部編版三年級語文上冊19 海濱小城教案

19海濱小城（教案）

教學(xué)目標

1.認識“濱、鷗”等11個生字，讀準多音字“臂。會寫“濱、灰”等13

個字，會寫“海濱、街道”等16個詞語。

2,正確、流利地朗讀課文。能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

3.能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。（教學(xué)

重點、難點）

4.能摘抄自己認為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。

教學(xué)準備課文內(nèi)容相關(guān)的補充資料、多媒體課件。

教學(xué)課時2課時

第一課時

課時目標

L認識“濱、鷗”等11個生字，讀準多音字"臂二會寫“濱、灰”等13

個字，會寫“海濱、街道”等16個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

3,了解課文寫了海濱小城的哪些景物，并感受海濱小城的美。

教具準備小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

I圖片導(dǎo)入，引入新課

L導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們前幾節(jié)課，瀏

覽了詩人筆下風(fēng)景優(yōu)美的湖光山色和富饒的西沙群島，今天老師又要帶領(lǐng)大家一

起走進具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。（板書課題：海濱小城，齊讀課題）

學(xué)習(xí)并理解“濱”字。注意讀準前鼻音?？拷５牡胤揭灰缓I；靠近湖的

地方一一湖濱；靠近河的地方一一河濱。所以“濱”的意思就是“水邊：靠近”。

指導(dǎo)書寫“濱”：“兵”首撇要平短，下橫要長。

2.思考：看了課題，你認為海濱小城會有哪些美麗的景物呢？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師板書有價值的回答。

II初讀課文，認讀生字

1.學(xué)生自由讀課文。

要求：（1）大聲讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）說一說，作者寫了這座小城的哪些景象？（板書：海濱小城）

2.檢查初讀情況。

（1）認讀生字。

①課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。重點指導(dǎo)生字：“凰、榕、凳、逢”

為后鼻音；“睬、載”為平舌音；“除”為翹舌音。

②師：你認為哪些詞語易讀錯或難讀，反復(fù)讀幾次。

指導(dǎo)學(xué)生讀描寫事物名稱的詞語：海濱、海鷗、胳臂、鳳凰樹、榕樹、石凳。

（2）課件出示難理解的詞語，引導(dǎo)學(xué)生認讀，并說說自己是如何理解這些

詞語的。

（3）課件出示句子，指名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)°

?天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

?帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

?船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。

①教學(xué)生詞“胳臂”。指名學(xué)生讀準字音，復(fù)習(xí)“臂”的另一個讀音bi,并

練習(xí)組詞，幫助學(xué)生理解“胳臂”的意思。讓學(xué)生齊讀。

②教學(xué)生字“載指名學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生與“栽”進行比較，識記字形。

提問：你能將句子中的“滿載”換成另外的詞語嗎？幫助學(xué)生理解“載”的意思。

“滿載”的“載”讀“zm”，它還有另外一個讀音“z5i”，可組詞“記載”。

指導(dǎo)書寫：“載”整體要寫緊湊，“土”與“戈”的橫是同一筆，要長；“車”稍

小些，最后一筆橫變成提，

③指導(dǎo)學(xué)生做到不丟字、不添字地讀，再指名學(xué)生讀通順句子。齊讀。

【設(shè)計意圖】在初讀文章時通過問題引導(dǎo)學(xué)生，并且正音、糾音，解決學(xué)生

自己在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，讀準字音，讀通句子，為進一步了解文章做準備。

m再讀課文，整體感知

1.想一想，課文分為哪兩部分？作者是按照什么順序來描寫海濱小城的？

課文分成“海濱”（第1~3自然段）和“小城”（第4~6自然段）兩部分。從

“海濱”到“小城”也即由遠及近的順序。

2.自主探究：說說自己通過閱讀了解到的海濱小城是什么樣子的。

3.小組合作交流：課文通過描寫哪幾處地方來表現(xiàn)出海濱小城的美麗、整

潔？你是從哪些句子中知道的？（大海、沙灘、庭院、公園、街道）

4.再讀課文，看看課文中描寫的這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的？哪些內(nèi)

容是寫小城的？（海濱一一大海、沙灘；小城——庭院、公園、街道）

5.小結(jié)；課文按照先寫海濱，后寫小城的順序，讓我們不僅看到了大海和

沙灘的風(fēng)光，還領(lǐng)略了庭院、公園和街道的美景，最后點出海濱小城的主要特點

一一“美麗”和“整潔”。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，了解課文大意，初步理清課文脈絡(luò)，掌握

課文的主要內(nèi)容。

IV學(xué)寫生字，分類積累

1.課件出示會寫字，按結(jié)構(gòu)歸類。

提醒：“遍”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫“扁”再寫“:L”。

2.識記生字。你是如何記住這些生字的？形聲字的結(jié)構(gòu)特點：比如“濱”，

形旁是“7”，表示與水有關(guān)，聲旁是“賓”，表示讀音，另外還可以用同樣的方

法識記“漁、遍、躺、靠、潔”。形近字辨析：業(yè)一亞、浩一潔、栽一載、踩一

睬。

3.指導(dǎo)寫字規(guī)律：重點指導(dǎo)“躺、靠、踩、潔”。

躺：左邊“身”書寫時最后一筆撇不要出頭，右邊里面是“口”不是"日"。

靠:“告”首撇要短，第二橫要長；“非”字橫畫間隔均勻。

踩：左邊足字旁末筆是提，右邊上撇短平，“采”上半部分中的兩點和一撇

要寫緊湊，“木”的橫要靠上，豎稍長。

潔：右上部分是“士”不是“土二

4.自由練習(xí)，教師巡視，個別指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】通過自主心類和探究識記來解決生字問題，激發(fā)學(xué)生分析問題

和解決問題的熱情，互相啟發(fā)，互相幫助，共同提高，從而達到解決問題的目的。

5.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過自由讀、指名讀，讀通順了課文，了解了課文

的主要內(nèi)容。另外，在初讀課文的同時，我們感受到了海濱小城的美麗、整潔。

6.當堂檢測：建議使月小冊子“隨堂練”中的基礎(chǔ)練習(xí)的內(nèi)容。

7.課后作業(yè)：建議完成第I課時的練習(xí)題。

第二課時

課時目標

1.能找出第4?6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

2.感受海濱小城的美麗與整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3.能摘抄自己認為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。

教具準備

小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

I談話導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

L談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了字詞，對海濱小城有了初步的

了解。這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進這座海濱小城，去深入了解它。

2.提問：我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了海濱小城的風(fēng)光，那么海濱小城給你留下了什

么印象呢？（學(xué)生交流）

3.過渡：這么美麗、整潔的地方，你們愿意跟著老師再去細細游賞嗎？下面

就讓我們帶著輕松的心情，走到街道的盡頭，看看海濱的美麗景色吧。

II交流景物，欣賞海濱美景

1.學(xué)習(xí)笫一部分，用自己喜歡的方式自由讀課文第1~3自然段，按要求學(xué)習(xí)。

（1）邊讀邊找：這部分介紹了海濱的哪兩處地方？（大海、沙灘）

（2）再讀標畫：你看見了哪些景物？從哪兒體會到了美？請你圈畫出印象

深刻的地方。（板書：大海：天、海、船艦、海鷗、云朵沙灘：貝殼遍地、喧鬧

場景）

（3）帶著感情讀出海濱的美。

2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)，抓住景物特點談自己的體會。

（1）課件出示第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀賞析。

①第一句話開篇點題，點明了小城的具體位置。

②“浩瀚”表現(xiàn)了大海的什么？（廣闊，無邊無際）“天是藍的，海也是藍

的。”“……是……也是……”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，描寫了海天一色的美麗

景象。

③找出描寫顏色的詞語，體會表達效果。

藍、棕色、銀白色、白色、灰色等，把海濱描繪得絢麗多彩，突出了海濱的

美。

（2）課件出示第2自然段，學(xué)生朗讀賞析。

①“鍍”是什么意思？這里為什么要用“鍍”？

②教師評議：“鍍”是用物理或化學(xué)方法使一種物質(zhì)附著在別的物體的表面。

這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上了一層金子，形象地

表現(xiàn)了色彩之美。

③金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷人，誰能把這種美讀出來？

④學(xué)生自己練讀，指名朗讀。

（3）海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。這里的

孩子見得多了，都不去理保這些貝殼，貝殼只好寂賣她躺在那里。

①“遍地”“各種顏色”“各種花紋”表現(xiàn)了貝殼數(shù)量之多。

②“寂寞”是什么意思？第二句話運用了什么修辭手法，有什么作用？

孤單冷清。這句話運用了擬人的修辭手法，突出了沙灘的安靜。

③指導(dǎo)學(xué)生讀出安靜的狀態(tài)。

（4）在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的色彩，還可以聽到什么聲音？（汽

笛聲、喧鬧聲）

①想象畫面：這是一個什么樣的場面？（漁船滿載而歸的熱鬧場面，充滿歡

聲笑語）人們?yōu)槭裁锤吲d？他們會說些什么？

②漁船滿載而歸，都有什么呢？

銀光閃閃的魚、青色的蝦和蟹、金黃色的海螺等。

③引導(dǎo)學(xué)生理解“喧鬧”,體會船隊捕魚歸來的熱鬧,在“寂寞”與“喧鬧”

的對比中體會海灘的美麗。

④小結(jié)：海濱絢麗多彩，而且還展現(xiàn)出一幅水產(chǎn)大豐收的生動畫面。從這里

我們看到海濱小城不僅景美，而且人民勤勞。如果你是作者，你一定會為家鄉(xiāng)的

美麗和富饒感到驕傲的。請帶著這種感情一起朗讀“遠處響起了汽笛聲……海灘

上就喧鬧起來”。

3.你最喜歡課文第卜3自然段中哪句話描繪的景象？為什么？

把你喜歡的句子抄寫下來。注意：開頭空兩格，抄寫時做到不添字、不漏字。

4.師：我們通過“圈畫景物，想象畫面，摘抄喜歡的句子”，體會到了大海

之美和文章語句的優(yōu)美。

5.小結(jié)：先通過有感情地自由朗讀，找出文中所描繪的海濱景物。再抓住海

邊和沙灘景物的特點，去體會海濱的美麗。最后帶著這份喜愛之情再次朗讀，體

會情感。

【設(shè)計意圖】在教學(xué)中，根據(jù)三年級學(xué)生的特點，力求做到深入淺出，從最

簡單的問題入手，以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心，在簡單問題的交流中帶出

課文的重點與難點，逐個擊破，達到目標。

m找關(guān)鍵句，領(lǐng)略庭院的美麗

1.談話過渡：從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們再到小城里輕松漫步吧.

2.學(xué)習(xí)第4自然段，邊讀邊思考：

（1）這一自然段寫了小城的什么地方？有什么特點？

（2）從閱讀中你感受到了小城的什么？你是從哪些語句中體會出來的？

3.交流分享。

（1）小城的庭院有什么特點？請從第4自然段中畫出一句能概括其特點的

句子來。

小城里每一個庭院都找了很多樹。（總述句）

作者圍繞總述句先寫了什么？后寫了什么？這樣寫有什么好處？

先寫樹木的品種多（課件出示樹木圖片，加以了解），后寫校樹葉子和鳳鳳

樹的花。這樣寫使文章條理清晰。

（2）體會枝樹葉香濃郁與鳳凰樹花繁如云。

①仔細思考“熱鬧”與“籠罩”分別是什么意思。

聯(lián)系上下文理解，“熱鬧”的意思是鳳凰花開得茂盛、繁多?！盎\罩”的意思

是像籠子似的罩在上面。這里指鳳鳳花競相開放、開得嬌艷而繁茂。

②想象：枝樹葉的香味飄到了哪里？無數(shù)的鳳凰樹開花后，小城會是怎樣的

景象?

（3）有感情地朗讀第4自然段。

4.小結(jié)：作者通過列舉桂樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹以及別的亞熱帶樹木,

讓我們感受到樹木的種類之多，又進一步重點講述核樹葉香、鳳凰花美，來突出

庭院的特點，讓我們了解到這個自然段是圍繞第一句話來描寫的。（板書：庭院:

樹多葉杳花美）

【設(shè)計意圖】借助以往的學(xué)習(xí)經(jīng)臉，找到關(guān)鍵句，再借助關(guān)鍵句理解一段話

的意思，讓學(xué)生在自然的閱讀狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法。

IV學(xué)習(xí)遷移，感受公園、街道之美

1.過渡：剛才，我們借助關(guān)鍵句理解了一段話的意思。下面請同學(xué)們小組合

作，用同樣的方法，去讀一讀課文接下來描寫公園和街道風(fēng)景的兩個自然段。

2.交流學(xué)習(xí)。

（1）借助關(guān)鍵句來體會公園的美。小城的公園有什么特點？請從第5自然

段中畫出本段的關(guān)鍵句.（相機板書：公園：稻樹多石髡坐滿人）

①引導(dǎo)學(xué)生圍繞“許許多多”“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”等詞語體會榕樹的多

和美。指名學(xué)生讀句子。

②聯(lián)系上下文理解“綠絨大傘”的意思。（形容榕樹樹冠高大，枝繁葉茂。）

③引導(dǎo)想象說話：讀這個句子，你仿佛看到了怎樣的畫面？出示相關(guān)圖片，

引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

④追問：公園里的人們都會做些什么？引導(dǎo)學(xué)生讀懂人們對公園的喜愛。指

名讀。

⑤學(xué)生齊讀整段話。

（2）借助關(guān)鍵句來體會街道的美。小城的街道有什么特點？請從第6自然

段中畫出本段的關(guān)鍵句。（相機板書：街道：美麗、干凈）

①你是從哪里體會到街道也很美的？引導(dǎo)學(xué)生從“除了……都……””……

甚至……”等詞句中體會走在街道上舒服的感受和街道的干凈。

②如果你走在這樣的街道上，你會做些什么？說些什么？

③學(xué)生齊讀整段話。

3.出示三個關(guān)鍵句：?小城里每一個庭院都栽了很多樹。

?小城的公園更美。?小城的街道也美。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4.小結(jié)：這部分課文我們借助關(guān)鍵語句理解了段落的意思，了解到小城的公

園、街道的美。

【設(shè)計意圖】通過方法遷移，自主學(xué)習(xí)體會公園、街道的美，有感情地朗讀

課文，在讀中升華情感，從而實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話，與文章產(chǎn)生

共鳴。

V交流情感，總結(jié)提升

1.過渡：這樣的小城讓人流連忘返，請說?說小城留給大家的印象是什么。

從文中找出重點語句回答，這句話在全文中起什么作用？（總結(jié)全文）

這座海濱小城真是又美麗又整潔。（板書：整潔美麗）

2.學(xué)完文章，你最喜歡哪些句子？為什么？（課后第三題）

組織學(xué)生交流，摘抄自己認為寫得好的句子，注意格式。

【設(shè)計意圖】升華情感，學(xué)會摘抄文章中的好句，為我們的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

3.課堂小結(jié)：這是一篇寫景的美文，按照大海、沙灘、庭院、公園、街道的

順序進行描寫，讓我們了解/海濱小城的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想

感情。（板書：熱愛家鄉(xiāng)）在體會課文思想感情的同時，我們還進一步學(xué)習(xí)了借

助關(guān)鍵語句理解段落的意思的方法。

4.當堂檢測：建議使月小冊子“隨堂練”中和理解課文相關(guān)的題目。

5.課后作業(yè)：（1）推薦閱讀讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容。

（2）建議完成第2課時的練習(xí)題。

板書設(shè)計