許多石塊行嗎？為什么？

3.小組匯報討論結(jié)果。

4.課件演示：在瓶內(nèi)放少許石子和放石塊的情景，幫助理解。

5.烏鴉口很渴，多想馬上就喝到水啊，可它為什么不把小石子一

下子全放到瓶子里呢？

6.思考一下：你想到了什么？

四、知識檢測，反饋提升

1.今天我們認識了一只聰明可愛的烏鴉，請同學們再認真讀一遍

課文，并將這個故事講給同學或者家長聽。

2.如果你是這只可愛的烏鴉，你在口渴的時候會想到什么辦法？

3.如果瓶子旁邊沒有石子，請你幫烏鴉想一個辦法，怎么樣才能

喝到水呢？

結(jié)束語：其實在生活中，我們每一個人都會遇到很多問題與困難,

關鍵看我們?nèi)绾谓鉀Q，只要我們是一個善于動腦筋的人，那任何事情

都難不倒我們。

板書設計：

烏鴉喝水

找一一喝不著一一想辦法一一叼石子一一喝到水

遇事要動腦筋

13烏鴉喝水

授課

課題課型講讀課文2課時

項鏈時間

教學1.會認“烏、鴉”等11個字。會寫“只、石”等4個字。

2.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。認識自然段。

目標3.懂得遇到困難應認真思考，積極想辦法解決的道理。

教學

重點重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程；認識自然段。

教學

難點：會寫“只、出”等字。

難點

第一課時

教學1.會認“烏、鴉”等11個字。會寫“只、石”等4個字。

目

標

2.正確、流利地朗讀課文。

教具

準備課件、生字卡片；礦泉水瓶裝一小部分水、小石子。

教學設計設計意圖

一、觀察圖片，趣味導課

1.教師出示相關圖片。（課件出示1）

同學們，你們認識這是什么鳥嗎？（烏鴉）看著圖片

【設計意圖：出示課

說一說它長得什么樣？（烏鴉渾身長滿了烏黑的羽毛，嘴

導入件，認識烏鴉，介紹烏

（）分巴尖尖的。）

鐘鴉的有關情況，帶入新

2.烏鴉不僅長得不好看，叫聲也不好聽，但它卻十分

課的學習?！?/p>

聰明，今天，我們一起學習《烏鴉喝水》一課，一起去認

識一只聰明的烏鴉。

（板15課題）13.烏鴉喝水（齊讀課題）

二、預習檢查，學習字詞

過渡：烏鴉喝到水了嗎？下面我們就來讀一讀這個小

故事。

L注意：結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順、流利；讀正

確生字新詞；讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。

2.檢查字詞識讀。

（1）同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字

詞，詞語能讀正確嗎？

（課件出示3）

zhishichjjian

新課

教學只石Hl見

（)同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

分鐘

指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。

注意讀準翹舌音“只、石、出”，三拼音節(jié)”見工

（課件出示4）

wuyachuzhaobanfapangxufangjingao

烏鴉處找辦法旁許放進高

（2）自由練讀，同位輪讀，指名讀。讀準翹舌音“處、

找"，前鼻音“辦、進”，后鼻音“旁、放”等。

（3）多元識字?！驹O計意圖鼓勵學生

形近字辨析識記：“烏”與“鳥二多種方法識記生字，體

根據(jù)形聲字結(jié)構特點識記：鴉、進、旁、放、許、法?，F(xiàn)部編版教材多元識

通過組詞進行識記：烏鴉、找出、辦法、旁邊、放進、字的理念。這是體現(xiàn)學

許多、到處。生學習的主體性，主動

3.朗讀課文，整體感知。性和自覺性，可以提高

(1)怎樣判斷課文有幾個自然段？(自然段的前面有自學能力?！?/p>

兩個空格。)

(學生小聲自由快速讀課文，標出自然段。)

(2)指名按自然段讀課文，注意讀準字音。

師生以“五不”要求(不錯讀、不添讀、不漏讀、不

回讀、不破讀)評議學生朗讀情況。

(3)自由讀全文，爭取讀得正確、流利。

三、學習寫字，指導書寫

(1)(課件出示5)：田字格課件出示。

只右出見

讓學生仔細觀察字形結(jié)構，指名說。

(2)教師范寫“出見”。

指導書寫：

“出”筆順：豎折、豎、豎、豎折、豎；第一筆豎【設計意圖：對重難點

折的橫寫在橫中線上，中間的豎要立在豎中線上。生字的書寫指導，培養(yǎng)

“見”豎撇和豎彎鉤兩個筆畫的位置要擺好，起筆都學生愛寫字的興趣，教

落在豎中線上。豎彎鉤要寫得舒展。會學生正確的寫字方

(3)認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭法。為養(yǎng)成良好的書寫

正、身直、足安。習慣打下基礎。】

(4)展評學生的書寫。

課堂作業(yè)新設計

1.給加點的字選擇正確的讀音，畫

(1)小烏鴉喝不?著(zhezhdo)水，心里很?著(zhezhdo)急。

(2)小烏鴉到處(chUcu)找(zhdozdo)水喝。

??

(3)過了很?久(jiujui),我們也沒發(fā)現(xiàn)月亮有葉么?變(bianban)化。

2.把漢字連起來，組成詞語。

烏找旁許想放

進鴉法到多邊

3.根據(jù)課文內(nèi)容口頭回答問題。

（1）烏鴉為什么要喝到水?

（2）烏鴉是怎樣喝到水的？

【答案】

3.（1）它口渴了。（2）烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高,

烏鴉就喝著水了。

第二課時

教學1.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。認識自然段。

目標

2.懂得遇到困難應認真思考，積極想辦法解決的道理。

教具

準備課件、圖片。

教學設計設計意圖

一、復習生字，導入新課

導入1.導入：今天，這只聰明的烏鴉啊還給我們班小朋

（）分友們帶來了一首動聽的動畫歌曲，大家一起來聽聽吧。

鐘

（課件出示7）（課件：聽《烏鴉喝水》的歌曲）這首歌

曲的名字是一（板書課題：烏鴉喝水）

烏鴉給大家?guī)砹嗽S多詞語寶寶，我們一起去瞧瞧

吧！

2.復習生字詞。

出示課文詞語（課件出示8）

烏鴉到處石子想法旁邊放進

二、指導朗讀，精讀領悟

1.課文朗讀，初讀感知。

（1）（課件出示9）課件出示相關圖片和課文，生

邊觀察邊傾聽課文朗讀。

（2）學生自己朗讀，再次整體感知課文。

（3）指名朗讀，師生評價正音。

（4）課文一共分為幾個自然段？分別講了什么

呢？

（第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到；第二

段：烏鴉想出了喝到水的辦法；第三段：烏鴉終于喝到

水了。）

2.學習第一段。

新課

教學（1）（課件出示10）課件出示相關圖片，指名朗讀

（）這一段，師生評價。

分鐘

（2）思考：從“到處”一詞可以看出什么？

（“到處”說明烏鴉找了許多地方，心里很著急。）

想象：烏鴉都去過哪里找水喝呢？（課件出示11）

用“烏鴉也許去—找水喝，也許又去—找水喝”句

式練習說話。

（3）烏鴉終于找到水喝了，它的心情如何呢？（高

興、興奮）教師指導有感情朗讀。

（4）烏鴉又遇到了哪些困難呢？（烏鴉雖然找到

了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。）（課件

出示12）師出示相關圖片讓學生感受這個困難。

（5）指導朗讀“怎么辦呢？”這個問句。

師：如果你是這只烏鴉，你會怎么讀“怎么辦呢？”

這句話？（學生試讀，師再范讀，讀出疑問語氣。）你

也來體驗一下烏鴉的心情，帶著失望和疑問的語氣讀一

讀最后兩句。

3.學習第二段。

（1）（課件出示13）課件出示相關圖片，指名朗讀

這一段，師生評價。

（2）思考：你覺得這是一只怎樣的烏鴉？

（烏鴉看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只

善于觀察、勤于思考的烏鴉。）

（3）師小結(jié)，指導朗讀。烏鴉想出好辦法來了，

一定很快樂。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。

4.學習第三段。

（1）（課件出示14）課件出示相關圖片，指名朗讀【設計意圖抓住關鍵

這一段，師生評價。

詞語理解課文內(nèi)容，

（2）思考：為什么瓶子里的水會升高呢？再此基礎上感情朗

（因為放進了小石子。）

讀，再進行說話練習，

（3）烏鴉又是如何把小石子放進瓶子里的呢？（一這是所謂的“教語文”

顆一顆放進去的）從“一顆一顆”這個詞語你能體會到

到“教課程”的轉(zhuǎn)變?！?/p>

這是一只怎樣的烏鴉呢？

（這是一只做事認真、有耐心的烏鴉。）

（4）瓶子里的水是如何升高的，找出相關詞語？

（漸漸）

理解“漸漸二你能給這個詞語換個詞嗎？

（慢慢，一點一點）

（課件出示15）說句子：漸漸

（5）指導朗讀，讀出烏鴉的高興。

5.拓展延伸。

（課件出示16）假如周圍沒有小石子，還有哪些方

法能讓烏鴉喝到水呢？開動腦筋想一想，把你的好主意

和大家分享一下。（例如：可以把瓶子歪倒，水就會往

外流；還可以想辦法找一根吸管……）

6.教師小結(jié)：最后，讓我們一起再來欣賞這個故事。

（播放視頻《烏鴉喝水》）

三、拓展升華，總結(jié)課文

1.課文中的烏鴉是怎么喝著水的？你還有其他的

辦法嗎？（討論交流）

2.誰能說說烏鴉為什么要用放石子的方法？

（生：小石子就在旁邊；水不會太臟；水會上升，【設計意圖：問題的巧

會喝著水…）妙引導，拓展了課文白J

課堂小結(jié)

3.如果你是烏鴉，你會怎么做？（討論交流，分析內(nèi)容，提升了學習的心

及拓展延

其可行性：吸管、斜放瓶子、直接倒…）度?！?/p>

伸（）

4.這個故事選自《伊素寓言》，誰能把這個故事說

分鐘

給大家聽聽？（指名練習說，其他同學評議）

5.總結(jié)：這是一只聰明的烏鴉，它遇到困難時，細

心觀察，既動腦又動手，所以它克服了困難。

在學習上，或是平時的生活中也會遇到困難，我們

該怎么辦呢？（運用我們的兩件寶：雙手和大腦，就一

定會克服困難。）

課堂作業(yè)新設計

1.拼一拼，寫一寫。

chulaishitoukanjian

~*1~23~1~?~~l-I~—I-

―?__?__?__?__?__?—

2.填一填。

（1）“出”共筆，第三筆是0

（2）“見”共筆，最后一筆是o

（3）“石”的同音字有等。

3.照樣子，寫句子。

瓶子里的水漸漸升高了。

雨漸漸O

_____漸漸____________________

參考答案：

1.出來石頭多少

2.(1)5豎(2)4L(3)十、時

3.停了人多了

教學反思

成功之處：

這節(jié)課的教學任務，我認為除了讓學生感受這個有趣的故事外，還要培育學生動手能

力和在思考中發(fā)展學生思維的能力。教學時，最好先讓學生提前做一做往瓶子里放石子讓

水面升高這個實驗，這樣有助于發(fā)展學生實踐能力，有助于學生對課文內(nèi)容的理解。此外,

在講解完這個故事后，我又安排了讓學生思考如果你是烏鴉，你會怎么做？目的是培養(yǎng)學

生善于思考的好習慣。

不足之處：

在課堂上，隨時會有學生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文本

很好地結(jié)合，這是我在今后的教學中需要仔細研究和學習的。

烏鴉喝水

板書口渴了找水喝、

內(nèi)容

找到水喝不著;動手動腦，解決困難

想辦法叼石子，

備課素材

【教材分析】

這是一篇充滿童趣的課文，描寫了烏鴉口渴而到處找水喝，終于想辦法喝到

了瓶子里的水的故事，表現(xiàn)了烏鴉的聰明可愛，也告訴我們遇到困難要開動腦筋,

想出解決問題的辦法來。課文內(nèi)容短小，通俗易懂，以“喝水”為線索，圍繞“烏

鴉急著找水一一喝不著水一一想辦法喝水一一喝著水了”這一系列變化過程，采

用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉機靈智慧的形象，說明任何事情只要開動腦筋想

辦法，就能克服困難。線索單一，情節(jié)明朗，但是事理蘊含其中，需要我們仔細

體味。

【與文章相關的美料介紹】

愛父母的小烏鴉

同學們看見過烏鴉嗎？烏鴉也叫“老鵠”，它長著一身黑色的羽毛，不怎么

好看，它呱呱地叫，聲音也不好聽，但是烏鴉的心靈很美，從小就懂得愛自己的

爸爸和媽媽。

小烏鴉的爸爸、媽媽老了，飛不動了，小烏鴉就天天飛出去給它們找吃的。

不管是呼呼地刮著大風，還是嘩嘩地下著大雨，小烏鴉一點兒也不怕。它從東飛

到西，又從南飛到北，找到了吃的就叼回來，一口一口地喂它的爸爸和媽媽。爸

爸、媽媽吃飽了，它自己才吃。小烏鴉多愛它的爸爸、媽媽?。?/p>

課后作業(yè)

1.補全下列字的音節(jié)。

pxifzhb

旁想放找辦

2.填一填。

一（）烏鴉一（）瓶子一（）石子

3.照樣子，寫句子。

烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。

爸爸把。

把0

4.閱讀展示廳。

烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水

了。

(1)這段話有一句話。

(2)“漸漸”的意思是°①輕輕②慢慢

(3)烏鴉把放進瓶子，水面，就喝著水了。

5.如果你是烏鴉，你會想出什么辦法喝到水？

參考答案：

1.dngSngangdoan

2.只個顆

3.飯做好了弟弟書包弄丟了

4.(1)2(2)②(3)石子升高

5.我會找個吸管吸水喝。

創(chuàng)新教案

《小蝸?！方虒W設計

一、創(chuàng)設情境、初步感知

1.教師描述：春天來了，一只小蝸牛要去樹林里玩，它會看到

些什么呢？讓我們到文中去看一下吧！板書課文題目：小蝸牛。

2.齊讀課文。

二、整體感知課文

1.提出要求。

(1)自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦？

(2)給課文標出自然段。

(3)圈出生字。

2.小組合作學習。

3.檢查自學：

挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學認真聽，他什么地方讀得好,

什么地方需要進一步改正。

4.這個童話主要講了一件什么事情呢？

三、理解課文

L布置自學。

（1）自己讀課文。想一想小蝸牛都看到了什么，是什么時間去

的，什么時候回來的。

填一填：小蝸牛（時間），池看到了，

因為這時（時間）。

（2）小組內(nèi)說一說。

2.反饋自學情況。

（1）學習第二部分：小蝸牛春天去樹林，他看到了碧綠碧綠的

樹葉、很多草莓。因為這時是夏天。

分角色朗讀第二部分。

想想小蝸牛的話應該怎樣讀？他看到了什么？心情是怎樣的？

（他沒有看到小樹發(fā)芽，而是看到滿樹的碧綠碧綠的葉子，他一

定很興奮，要讀出高興的語氣。）

小組內(nèi)練習，指名讀，反饋。

引導想象：夏天來了，小蝸牛還會發(fā)現(xiàn)些什么？

（發(fā)現(xiàn)了高高的小草、美麗的鮮花和可愛的小兔子。）

（2）學習第三部分：小蝸牛夏天去樹林，他看到樹葉變黃了。

因為這時是秋天。

指導朗讀：誰來當蝸牛媽媽讀讀她說的話？第一句話讀出驚奇的

語氣。第二句要讀得稍快，讀出媽媽急切的心情。

（3）學習第四部分：小蝸牛秋天去樹林，他看到蘑菇?jīng)]了，地

上蓋著雪，樹葉全掉了。因為這時是冬天。

分角色練習讀這一部分，讀后評價。

3.體會小蝸牛爬行的速度的慢。

（1）從哪些地方可以看出小蝸牛爬得慢？自己讀文，找出相關

的句子讀一讀。

（2）指名回答。

從“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。

指導讀這句話。

從他春天去夏天才回來，夏天去秋天才回來，秋天去冬天才回來。

小結(jié)：是啊，一年過去了，小蝸牛才走了三個來回，爬得可真慢。

但是它看到了每個季節(jié)的美景，收獲也不小。

4.指導朗讀全文。

四、拓展提高

1.第二年，小蝸牛的旅行又開始了，池這次會怎樣做呢？

小組討論，編故事，指名說自己的故事。

2.播放樂曲《蝸牛與黃鵬鳥》，蝸牛是怎么做的？他去干什么？

黃鵬鳥是怎樣評價的？教育學生蝸牛這種鍥而不舍的精神。

五、布置作業(yè)

1.書寫生字。

2.觀察蝸牛的行動。

板書設計：

小蝸牛

小樹發(fā)芽-------春

小樹長滿葉子有草莓——嘎

有蘑菇，樹葉變黃<-------秋

地上有雪，樹葉落光——>冬

14小蝸牛