統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《現(xiàn)代文閱讀》專項(xiàng)測(cè)試卷及答案

第第頁(yè)統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《現(xiàn)代文閱讀》專項(xiàng)測(cè)試卷及答案學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________知識(shí)點(diǎn)考查理解詞語(yǔ)：理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，包括詞語(yǔ)的本義、引申義、比喻義等，以及詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的表達(dá)效果。理解句子：理解文中關(guān)鍵句子的含義，如具有深層含義、象征意義、雙關(guān)意義的句子，分析句子的表達(dá)作用和表達(dá)效果。概括內(nèi)容：能夠概括文章的主要內(nèi)容、段落大意，把握文章的中心思想。分析人物形象：通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫，分析人物的性格特點(diǎn)、品質(zhì)特征。把握文章結(jié)構(gòu)：了解文章的開頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析段落之間的關(guān)系，理解文章的謀篇布局。分析寫作手法：識(shí)別文中運(yùn)用的修辭手法、表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)比、襯托、借景抒情、托物言志等，并分析其作用。體會(huì)思想感情：體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情，理解文章的主題和主旨。一．現(xiàn)代文閱讀（共15小題）1．閱讀短文，回答問(wèn)題。山村小路上①一隊(duì)青年人在鄉(xiāng)村的一條小路上行進(jìn)。②一條小溪橫在他們面前，擋住了他們的去路。小溪并不寬，第一個(gè)人略一遲疑，就騰地一躍而過(guò)，腳一著地就回頭看看后面的人，眉宇間充滿著勝利的微笑。③第二個(gè)也一躍而過(guò)。④第三個(gè)、第四個(gè)……都過(guò)去了。他們同樣回過(guò)頭迎接后來(lái)者。⑤最后一個(gè)卻不是這樣，他默默地從旁邊搬了塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地放到小溪中間，然后跨上一腳，又一步跨到了對(duì)面。⑥“走吧。”他招呼大家后，又踏上了前進(jìn)的道路。⑦還是這么幾個(gè)人，來(lái)到了崎嶇的山路上。山路旁邊，有一根枯樹枝凌空伸到了路中間。⑧樹枝橫在眼睛前面，多不方便啊！第一個(gè)人一伸手握住樹梢，拉向身后，然后向前走去，那樹枝，待他一放手，然后彈回到原來(lái)的地方。⑨接著又是第二個(gè)人，第三個(gè)人……他們一一照例而過(guò)。⑩又是最后一個(gè)人，他也是一伸手，握住樹梢，但他又伸出一只手，很容易把它折斷了，輕輕的一扔，然后快走一步，跟上了大家。（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。坎坷——騰空——（2）畫“_______”的句子是對(duì)人物的描寫，寫出了最后一個(gè)人。（3）短文按照的順序，主要抓住了人物的展開敘述，文中設(shè)置了兩處場(chǎng)景：一處是過(guò)小溪，大家都，只有最后一個(gè)人；另一處是一根枯樹枝擋住了去路，前面的人都，最后一個(gè)人。通過(guò)他們不同的行為，贊揚(yáng)了。（4）寫一句恰當(dāng)?shù)拿?，?zèng)給文中的“最后一個(gè)人”。2．閱讀短文，完成下題。說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話??①山也是可愛(ài)的，但和海比，的確比不起，我有我的理由！??②人常常說(shuō)“海闊天空”。只有在海上的時(shí)候，才覺(jué)得天空闊遠(yuǎn)到了極致。初在山上的時(shí)候，走到巖壁中間，有時(shí)只見(jiàn)一線天光。即或是到了山頂，而因?yàn)樘爝吺巧?，天與地的界線便起伏不平，不如水平線的齊整。??③海是藍(lán)色灰色的。山是黃色綠色的。拿顏色來(lái)比，山也比海不過(guò)。藍(lán)色灰色含著莊嚴(yán)淡遠(yuǎn)的意味，黃色綠色卻未免淺顯小氣一些。（果然居然固然依然）我們常以黃色為至尊，皇帝的龍袍是黃色的，但皇帝稱為“天子”，天比皇帝還尊貴，而天卻是藍(lán)色的。??④海是動(dòng)的，山是靜的。海是活潑的，山是呆板的。晝長(zhǎng)人靜的時(shí)候，天氣又熱（凝神凝結(jié)凝望凝聚）著青山，一片黑郁郁的連綿不動(dòng)，如同病牛一般。而海呢，你看她沒(méi)有一刻靜止！從天邊微波粼粼的直卷到岸邊，觸到崖石，更欣然的濺躍了起來(lái)，開了燦然萬(wàn)朵的銀花！??⑤四圍是大海，與四周是亂山，兩者相較，是如何滋味，看古詩(shī)便可知道。比如說(shuō)海上山上看月出，古詩(shī)說(shuō)：“南山塞天地，日月石上生。”細(xì)細(xì)咀嚼，這兩句形容亂山，形容得極好，而光景何等臃腫，崎嶇，僵冷？讀了不使人生快感。而“海上生明月，天涯共此時(shí)”也是月出，光景卻何等嫵媚，遙遠(yuǎn)，璀璨！??⑥在海上又使人有透視的能力，這句話是真的！你倚欄俯視，你不由自主地要想起這萬(wàn)傾碧波之下，有什么明珠，什么珊瑚，什么龍女，什么鮫紗。在山上呢，很少使人想到山石黃泉以下，有什么金銀銅鐵。因?yàn)楹Ｋ该?，天然的有引人們思想往深里去的趨向??⑦簡(jiǎn)直越說(shuō)越?jīng)]有完了，總而言之，統(tǒng)而言之，我以為海比山強(qiáng)得多。爭(zhēng)論真有意思！對(duì)于山和海的品評(píng)，小朋友們愈和我辯駁愈好，這樣世界才有不同的變換。（1）用“/”劃去③段和④段中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2）①到⑥段依次從天空的角度、、、置身其中的感覺(jué)和五個(gè)方面來(lái)表達(dá)作者。（3）細(xì)讀短文，回答下列問(wèn)題。a.⑤段中作者兩次引用古詩(shī)，分別起什么作用？b.聯(lián)系短文，梳理作者喜愛(ài)海的原因，請(qǐng)列舉出兩條。（4）讀劃線句子，如果讓你和作者去爭(zhēng)論，你會(huì)說(shuō)什么？（5）作者愛(ài)海有充沛的理由，世界萬(wàn)物你喜愛(ài)什么？寫出來(lái)說(shuō)明理由。3．父愛(ài)陷阱??①那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但這一切都是徒勞。不久前父親出獵時(shí)，耳朵受了傷，他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。??②他沿著井壁走了一圈，沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方。井下昏暗潮濕，他感到了陣陣寒意和饑餓。他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。??③周邊非常安靜，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險(xiǎn)動(dòng)物靠近了。他提起警覺(jué)，掏出那把獵刀。幸運(yùn)的是那聲音一會(huì)兒又消失了。他松了一口氣，再次坐到地上。沒(méi)多久，困意向他襲來(lái)，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他沒(méi)有退路，他必須時(shí)刻保持清醒。??④夜深了，他不再指望父親能來(lái)救他。想到這里，他沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱。??⑤他終于成功了！當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上，心里卻很慶幸。??⑥突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，冷靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了。??⑦父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過(guò)來(lái)?yè)肀??⑧他一把將父親推開，氣急敗壞地說(shuō)：“我沒(méi)有你這個(gè)見(jiàn)死不救的父親！”??⑨父親伸出的手僵住了，顯得很愧疚。父親說(shuō)：【A】“對(duì)不起。我知道你掉入陷阱，但是我也知道，憑你的能力能順利爬出陷阱。整個(gè)晚上，我守在井口，一步不敢離開。為了提醒你保持警惕，我用腳踩草叢制造聲音。你習(xí)慣了等待救助，但是更多的情況下，你等不到救援，你必須學(xué)會(huì)自救！”??⑩他的雙眼溫潤(rùn)了，他撲進(jìn)父親懷里，說(shuō)：“爹，【B】對(duì)不起！”父親擁抱著他，開心地笑了。???那年，他才13歲。卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人。（1）默讀5～10自然段，想一想：“他”歷經(jīng)艱難終于成功爬出了陷阱，此時(shí)父與子的情感又發(fā)生了怎樣的變化呢？完成下面的圖表。（2）第⑦自然段畫“_____”的句子，是對(duì)父親的、描寫，聯(lián)系上下文，我們可以推測(cè)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法：（3）文中兩處“對(duì)不起”所包含的情感不同，第⑨自然段A處父親說(shuō)對(duì)不起是因?yàn)?，第⑩自然段B處兒子說(shuō)對(duì)不起是因?yàn)椋?）父親說(shuō)“為了提醒你保持警惕，我用腳踩草叢制造聲音”，下面哪一選項(xiàng)與這句話沒(méi)有關(guān)系A(chǔ).忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。B.黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，明亮而美麗。C.忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音。D.父親竟然就站在一棵大樹后面，冷靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。（5）文中的兒子掉進(jìn)陷阱后，父親沒(méi)有伸出援助之手。你贊同父親的這種教育方式嗎？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的看法。4．課外閱讀。胡楊樹七月中旬，我去新疆穿越了戈壁。我看見(jiàn)──湛藍(lán)的天空下，一望無(wú)際的戈壁灘，多姿多彩的西域風(fēng)情，連綿起伏的沙丘錯(cuò)落有致，胡楊樹鐵干虬枝，龍盤虎踞，頂著戈壁灘上的烈日迎著大漠的雄風(fēng)，吮吸著腳下土地中貧瘠的養(yǎng)料傲視眾生。戈壁灘上大片的胡楊樹林將我深深地迷住了，讓我驚嘆的是──胡楊鐵骨錚錚的樹干，形狀千姿百態(tài)，有的似鯤鵬展翅，有的像駿馬揚(yáng)蹄，還有的如纖纖少女，簡(jiǎn)直就是一座天然藝術(shù)宮殿，那鬼斧神工般的形態(tài)，更使我感到大自然的壯美。我看見(jiàn)──藍(lán)色的天空下荒涼的土地上，活著的綠色胡楊與死去的灰色胡楊交織地站在一起，千姿百態(tài)，神情傲然，地上稀疏地躺著死去多時(shí)的樹干樹枝。胡楊樹不高，特別是樹干短，樹葉小而茂盛，它在嚴(yán)酷的自然環(huán)境中頑強(qiáng)地活著。我感受到──胡楊從不因自己生活的貧瘠而放棄對(duì)生命的渴望和追求。胡楊，是戈壁灘與沙漠的驕傲，是世界上最古老的一種楊樹，尤其以強(qiáng)大生命力聞名，素有“大漠英雄樹”的美稱，胡楊樹有著對(duì)生命的執(zhí)著和渴望：生，千年不死；死，千年不倒；倒，千年不朽──這就是胡楊樹的品性！沙漠中的脊梁，就是稟性高貴而倔強(qiáng)的胡楊樹！我覺(jué)得──矗立在戈壁灘上的胡楊，就像顛沛一生但決不向命運(yùn)妥協(xié)的強(qiáng)者，雙手伸向天空無(wú)聲地吶喊，向蒼天訴說(shuō)著不屈的靈魂！胡楊，是我平生所見(jiàn)最堅(jiān)忍的樹。胡楊能在40度的烈日中嬌艷，能在零下40度的嚴(yán)寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風(fēng)沙，它是神樹，是生命的樹，是不死的樹。我感受到──胡楊在逆境奮起，一息尚存，決不放棄的精神。胡楊，是我平生所見(jiàn)最無(wú)私的樹。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是村莊，是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解它們的蕓蕓眾生。身后的蕓蕓眾生，是它們生下來(lái)活下去斗到底的唯一意義。它們不在乎，它們并不期望人們知道它們，它們將一切浮華虛名讓給了牡丹，讓給了桃花，讓給了所有稍縱即逝的奇花異草，而將摧肝裂膽的風(fēng)沙留給了自己。我愛(ài)胡楊樹，更愛(ài)那些具有胡楊樹的品性的人們?。?）根據(jù)下列意思從文中找出詞語(yǔ)寫下來(lái)①像老虎蹲坐，像龍船盤曲；形容地勢(shì)雄壯險(xiǎn)要。②好像是鬼神制作出來(lái)的，形容技藝非常精巧。（2）從文中找出反義詞。順境反抗酷暑肥沃（3）細(xì)讀全文，概括出胡楊樹的品質(zhì)特點(diǎn)。（4）用波浪線劃出第二至四自然段中你最喜歡的一句話，再談?wù)勀愕睦斫馀c體會(huì)。（5）舉例說(shuō)說(shuō)你身邊的什么人具有胡楊樹一樣的品質(zhì)。5．閱讀。因熱愛(ài)而執(zhí)著，因夢(mèng)想而堅(jiān)持??①17歲進(jìn)入飛行學(xué)院，33歲進(jìn)入太空講課，41歲成為中國(guó)首位實(shí)施出艙活動(dòng)的女航天員。她就是眾所周知的王亞平。??②17歲那年高考，她抱著試試看的心理，幸運(yùn)地與飛行、與藍(lán)天結(jié)下了不解之緣。??③2003年，神舟五號(hào)升空，楊利偉實(shí)現(xiàn)中國(guó)人千年飛天之夢(mèng)，舉國(guó)同慶，世界矚目。當(dāng)時(shí)王亞堊只有23歲，她心中的激動(dòng)與興奮同樣難以言表，腦海里有一個(gè)小火苗“騰”地被點(diǎn)亮了：“中國(guó)現(xiàn)在有了第一個(gè)男航天員，什么時(shí)候會(huì)有女航天員？如果可能，我要做那個(gè)向太空挑戰(zhàn)的人?！??④2010年，通過(guò)層層嚴(yán)格的選拔，王亞平真的成為我國(guó)首批女航天員之一。加入航天員隊(duì)伍之后，她才發(fā)現(xiàn)光鮮燦爛的時(shí)刻只是一瞬間，更多的是面對(duì)數(shù)十年如一日的枯燥、艱苦的訓(xùn)練和一次次嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)。在超重耐力訓(xùn)練中，她要在高速旋轉(zhuǎn)的離心機(jī)里承受8個(gè)G的重力加速度，面部扭曲變形，時(shí)常感到呼吸困難，甚至連眼淚都甩了出來(lái)；救生訓(xùn)練中，不管在野獸出沒(méi)的叢林，還是風(fēng)沙漫天的沙漠，或是大浪滔天的海洋，她都能從容面對(duì)；在體能強(qiáng)化訓(xùn)練中，3000米考核，她比滿分標(biāo)準(zhǔn)還提前了3分鐘。王亞平硬是靠著“練”這個(gè)“一字訣”，以常人難以想象的努力，一點(diǎn)一點(diǎn)抹平生理差距，最終強(qiáng)大到與男航天員們一起在太空并肩作戰(zhàn)！??⑤2013年，王亞平終于成功入選神舟十號(hào)航天員。王亞平說(shuō)自己“一輩子也不會(huì)忘記”第一次飛天的感受：失重的瞬間，感覺(jué)到身體一下子就飛起來(lái)了，好像騰云駕霧；視覺(jué)上也受到了沖擊，艙里所有的東西飄了起來(lái)，像有了生命，從太空看地球能感受到一種生命力的震撼。航天任務(wù)充滿了風(fēng)險(xiǎn)和未知，第一次飛行任務(wù)結(jié)束后，有人曾問(wèn)她：“害不害怕？”王亞平說(shuō)：“不害怕，因?yàn)槟且豢套约旱哪X海中只有6個(gè)字——責(zé)任、使命、圓夢(mèng)。身處太空時(shí)，精神得到了升華，有些東西會(huì)變得‘很小’，比如得失；有很多東西則變得‘很大’，比如對(duì)家人、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和牽掛?！??⑥2021年，王亞平乘坐神舟十三號(hào)載人飛船再度問(wèn)鼎蒼穹，她又多了很多“首位”標(biāo)簽：中國(guó)首位進(jìn)駐空間站的女航天員，中國(guó)駐留時(shí)間最長(zhǎng)的女航天員，中國(guó)首位出艙的女航天員。??⑦正如王亞平所說(shuō)：“因?yàn)闊釔?ài)，所以堅(jiān)持；因?yàn)闊釔?ài)，所以執(zhí)著；因?yàn)闊釔?ài)，讓我有勇氣克服重重困難，走到現(xiàn)在。”這也是對(duì)每一個(gè)中國(guó)航天人的真實(shí)寫照。（1）結(jié)合上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。眾所周知：?jiǎn)柖ιn穹：（2）將王亞平實(shí)現(xiàn)航天夢(mèng)想的奮斗歷程補(bǔ)充完整17歲結(jié)緣飛行——2003年——2010年——2013年——2021年再度問(wèn)鼎蒼穹（3）結(jié)合第④節(jié)說(shuō)一說(shuō)王亞平是如何克服航天訓(xùn)練的枯燥、艱苦和嚴(yán)酷的？（4）從王亞平身上，你學(xué)到了什么？結(jié)合自己經(jīng)歷談一談。6．課外閱讀最大的麥穗??①古希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領(lǐng)幾個(gè)弟子來(lái)到一塊麥地邊。那正是收獲的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)“你們要去地里挑一個(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。”??②弟子們聽懂了老師的要求后，就走進(jìn)了麥地。??③地里到處都是大麥穗，哪一個(gè)才是最大的呢？弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。，弟子們也試著摘了幾穗，并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪。??④弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。??⑤突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了。”這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在為他們惋惜。??⑥蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；碰見(jiàn)了，未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”??⑦蘇格拉底的弟子們聽了老師的話□悟出了這樣一個(gè)道理□人的一生仿佛也在麥地中行走□也在尋找那最大的一穗□有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗”□就不失時(shí)機(jī)地摘下它□有的人則東張西望□一再地錯(cuò)失良機(jī)□當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。定奪：不失時(shí)機(jī)：（2）在第⑦自然段“□”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！菊?qǐng)別忘記了哦】（3）選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，填到文中的橫線上。【請(qǐng)別忘記了哦】因?yàn)椤浴词埂病m然……但……如果……就……（4）細(xì)讀短文③④自然段，用“______”畫出描寫弟子們動(dòng)作、神態(tài)的句子，不少于兩處。從弟子們的行為中，你讀出了什么？（5）“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。”聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6）蘇格拉底說(shuō)“最大的一穗就是你們剛剛摘下的”，你同意這樣的說(shuō)法嗎？為什么？7．閱讀《走在放學(xué)回家的路上（節(jié)選）》，并回答問(wèn)題。走在放學(xué)回家的路上（節(jié)選）桂文亞①你有沒(méi)有閉著眼睛走路的經(jīng)歷？小時(shí)候，我最喜歡做一些“自己和自己玩”的游戲，比如在放學(xué)途中，從校門口開始，專心踢一粒石子回家，或是計(jì)算火車進(jìn)站的時(shí)間，聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的汽笛聲一響，便開始從家門口“起跑”，看自己能不能在火車進(jìn)站前趕上火車，等等。②閉著眼睛走路，就是其中一種“自己和自己玩”的游戲。通常，我選擇的是一條沒(méi)有車也沒(méi)有人的鄉(xiāng)間道路，除了兩旁的稻田，會(huì)動(dòng)的東西可能只有草叢里近視的大青蛙和神經(jīng)質(zhì)的、一碰就跳的蚌蟠，所以，絕對(duì)可以大膽地瞎走。③有一年暑假，我們每天上午都要到學(xué)校補(bǔ)習(xí)，我們那時(shí)小學(xué)生的功課比現(xiàn)在還重。就拿暑假來(lái)說(shuō)吧，五、六年級(jí)的學(xué)生，每天上午得到學(xué)校上課，唯一的區(qū)別就是可以不穿校服、鞋子，可以自由地穿便服和木屐（木屐：一種木底鞋，走起來(lái)路來(lái)吱吱作響）。④我就是那個(gè)穿著木屐去學(xué)校補(bǔ)習(xí)的小學(xué)生。下課后，最高興的事，就是把腳伸進(jìn)校門口的小河里蕩一蕩，等經(jīng)過(guò)戲院斜對(duì)面的那口井時(shí)，我再用冰涼的井水把腳沖一沖，或者干脆把自己弄得一頭、一臉、一手的濕。⑤你一定可以想象得到，那種感覺(jué)有多舒服愜意！暖洋洋的太陽(yáng)在濕濕的皮膚上，就像熨斗溫柔地熨著一件皺皺的衣服。慢慢地，你可以感覺(jué)毛孔暢快地舒張了起來(lái)，水汽微微地蒸發(fā)了，身上散發(fā)著一股新鮮味兒。⑥我仰著臉，閉著眼，讓太陽(yáng)暖烘烘地曬著。這時(shí)候，眼前是一片猩紅，而這一大片紅里，又出現(xiàn)了一個(gè)會(huì)跑路的小黑點(diǎn)，我閉著眼睛“看”著這個(gè)小黑點(diǎn)，小黑點(diǎn)開始逃走，我追著它，一會(huì)兒追到上面，一會(huì)兒追到下面，腳步也開始加快，我覺(jué)得自己快要跌倒了，趕快睜開眼睛——哈！直直的一條路，被我走得歪歪扭扭。⑦太陽(yáng)光使人成為發(fā)酵的面包，身體逐漸膨脹，光裸的手臂也微微發(fā)燙，我甚至覺(jué)得有點(diǎn)像過(guò)年喝了媽媽釀的葡萄酒，腦子里有點(diǎn)暈乎。⑧我試著把手平平地向左右兩邊伸齊，馬戲團(tuán)里走鋼索的小丑不是手里都有一支平衡桿嗎？我假裝自己正走著高空鋼索，一只披著亂發(fā)的大嘴獅子正張著嘴，等著我掉進(jìn)它的嘴里，當(dāng)做美味的午餐……⑨我想得緊張懸疑，眼見(jiàn)大獅子吃不到又香又嫩的小人肉了，腳下忽然一陣踉蹌，不好！我跌進(jìn)了什么黑洞，怎么軟綿綿、濕答答的？⑩原來(lái)，我走進(jìn)一堆綠油油的秧田里！“老天，我的木屐！”我叫了起來(lái)，木屐陷進(jìn)了爛泥團(tuán)，失蹤了！?我焦急地彎下身子用手去摸，水汪汪一片渾濁的泥水，摸了半天，什么也沒(méi)有。?“你在這兒干什么？”農(nóng)場(chǎng)的老何遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)，朝著我喊。?“我……”我滿臉尷尬地看著自己一雙泥手，“我在找我的木屐?！?“你的木屐？怎么會(huì)掉在田里？”?“我……”唉，怎么說(shuō)他才會(huì)相信，我是因?yàn)橥骈]著眼睛走路的游戲才走進(jìn)了秧田的。（1）“我”放學(xué)時(shí)會(huì)閉著眼睛走怎樣的路？A.有汽笛聲響的小路B.叢林密布的小路C.沒(méi)有車沒(méi)有人的小路D.有小河流過(guò)的小路（2）“我跌進(jìn)了什么黑洞，怎么軟綿綿、濕答答的？”這個(gè)句子運(yùn)用了哪種描寫方法？A.語(yǔ)言描寫B(tài).外貌描寫C.動(dòng)作描寫D.心理活動(dòng)描寫（3）下列對(duì)文中的“高空鋼索”解釋正確的是哪一項(xiàng)？A.指的是鄉(xiāng)間道路，說(shuō)明田間小路的窄小。B.指的是放學(xué)途中，說(shuō)明可以大膽地瞎走。C.指的是馬戲團(tuán)里的鋼索，說(shuō)明在馬戲團(tuán)表演的困難。D.指的是演員手里的平衡杠，說(shuō)明表演需要一定技巧。（4）文中最后面對(duì)老伯的詢問(wèn)，“我”為何感到尷尬？A.因?yàn)樽约涸诘咎镞吤?，攪得水汪汪的一片渾濁。B.因?yàn)樽约航忉尣磺宓降资窃趺窗涯惧斓粼谔锢锏?。C.因?yàn)樽约涸诘咎镞呁嫠?，弄得一雙泥手臟兮兮的。D.因?yàn)樽约翰恍⌒牡M(jìn)稻田，把綠油油的秧田弄壞了。（5）文中寫了“我”閉著眼睛走路的哪些趣事？請(qǐng)分條簡(jiǎn)述。（6）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面句子的表達(dá)效果。暖洋洋的太陽(yáng)在濕濕的皮膚上，就像熨斗溫柔地熨著一件皺皺的衣服。8．閱讀材料，回答問(wèn)題?！静牧弦弧孔x什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無(wú)非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)需要而讀專業(yè)書籍，因?yàn)槿粘Ｉ钚枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書來(lái)消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無(wú)用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺(jué)得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。認(rèn)真地說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說(shuō)，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書最適合于這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開它們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界。（摘自周國(guó)平《經(jīng)典和我們》）【材料二】某年我國(guó)18﹣70周歲國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時(shí)間表（數(shù)據(jù)來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）讀書時(shí)間讀報(bào)時(shí)間看電視時(shí)間20﹣38分鐘12分鐘144分鐘【材料三】加拿大的兩位科學(xué)家將觀看電視的人大腦神經(jīng)與測(cè)試儀器連在一起，得出結(jié)論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對(duì)話。具體來(lái)說(shuō)，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)感覺(jué)閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在20世紀(jì)70年代就認(rèn)為，書籍是與我們左腦交流，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對(duì)于習(xí)慣電視畫面的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無(wú)法忍受，它無(wú)法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。（摘自報(bào)紙）（1）上面三則材料是五年級(jí)的小明同學(xué)在調(diào)查過(guò)程中搜集到的。從中可以看出，該同學(xué)搜集信息的渠道有、、。（2）材料一中，周國(guó)平認(rèn)為人們讀書的目的有三，分別是、、。（3）根據(jù)材料，判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。①在20世紀(jì)70年代就有了“書籍是與我們右腦交流”這一觀點(diǎn)。②電視主要是在和我們的身體對(duì)話，而不是心智對(duì)話。③人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)?shù)母杏X(jué)閉合。（4）閱讀材料二，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你針對(duì)該現(xiàn)象給出一條合理的建議。（5）結(jié)合上述材料，聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)讀書的認(rèn)識(shí)或思考。9．閱讀文章，完成練習(xí)。山莊湖色（節(jié)選）①避暑山莊在河北省承德市北部，是我國(guó)古代著名園林之一。她雖然名為山莊，規(guī)模卻是很宏大的，那隨著山勢(shì)的宮墻里有著564萬(wàn)平方米的湖光山色。當(dāng)你走進(jìn)山莊的麗正門，從的宮殿區(qū)開始，而后是的山區(qū)和景色明麗的湖區(qū)。漫游山莊諸勝時(shí)，你就會(huì)親身領(lǐng)略到，那以山林野趣為特色的塞外風(fēng)光，遠(yuǎn)比掛在墻上的名畫更有生命力?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，山莊里每一顆明珠，無(wú)不使人觀之輒（zhé）喜；每一處勝景，無(wú)不使人流連忘返。②但是，不知為什么，我在這山莊縱覽諸勝時(shí)，不管走到哪里，總是有那么一瞬間，要把視線投向那碧波粼粼的塞湖。我不能不看她，她有著一種魅力，強(qiáng)烈地吸引著我。在我看來(lái)，她是綠中之綠，勝中之勝，她是鑲嵌在這翡翠畫屏上的鮮美晶瑩的碧玉。③湖上的早晨是迷人的，也許是有了熱河泉的緣故吧，輕紗籠罩的湖水顯得那樣溫柔、清澈，像多情少女的眼睛。朝霞仿佛格外垂青這湖上的晨光，它似乎等不及水面上輕柔的白紗散盡，就把自己的全部艷麗傾注進(jìn)湖中了。這時(shí)，是湖上最絢麗多彩的時(shí)節(jié)。水是濃綠的，像碧玉；霞是艷紅的，像胭脂。碧玉般的綠，胭脂般的紅，這自然界中最鮮明、最美妙的色彩交融在一起了：綠水溫情地?fù)肀еt霞，胭脂盡情地在碧玉上流泛。④當(dāng)人們?yōu)檫@湖上的奇觀深深吸引，一時(shí)竟鬧不清究竟是湖水飛上了霞中，還是紅霞落進(jìn)了塞湖的時(shí)候，微風(fēng)乍起，細(xì)浪跳躍，真似攪起滿湖碎金。當(dāng)嬉戲的細(xì)浪潛到湖底憩息的時(shí)候，湖光又恢復(fù)了平靜。那亂真的倒影，把山莊的勝景都攝取進(jìn)了湖中。于是，塞湖上出現(xiàn)了奇妙的“水中天”。（1）請(qǐng)將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充到文中橫線上。A.峰巒疊翠B.玲瓏精巧C.蜿蜒起伏（2）文章第②自然段中劃線句子中的“她”指的是，作者把“她”比作，這樣描寫的好處是。（3）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文中的“水中天”指的是什么？（4）文中運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，展示了避暑山莊美麗的塞湖景色。請(qǐng)分別舉出一處例子，摘抄到橫線上。動(dòng)態(tài)描寫：靜態(tài)描寫：（5）【積累】唐朝詩(shī)人王維對(duì)山水和自然也有入微的觀察和細(xì)致的體會(huì)，《鳥鳴澗》中“，”這兩句詩(shī)以動(dòng)襯靜，以聲寫景，更增山澗的空幽。10．課外閱讀張大力??張大力，原名叫張金璧，津門一員赳赳武夫，身強(qiáng)力蠻，力大沒(méi)邊，故稱大力。津門的老少爺們喜歡他，佩服他，夸他。但天津人有自己夸人的方法。張大力就有這么一件事，當(dāng)時(shí)無(wú)人不曉，現(xiàn)在恐怕沒(méi)幾個(gè)人知道，因此寫在下邊。??侯家后一家賣石材的店鋪，叫聚合成。大門口放一把死沉死沉的青石大鎖，鎖把也是石頭的。鎖上刻著一行字：“凡舉起此鎖者賞銀百兩”。聚合成設(shè)這石鎖，無(wú)非為了證明它的石料都是堅(jiān)實(shí)耐用的好料。可是，打石鎖撂在這兒，就沒(méi)人舉起過(guò)，甚至沒(méi)人能叫它稍稍動(dòng)一動(dòng)。您說(shuō)它有多重？好賽它跟地殼連著，除非把地面也舉到頭上去！一天，張大力看見(jiàn)這把鎖，也看見(jiàn)上邊的字，便俯下身子，使手問(wèn)一問(wèn)，輕輕一撼，石鎖竟然搖動(dòng)起來(lái)，而且賽搖一個(gè)竹籃子，這就招了許多人圍上來(lái)看。只見(jiàn)他手握鎖把，腰一挺勁，大石鎖被他輕易地舉到空中。胳膊筆直不彎，笑容滿面，好賽舉著一大把花兒！眾人叫好呼好喊好，張大力舉著石鎖，也不撂下來(lái)，直等著聚合成的伙計(jì)老板全出來(lái)，看清楚了，才將石鎖放回原地。老板上來(lái)笑嘻嘻地說(shuō)：“原來(lái)張老師來(lái)了，快請(qǐng)到里頭坐坐，喝杯茶！”張大力聽了，正色說(shuō)：“老板，您別跟我弄這套！您的石鎖上寫著嘛，誰(shuí)舉起它，賞銀百兩，您就快把錢拿來(lái)，我還忙著哪！”誰(shuí)料聚合成的老板并不理會(huì)張大力的話。待張大力說(shuō)完，他不緊不慢地說(shuō)道：“張老師，您只瞧見(jiàn)石鎖上邊的字了，可石鎖底下還有一行字，您瞧見(jiàn)了嗎？”張大力怔了。剛才只顧高興，根本沒(méi)瞧見(jiàn)鎖下邊還有字。不單他沒(méi)瞧見(jiàn)，旁人也都沒(méi)瞧見(jiàn)。張大力腦筋一轉(zhuǎn)，心想別是老板唬他，不想給錢，以為他使過(guò)一次勁，二次再舉不起來(lái)了。于是上去一把又將石鎖高高舉到頭頂上。可抬眼一看，石鎖下邊還真有一行字，竟然寫著：“唯張大力舉起不算”把這石鎖上邊和下邊的字連起來(lái)，就是：“凡舉起此鎖者賞銀百兩，唯張大力舉起不算！”眾人見(jiàn)了，都笑起來(lái)。原來(lái)人家早知道唯有他能舉起這家伙，而這行字也是人家佩服自己，夸贊自己——張大力當(dāng)然明白。他扔了石鎖，哈哈大笑，揚(yáng)長(zhǎng)而去。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（2）填空。①“一天，張大力看見(jiàn)這把鎖，也看見(jiàn)上邊的字，便俯下身子，使手問(wèn)一問(wèn)，輕輕一撼，石鎖竟然搖動(dòng)起來(lái)”，這句話運(yùn)用了描寫，寫出了張大力的特點(diǎn)。②“笑容滿面”是描寫，從中我們可以看出張大力。③“老板，您別跟我弄這套！您的石鎖上寫著嘛，誰(shuí)舉起它，賞銀百兩，您就快把錢拿來(lái)，我還忙著哪！”這是描寫，讓我們看到了一個(gè)的張大力。④張大力沒(méi)有得到錢仍哈哈大笑，是因?yàn)椋?）“好賽它跟地殼連著，除非把地面也舉到頭上去！”對(duì)這句話理解正確的是A.聚合成的老板把石鎖牢牢地固定在門口。B.說(shuō)明聚合成門口這把石鎖堅(jiān)實(shí)耐用。C.運(yùn)用夸張的修辭手法形象地寫出了這把石鎖很重，體現(xiàn)了張大力力大沒(méi)邊。D.運(yùn)用比喻的修辭手法形象地寫出了這把石鎖很重，體現(xiàn)了張大力力大沒(méi)邊。11．有故事的月光①當(dāng)鄉(xiāng)下的夜空升起一輪明月時(shí)，月光便灑滿了山林村舍，地面上也會(huì)凝起一層透亮的“薄霜”。②一天晚上，月光很亮，亮得連父親也覺(jué)得待在屋內(nèi)睡覺(jué)未免太過(guò)可惜，于是便帶我去村外的湖邊夜釣。③月光如水，湖平如鏡，豌豆般大小的浮漂漂在水面上粒?？梢?jiàn)。先是點(diǎn)點(diǎn)浮顫，繼而微微下沉，最后浮漂猛地下沉。父親見(jiàn)機(jī)迅速起竿，一條白花花的魚便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起來(lái)——魚上鉤了?、芪覀冇行I了，父親索性找來(lái)一個(gè)廢棄的陶罐，就著湖水洗凈，然后支架在火堆上——他要煮一罐魚湯。水，從湖里汲取而來(lái)，白白凈凈；魚，是剛剛釣上來(lái)的，也白白凈凈；月光，自星空流淌下來(lái)，更是白白凈凈。很快，魚湯泛起了奶白色，像一捧搗碎的月光，皎潔地盛在罐子里。沒(méi)有碗，父親便讓我對(duì)著罐子先喝，喝剩下的再給他。這罐魚湯未放任何作料，遠(yuǎn)比不上菜館里大廚們烹飪的佳肴，但這魚湯竟將天然的鮮美展現(xiàn)得淋漓盡致，沒(méi)有一絲的魚腥！⑤父親還不忘在一旁說(shuō)：“這可不是一般的魚湯，而是一罐月光湯，只不過(guò)是里面游進(jìn)了幾條白白凈凈的魚。”那一刻，眼前臉龐黝黑、整日忙碌的農(nóng)民父親，儼然一位白面書生。只是他把精力全給了日復(fù)一日的田間勞作。⑥為了家人，父親不得不埋身田間地頭。每遇旱季，我們都要用好幾臺(tái)水車，將山下的泉水往高處的梯田里翻。白天輪不到我們翻，只有等晚上，月光下，父親、我和妹妹，一人負(fù)責(zé)拉動(dòng)一臺(tái)水車，一階一階地朝上翻水。⑦暑假時(shí)，父親常去集市賣紅薯，凌晨便要擔(dān)貨出發(fā)。夜行山路，我替他打手電筒照路。倘有月光明道，父親便會(huì)獨(dú)自上路，不要我陪。月光，便是他的伴兒，他的明燈，他的保護(hù)神。⑧一罐月光湯，一車月光泉，一彎月光路。因?yàn)樾闹惺冀K有月光，父親在歲月的千溝萬(wàn)壑中巋然不動(dòng)，且從不發(fā)出一句怨言，在父親看來(lái)，人生若苦，根源是心里苦，不管遇到何種困難和不順，只要心田能常被月光滋潤(rùn)，不干涸，不開裂，人生便有希望和奔頭?。ㄓ袆h改）（1）此文章，圍繞“有故事的月光”記敘了三個(gè)故事，分別是：一天晚上月光下，旱季月光下，暑假時(shí)凌晨。（2）閱讀此文第③段，下面理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．運(yùn)用了靜態(tài)描寫，突出了鄉(xiāng)村夜晚的寧?kù)o。B．運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫，突出了湖邊夜釣的趣味。C．運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的寫法，突出了鄉(xiāng)村的月夜寧?kù)o而美麗。D．運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法，突出了月光下喜獲大魚的欣喜。（3）品讀第④段畫橫線的句子，你體會(huì)到什么？在橫線上寫下批注。批注：（4）閱讀第⑧段，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的情感？（5）童年是純真、難忘的歲月。你是否也想了解父母的童年，了解他們小時(shí)候的故事。試著從不同角度列出你感興趣的問(wèn)題清單。問(wèn)題一：?jiǎn)栴}二：12．閱讀。泥活??①馮蘭瑞老頭，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋一緊，眼神像錐子似的注視著案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，這里抹一抹，那里鏃（xuàn，以機(jī)器或刀旋轉(zhuǎn)著削切）一鏃。面對(duì)這么精巧生動(dòng)的“武松打虎”，你還有什么可挑的？武松左膝鎮(zhèn)住大蟲的花脊，傾全身之力向大蟲身上壓去；右手揪住大蟲的耳朵，反手掄拳，那大蟲拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。??②（A）這會(huì)兒馮蘭瑞雙眉擠在一起，只見(jiàn)他那窄細(xì)的瞳仁中有兩個(gè)香火頭般的亮點(diǎn)閃動(dòng)著，直視自己的這件創(chuàng)作，搖了搖頭。片刻之后，似乎有悟，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁點(diǎn)兒紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩刮，頓時(shí)，那拳背上便鼓起幾條彎曲的虬筋。至此，（B）馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲兒不易覺(jué)察到的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從案邊站起。??③孫子馮大剛好趕集回來(lái)。這個(gè)矮墩墩的小伙子進(jìn)了屋，便從大竹籃里提出一瓶通州大曲，一包用荷葉托著的熟驢肉。他用手甩了一把流到下頜上的汗，說(shuō)：“爺爺，這酒這肉您就敞開吃！今兒頭一天到集上去開張，您猜怎么著？這宗買賣別提多快！”??④“怎么個(gè)快法呢？”馮蘭瑞問(wèn)。??⑤“我把‘芮（ruì）莊泥人馮’的布幌子打出來(lái)，籃子里的各色泥人才擺到地?cái)偵?，眨眼之間，趕集的人就圍了個(gè)里外不透風(fēng)，嗬，五十件泥人一下就賣個(gè)精光。好些人都說(shuō)，泥人馮的手藝二十多年沒(méi)見(jiàn)了！”??⑥“哈哈哈哈！”馮蘭瑞老頭開懷地笑起來(lái)。??⑦馮大一眼瞄見(jiàn)桑木案上的武松，忙奔過(guò)去，一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒直起，反反復(fù)復(fù)看了又看，樂(lè)得眼淚都流出來(lái)：“爺爺！爺爺！這是怎么捏出來(lái)的！我壓根兒沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好的泥活！”他拉著爺爺兩只粗糙的大手，說(shuō)：“爺爺，下回趕大集，我得把這個(gè)也帶去。”??⑧（C）“帶去唄！”馮蘭瑞答應(yīng)了，“把它擺到地?cái)偵?，先讓大伙看個(gè)夠，收攤時(shí)隨便賣掉就成。”??⑨“爺爺！武松難道不肯幫咱一個(gè)忙？”馮大神秘地靠近爺爺?shù)亩湔f(shuō)，“今幾個(gè)，管理市場(chǎng)的胖老劉蹲在地?cái)偱?，捧起這個(gè)瞧瞧，抓起那個(gè)看看，愛(ài)得簡(jiǎn)直沒(méi)治！我把‘打虎’帶到集上送給他，說(shuō)不定他能讓咱把泥活的價(jià)往高里提！”??⑩馮蘭瑞眼里一閃一閃的亮光熄滅了。他走到桑木案前，用呆滯的眼神盯著孫子馮大，張開粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下壓去。（節(jié)選自房樹民《泥活》）（1）文中選用典型事例寫出了一位特點(diǎn)鮮明的老人——馮蘭瑞，請(qǐng)概括選文中的事例，完成下列圖示。（2分）精制“武松打虎”→→（2）文中大量筆墨描寫馮蘭瑞創(chuàng)作“武松打虎”的過(guò)程，目的是什么？下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.用以突出馮蘭瑞的技藝高超。B.為下文馮大回來(lái)看見(jiàn)泥人時(shí)的語(yǔ)言和行為做了鋪墊。C.表明馮蘭瑞性格剛直，有自己的生活準(zhǔn)則。D.突出馮大的投機(jī)取巧。（3）讀一讀文中三處畫波浪線的語(yǔ)句，根據(jù)提示完成表格語(yǔ)句描寫方式揣摩人物的心理活動(dòng)AB神態(tài)、動(dòng)作C對(duì)手藝的自信，被人喜歡的開心（4）讀讀第⑩自然段中馮蘭瑞老人的表現(xiàn)，聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)你讀出了一個(gè)怎樣的老人？請(qǐng)你有理有據(jù)地寫下來(lái)（至少寫出兩點(diǎn)理由）。13．閱讀。母親的拐杖徐虹??①剛剛出院的母親慢慢挪動(dòng)著到衛(wèi)生間，可怎么也蹲不下去，便禁不住皺著眉、一陣呻吟。我心一顫，連忙緊緊抱著她的腰，讓她慢慢蹲下。由于腰椎間盤膨出和骨質(zhì)疏松讓她難于蹲下和站起，雖然經(jīng)住院治療好多了，但仍行動(dòng)困難；看她步態(tài)蹣跚，我的心始終懸掛在半空，可好強(qiáng)的母親大多不要我攙扶，除非萬(wàn)不得已，諸如起床和上衛(wèi)生間等。??②母親生性好動(dòng)、開朗活潑、熱情大方，頗有好人緣！別看身材瘦小，可內(nèi)力卻很充沛。75歲之前，她都不服老，你看，我的手多有勁，你的手還沒(méi)有我的粗，邊說(shuō)邊驕傲地把一雙布滿黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前，母親眼睛亮晶晶的、熱切地望著我，一頭白發(fā)、滿臉是笑，那神情如同孩童做了一件好事向媽媽討要表?yè)P(yáng)一般，如此天真、單純！我心一熱，摟著母親的肩膀，在她滿是皺紋的額上親了一口：媽媽，您最棒了，我趕不上您！??③這是真的，我沒(méi)有說(shuō)謊。??④我家鄰居栽有一棵白玉蘭樹，花朵潔白如玉、清香隨風(fēng)陣陣散逸。母親生性愛(ài)花、誰(shuí)要是送一束花給她比送她吃的東西更讓她欣喜不已。這幾天，玉蘭花開得正盛，就像朵朵白蝴蝶在風(fēng)中展翅欲飛！母親彎著腰站在玉蘭樹下，盡量將頭揚(yáng)起，看著滿枝的潔白的玉蘭花，驚喜地發(fā)出嘖嘖的贊嘆，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛滿喜悅；母親用手拾起一朵飄落在石桌上的玉蘭花湊在鼻子前盡情地嗅著，一臉陶醉和滿足！光陰倒逝60多年，在每天繁重艱苦的勞作之余，夜晚，母親看著窗外如洗的月光，入神和流淚……淚水中，我沒(méi)有倒下；月光下的那棵玉蘭花給我了歡喜和力量。??⑤沒(méi)有文化的母親突然說(shuō)出了一句充滿詩(shī)意的話，讓我一震！苦水里泡過(guò)、油鍋里炸過(guò)、風(fēng)沙里捶打過(guò)……可母親卻捶不扁、蒸不爛，猶如一顆響當(dāng)當(dāng)?shù)你~豌豆。母親瘦小的身軀內(nèi)蘊(yùn)含著一股堅(jiān)韌的力量，那就是在任何困苦悲傷的歲月，從來(lái)沒(méi)有喪失希望、喪失美好的期盼！始終在堅(jiān)守信念和善良的本真。??⑥后來(lái)，母親雖然拆除了石膏，可右手依然不能動(dòng)，吃飯每頓都需我用勺子一口一口地喂，母親有點(diǎn)難為情，臉上泛起紅暈，眼神躲躲閃閃的；我說(shuō)，媽，你只要想著，小時(shí)候你如何喂我飯就行了！她眼睛一紅，你小，肯定要耐心細(xì)致照顧才行啊！現(xiàn)在輪到我了，你照顧我小，我照顧您老，不是很正常嗎？母親定定看著我，像孩子一樣聽話地點(diǎn)點(diǎn)頭，又轉(zhuǎn)過(guò)身去，一邊假裝咳嗽、一邊用紙巾擤鼻涕。??⑦書房外，一輪明月依舊清亮、幾點(diǎn)疏星閃閃爍爍。小時(shí)候母親不是每晚都要給我們講故事嗎？在這樣的柔美的月光下、看著星星，有了母親的陪伴，一生才會(huì)無(wú)憂。小時(shí)候，母親是我們的拐杖，她把我們一點(diǎn)一點(diǎn)從家送到學(xué)堂、從學(xué)堂送向社會(huì)、又讓我們拄著她成家立業(yè)、生孩子、幫著帶孩子……如今，這根拐杖不再堅(jiān)實(shí)、她一天天松軟了、坍塌了、即將腐朽成泥……而母親一生護(hù)佑下的我卻越來(lái)越壯實(shí)，自然，我也就成了母親的一根拐杖。??⑧想到母親一天天衰老、委頓、終將離我而去、終將消失在茫茫的地平線，我便有些驚慌失措起來(lái)。趕緊跑到母親的臥室，推開門發(fā)現(xiàn)母親已安然入眠，輕輕的呼嚕聲在我聽來(lái)是如此的美妙動(dòng)聽。母親，別擔(dān)心，我是您永遠(yuǎn)的拐杖。（1）下列對(duì)第①段中的“我心一顫”“心始終懸掛在半空”的原因分析不正確的一項(xiàng)是A.母親痛苦的呻吟B.母親因身體的病痛而感到消沉、難過(guò)C.母親太好強(qiáng)，輕易不肯麻煩子女D.母親行動(dòng)困難，步態(tài)蹣跚（2）文章回憶了關(guān)于母親的幾件事，下列表述不正確的是？A.母親向“我”展示粗而有勁的手。B.母親在玉蘭樹下盡情賞花。C.母親出院后為需要“我”喂飯等生活瑣事而感到難為情。D.母親紅著眼睛拒絕“我”的照顧。（3）下列哪件事不是母親為我們做的？A.送到學(xué)堂B.送向社會(huì)C.種植玉蘭花D.幫助我們成家立業(yè)（4）下列對(duì)文章的題目“母親的拐杖”理解正確的一項(xiàng)是①母親生病需要拐杖。②“拐杖”既指母親是孩子成長(zhǎng)的有力支持，也指子女成年后對(duì)母親的悉心照顧。③“拐杖”作為行文的線索，貫穿全文。④“拐杖”是傳遞親情的紐帶，將文章主旨具象化。A.①②B.①④C.②④D.③④（5）第④段畫線的句子運(yùn)用了描寫和描寫，讓讀者體會(huì)到母親：（6）“母親瘦小的身軀內(nèi)蘊(yùn)含著一股堅(jiān)韌的力量”，這股力量指的是什么？結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（7）結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。可母親卻捶不扁、蒸不爛，猶如一顆響當(dāng)當(dāng)?shù)你~豌豆。（從修辭的角度賞析句子）14．閱讀。（一）平遙散記??平遙，隨處皆透出那古老與滄桑，漫步其中就猶如跌進(jìn)了時(shí)間的隧道。??晨光熹微之時(shí)，我便登上了城樓，放眼望去，狀如烏龜?shù)墓懦沁€在靜靜地沉睡，偶有幾聲雞鳴犬吠從街巷中傳來(lái)。身旁灰色的城墻，腳下灰色的磚石，眼前鱗次櫛比的灰色的檐脊，在祥和的晨光里靜默不語(yǔ)。晨光從垛口斜射下來(lái)，在城墻和地面之間形成一個(gè)三角形拉長(zhǎng)的影子。這種古樸與厚重，在光與影的映襯下，仿佛讓你置身在歲月滄桑的臂彎里，不忍移步，生怕踏碎它神秘古老的夢(mèng)。??讓我嘆為觀止、神思向往的是這古城的角樓。古老的角樓是磚木結(jié)構(gòu)的二層樓閣，樓身為磚砌，內(nèi)置木樓板，設(shè)有瞭望窗，集防御和美觀于一體。尤其讓人久久不能忘懷的是那四個(gè)鑲嵌在角樓上的匾額，一為“霞疊”，一為“棲月”，一為“瑞靄”，一為“凝秀”。默默凝思，令人百轉(zhuǎn)思索這其中的答案，究竟是怎樣的靈氣賦予了這小小的角樓，賦予這瀟瀟的龜城？??日上三竿，游人開始絡(luò)繹不絕地穿行于街巷，熙攘之聲喚醒了這座古城。我下得城墻，細(xì)游市井，只見(jiàn)街市縱橫，票號(hào)林立，商賈云集，琳瑯滿目的招牌在微風(fēng)中輕輕搖曳，讓你有瞬間的恍惚——這是魏晉還是明清？??走進(jìn)中國(guó)第一票號(hào)——日升昌，黑色的院門嚴(yán)肅而樸實(shí)，近看卻已經(jīng)斑斑駁駁。雖然牌匾上的字已略顯黯淡，但“日升昌”的金招牌卻不因時(shí)間的流逝而蒙塵。庭院深深，外樸內(nèi)秀，面簡(jiǎn)里厚。在不大的院子里慢慢行走，一塊磚，一片瓦，一扇門，一堵墻，都牢牢地拽著我的視線。我的目光在當(dāng)年的票據(jù)、賬房上游移，耳朵聆聽著票號(hào)的興衰榮辱，不禁神思遐想起來(lái)——門內(nèi)是那位氣魄十足的商界巨賈，他意氣風(fēng)發(fā)、談笑風(fēng)生、運(yùn)籌帷幄；堂前是大掌柜們撥動(dòng)的算盤聲，生意往來(lái)的交談聲；門口的小學(xué)徒們迎來(lái)送往，熱情地招攬著自家的生意，穿長(zhǎng)袍馬褂的人進(jìn)進(jìn)出出；門外的大街上，車馬聲、叫賣聲、交織成了一片繁華……批注1：批注2：——根據(jù)網(wǎng)絡(luò)文章整理改編（二）歷史文化名城，“名”在何處？??

平遙古城，位于山西省晉中市平遙縣，地處山西省中部，始建于西周宣王時(shí)期（前827年—前782年），于明代洪武三年（1370年）重建、擴(kuò)修城池，是現(xiàn)今中國(guó)境內(nèi)保存最為完整的一座古代縣城，整座城池平面方形，宛如烏龜向南爬行，因此有“龜城”之稱，意在長(zhǎng)生不老，青春永駐，堅(jiān)如磐石，金湯永固。??平遙古城城區(qū)共有明清傳統(tǒng)民居近3798處，全縣有不可移動(dòng)文物1075處，各級(jí)文保單位143處，堪稱明清時(shí)期古城文化的“活樣本”，具有重要的歷史文化研究?jī)r(jià)值。??

平遙最為出名的“非遺”莫過(guò)于“山西三寶”之一的推光漆。作為中國(guó)四大漆器之一，平遙推光漆器是位列首批國(guó)家級(jí)“非遺”的古老手工藝品，盛于唐代、興于明清、繁于當(dāng)代。??

平遙古城是中國(guó)保存最完好的四大古城之一，文化底蘊(yùn)深厚，最經(jīng)典的五個(gè)景點(diǎn)是平遙古城墻、古市樓、日升昌票號(hào)、雙林寺和鎮(zhèn)國(guó)寺。每個(gè)都有獨(dú)特的歷史文化魅力。??

平遙古城墻的城門共六座，不同于其他的城門，每道門有里門和外門之分，這兩個(gè)門一關(guān)，這整個(gè)建筑就形成一個(gè)大水缸的形狀，北方人把這種大水缸叫作“甕”，所以這個(gè)小城又叫“甕城”。從戰(zhàn)術(shù)的角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)敵人攻入甕城的第一道門時(shí)，守城士兵可將兩道城門全部關(guān)死，然后居高臨下，四面交叉射擊，給甕城內(nèi)的敵人以致命的打擊，形成一個(gè)“關(guān)門打狗、甕中捉鱉”之勢(shì)?；顒?dòng)一：梳理?了解古城的多樣信息（1）從上面的兩則材料中，我們可以了解到平遙古城的哪些信息，請(qǐng)用“√”勾選?！豕懦堑牡乩砦恢谩豕懦堑膫髡f(shuō)故事□古城的主要景點(diǎn)□古城的非遺產(chǎn)品□古城的建造歷史□城門的獨(dú)特之處□古城內(nèi)的街道交通□古城的特色小吃活動(dòng)二：鑒賞?品味語(yǔ)言的獨(dú)特魅力（2）《平遙散記》中展現(xiàn)了平遙古城靜態(tài)的古樸與動(dòng)態(tài)的活力，請(qǐng)用“”畫出一處?kù)o態(tài)描寫，用“”畫出一處動(dòng)態(tài)描寫，并在批注欄內(nèi)寫寫你的體會(huì)。（3）讀讀下面的句子，關(guān)注加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)句子在表達(dá)上的特點(diǎn)。身旁灰色的城墻，腳下灰色的磚石，眼前鱗次櫛比的灰色的檐脊，在祥和的晨光里靜默不語(yǔ)。表達(dá)特點(diǎn)：（4）漢字有著豐富的文化內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合本學(xué)期漢字綜合性學(xué)習(xí)的收獲，完成下面的挑戰(zhàn)吧。①古城角樓上的匾額“霞疊”“棲月”“瑞靄”“凝秀”一定引發(fā)了你豐富的聯(lián)想，任選一個(gè)把想象到的景象寫下來(lái)，與大家分享。②如圖是平遙古城景區(qū)官方網(wǎng)站首頁(yè)的圖標(biāo)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖標(biāo)里藏著的秘密，寫出你的兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。（5）兩則材料用了不同的方式介紹平遙古城，你更喜歡哪一種，說(shuō)說(shuō)你的理由?；顒?dòng)三：表達(dá)?建構(gòu)條理的講解提綱（6）如果你們?nèi)胰テ竭b古城游玩，由你擔(dān)任講解員，你會(huì)選擇哪些信息作為講解內(nèi)容呢？為了你的講解更加有條理，請(qǐng)列一個(gè)講解提綱吧（可以分條列出，也可以用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)）。15．小軍被先烈們?cè)⊙獖^戰(zhàn)、不怕犧牲的精神深深鼓舞。他夢(mèng)想當(dāng)一名軍人，保家衛(wèi)國(guó)。這次，他來(lái)到紅軍長(zhǎng)征博物館，聽長(zhǎng)征的故事，立愛(ài)國(guó)之志。一頂軍帽??①紅軍長(zhǎng)征路過(guò)村子時(shí)，村里的老人告訴阿柴，紅軍是給老百姓打天下的隊(duì)伍。于是，他整天跟在戰(zhàn)士們身后，看著紅軍帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們打土豪、分糧食，與鄉(xiāng)親們一起推磨、割草……他看到紅軍戰(zhàn)士頭上綴著紅五星的八角軍帽，越看心里越癢癢。一天，阿柴找到指導(dǎo)員，說(shuō)：“報(bào)告指導(dǎo)員，我要參加紅軍！”看他一臉倔強(qiáng)的神情，指導(dǎo)員同意了。??②部隊(duì)走得急，軍裝來(lái)不及發(fā)。阿柴對(duì)指導(dǎo)員說(shuō)：“那軍帽呢？頭上沒(méi)有軍帽，算什么紅軍呀！”指導(dǎo)員摸著他的頭，說(shuō)：“別急，以后一定發(fā)給你！”阿柴只能一邊行軍，一邊惦記著那頂神氣的軍帽。??③就這樣，他跟著部隊(duì)進(jìn)了雪山。巍峨壯麗的雪山寒氣逼人，泛出刺眼的白光。宣傳隊(duì)的戰(zhàn)士們?cè)陉?duì)伍中穿梭著，每當(dāng)走過(guò)阿柴身邊，他們總是會(huì)說(shuō)：“堅(jiān)持就是勝利！”聽了宣傳隊(duì)?wèi)?zhàn)士的話，阿柴覺(jué)得翻過(guò)雪山并不困難。??④進(jìn)入雪山后沒(méi)多久，阿柴的鞋子就破得沒(méi)法穿了。他的雙腳很快就被冰雪凍得麻木了，雙腿也慢慢被凍僵。它們開始不聽他的指揮，每一步都像灌了鉛一樣?！皳渫ā币宦暎⒉竦乖诹说厣?。他想要站起來(lái)，但是怎么努力都沒(méi)有用。??⑤指導(dǎo)員從后面趕過(guò)來(lái)，大口地喘著粗氣，臉凍得發(fā)青，看不出一絲血色。他急切地把阿柴無(wú)法動(dòng)彈的雙腿焐在懷里。阿柴搖搖頭，目光暗淡地說(shuō)：“指導(dǎo)員，這路太難走了，我實(shí)在走不動(dòng)了?！敝笇?dǎo)員沒(méi)說(shuō)話，在干糧袋里摸索了一陣，掏出一小塊煮熟的牛皮，用凍得發(fā)抖的手哆嗦著遞給阿柴。阿柴沒(méi)有去接，他知道這是指導(dǎo)員舍不得吃節(jié)省下來(lái)的口糧。更何況指導(dǎo)員在戰(zhàn)斗中受過(guò)傷，現(xiàn)在還沒(méi)恢復(fù)呢！指導(dǎo)員硬把牛皮塞到阿柴手里，說(shuō)：“快吃，一切行動(dòng)聽指揮?！卑⒉耦澏吨舆^(guò)了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身體暖和了一些。指導(dǎo)員把阿柴扶起來(lái)說(shuō)：“站起來(lái)！你可以的。”阿柴慢慢地站了起來(lái)，但這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員的腳像是被凍在地上一樣，邁不開半步。阿柴拼命幫指導(dǎo)員搓著雙腳，又搬著指導(dǎo)員的腳一步一步地往前挪。指導(dǎo)員終于緩過(guò)勁來(lái)，又能勉強(qiáng)邁開步子了。??⑥指導(dǎo)員拍拍阿柴的肩膀說(shuō)：“我要跟你打個(gè)賭。我們來(lái)比一比誰(shuí)先翻過(guò)雪山，你肯定比不過(guò)我?！卑⒉裾f(shuō)：“那可不一定，我行軍速度可快了！”“要是你比我先翻過(guò)雪山，我的軍帽送給你！”指導(dǎo)員認(rèn)真地說(shuō)。阿柴的眼睛亮了，二話不說(shuō)，拉起木棍，邁開大步在齊膝深的大雪中走了起來(lái)。雖然又冷又餓，可一想到自己夢(mèng)寐以求的軍帽，他就覺(jué)得渾身充滿了力量！??⑦指導(dǎo)員漸漸落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他莊重地把自己的軍帽摘下來(lái)，戴到阿柴頭上，又正了正，端詳了一會(huì)兒，滿意地說(shuō)：“阿柴，你贏了?！卑⒉窬芙^道：“我可不需要你讓我，我要靠自己的真本事來(lái)贏?！薄肮阋呀?jīng)贏啦！比賽到此結(jié)束，你看你比我往前多走了一大段呢。”指導(dǎo)員又拍拍阿柴的肩膀，微笑著說(shuō)，“快走吧，不要誤了下山的時(shí)間?！??⑧阿柴雖然覺(jué)得指導(dǎo)員說(shuō)的話有點(diǎn)怪怪的，但是掩不住戴上軍帽的滿心歡喜。他樂(lè)呵呵地摸了摸軍帽說(shuō)：“那，那我就戴著吧?！卑⒉窀杏X(jué)自己戴上軍帽，是一名真正的紅軍戰(zhàn)士了。??⑨過(guò)了一會(huì)兒，阿柴意識(shí)到指導(dǎo)員沒(méi)有跟上來(lái)，他回頭看去，發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員一動(dòng)不動(dòng)地坐在雪地里。他趕緊跑過(guò)去，喊著：“指導(dǎo)員！指導(dǎo)員！”誰(shuí)知，指導(dǎo)員就這么突然倒了下去，臉上還留著剛才的笑容。阿柴一下子跪倒在指導(dǎo)員身邊，大顆大顆的淚珠滴落在指導(dǎo)員那冰冷的臉上。??⑩蒼茫雪山，堆瓊積玉，雄偉壯麗，刺眼的白光越發(fā)犀利。阿柴的眼神卻越發(fā)堅(jiān)定，特別是阿柴軍帽上那顆紅色五角星，在彌漫的風(fēng)雪中顯得尤為耀眼……（選文有刪改）（1）根據(jù)短文內(nèi)容，完成下列思維導(dǎo)圖。情節(jié)：a.b.內(nèi)心：c.（2）第⑦自然段中畫曲線的語(yǔ)句是、描寫，從這處描寫中，我能體會(huì)到指導(dǎo)員當(dāng)時(shí)在想，從中我能看出他是一個(gè)的人。（3）文中兩處畫橫線的語(yǔ)句都描寫了雪山，對(duì)其作用描述正確的一項(xiàng)A．第一處描寫表現(xiàn)出雪山的巍峨壯麗與遼闊。B．第二處描寫表現(xiàn)出雪山上堆瓊積玉的美麗。C．兩處描寫表現(xiàn)出雪山的美景下掩蓋了危險(xiǎn)。D．兩處描寫表現(xiàn)雪山上的陽(yáng)光格外的刺眼。（4）蒼茫的雪山是如此的寒氣逼人，請(qǐng)你發(fā)揮想象，仿照例句，寫一寫雪山的冷。例：太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。（5）文章為什么以“一頂軍帽”為題，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)它的理解。參考答案與試題解析一．現(xiàn)代文閱讀（共15小題）1．【答案】（1）崎嶇凌空；（2）語(yǔ)言認(rèn)為這是自己應(yīng)該做的，并沒(méi)有乞求任何回報(bào)的心理；（3）事情發(fā)展動(dòng)作躍過(guò)去搬來(lái)石頭放到小溪中間握住樹枝，拉向身后把樹枝折斷對(duì)比走在最后面的那個(gè)人心中有他人、幫助別人的高尚品格；（4）贈(zèng)人玫瑰，手有余香。【解答】（1）考查近義詞。“坎坷”形容道路不平，在文中“來(lái)到了崎嶇的山路上”，“崎嶇”同樣表示山路不平坦，所以“坎坷”的近義詞是崎嶇?！膀v空”指向空中飛升，文中“有一根枯樹枝凌空伸到了路中間”，“凌空”有在空中的意思，所以“騰空”的近義詞是凌空。（2）本題考查對(duì)人物描寫的掌握。第⑥段中“走吧?！边@個(gè)句子中的雙引號(hào)，是引入最后一個(gè)人的語(yǔ)言，因此可知，是語(yǔ)言描寫。當(dāng)把搬到小溪中間后，為后面的人提供了方便，但是“他”卻只是簡(jiǎn)短的說(shuō)了“走吧”。體現(xiàn)了“他”認(rèn)為這是自己應(yīng)該做的，并沒(méi)有乞求任何回報(bào)。（3）考查文章敘述順序，人物描寫，人物形象分析。故事是主要圍繞一隊(duì)青年人過(guò)小溪、過(guò)崎嶇的山路時(shí)候發(fā)生的場(chǎng)景進(jìn)行敘述的。是按照事件發(fā)展順序進(jìn)行描寫的。主要抓住了人物的動(dòng)作展開敘述，短文第②至⑥自然段，描寫的是第一個(gè)場(chǎng)景。第⑦至⑩自然段，描寫的是第二個(gè)場(chǎng)景。文中講述了當(dāng)小溪擋住了他們的去路的時(shí)候，“第一個(gè)人略一遲疑，就騰地一躍而過(guò)”，“第二個(gè)也一躍而過(guò)。第三個(gè)、第四個(gè)…都過(guò)去了。他們同樣回過(guò)頭迎接后來(lái)者?！倍詈笠粋€(gè)人相反，“他默默地從旁邊搬了塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地放到小溪中間，然后跨上一腳，又一步跨到了對(duì)面。”當(dāng)路中間有一根枯樹枝的時(shí)候，“第一個(gè)人一伸手握住樹枝，拉向身后，然后走向前去；那樹枝，待他一放手，然后彈回到原來(lái)的地方。接著又是第二個(gè)人，第三個(gè)人……他們一一照例而過(guò)。”最后一個(gè)人“又伸出一只手，很容易地把它折斷了”，使以后的人更加方便。通過(guò)對(duì)比他們不同的動(dòng)作行為，贊揚(yáng)了最后一個(gè)人一種心中有他人、幫助別人從小事做起的高尚品格。（4）考查名言識(shí)記積累。名言能贊美幫助別人的品性即可。例如：為別人點(diǎn)一盞燈，照亮別人，也照亮自己。故答案為：（1）崎嶇凌空；（2）語(yǔ)言認(rèn)為這是自己應(yīng)該做的，并沒(méi)有乞求任何回報(bào)的心理；（3）事情發(fā)展動(dòng)作躍過(guò)去搬來(lái)石頭放到小溪中間握住樹枝，拉向身后把樹枝折斷對(duì)比走在最后面的那個(gè)人心中有他人、幫助別人的高尚品格；（4）贈(zèng)人玫瑰，手有余香。2．【答案】（1）第③自然段劃去“果然”“居然”“依然”；第④自然段劃去“凝神”“凝結(jié)”“凝聚”；（2）顏色的角度動(dòng)態(tài)的角度想象空間的角度摯愛(ài)與贊美之情；（3）a.引用“南山塞天地，日月石上生“表現(xiàn)了山上看月出不使人產(chǎn)生美感；引用“海上生明月，天涯共此時(shí)”表現(xiàn)海上看月出光景嫵媚、遙遠(yuǎn)、璀璨的景象，突出了作者對(duì)海的贊美和喜愛(ài)。b.作者認(rèn)為海的顏色——藍(lán)色和灰色，比山的黃色和綠色更加莊嚴(yán)淡遠(yuǎn)，給人以更深刻的視覺(jué)享受。與山相比，海給人以更加開闊的空間感，表示在海上才能真正感受到天空的廣闊無(wú)垠。（4）雖然作者認(rèn)為海的特性更勝一籌，但山也有其獨(dú)特的魅力。山不僅是自然景觀的一部分，也是許多文化、傳說(shuō)和故事的背景。每座山都有其獨(dú)特的歷史和文化價(jià)值，這些都是海所不具備的。（5）書籍：書籍是知識(shí)的寶庫(kù)，無(wú)論是在科學(xué)、歷史、文學(xué)還是藝術(shù)領(lǐng)域，書籍都能夠?yàn)槲覀兲峁┴S富的信息和見(jiàn)解。通過(guò)閱讀書籍，我們可以學(xué)習(xí)新知識(shí)、拓展視野，從而更好地理解這個(gè)世界?！窘獯稹浚?）考查選自詞填空。第③自然段：“果然”表示結(jié)果符合預(yù)期；“居然”表示出乎意料；“固然”表示雖然如此，但還有其他的考慮；“依然”表示仍舊、依舊。根據(jù)上下文，這里更適合用“固然”，因?yàn)樗硎倦m然黃色被視為尊貴，但是天藍(lán)色更為尊貴。所以劃去“果然”“居然”“依然”。第④自然段：“凝神”表示集中注意力；“凝結(jié)”表示由液體變?yōu)楣腆w；“凝望”表示長(zhǎng)時(shí)間專注地看著；“凝聚”表示聚集、集中。根據(jù)上下文，這里更適合用“凝望”，因?yàn)樗硎咀髡邔Ｗ⒌赝嗌剑险Z(yǔ)境。所以劃去“凝神”“凝結(jié)”“凝聚”。（2）考查內(nèi)容理解與概括。天空的角度：作者首先從天空的角度描述了海與山的差異。在海上，天空似乎“到了極致”，展現(xiàn)出無(wú)限的寬廣和深遠(yuǎn)，而在山上，由于山的阻隔，天空往往顯得不那么開闊。這種對(duì)比突出了海的寬廣與天空的無(wú)限。顏色的角度：作者接著從顏色的角度進(jìn)行了對(duì)比。海的顏色主要是藍(lán)色和灰色，這些顏色給人以莊嚴(yán)淡遠(yuǎn)的感覺(jué)；而山的顏色主要是黃色和綠色，這些顏色相對(duì)較為淺顯。通過(guò)對(duì)比，作者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了海的深沉和莊重。置身其中的感覺(jué)：作者進(jìn)一步描述了身處海中和山中的不同感受。在海中，人們可以感受到海水的波動(dòng)和活力，仿佛置身于一個(gè)不斷變化的世界中；而在山上，由于山的靜止和穩(wěn)定，人們往往感受到一種沉穩(wěn)和安寧。這種對(duì)比突出了海的活潑和動(dòng)態(tài)。給人的啟示：作者通過(guò)對(duì)比海和山對(duì)人的啟示，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了海的深邃和神秘。在海上，人們會(huì)不由自主地思考海底的奧秘和深層的秘密；而在山上，人們往往更關(guān)注于表面的景色和感受。這種對(duì)比突出了海能夠激發(fā)人們深層思考和探索的特性。透視的能力：作者最后通過(guò)對(duì)比海和山的透視能力來(lái)表達(dá)對(duì)海的喜愛(ài)。在海上，由于海水的透明和清澈，人們可以透視到海底的深處，感受到一種無(wú)限的深遠(yuǎn)和廣闊；而在山上，由于山石的阻隔和厚重，人們很難透視到山的內(nèi)部。這種對(duì)比進(jìn)一步突出了海的透明和深邃。綜上所述，作者通過(guò)對(duì)比的手法，從天空的角度、顏色的角度、置身其中的感覺(jué)、給人的啟示和透視的能力五個(gè)方面來(lái)表達(dá)了作者對(duì)海的喜愛(ài)和贊美。這種寫法不僅使文章結(jié)構(gòu)清晰、條理分明，而且增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。（3）考查內(nèi)容理解與概括。a.根據(jù)詩(shī)句的意思和語(yǔ)段的內(nèi)容來(lái)理解即可。“南山塞天地，日月石上生“出自唐代詩(shī)人王維的《終南山》，意思是終南山高大雄偉，塞滿了整個(gè)天地，形象地描繪了終南山的雄偉壯觀，給人一種山勢(shì)險(xiǎn)峻、氣勢(shì)磅礴的感覺(jué)。文中引用此詩(shī)句表現(xiàn)了山上看月出不使人產(chǎn)生美感；“海上生明月，天涯共此時(shí)”出自唐代詩(shī)人張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，意思是茫茫的海上升起一輪明月，此時(shí)你我都在天涯共相望。文中引用此詩(shī)句表現(xiàn)海上看月出光景嫵媚、遙遠(yuǎn)、璀璨的景象，突出了作者對(duì)海的贊美和喜愛(ài)。b.作者依次從天空的角度、顏色的角度、動(dòng)態(tài)的角度、置身其中的感覺(jué)和想象空間的角度五個(gè)方面來(lái)表達(dá)作者的摯愛(ài)與贊美之情，所以作者喜愛(ài)海的原因主要包括海的視覺(jué)美感與空間感、動(dòng)態(tài)美與情感共鳴、透視能力與想象空間，以及文學(xué)價(jià)值與情感表達(dá)等方面。（4）考查內(nèi)容理解與概括。首先，理解作者的觀點(diǎn)，即鼓勵(lì)不同的意見(jiàn)和辯論，認(rèn)為這樣可以讓世界變得更加豐富多彩。根據(jù)作者的觀點(diǎn)，我們可以選擇站在支持或反對(duì)的立場(chǎng)上。為了展開有意義的爭(zhēng)論，可以選擇與作者