《幼兒園教育活動(dòng)保育》課件-學(xué)習(xí)活動(dòng)1 角色游戲活動(dòng)保育

學(xué)習(xí)活動(dòng)1角色游戲活動(dòng)保育學(xué)習(xí)目標(biāo)

能根據(jù)角色游戲的觀察要點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)撰寫觀察記錄并進(jìn)行初步分析。能分辨高結(jié)構(gòu)材料、低結(jié)構(gòu)材料，體會(huì)游戲材料投放與幼兒游戲水平間的關(guān)系,并能根據(jù)角色游戲活動(dòng)的特點(diǎn)、幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需要，配合教師進(jìn)行角色游戲材料投放。能初步學(xué)會(huì)觀察幼兒的角色游戲活動(dòng)，給予幼兒較適恰的支持，并懂得觀察與解讀幼兒行為的能力是保教人員重要的基本功。能敏銳發(fā)現(xiàn)幼兒角色游戲活動(dòng)的安全隱患，并采取適恰的應(yīng)對(duì)與預(yù)防措施，強(qiáng)化游戲安全保護(hù)責(zé)任。能組織幼兒做好角色游戲活動(dòng)后的收整工作，并能協(xié)助教師組織幼兒進(jìn)行分享，從中了解分享的方法與價(jià)值。認(rèn)同角色游戲?qū)τ谟變荷硇某砷L(zhǎng)的價(jià)值，懂得自身的角色游戲保育專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于幼兒角色游戲發(fā)展水平的影響，積極參與角色游戲活動(dòng)保育的學(xué)習(xí)。010203040506布置任務(wù)

活動(dòng)任務(wù)角色游戲活動(dòng)保育

任務(wù)要求小組合作，自主學(xué)習(xí)，操作練習(xí)注重規(guī)范和效率，模擬表演設(shè)身處地。請(qǐng)注意任務(wù)分析

什么是角色游戲？履行好角色游戲的保育職責(zé)應(yīng)具備的知識(shí)技能角色游戲的保育職責(zé)132自身的角色游戲保育專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于幼兒角色游戲發(fā)展水平的影響4什么是角色游戲？任務(wù)分析

角色游戲是幼兒借助于模仿和想象，通過扮演角色創(chuàng)造性地反映周圍生活的游戲。角色游戲是幼兒最主要的游戲活動(dòng)類型之一，它對(duì)幼兒身心各方面的發(fā)展都具有積極的意義根據(jù)角色游戲活動(dòng)的特點(diǎn)、幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需要，配合教師進(jìn)行角色游戲準(zhǔn)備初步學(xué)會(huì)觀察幼兒的角色游戲活動(dòng)，給予幼兒較適恰的支持敏銳發(fā)現(xiàn)幼兒角色游戲活動(dòng)的安全隱患，并采取適恰的應(yīng)對(duì)與預(yù)防措施能組織幼兒做好角色游戲活動(dòng)后的收整工作，并能協(xié)助教師組織幼兒進(jìn)行分享角色游戲活動(dòng)保育工作職責(zé)任務(wù)分析

角色游戲材料投放的基本要求、年齡特點(diǎn)及注意事項(xiàng)配合教師做好角色游戲活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作角色游戲活動(dòng)觀察要點(diǎn)及發(fā)展提示幼兒角色游戲的年齡特點(diǎn)幼兒角色游戲的介入時(shí)機(jī)能發(fā)現(xiàn)角色游戲中的安全隱患并做好預(yù)防工作角色游戲活動(dòng)分享內(nèi)容能組織幼兒完成角色游戲后的收整工作任務(wù)分析

做好角色游戲活動(dòng)保育應(yīng)掌握的知識(shí)與技能任務(wù)實(shí)施角色游戲材料投放探索1“娃娃家”里，妮妮翻炒著鍋里的塑料玩具，準(zhǔn)備裝盤，但因?yàn)椴颂螅痉挪贿M(jìn)碗里。她環(huán)顧四周，沒有發(fā)現(xiàn)教師的身影。她隨即把塑料玩具扔在腳底下，竭盡全力地將玩具踩成碎片，然后把這些碎片重新放進(jìn)鍋里，翻炒了一會(huì)兒，倒進(jìn)碗里。教師沒有發(fā)現(xiàn)她的小動(dòng)作，她的臉上洋溢著成功的快樂。

結(jié)合案例，小組合作，分析游戲行為與保教人員材料投放之間的關(guān)系。任務(wù)實(shí)施

游戲材料是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，不同的材料會(huì)引發(fā)不同的游戲行為。不同特征的游戲材料直接影響著幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、想象性，以及復(fù)合思維和發(fā)散思維在游戲中的不同發(fā)展。因此，要使幼兒在游戲中得到高質(zhì)量的發(fā)展，關(guān)鍵在于游戲材料的投放。角色游戲材料投放任務(wù)實(shí)施暑假里，中一班的教師加班加點(diǎn)地準(zhǔn)備了很多角色游戲活動(dòng)材料，他們?cè)诮淌依镌O(shè)置了娃娃家、小商店、燒烤店，也搜集了各種材料。剛開學(xué)的一周，幼兒還覺得比較新鮮，可是一周后，很多區(qū)域就沒有幼兒去玩了，教師費(fèi)心準(zhǔn)備的材料，也被幼兒冷落在了一邊。

結(jié)合案例，小組合作，分析游戲材料被冷落的現(xiàn)象，總結(jié)角色游戲材料投放的注意事項(xiàng)。角色游戲材料為何被冷落？探索2任務(wù)實(shí)施

注意游戲材料的數(shù)量，教師只需提供游戲的“基本件”，讓適宜數(shù)量的“基本件”來誘發(fā)、推進(jìn)幼兒的游戲過程。在充分觀察幼兒游戲的基礎(chǔ)上添加游戲材料注意新舊材料投放的比例角色游戲材料投放的注意事項(xiàng)任務(wù)實(shí)施

請(qǐng)小組合作，觀察幼兒的任一角色游戲活動(dòng)案例視頻，完成書上觀察記錄表的填寫，辨析案例中角色游戲活動(dòng)是哪些年齡班？并說明理由。角色游戲的觀察與支持探索3觀看教材視頻案例任務(wù)實(shí)施任務(wù)實(shí)施

觀看《角色游戲中的安全隱患》案例視頻小組合作，列舉幼兒角色游戲中存在的安全隱患，并商討應(yīng)對(duì)方法，將討論結(jié)果填入表格內(nèi)，并思考如何確保類似事情不再發(fā)生。觀看教材視頻案例角色游戲安全隱患的識(shí)別與預(yù)防探索4任務(wù)實(shí)施

活動(dòng)區(qū)因人數(shù)過多而擁擠，導(dǎo)致發(fā)生幼兒碰撞、推倒等傷害事故。游戲材料帶來的危險(xiǎn)。當(dāng)游戲中發(fā)生材料破損的情況時(shí)，如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理，會(huì)給幼兒的安全帶來威脅。幼兒的游戲行為存在安全隱患，如因爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)行為等。幼兒角色游戲時(shí)常見的安全隱患任務(wù)實(shí)施

根據(jù)活動(dòng)空間的大小，通過適宜的方法控制活動(dòng)區(qū)的人數(shù)，避免活動(dòng)區(qū)的幼兒人數(shù)過多。游戲活動(dòng)要保持良好的秩序，準(zhǔn)備的玩具、材料要充足，避免幼兒因搶玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。如發(fā)現(xiàn)幼兒的爭(zhēng)執(zhí)行為，要適時(shí)介入，避免發(fā)生傷害事故。關(guān)注游戲活動(dòng)中材料的安全狀況，如破損要及時(shí)修理或替換。關(guān)注幼兒的游戲行為，當(dāng)發(fā)現(xiàn)存在安全隱患時(shí)，應(yīng)及時(shí)介入引導(dǎo)幼兒角色游戲安全隱患的排除方法任務(wù)實(shí)施

觀看《中班角色游戲分享活動(dòng)片段》、《中班角色游戲后的收整》案例視頻，小組合作，討論分享活動(dòng)中教師與幼兒交流了哪些問題，為什么圍繞這些問題進(jìn)行交流？還可以交流哪些問題？并說說案例中的收整工作是如何開展的，有哪些優(yōu)點(diǎn)？如何做得更好？觀看教材視頻案例角色游戲的收整與分享探索5任務(wù)實(shí)施

讓幼兒表達(dá)自己在游戲中高興的事或得意之作。讓幼兒分享他們的一些值得同伴學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性行為。探討幼兒游戲中碰到的“問題”，如同伴交往、材料、角色、情節(jié)、生活常識(shí)等方面，一起商討解決辦法。幼兒角色游戲分享的主要內(nèi)容任務(wù)實(shí)施

小年齡幼兒可在保教人員的帶領(lǐng)下協(xié)助完成角色游戲材料的收整和環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。大年齡幼兒可以在保教人員的組織下共同制定物品收整的規(guī)則，通過集體研討物品擺放及設(shè)置小小值日生的方式來保證游戲材料的有序擺放，最終培養(yǎng)幼兒整潔、有序、美觀的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒角色游戲后的收整請(qǐng)掃描教材“保育工作應(yīng)知應(yīng)會(huì)自測(cè)”二維碼，完成本次學(xué)習(xí)活動(dòng)書后保教知識(shí)自測(cè)。自測(cè)情況點(diǎn)評(píng)。交流、總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲?？偨Y(jié)任務(wù)總結(jié)任務(wù)拓展

在游戲活動(dòng)的分享環(huán)節(jié)，小商店的營業(yè)員佳佳說出了今天她遇到的一個(gè)問題。原來今天來了一名小客人要買糖葫蘆，可是小商店沒有糖葫蘆，她不知道該怎么辦。如果你是這個(gè)班級(jí)的老師，你準(zhǔn)備如何解決她的這個(gè)問題呢？思考分享參考答案：角色游戲分享環(huán)節(jié)組織幼兒討論這個(gè)問題，引發(fā)幼兒的思考。角色游戲材料投放時(shí)除了投了高結(jié)構(gòu)材料，投放一些橡皮泥、報(bào)紙、紙盒等半成品材料，促使幼兒替代行為的發(fā)展。作業(yè)布置

作業(yè)