統(tǒng)編教材部編人教版一年級上冊語文全冊教案【5】

教學總目標 4 5教材說明 7 3bpmf (有新編舊編的重合)，拼音板塊的安排有多種形式：①先拼音后識字(或誦讀)有兩種。第①種是多數(shù)，原人教版也是這樣。新教有所不同。比如，原教材“一二三……”十個數(shù)冊語文學習的三大任務：朗讀、寫字、口語交際，也暗示著整個語文學習的三大謠》等就是最遠的。另一種是最近的，自己的選擇中，隱性體現(xiàn)社會主義核心價值觀比較適宜?；臼侨粘Ｉ畹淖匀粚υ?。從這，我們可以體會到編者的用心：“口語交際”一年級第一學期語文教學計劃一、學情分析因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。二、教材分析年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學拼一年級的目錄順序是：我上學了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了?！钡谝粌宰R字量由400減少到300，第一單元先學40個常用字。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經典，而且文字少但意交際“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”三、教學目標（一）漢語拼音1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字300個，會寫其中的100個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（四）口語交際1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。1、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功2、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。4、深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。5、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)展。五、教學中應注意的幾個問題：2、圍繞目標進行扎實的語言訓練。3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展。第一單元教學目標校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外著手，肩并著肩，快樂地團聚在一起的畫面。各民族學生們的真誠吶喊，傳達出作為中國人的自豪感。課文通國，感受作為中國人的自豪。初步知道我國是個多偉的天安門是中國的重要建筑標志。有的學生在幼兒園大班期間已經在“祖國”教學難點:教學準備:教學時數(shù):教學過程:字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我他”帶有相同的部件。我在教學中借助生活形象化地理解字義，識記字形，感受漢字的媒體呈現(xiàn)各種生活中帶有生字的圖片，通過內練習朗讀，教師指生班內展示朗讀，找生點評（二）我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生上，覆蓋萬物；地在下，衍生萬物。太陽、月亮確朗讀課文，背誦課文。上完課后，效果感事物和數(shù)字。引導學生在聽讀課文中識字正音。師生對讀、拍手對讀等多種語境誦讀方式，教師讀第一句，學生讀第二句。在語境中鞏固讀音，借助圖片、做動作的方式，利用學生的生活經驗學生認識田字格的橫中線、豎中線，教師用教師手把手地教，一對一對地去糾正。引導金木水火土，天地分日月照今古。降低難度，這物分為四組。)趣。)三組，學生有的拿生字，有的拿對應的象形字，有的拿圖片，找到相對應的朋2．教師在示范本課要寫的3個字時，要一邊寫一邊說筆畫，以3.口耳目規(guī)范，引導他們養(yǎng)成良好的生活習慣。教學個筆畫。教師運用折鐵絲的方法來教新筆畫4.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特理解字義，識記字形，初步了解象形的造字方法會認的同學教大家認讀。比如“禾”,教學資源就過程的不同字體，了解“日”字的演變過的范字，注意寫在格子中間，養(yǎng)成少用橡皮擦的習慣。結合“日、田、禾、火”“田”寬寬扁扁的，上大下略小。教師范寫，學生書空，教師走下講臺，針對學孩子。這時樹上來了一位新訪客，他就是會唱歌云2.朗讀指導。這是一篇節(jié)奏明快的對韻歌，讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的重方式誦讀。示范朗讀時，教師把聲調讀清楚3.理解運用。教師根據(jù)課文內容出示相應的圖畫，引導學生發(fā)現(xiàn)對子間的關系。根據(jù)同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風雪、花鳥、山清水秀、柳綠桃紅”。圖文對照，想象理解。最后一句雙字對，是本篇韻文學習的難點。對于在教學實踐中還是有一些遺憾：課上教師缺乏對教學重點:教學難點:教學時數(shù):教學過程:？（個別膽子小、說話聲音小的學生，多給他們表現(xiàn)說話的自信心。本節(jié)課的教學過程中，落實“大語文園地一？（？（快樂讀書吧？（興趣的。本課教學，還設計了建立圖書角的環(huán)節(jié)第二單元教學目標漢語拼音認識“爸、媽”等21個生字，朗讀兒歌，體驗童趣?！罢Z文園地二”通過讀一讀、找一找、連一連、擺一擺、比節(jié)詞；能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念（三）鞏固練習念兒歌車平地走ɑɑɑɑ,汽車上坡ɑɑɑ,汽車上坡又下坡ɑɑɑ,汽車下坡ɑɑɑ。音？（？（？（o、e的正確認讀和四聲練習。上完課后，效果1.學會i、u、ü3個單韻母和y、w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書2.學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。3.【記憶字形】u和?的字形有點相同，比一什么不一樣？字母ü和圖上的什么地方很像？【順口溜】u上加點???,小魚吐ūúǔù？（1.aoeiuü,它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤獑雾?.【聽音、發(fā)音】聽老師發(fā)音，要求聽清發(fā)音，看清口形。想一想，聲母y？（？（？（教師：這節(jié)課，你們都學會了什么會讀、會寫聲母y、w《iuüyw》是第二單元的五個單韻母，本課有四手勢，來幫助練習單韻母的四聲調，學生先正調。重點指導學生讀準第二、第三聲。借3bpmf本課包括四部分內容：第一部分是四個聲母bpmf,每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音練習。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。1、學會bpmf42、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。3、學會帶調拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。1、bpmf的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫bpmf。1、區(qū)別bp兩個聲母的認讀和書寫。上節(jié)課我們認識了韻母家族的朋友，我們一起來讀一讀吧。這節(jié)課讓我們（一）學習聲母b。2、告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“b”發(fā)音是一樣的，不（3）啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像（4）老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜（4）老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b,b,b。大家一起讀一讀?！保?）學習聲母pmf。（7）多媒體依次出示“p、m、f”借助“潑”、“摸”、“佛”指導發(fā)（9）點名讀，師正音，相機區(qū)別bp的讀音。（讓學生對著手掌發(fā)音，感（11）總結學習方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過看圖找出與（12）觀察這四個-聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂書寫聲母b和p應注意什么？（1）多媒體出示b和ɑ,邊拼讀邊演示聲母b和韻母ɑ相拼成音節(jié)bɑ。（演盤，轉盤中間是聲母bpmf,周圍是韻母ɑoiu。學生可以通過轉動指針隨（9）出示課件——聲母b和韻母ɑ四聲的相拼圖。（11）請學生拼讀b-ā→bā?！褡约壕毩暺醋xb-á→bá,b-?！鷅ǎ,b-à→bà,并給音節(jié)組詞或〔這一環(huán)節(jié)通過各種形式的拼讀，激發(fā)學生學習友,拼音的用處可真大呀,大家有沒有信心學bpmfb-ɑ→bɑ音機提示“b”的形。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的—bɑ,提示兩拼音節(jié)的拼讀方法；二是借助圖畫，教學聲母b和帶調韻母ɑ的拼兩個詞語，其中“爸、媽”是本課要認的生字。第四部分是本課要求會認的生字記憶，如：“右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞mmm，一根拐棍fff?！弊x方法時，引導把音節(jié)與所熟悉的詞語相結合，4．培養(yǎng)學生保護植物、熱愛自然的情感，？（1.板書d，聲母是→d。板書ì,韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì,直拿一把小花傘，傘柄朝上f傘柄朝下t學生讀字母。第二課時一、復習導入板書：n---á---ná,請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á,直六、教學詞語“馬路、泥土”三部分是“馬路、泥土”兩個詞語，其中“馬、些字母，從而引出d、t、n、l。這四個？（？（1.看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么聽話說話：丁丁和今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g、k、h，1.打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。3.認讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個？（？（字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一天一夜夸（kuā)不完。的音，蝌蚪與水草的組合提示k的形。岸邊的長椅上，坐著一個正在調三拼音節(jié)。第三部分是“畫畫、打鼓”兩個詞語，其中“畫、打”是本課要認正確拼讀。上完課后，效果感覺良好，也有許多的感受、體會?；仡櫿谜n的教則，然后聯(lián)系學生熟悉的事物以及識字單元中已讀，降低難度。三拼音節(jié)的拼讀方法有三種：一1、學會j、q、x33、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。1、配合學習j、q、x發(fā)音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；拉動式拼的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊？（？（？（師：同學們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“jqx”的樣子，還朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼3、jqx與ü相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü,千萬不能讀成u。指名學生認讀標紅色音節(jié)的字。起（qǐ)喜（xǐ)雞（jī)《jqx》是第二單元的三個聲母，本課共五母，配有一個小院子的情境圖。院子里，一只母去掉的拼寫規(guī)則，并用擬人化的漫畫表現(xiàn)了這一規(guī)則。第三部分是“搭積木、下棋”兩個詞語，其中“棋”是本課要認的生字，左邊是兩幅圖，一幅圖中的小兔“雞”是本課要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字“棋、雞”，要求書音節(jié)的正確拼讀，知道j、q、x遇到小ü,兩點要去掉的拼寫規(guī)則。上完課后，拼讀，充分利用小組合作學習，會拼讀的學？（“字、詞語、句子”三個詞語，其中“字、詞、語、句、子”是本課要認的生音節(jié)的正確拼讀。上完課后，教學效果感覺良好，也有許多的感受、體會?；仡櫳苈?lián)系熟悉的漢字如：祖國（zǔ),來幫助識記字音。著拼讀、帶讀。雖然之前已經接觸過三拼音節(jié)，（二）觀察情境圖，初步感知“zhchshr”“ch”與“zh”寫法相近zhi、chi、shi、ri。第三部分是“擦桌子、折紙”兩個詞語，其中“桌、紙”能正確認讀帶調的整體認讀音節(jié)。借助拼音shshsh,一輪紅日rrr……”語文園地二區(qū)別形近的聲母；讀準音節(jié)詞，理解意思，教學難點:教具準備:教學過程:？（？（表中“語文，數(shù)學、音樂、道德與法治、體育、美術、閱讀、寫字、綜合實踐”文化的魅力。教學重點為聲母表的讀記。形近聲母的辯折與音節(jié)詞的拼讀。已己帶來的材料擺一擺，看看還能擺出什么字母，然后全班交流。如，教學重點:教學難點:aieiui的發(fā)音及其四聲，聲母與復？（2.借助手勢，教師范讀ei板書：ēi、éi、ěi、èi）誰能四、學寫“pái、duì”（一）出示音節(jié)“pái、duì”,學生拼一拼，讀一讀。4.為了實現(xiàn)教學目標，我的教學思路主要還是提示學生讀準音、識記形。什么。在學生說到“挨、奶、白、戴、杯”等讀音的時候相機出示ɑi、ei、ui。生活練習發(fā)音如：借助語氣詞“唉”發(fā)ɑi的音；模仿和別人打招呼發(fā)出“欸”由兩個單韻母組成的，因此，字母要靠得近2.學習聲母與“ɑoouiu”組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)，能正確書寫音節(jié)詞五、學寫“xiǎo、niú”個復韻母，配有一幅大海的情境圖。天空中，海橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課所學的的發(fā)音辨析。上完課后，教學效果感覺良好，也手、鳥、六、九”等熟字幫助學生練習拼讀且充分發(fā)揮教學資源，圖片、實物、結合生三、學寫“xiě、zuò、yè”是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個詞語“夜色，雪花”中，都包含著本課新學略的拼寫規(guī)則。上完課后，教學效果感覺良3.j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼就兒歌中要求學生認讀的“夜色、雪花”兩個詞-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前1.講解發(fā)音要領：把ɑn和-n合在一起，先發(fā)ɑ,口不宜張得太大，馬上用舌3.看看ɑn是怎么寫的。先寫ɑ,再寫n，團結友愛不分開。學生書空。？（今天我們與韻母ɑn、en、in交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認？（？）（一）出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。問：這是一個什么（五）書寫“l(fā)únchuán”和“jūnjiàn”4．學生拿出練習本，在四線格里正確書寫音節(jié)詞“l(fā)únchuán”和“jūnjià看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪語文園地三二、學習“用拼音”一、學習“讀一讀，記一記”用大y帶頭的有8個；還有一個wu。二、學習“字詞句運用”三、學習“和大人一起讀”序號）按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識“天空那么藍，那么高?！碧ь^看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真中的位置。教師寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強調“從上到下”會場……他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語（二）在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀!難？（？（？（？（塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱亮、碧綠，像一把把撐開的小傘。何：可以理解3.指名一生讀，其他學生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀4像魚游得快時，就讀快些，想像魚在自在地2．在熟讀課文的同時認識10個生字、認識3個部首；會寫“天、四、是”個季節(jié)，就出示表示哪個季節(jié)的字卡（春、語文園地四2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男——女”“南——北”“色”鉤鉤”？（教學目標:的教學目標:教學目標:星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗？（升國旗、奏國歌的時候我們應該怎樣做出示課國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不？（