2月少年兒童健康模擬試題+答案（附解析）

2月少年兒童健康模擬試題+答案（附解析）一、多選題（共20題，每題1分，共20分）1.社交恐懼癥的形成原因A、教育不當(dāng)B、早期創(chuàng)傷經(jīng)歷C、缺乏交往D、交往受挫正確答案：ABCD答案解析：早期創(chuàng)傷經(jīng)歷可能會給個體帶來心理陰影，影響其對社交的態(tài)度和應(yīng)對方式，從而引發(fā)社交恐懼癥；交往受挫，比如在社交中遭遇多次尷尬、被拒絕等不愉快經(jīng)歷，容易讓人對社交產(chǎn)生恐懼；長期缺乏交往，會導(dǎo)致個體不適應(yīng)社交場景，在需要社交時產(chǎn)生恐懼心理；教育不當(dāng)，例如過度嚴(yán)厲批評孩子的社交行為等，可能使孩子對社交產(chǎn)生焦慮和恐懼，進(jìn)而形成社交恐懼癥。這些因素都可能從不同方面導(dǎo)致社交恐懼癥的形成。2.自卑小學(xué)生的表現(xiàn)A、悲觀失望B、煩惱苦悶C、缺乏自信D、自憂自憐正確答案：ABCD答案解析：自卑的小學(xué)生通常會缺乏自信，對自己的能力和價值持懷疑態(tài)度；容易悲觀失望，看待事情多往不好的方向想；常常自憂自憐，過度關(guān)注自己的不足；也會煩惱苦悶，被負(fù)面情緒困擾。3.有教師職業(yè)而引發(fā)的心理健康問題具體表現(xiàn)在A、情緒低落B、不熱愛本職工作C、職業(yè)倦怠D、缺乏愛心和耐心正確答案：ABCD4.對偷竊小學(xué)生的懲罰要注意A、必須公正B、必須得到集體輿論的支持C、必須與說服教育相結(jié)合D、必須考慮懲罰的教育效果正確答案：ABCD答案解析：對偷竊小學(xué)生的懲罰要注意多方面。首先必須公正，只有公正的懲罰才能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，體現(xiàn)教育的公平性，所以A正確。懲罰得到集體輿論的支持，能借助集體的力量強(qiáng)化教育效果，讓學(xué)生在集體氛圍中更深刻認(rèn)識到錯誤，B正確。懲罰與說服教育相結(jié)合，能從根本上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤原因，樹立正確價值觀，C正確?？紤]懲罰的教育效果是關(guān)鍵，要通過懲罰達(dá)到教育學(xué)生、使其改正錯誤不再重犯的目的，D正確。5.小學(xué)生心理咨詢的任務(wù)A、全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展B、開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和生活輔導(dǎo)C、開展心理治療與心理保健和預(yù)防工作D、幫助教師和家長掌握必要的心理健康教育的知識、技術(shù)和方法正確答案：ABCD答案解析：小學(xué)生心理咨詢具有多方面任務(wù)。A選項(xiàng)全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展是核心任務(wù)；B選項(xiàng)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和生活輔導(dǎo)，有助于學(xué)生更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的問題；C選項(xiàng)開展心理治療與心理保健和預(yù)防工作，保障學(xué)生心理健康；D選項(xiàng)幫助教師和家長掌握必要的心理健康教育的知識、技術(shù)和方法，形成家校合力共同促進(jìn)學(xué)生心理健康。6.間接欺負(fù)包括A、背后說人壞話B、散布謠言C、社會排斥D、社會孤立正確答案：ABCD答案解析：間接欺負(fù)是指通過非直接身體接觸的方式對他人進(jìn)行傷害，背后說人壞話、散布謠言、社會排斥、社會孤立都屬于此類行為，它們會對被欺負(fù)者的心理和社交等方面造成負(fù)面影響。7.需要根據(jù)起源分為A、精神需要B、社會需要C、生理需要D、物質(zhì)需要正確答案：BC8.小學(xué)心理健康教育活動課實(shí)施的注意事項(xiàng)A、語言藝術(shù)的運(yùn)用B、教會自我調(diào)適的技巧與方法C、淡化學(xué)科體系和建立和諧師生關(guān)系D、適時適度地運(yùn)用激勵性手段正確答案：ABCD答案解析：小學(xué)心理健康教育活動課實(shí)施需注意多方面。淡化學(xué)科體系能讓課程更貼近學(xué)生生活實(shí)際，建立和諧師生關(guān)系有利于營造良好教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極參與；教會自我調(diào)適的技巧與方法是心理健康教育活動課的重要目標(biāo)，可幫助學(xué)生應(yīng)對成長中的各種心理問題；適時適度地運(yùn)用激勵性手段能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性；語言藝術(shù)的運(yùn)用可以更好地傳達(dá)信息、與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生更易接受和理解課程內(nèi)容。9.小學(xué)生網(wǎng)游癡迷行為的主要產(chǎn)生原因A、游戲的吸引力B、學(xué)習(xí)壓力過重C、天生好動D、人際關(guān)系緊張正確答案：ABD10.小學(xué)生厭學(xué)的主要的客觀原因A、教育方法不當(dāng)B、學(xué)校環(huán)境不好C、教學(xué)內(nèi)容不能吸引學(xué)生D、教師和家長期望過高正確答案：ACD11.心理咨詢按對象來分A、家長咨詢B、個別咨詢C、學(xué)生咨詢D、整體咨詢正確答案：BD12.人際孤獨(dú)的小學(xué)生的特點(diǎn)A、自大B、敏感C、悶悶不樂D、缺乏社交經(jīng)驗(yàn)正確答案：BCD答案解析：人際孤獨(dú)的小學(xué)生往往較為敏感，對他人的評價和態(tài)度容易在意，B選項(xiàng)符合；他們可能會經(jīng)常表現(xiàn)出悶悶不樂的情緒狀態(tài)，C選項(xiàng)正確；同時這類小學(xué)生通常缺乏社交經(jīng)驗(yàn)，不知道如何與他人有效交往，D選項(xiàng)也符合。而自大并不屬于人際孤獨(dú)小學(xué)生的典型特點(diǎn)，A選項(xiàng)不符合。13.行為塑造的特點(diǎn)A、兼用強(qiáng)化與消退策略B、逐步漸進(jìn)性C、關(guān)聯(lián)的階段性D、迅速成長性正確答案：ABC答案解析：行為塑造具有關(guān)聯(lián)的階段性，它是按照一定的階段逐步進(jìn)行的；具有逐步漸進(jìn)性，通過小步驟、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)行為改變；還兼用強(qiáng)化與消退策略，強(qiáng)化期望的行為，消退不期望的行為。而迅速成長性并不是行為塑造的特點(diǎn)。14.影響小學(xué)生心理健康的家庭因素主要包括A、家庭重大事件B、教養(yǎng)方式C、成員榜樣作用D、父母關(guān)系和期望正確答案：ABCD答案解析：家庭環(huán)境對小學(xué)生心理健康有著至關(guān)重要的影響。父母關(guān)系和諧與否、對孩子的期望高低，會給孩子帶來不同的心理感受。教養(yǎng)方式直接塑造孩子的性格和行為模式。家庭成員的榜樣作用，孩子會不自覺模仿。家庭重大事件如親人離世、父母離異等，會給孩子心理造成巨大沖擊，這些家庭因素都可能影響小學(xué)生的心理健康。15.需要根據(jù)對象分為A、社會需要B、生理需要C、物質(zhì)需要D、精神需要正確答案：CD16.貫注技巧中的言語表示主要有A、是的B、嗯C、噢D(zhuǎn)、我明白了正確答案：ABCD答案解析：貫注技巧中的言語表示通常包括“嗯”“噢”“是的”“我明白了”等簡單回應(yīng)詞，這些可以讓對方知道傾聽者在專注于對話，理解對方所說內(nèi)容，給予對方持續(xù)表達(dá)的鼓勵。17.舒茨認(rèn)為每個人在人際互動過程中，都有（）這些基本的需要A、情感需要B、支配需要C、包容需要D、安全需要正確答案：ABC答案解析：舒茨認(rèn)為每個人在人際互動過程中，都有包容需要、支配需要和情感需要這些基本的需要。包容需要指個體想要與人接觸、交往、隸屬于某個群體，與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要；支配需要指個體控制別人或被別人控制的需要，是個體在權(quán)力關(guān)系上與他人建立或維持滿意人際關(guān)系的需要；情感需要指個體愛別人或被別人愛的需要，是個體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感聯(lián)系的需要。安全需要是馬斯洛需求層次理論中的內(nèi)容，并非舒茨人際互動基本需要的范疇。18.心理咨詢促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的具體表現(xiàn)A、促進(jìn)社會適應(yīng)能力的發(fā)展B、促進(jìn)個性和品德發(fā)展C、促進(jìn)情緒情感和意志發(fā)展D、促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展正確答案：ABCD答案解析：心理咨詢通過幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己、理解他人，能夠促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展；幫助學(xué)生識別和管理情緒，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，從而促進(jìn)情緒情感和意志發(fā)展；協(xié)助學(xué)生塑造良好個性，培養(yǎng)積極品德，促進(jìn)個性和品德發(fā)展；提升學(xué)生應(yīng)對各種社會情境的能力，促進(jìn)社會適應(yīng)能力的發(fā)展。19.人際孤獨(dú)的小學(xué)生的形成原因A、自我評價不當(dāng)B、生活的挫折C、早期不良經(jīng)驗(yàn)D、性格過于內(nèi)向正確答案：ABCD答案解析：早期不良經(jīng)驗(yàn)可能影響小學(xué)生對人際關(guān)系的認(rèn)知和處理方式，進(jìn)而導(dǎo)致人際孤獨(dú)；生活的挫折會讓小學(xué)生在人際交往中受挫，可能使其產(chǎn)生孤獨(dú)感；性格過于內(nèi)向會使小學(xué)生在社交場合中較為被動，不利于建立良好人際關(guān)系，引發(fā)人際孤獨(dú)；自我評價不當(dāng)會影響小學(xué)生在人際交往中的表現(xiàn)和信心，也可能造成人際孤獨(dú)。早期不良經(jīng)驗(yàn)如童年時期缺乏關(guān)愛、經(jīng)歷過被孤立等，會讓小學(xué)生對人際關(guān)系缺乏信任和積極態(tài)度。生活挫折例如在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)、被老師誤解等，會讓他們害怕與人交往。性格內(nèi)向的小學(xué)生不善于主動與人交流互動。自我評價不當(dāng)，比如過度自卑覺得自己不受歡迎等，都容易導(dǎo)致人際孤獨(dú)的形成。20.小學(xué)生心理健康教育的主要途徑A、課堂教學(xué)B、環(huán)境陶冶C、活動訓(xùn)練D、咨詢服務(wù)正確答案：ABCD答案解析：1.**課堂教學(xué)**：課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，心理健康教育課是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要形式。通過專門的課程，可以系統(tǒng)地向?qū)W生傳授心理健康知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。例如，講解情緒管理、人際交往、自我認(rèn)知等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己和周圍的世界，提高應(yīng)對各種心理問題的能力。2.**活動訓(xùn)練**：開展豐富多彩的活動訓(xùn)練，如角色扮演、團(tuán)體游戲、心理拓展等。這些活動可以讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)。比如角色扮演活動，學(xué)生可以模擬不同的生活場景，扮演不同的角色，從而更好地理解他人的感受，提高溝通和解決問題的能力。3.**環(huán)境陶冶**：學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的心理健康有著潛移默化的影響。營造積極向上、和諧友愛的校園環(huán)境，包括良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及校園文化氛圍等。優(yōu)美的校園環(huán)境、溫馨的班級氛圍可以讓學(xué)生感到身心愉悅，有助于培養(yǎng)他們樂觀開朗的性格。例如，布置溫馨的教室、開展豐富多彩的校園文化活動等。4.**咨詢服務(wù)**：設(shè)立心理咨詢室，為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。當(dāng)學(xué)生遇到心理困擾或問題時，能夠及時得到專業(yè)的幫助和支持。心理咨詢師可以通過與學(xué)生面對面的交流，了解他們的心理狀況，運(yùn)用專業(yè)方法進(jìn)行疏導(dǎo)和干預(yù)，幫助學(xué)生解決心理問題，促進(jìn)心理健康發(fā)展。二、判斷題（共60題，每題1分，共60分）1.一般來說，小學(xué)生在三年級末時基本上養(yǎng)成在學(xué)習(xí)時自我控制的習(xí)慣。A、正確B、錯誤正確答案：A2.建立積極的咨訪關(guān)系是心理咨詢探討問題階段的任務(wù)A、正確B、錯誤正確答案：A3.面質(zhì)的意義是教訓(xùn)對方A、正確B、錯誤正確答案：B4.一個健康的自我應(yīng)該符合不斷的自我發(fā)展A、正確B、錯誤正確答案：A5.人的自我意識第一次質(zhì)的飛躍在2歲至青春期A、正確B、錯誤正確答案：B6.可以自制是病理性偷竊的特點(diǎn)A、正確B、錯誤正確答案：B7.全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展是小學(xué)生心理咨詢的任務(wù)A、正確B、錯誤正確答案：A8.心理健康的等級分為心理疾病、心理障礙、健康狀態(tài)、不良狀態(tài)A、正確B、錯誤正確答案：A9.主觀幸福感的特征不包括客觀性A、正確B、錯誤正確答案：A10.弗洛伊德認(rèn)為夢是一種潛意識現(xiàn)象，是潛意識欲望經(jīng)過偽裝后的象征性的滿足A、正確B、錯誤正確答案：A11.說謊不是小學(xué)生常見行為問題A、正確B、錯誤正確答案：B12.面質(zhì)力求既問又審、既質(zhì)有壓，以推動學(xué)生的自我審視與自我悅納A、正確B、錯誤正確答案：B13.智力通常是指一般能力A、正確B、錯誤正確答案：A14.自我是本我在與現(xiàn)實(shí)的接觸中分化出來的那部分人格結(jié)構(gòu)A、正確B、錯誤正確答案：A15.多元智力理論提出人類智力包括音樂能力和社交能力A、正確B、錯誤正確答案：A16.小學(xué)生心理輔導(dǎo)中應(yīng)處理移情與反移情問題A、正確B、錯誤正確答案：A17.輔導(dǎo)教師可以迫使那些自以為是的學(xué)生接受自己的邏輯分析與價值觀A、正確B、錯誤正確答案：B18.確認(rèn)目標(biāo)和分析實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需步驟是心理輔導(dǎo)的行為矯正過程A、正確B、錯誤正確答案：A19.有助于改善親子關(guān)系和教養(yǎng)方式是小學(xué)生心理輔導(dǎo)的意義A、正確B、錯誤正確答案：A20.小學(xué)生是兒童的解釋正確的是未成年人是兒童A、正確B、錯誤正確答案：B21.小學(xué)生心理輔導(dǎo)應(yīng)注意保密與解密的問題A、正確B、錯誤正確答案：A22.人際需要的三維理論提出者彼得·薩洛維A、正確B、錯誤正確答案：B23.小學(xué)生產(chǎn)生嫉妒的主要原因包括自負(fù)過強(qiáng)A、正確B、錯誤正確答案：B24.心理學(xué)家塞爾曼認(rèn)為孩子的交友過程的滿足需要階段是6-12歲A、正確B、錯誤正確答案：B25.采用口頭和物質(zhì)相結(jié)合的方法表揚(yáng)不是心理健康教育活動課教育過程中的激勵性手段A、正確B、錯誤正確答案：B26.雷蒙德·卡特爾將智力分為晶體智力和流體智力A、正確B、錯誤正確答案：A27.情緒表達(dá)越簡單是小學(xué)生情緒發(fā)展的一般特點(diǎn)A、正確B、錯誤正確答案：B28.心理外化是表現(xiàn)講話方式上的阻抗A、正確B、錯誤正確答案：A29.大腦左半球主要負(fù)責(zé)不包括藝術(shù)A、正確B、錯誤正確答案：A30.看電影是模仿學(xué)習(xí)通常采用的學(xué)習(xí)方式A、正確B、錯誤正確答案：A31.撤銷處分屬于正強(qiáng)化物A、正確B、錯誤正確答案：B32.厭惡療法是行為主義治療技術(shù)A、正確B、錯誤正確答案：A33.科利指出，輔導(dǎo)教師在來訪者面前有效的表露其個人生活的有關(guān)經(jīng)歷、行為與情感已成為心理輔導(dǎo)技巧的重要組成部分A、正確B、錯誤正確答案：B34.在小學(xué)生心理輔導(dǎo)探索階段，輔導(dǎo)教師應(yīng)注意不要對學(xué)生抱有成見，要堅(jiān)信每一個學(xué)生的本質(zhì)都是愿意改變自己、要求上進(jìn)的A、正確B、錯誤正確答案：A35.現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動第二階段的發(fā)展于20世紀(jì)70年代至今A、正確B、錯誤正確答案：B36.在心理輔導(dǎo)解決問題階段，輔導(dǎo)教師應(yīng)注意行動計(jì)劃制定得越具體越好A、正確B、錯誤正確答案：A37.阻抗是來訪者在自由聯(lián)想過程中對于那些使人產(chǎn)生焦慮的記憶與認(rèn)識的壓抑A、正確B、錯誤正確答案：A38.經(jīng)典條件反射和操作性條件反射的共同點(diǎn)包括建立起條件反射和需要強(qiáng)化A、正確B、錯誤正確答案：A39.撤銷處分屬于負(fù)強(qiáng)化物A、正確B、錯誤正確答案：A40.心理輔導(dǎo)中的宣泄技巧，一般可以采用吶喊A、正確B、錯誤正確答案：A41.投射就是把自己內(nèi)心存在而不愿意承認(rèn)的不被社會所接受的欲望、態(tài)度和行為推諉到他人身上，以免自己感到焦慮和不安A、正確B、錯誤正確答案：A42.模仿是口吃的心理原因A、正確B、錯誤正確答案：A43.學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，也是小學(xué)生心理社會化的主要途徑A、正確B、錯誤正確答案：A44.小學(xué)生消極情緒的調(diào)節(jié)與合理宣泄是培養(yǎng)小學(xué)生積極情緒體驗(yàn)的常