中學(xué)生環(huán)保創(chuàng)意手工征文

中學(xué)生環(huán)保創(chuàng)意手工征文TOC\o"1-2"\h\u14739第一章環(huán)保創(chuàng)意手工在中學(xué)生中的興起背景 110907第二章《變廢為寶：中學(xué)生環(huán)保手工實(shí)例集》的主要內(nèi)容 111451第三章這些環(huán)保創(chuàng)意手工的獨(dú)特之處 217120第四章我的環(huán)保手工初體驗(yàn)與感受 25717第五章實(shí)例分析：從作品看中學(xué)生的環(huán)保創(chuàng)意 222523第六章引用他人對(duì)環(huán)保手工的評(píng)價(jià) 29705第七章環(huán)保創(chuàng)意手工對(duì)中學(xué)長(zhǎng)的意義 328332第八章環(huán)保手工發(fā)展的展望與倡導(dǎo) 3第一章環(huán)保創(chuàng)意手工在中學(xué)生中的興起背景在當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境問題日益嚴(yán)峻，這已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。中學(xué)生作為社會(huì)的未來力量，對(duì)環(huán)保問題也逐漸有了深刻的認(rèn)識(shí)。，學(xué)校和社會(huì)不斷加強(qiáng)環(huán)保教育，讓中學(xué)生意識(shí)到自己的責(zé)任。比如很多學(xué)校開展環(huán)保主題班會(huì)、專題講座等活動(dòng)，像我所在的學(xué)校就經(jīng)常邀請(qǐng)環(huán)保專家來校講解環(huán)境現(xiàn)狀，播放一些觸目驚心的環(huán)境污染視頻。這讓同學(xué)們深受觸動(dòng)，大家開始思考自己能為環(huán)保做些什么。另，生活水平的提高，中學(xué)生接觸到的廢棄物也越來越多。像快遞包裝、飲料瓶、舊衣物等，這些東西隨處可見。于是，將這些廢棄物重新利用，變成有價(jià)值的東西，就成為一種很有意義的嘗試。環(huán)保創(chuàng)意手工就在這樣的背景下在中學(xué)生中興起了。第二章《變廢為寶：中學(xué)生環(huán)保手工實(shí)例集》的主要內(nèi)容《變廢為寶：中學(xué)生環(huán)保手工實(shí)例集》這本書可真是充滿了奇思妙想。書中有各種各樣利用廢棄物制作精美手工的實(shí)例。例如，用廢舊牛仔褲制作成時(shí)尚的背包。書中詳細(xì)介紹了制作步驟，先把牛仔褲的褲腿部分裁剪下來，然后將褲腿的一端縫合，再在合適的位置縫上背帶，最后可以根據(jù)自己的喜好在背包上添加一些小裝飾，如用舊紐扣做成花朵形狀縫上去。還有用易拉罐制作小燈籠，把易拉罐的頂部和底部去掉，在罐身剪出一些好看的圖案，然后在里面放上小蠟燭或者小燈珠，就成了一個(gè)別具特色的小燈籠。書中還有利用舊光盤制作時(shí)鐘的例子，把光盤當(dāng)作時(shí)鐘的表盤，用廢舊的金屬絲制作指針，再用一些彩色的紙張裝飾，既實(shí)用又美觀。第三章這些環(huán)保創(chuàng)意手工的獨(dú)特之處這些環(huán)保創(chuàng)意手工有著諸多獨(dú)特之處。首先是創(chuàng)意性，中學(xué)生們總能想出一些讓人意想不到的點(diǎn)子。就拿用舊雜志制作筆筒來說，不是簡(jiǎn)單地把雜志卷起來當(dāng)筆筒，而是會(huì)把雜志頁按照一定的圖案進(jìn)行折疊后再卷，卷好之后整個(gè)筆筒看起來就像是一件藝術(shù)品。其次是個(gè)性化，每個(gè)手工制品都能體現(xiàn)制作者的個(gè)性。比如有的同學(xué)用廢棄的羽毛球制作成小玩偶，會(huì)根據(jù)自己喜歡的動(dòng)漫角色給小玩偶畫上相應(yīng)的表情和服飾。再就是實(shí)用性，很多環(huán)保手工制品不僅好看，還很有用。像用塑料瓶制作的花瓶，可以用來插花；用舊紙盒制作的收納盒，能很好地整理雜物。這種將廢棄物轉(zhuǎn)化為實(shí)用物品的過程，真的非常奇妙。第四章我的環(huán)保手工初體驗(yàn)與感受我也有自己的環(huán)保手工初體驗(yàn)?zāi)亍Ｓ幸淮?，我看到家里有很多廢棄的一次性筷子，就想能不能做點(diǎn)什么。我決定做一個(gè)小木屋。我先把筷子按照長(zhǎng)短分類，然后用膠水把筷子一根一根地粘起來，做成木屋的框架。這個(gè)過程可不容易，因?yàn)榭曜雍苋菀渍惩?，我反?fù)調(diào)整了好多次。接著，我用一些舊紙張剪出三角形當(dāng)作屋頂，再用彩筆給木屋畫上窗戶和門。當(dāng)這個(gè)小木屋完成的時(shí)候，我特別有成就感。通過這次體驗(yàn)，我感受到環(huán)保手工不僅是一種創(chuàng)作，更是一種對(duì)資源的珍惜。在制作過程中，我也變得更加耐心和細(xì)心，每一個(gè)步驟都需要認(rèn)真對(duì)待，否則就會(huì)前功盡棄。第五章實(shí)例分析：從作品看中學(xué)生的環(huán)保創(chuàng)意從眾多中學(xué)生的環(huán)保手工作品中能深刻感受到他們的創(chuàng)意。就拿一個(gè)用廢舊毛線制作的掛毯來說，制作者巧妙地運(yùn)用了不同顏色的毛線，編織出了一幅美麗的自然風(fēng)景圖案，有藍(lán)天、綠草、花朵。這不僅展示了制作者的編織技巧，更體現(xiàn)了他們對(duì)美的追求和對(duì)大自然的熱愛。還有一個(gè)用廢棄電路板制作的模型，制作者把電路板上的各種元件當(dāng)作的零件，如把小電容當(dāng)作眼睛，把電阻當(dāng)作手臂，通過巧妙的組合和連接，一個(gè)充滿科技感的就誕生了。這些作品都反映出中學(xué)生在環(huán)保手工方面的無限創(chuàng)意，他們能夠從不同的廢棄物中發(fā)覺價(jià)值，并且將自己的想法通過手工制作變成現(xiàn)實(shí)。第六章引用他人對(duì)環(huán)保手工的評(píng)價(jià)一位資深的美術(shù)老師說：“中學(xué)生的環(huán)保創(chuàng)意手工是一種融合了藝術(shù)與環(huán)保理念的美妙創(chuàng)造。”他在學(xué)校的手工展覽上看到同學(xué)們的作品后，大為贊賞。他指出，這些作品展現(xiàn)了中學(xué)生獨(dú)特的視角和創(chuàng)造力，是他們內(nèi)心世界的一種外在表現(xiàn)。還有一位環(huán)保志愿者表示：“看到中學(xué)生們用自己的雙手把廢棄物變成美麗的東西，這是非常令人鼓舞的。這不僅僅是減少了垃圾，更是在傳播一種環(huán)保的生活態(tài)度?！边@些評(píng)價(jià)都充分說明了環(huán)保創(chuàng)意手工的價(jià)值和意義，它在藝術(shù)創(chuàng)作和環(huán)保教育方面都有著積極的影響。第七章環(huán)保創(chuàng)意手工對(duì)中學(xué)長(zhǎng)的意義環(huán)保創(chuàng)意手工對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)有著多方面的意義。在創(chuàng)新能力方面，它能激發(fā)中學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)他們面對(duì)一堆廢棄物時(shí)，要思考如何將其變成獨(dú)特的作品，這個(gè)過程就是不斷創(chuàng)新的過程。比如在制作一個(gè)用舊塑料瓶制作的航天模型時(shí)，需要考慮如何構(gòu)建模型的形狀、如何讓它看起來更逼真等。在動(dòng)手能力方面，制作環(huán)保手工需要親自動(dòng)手操作，這有助于提高中學(xué)生的動(dòng)手能力。像用廢舊木材制作小書架，要使用鋸子、錘子等工具，在這個(gè)過程中，他們能學(xué)會(huì)如何正確使用工具。在環(huán)保意識(shí)方面，通過環(huán)保創(chuàng)意手工，中學(xué)生能更加深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，并且將這種意識(shí)融入到日常生活中。第八章環(huán)保手工發(fā)展的展望與倡導(dǎo)展望未來，環(huán)保手工在中學(xué)生群體中有著廣闊的發(fā)展前景。環(huán)保理念的進(jìn)一步深入人心，會(huì)有更多的中學(xué)生加入到環(huán)保手工的行列中來。學(xué)?？梢耘e辦更多的環(huán)保手工比賽和展覽，為同學(xué)們提供展示的平臺(tái)，像每年的校園文化節(jié)中可以專門設(shè)置環(huán)保手工展示區(qū)。家庭也應(yīng)該給予支持，家長(zhǎng)可以和孩子