班組安全文化建設(shè)理論及實踐

班組安全文化建設(shè)理論及實踐

一、班組安全文化建設(shè)理論

提升安全生產(chǎn)管理，需要關(guān)注和重視兩個方向：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和

班組安全建設(shè)。企業(yè)安全文化建設(shè)最終是由班組、員工表達(dá)的。

1.生產(chǎn)班組與安全文化的關(guān)系與作用

生產(chǎn)班組與安全文化的關(guān)系

生產(chǎn)班組與安全文化的關(guān)系：

第一，班組是安全生產(chǎn)的前沿。

第二，崗位是安全生產(chǎn)的中心。

第三，班組是安全生產(chǎn)最終的表達(dá)。安全文化建設(shè)的勝利與否，確

定于班組、現(xiàn)場、員工（是廣義上的員工，包括決策層、管理層和最重

要的執(zhí)行層）等方面。

第四，員工既是安全的歸宿，又是事故因素。

第五，班組長掌控“三條命”。班組長把握著現(xiàn)場三條命：一是人命,

他干好干壞，行為、規(guī)章制度落實得怎么樣，是人命關(guān)天的問題；二是

裝備之命，給企業(yè)帶來財產(chǎn)損失；三是環(huán)境之命，泄漏、污染等會造成

環(huán)境的污染。

生產(chǎn)班組長與安全文化的作用

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生產(chǎn)班組長與安全文化的作用是:

第一，班組長應(yīng)成為先進(jìn)安全文化的傳播者。

第二，班組長應(yīng)成為安全行為的帶頭人。班組長遵章守紀(jì)、安全生

產(chǎn)、安全行為、遵守法規(guī)，員工自然都以班組長為模范。

第三，班組長應(yīng)是安全法規(guī)的有效執(zhí)行者。班組長對決策、措施、

管理等的實施是非常重要的，班組長執(zhí)行力高，整個生產(chǎn)班組效率就會

高。

第四，班組長應(yīng)成為事故預(yù)防能手和典范。

第五，班組長應(yīng)成為事故應(yīng)急救援的急先鋒。

2.班組安全建設(shè)系統(tǒng)理論

班組安全四要素

完成班組的安全力量的推動和提升目標(biāo)觸及四個對象：

員工。員工是安全之本，猶如“以人為本”，這個“本”有兩個角度的

理解：一是依靠人，二是為了人。

崗位。崗位是安全之石，文化建設(shè)和措施是否有效，要看是否是安

全程序、安全作業(yè)。

現(xiàn)場?，F(xiàn)場是安全之源，事故的發(fā)生就是在現(xiàn)場表現(xiàn)出來的。

文化。文化是安全之魂，班組安全的完成靠文化、靠素養(yǎng)。

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完成班組安全建設(shè)的系統(tǒng)模式

完成班組安全建設(shè)的系統(tǒng)模式包括以下方面：

第一，員工三能——三種力量；

第二，崗位四標(biāo)——四種標(biāo)準(zhǔn)；

第三，現(xiàn)場五化——五種體系；

第四，文化六新——六種創(chuàng)新。

3.員工安仝責(zé)任意識建設(shè)

在進(jìn)行班組建設(shè)過程中，員工的安全責(zé)任意識是非常重要的，主要

表達(dá)在以下方面：

員工的權(quán)利和義務(wù)

員工的八大權(quán)利。《安全生產(chǎn)法》規(guī)定了員工的八大權(quán)利：第一,

知情權(quán)；第二，建議權(quán)；第三，批判、檢舉和控告權(quán)；第四，拒絕權(quán)；

第五，緊急避險權(quán)；第六，要求賠償?shù)臋?quán)利；第七，獲得符合國家標(biāo)準(zhǔn)

或者行'也標(biāo)準(zhǔn)勞動防護(hù)用品的權(quán)利；第八，獲得安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)的

權(quán)利C

要點提示

《安全生產(chǎn)法》規(guī)定的員工的權(quán)利：

①知情權(quán)；

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②建議權(quán)；

③批判、檢舉和控告權(quán)；

④拒絕權(quán)；

⑤緊急避險權(quán)；

⑥要求賠償?shù)臋?quán)利；

⑦獲得符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)勞動防護(hù)用品的權(quán)利；

⑧獲得安仝生產(chǎn)教育和培訓(xùn)的權(quán)利。

員工的三項義務(wù)?！栋踩a(chǎn)法》中規(guī)定了員工的三項義務(wù)：第一，

必需佩戴并正確運用安全防護(hù)用品；第二，把握和學(xué)習(xí)安全學(xué)問；第三,

發(fā)現(xiàn)隱患按時報告。

班組K安全職責(zé)

班組的責(zé)任是意識的表現(xiàn)，是重要的意識內(nèi)涵。

員工安全職責(zé)

在作業(yè)過程中，讓員工樹立“我要安全、我懂安全、我會安全、安

全生產(chǎn)”方針，樹立從我做起、違章就是事故、違章造成五害、零違章

是我的承諾等觀念，以此強化員工的安全意識。

員工安全素養(yǎng)

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員工的安全素養(yǎng)與管理層、專業(yè)人員、安全工程師的素養(yǎng)要求是不

同的，需要針對權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、素養(yǎng)、承諾等進(jìn)行特地設(shè)計。

安全生產(chǎn)責(zé)任體系

班組安全責(zé)任體系表達(dá)在兩個層面：

法律責(zé)任。包括行政責(zé)任、民事責(zé)任和刑事責(zé)任，必需要讓員工認(rèn)

識到法律責(zé)任。

社會責(zé)任。表達(dá)在兩個方面：一是道義公則，一個違規(guī)者要受到社

會道義的責(zé)備；二是人性自責(zé)，要宣傳人性自責(zé)，良心的責(zé)備。

4.班組安全教育的特點和素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

班組安全教育的特點

班組安全教育的意義及作用。班組安全教育的意義和作用主要包

括：第一，班組的安全教育是基礎(chǔ)的、根本的安全文化建設(shè)；第二，班

組的安全教育是安全生產(chǎn)保障直接的動力；第三，班組的安全教育是預(yù)

防安全事故發(fā)生的前線。

班組安全教育的內(nèi)容。班組的安全教育要講實效性、針對性，其內(nèi)

容包括四個方面：第一，一般生產(chǎn)的技術(shù)學(xué)問、操作標(biāo)準(zhǔn)根本的學(xué)問；

第二，技能的意識教育；第三，應(yīng)急教育；第四，事故案例教育。

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班組安全教育的目的。班組安全教育的目的包括：第一，到達(dá)安全

認(rèn)識上的統(tǒng)一；第二，權(quán)益上的安全意識觀念；第三，提高安全防護(hù)意

識；第四，提高操作技能；第五，使員工遵章守紀(jì)；第六，提高自覺性。

班組安全教育的方式。班組安全教育的方式主要包括：第一，三級

教育；第二，認(rèn)證教育；第三，日常教育；第四，意識教育；第五，班

組活動；第六，宣傳；第七，案例；第八，新工藝、新技術(shù)的培訓(xùn)。

班組安全教育的方法和手段。班組安全教育的方法：啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)

式、講授式、寓教于樂式等。班組安仝教育的手段：師傅帶徒弟、必要

的現(xiàn)場訓(xùn)練、模擬、訪問、電話、多媒體等。

班組長安全素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

班組長的安全素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)主要包括：

根本素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。班組長的根本素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)主要指生理和心理方面的。

學(xué)問素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。班組長的學(xué)問素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)主要指生產(chǎn)學(xué)問和安全學(xué)

問方面的。

力量素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。班組長的力量素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)主要指技術(shù)、業(yè)務(wù)、管理和

人際協(xié)調(diào)方面的。

思想素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。班組長的思想素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)主要指道德、品德、價值觀

等方面的。

二、班組安全文化建設(shè)實踐

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1.三能四標(biāo)五化六新的建設(shè)模式

三能

即員工應(yīng)當(dāng)具備的三種力量：

第一，事故超前預(yù)防力量；

第二，緊急狀態(tài)處置力量；

第三，事故自救互救力量。

四標(biāo)

四標(biāo)是指：

第一，班組長安全素養(yǎng)達(dá)標(biāo)；

第二，礦工安全裝備達(dá)標(biāo)；

第三，崗位安全環(huán)境達(dá)標(biāo)；

第四，現(xiàn)場作業(yè)程序達(dá)標(biāo)。

五化

即現(xiàn)場安全作業(yè)的系統(tǒng)化，主要包括,

第一，現(xiàn)場管理標(biāo)準(zhǔn)化；

第二，裝備操作標(biāo)準(zhǔn)化；

第三，制度執(zhí)行軍事化；

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第四，員工行為團(tuán)隊化；

第五，作業(yè)程序精細(xì)化。

六轉(zhuǎn)變

即班組文化的六創(chuàng)新：

第一，班組目標(biāo)；

第二，班組管理方式；

第三，班組管理方法；

第四，員工責(zé)任心；

第五，員工素養(yǎng)；

第六，員工看法。

2.班組崗位學(xué)問力量卡——三法三卡

針對石油行業(yè)，特地設(shè)計了一種“三法三卡”的建設(shè)模式：從理論上

講，它是安全行為文化建設(shè)的要求；從形式上講，它是用一種卡片的方

式提煉現(xiàn)場安全文化的要求，完成提升作業(yè)現(xiàn)場員工崗位的安全標(biāo)準(zhǔn)

化的問題，是現(xiàn)場安全文化建設(shè)的根本形式。

三法

三法是行為文化，是完成對員工行為文化建設(shè)的技能要求，屬于文

化學(xué)中的思想指導(dǎo)。

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詳細(xì)來說，三法包括:

H法。即每個崗位的員工都明白在崗位上保障自己的職業(yè)健康的

方法。簡潔地說，H法就是防職業(yè)病、保健康。

S法。即保障自己的職業(yè)安全的方法。簡潔地說，S法就是防死傷、

保安全。

E法。即環(huán)境愛護(hù)的方法，是指對于大氣、水和土地污染，應(yīng)當(dāng)怎

么預(yù)防，這是表達(dá)一種社會責(zé)任的方法。

三卡

三卡包括：

MUST卡。即每個崗位的員工都必需要明白禁止所在和必需所在。

DANGER卡。崗位都有危險因素，了解危險因素的特性、留意事

項和辨認(rèn)方法，有助于預(yù)防事故。

危害因素信息卡。每個崗位存在的危險因素，需要了解各種因素的

危害。

3.班組長安全素養(yǎng)T程的實施

明確班組長的素養(yǎng)要求

一般來說，班組長應(yīng)具備如下素養(yǎng)：

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第一，有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作看法和劇烈的安全意識，能正確處理安全

與生產(chǎn)的辯證關(guān)系；

第二，有肯定的科學(xué)文化學(xué)問：

第三，有肯定的安全管理學(xué)問，能初步把握系統(tǒng)安全分析、危險性

評價的方法，能運用這些學(xué)問分析事故原因，辨認(rèn)評價危險因素，并正

確實行措施加以消退和掌握；

第四，有較豐富的實踐經(jīng)驗，懂得有關(guān)安全技術(shù)學(xué)問和操作規(guī)程；

第五，會做思想政治工作，具有肯定的組織、領(lǐng)導(dǎo)力量和良好的思

想和工作作風(fēng)，擅長關(guān)懷、體察班組成員，能按時把握他們的行為及心

理改變；

第六，堅持依靠群眾的原則，施行民主管理，能在班組中樹立較高

的威信。

標(biāo)準(zhǔn)班組長任用機制

在任用班組長時，應(yīng)把握好四個要點：

第一，政治上關(guān)懷；

第二，提高班組長待遇；

第三，實施鼓勵政策；

第四，強化培訓(xùn)。

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4.班組安全文化建設(shè)實例共享

峰峰集團(tuán)在煤礦行業(yè)的班組安全建設(shè)中，有許多詳細(xì)方式完成三

能、四標(biāo)、五化、六轉(zhuǎn)變。

三能

峰峰集團(tuán)施行的三能包括：

第一，組織員工進(jìn)行安全預(yù)算、預(yù)警的教育活動的力量。預(yù)算，就

是讓每個員工對違章的好處和害處算筆賬；預(yù)警，就是每個作業(yè)過程要

互相進(jìn)行自我預(yù)警。

第二，緊急狀態(tài)的處置力量。培育一觀看、二果斷、三排解的力量。

第三，自救、互救力量。實行一訓(xùn)練、二演習(xí)、三報告的做法。

四標(biāo)

峰峰集團(tuán)施行的四標(biāo)包括：

第一，班組長達(dá)標(biāo)。通過培訓(xùn)機制、考核機制，挑選班組長，通過

競聘上崗、輪崗等方式，完成班組長達(dá)標(biāo)。

第二，裝備達(dá)標(biāo)。礦山的裝備有要求，要裝備什么東西，配備什么

數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)都落到實處。

第三，環(huán)境達(dá)標(biāo)。實行詳細(xì)的工程、方式和手段，完成現(xiàn)場環(huán)境達(dá)

標(biāo)。