廣東中考：語文高頻考點(diǎn)

廣東中考：語文高頻考點(diǎn)

以下是廣東中考語文的一些高頻考點(diǎn)：一、基礎(chǔ)知識(shí)1.字音字形-考查課本后的字詞表，重點(diǎn)是易錯(cuò)字（如“廣袤”的“袤”、“褻瀆”的“褻”等）、多音字（如“強(qiáng)詞奪理”的“強(qiáng)”、“宿營”的“宿”等）在具體語境中的正確讀音和書寫。2.詞語運(yùn)用-近義詞辨析，如“必須”和“必需”、“截止”和“截至”等的用法區(qū)別。-成語的正確使用，判斷成語使用是否恰當(dāng)，例如“莘莘學(xué)子”的“莘莘”不能誤寫或誤讀，以及避免成語的望文生義（如將“萬人空巷”理解為街道空無一人）。3.病句辨析與修改-常見的病句類型包括語序不當(dāng)（如“博物館展出了幾千年前剛出土的文物”）、搭配不當(dāng)（如“他的寫作水平明顯改進(jìn)了”）、成分殘缺（如“通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”）、語義重復(fù)（如“大約10元左右”）等。二、古詩文閱讀1.古詩詞默寫-直接型默寫，要求準(zhǔn)確記憶古詩詞原句，如“采菊東籬下，悠然見南山”。-理解型默寫，根據(jù)對(duì)詩詞內(nèi)容的理解進(jìn)行默寫，例如“《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物這一哲理的句子是：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！?.古詩詞賞析-考查詩歌的意象（如“月亮”在古詩詞中常代表思鄉(xiāng)之情）、情感（如送別詩中的惜別之情）、表現(xiàn)手法（如“借景抒情”“托物言志”等）。以唐代詩人杜甫的詩歌為例，可能會(huì)考查他詩歌中反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、憂國憂民的情感以及寫實(shí)的表現(xiàn)手法。3.文言文閱讀-實(shí)詞解釋，如“率妻子邑人來此絕境”中的“妻子”（古義為妻子和兒女）、“絕境”（古義為與世隔絕的地方）等古今異義詞的解釋。-虛詞用法，像“之”“而”“其”“于”等虛詞在不同語境中的意義和用法。-句子翻譯，要求準(zhǔn)確通順地翻譯文言文句子，注意特殊句式（如倒裝句“何陋之有”應(yīng)翻譯為“有什么簡陋的呢”）。-對(duì)文言文內(nèi)容的理解，包括人物形象分析（如《出師表》中諸葛亮的忠誠形象）、文章主旨概括（如《愛蓮說》通過對(duì)蓮的描寫，表達(dá)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度）等。三、現(xiàn)代文閱讀1.記敘文閱讀-概括文章內(nèi)容，包括概括事件、概括人物形象特點(diǎn)等。例如概括《背影》中父親的形象特點(diǎn)為慈愛、憨厚、迂腐等。-理解文中重要語句的含義，如具有象征意義的句子（“爸爸的花兒落了”象征著爸爸生命的終結(jié)和“我”的成長）。-分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作順序，如順敘、倒敘、插敘的作用（《羚羊木雕》采用插敘的手法，補(bǔ)充交代了木雕的來歷，使情節(jié)更完整）。-體會(huì)作者的思想感情，像《藤野先生》表達(dá)了魯迅對(duì)藤野先生的感激和懷念之情，以及對(duì)祖國的熱愛之情。2.說明文閱讀-說明對(duì)象及其特征的把握，例如《蘇州園林》的說明對(duì)象是蘇州園林，其特征是講究亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合等。-說明方法及其作用，如列數(shù)字（準(zhǔn)確具體地說明事物的特征）、打比方（生動(dòng)形象地說明事物的特征）、作比較（突出強(qiáng)調(diào)被說明對(duì)象的特征）等。-說明文語言的準(zhǔn)確性，如“大約”“可能”“據(jù)說”等詞語在句中的表達(dá)效果。3.議論文閱讀-論點(diǎn)的提煉，議論文的論點(diǎn)有的是直接提出，有的需要?dú)w納概括。-論據(jù)的分析，包括事實(shí)論據(jù)（如列舉名人軼事）和道理論據(jù)（如引用名言警句）的作用分析。-論證方法及其作用，如舉例論證（增強(qiáng)文章的說服力）、道理論證（增強(qiáng)文章的權(quán)威性）、對(duì)比論證（突出論點(diǎn)）、比喻論證（使論點(diǎn)更通俗易懂）等。四、作文1.命題作文-準(zhǔn)確審題，把握題目的關(guān)鍵詞，如“成長的足跡”，要緊扣“成長”“足跡”這兩個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行寫作，可寫自己成長過程中的經(jīng)歷、感悟等。2.半命題作文-補(bǔ)題是關(guān)鍵，補(bǔ)題要新穎、切題。例如“______也是一種美”，可以補(bǔ)充“挫折”“平凡”等，然后圍繞所補(bǔ)內(nèi)容