部編版三年級下冊語文短文閱讀專項試卷及答案

部編版三年級下冊語文短文閱讀專項試卷及答案

一、課內(nèi)閱讀

一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。為了證實飛回

花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂

窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放

出來。那些被悶（nTnmen）了好久的蜜蜂向四面飛散，好像■

在尋找回家的方向。這時候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，兒（jijl）乎要觸到地

面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家

呢？

在回家的路上，我推（側(cè)測）蜜蜂可能找不到家了。沒等我（跨挎）進家

門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回

來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！?/p>

1.用”選擇文中正確的讀音和字。

2.寫出下列詞語的近義詞。

遙遠---（）大概----（）

3.用短文中加點的詞語造句。

尋找：___________________________

4.根據(jù)選文將下列內(nèi)容按順序排列，將序號寫在橫線上。

①叫小女孩在蜂窩旁等著。

②捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。

③回到家，得知有兩只蜜蜂飛回來了。

④來到離家四公里遠的地方。

⑤在蜜蜂身上做記號并放飛蜜蜂。

二、課外閱讀

螞蟻與西瓜

在一個炎熱的夏天,有四只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了半個西瓜,西瓜的瓜穎（）,瓜

1/20

子兒（），西瓜皮（），看起來很新鮮。螞蟻們乂熱乂渴，他們高興得

都跳了起來。他們爬上去吃了起來。有一只螞蟻太渴了，就像鉆地機一樣鉆到西瓜

里“啊嗚，啊嗚”地吃了起來。還有一只螞蟻站起來說：“真好吃，我們把它搬回

家吃吧！"大家連連點頭。

他們推啊推啊,推不動，一只螞蟻只好跨著大步跑回去叫大家一塊兒來推西瓜。

大家都來推西瓜了，但是還是推不動。小螞蟻們乂拿來一根長長的樹枝，想把西瓜

撬起來，但是樹枝都被壓彎了，西瓜還在地上紋絲不動。

這時有一只在螞蟻里面自稱“聰明螞蟻”的小螞蟻給蟻后說：“咱們可以把西

瓜一小塊兒一小塊兒地咬下來，然后讓力氣大的螞蟻搬回去?！毕伜簏c了點頭。說

干就干,有些螞蟻爬到西瓜上把西瓜一小塊兒一小塊兒地咬下來.然后由力氣大的螞

蟻搬回去。最后他們把所有的西瓜塊兒都搬回去了，他們再也不用發(fā)愁沒有食物吃

To

1.把下面的詞語填入文中括號里。

黑黑的紅紅的綠綠的

2.找出文中的比喻句，寫在下面的橫線上。

3.根據(jù)文章內(nèi)容填空，并試著復(fù)述這個故事。

四只小螞蟻西瓜f一只螞蟻提出把西瓜一大家一塊兒，

失敗了一大家一塊兒，也失敗了一提出辦法，成功了。

4.螞蟻是怎樣把西瓜搬回家的?用橫線在文中畫出相關(guān)的句子。

5.判斷。

這個故事告訴我們一個道理，在下面正確說法后的括號里打“V”。

（1）只要有力氣，就可以搬動西瓜，不需要別人幫忙。（）

（2）只要大家都來動手就能把西瓜搬回去。（）

（3）做任何事只有動腦筋,才能把事情辦好。（）

三、閱讀

蜜蜂和螞蟻

人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了不少采蜜圖，詩人寫了不

2/20

少贊蜂詩，甚至剛學(xué)會說話的孩子也唱著“我們的生活比蜜甜……”

螞蟻很忌妒蜜蜂，心里一直擱著個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜

蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們干的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只

夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去想不通。

有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就抬氣

乎乎地說：

“啥問題？你說吧！"小蜜蜂回答說。

“你和我們一樣，整天忙個不停，當然勒勞??！”

“那人們?yōu)槭裁粗豢洫勀銈?，從來不稱贊我們呢？”

小蜜蜂想了一會兒，笑著說：“這個問題嘛，我覺得不難回答。因為你們的勒

勞是為了自己，我的勤勞卻是為了人們……”

螞蟻聽了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。

1.填空：

螞蟻忌妒蜜蜂的是,螞蟻想來想去想不通的

是，蜜蜂勤勞是，螞蟻勤勞為的

是。從中看

出0

2.從文中找出三個意思相同的詞，寫()里。

()―()―()

3.聯(lián)系上下文，在“”上補全對話。

4.看了這個故事，你懂得了什么？結(jié)合生活實際談體會。

四、閱讀理解。

毛毛蟲的故事

3/20

毛毛蟲蜷縮在一片綠葉上，用好奇的目光觀察著周圍的一切：小昆蟲們乂是唱

乂是跳，飛的飛，跑的跑……這是多么生機勃勃的景象啊。毛毛蟲對這一切羨慕極

了。他看了看自己的樣子，既發(fā)不出任何聲音，也不會跑，更不會飛。

這時，一只頑皮的小瓢蟲發(fā)現(xiàn)了他，立刻大驚小怪地叫起來：“快來看哪！這兒

有個丑八怪！”于是，大伙兒紛紛過來看小瓢蟲的新發(fā)現(xiàn)。毛毛蟲傷心極了，他聽

到了各種各樣的議論，原來自己乂丑乂笨，還特別不合群。幸好瓢蟲媽媽趕來為毛

毛蟲解了圍，她嚴厲地批評了小瓢蟲。孩子。你不該帶頭嘲笑別人毛毛蟲雖然

不像我們一樣會飛會跑（）可是他也能做一些事情（）

毛毛蟲想：“顆蟲媽媽說得真好哇！”他打定主意，自己不能悲觀失望，也不

能妒忌的蟲子。他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。于是，他開始埋頭苦干起

來。用了幾天兒夜的時間，毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。

毛毛蟲稍微松了一口氣?！耙院髞V會怎么樣？”與世隔絕的毛毛蟲有時會嘆息

著問自己?！耙磺卸紩兊?，一切都會好起來，我必須有耐心?！泵x也常常這

樣安慰自己。

1.給文中句子加上標點符號。

她嚴厲地批評了小瓢蟲（一）孩子（一）你不該帶頭嘲笑別人（一）毛毛蟲雖然不

像我們一樣會飛會跑（一）可是他也能做一些事情（一）

2.毛毛蟲羨慕其他的小昆蟲能做哪些事情？

3:毛毛蟲為什么傷心?

4.猜測一下故事的結(jié)局，請你來續(xù)寫一下這個故事？

六、閱讀理解

群鳥學(xué)藝

許多鳥聽說鳳凰會搭窩，都到他那兒去學(xué)本領(lǐng)。

鳳凰說：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心，沒有耐心，什么也學(xué)不成?！痹拕傞_個頭，貓頭鷹

想：“鳳凰只是長得漂亮，不見得有什么真本領(lǐng)。有什么好學(xué)的！”貓頭鷹飛走了。

鳳凰接著說：“要搭窩，先要選好根基，比如大樹干上的三個杈上……?！崩销?/p>

一聽，想：“?。≡瓉砭褪钦覀€樹杈，挺簡單，我會了?！崩销椗呐某岚颍诧w走

4/20

To

鳳凰接下去說：“把叼來的樹枝，一層一層地壘起來……”剛說到這里，烏鴉

想：“原來就是壘樹枝啊，我也學(xué)會了。”烏鴉得意地飛走了。

鳳凰乂往下說：“這種窩不算好。要想住得安穩(wěn)一些，應(yīng)該把窩搭在房檐底下，

不怕風(fēng)，不怕雨……”麻雀聽了，高興地想：“和我想的一個樣！”麻雀轉(zhuǎn)身飛走

了。

只有小燕子還在那里認認真真地聽。鳳凰對小燕子說：“搭這樣的窩要不怕苦，

不怕累。你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和草

鋪在窩里。這樣的窩住著才舒服呢?！毙⊙嘧勇犕?，唱起動聽的歌，向鳳凰表示感

謝。

這些鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。只有小燕

子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實又暖和。

1.畫“一”的句子中“根基”的意思是()

A.樹根B.根本C.基礎(chǔ)D.樹基

2.短文中，誰搭的窩比小燕子差，但比其他鳥好呢？()

A.鳳凰B.烏鴉C.貓頭鷹D,麻雀

3.閱讀短文,完成下面的填空題。

(1)短文中()搭的窩結(jié)實暖和，()只會找樹杈，()只會壘樹枝和找樹杈，

什么窩也不會搭的是()o

(2)這篇短文告訴我們學(xué)本領(lǐng)要有(),還要()、

()0

4.你覺得一開頭貓頭鷹的想法對不對？為什么？

七、閱讀文段，完成練習(xí)。

一身烏黑的羽毛，一對，加上，湊成了那樣可爰的活潑的小燕子。

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地Chuifu()著，如毛的細雨由天上灑

落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像的njl

()似的16ng()來，xlngch6ng(；了爛漫無比的春

天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪

5/20

目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。............

1.把笫一自然段的內(nèi)容補充完整，井根據(jù)拼音在第二自然段的括號里寫出正確的

詞語。

2.聯(lián)系上下文可以知道，“光彩奪目”的意思是,“光彩奪目

的圖畫”是由等景物構(gòu)成的；“生趣”的意思是,“為春

光平添了許多生趣”的是o

3.請用“一”在文段中畫出一個你認為優(yōu)美生動的句子。在這個句子中，你認為

最優(yōu)美生動的一個詞語是，因為二

4.如果第二自然段是一幅圖畫，這幅畫可以被命名為。

5.課文的題目是《燕子》，但文中也寫到了春天里的其他景物。關(guān)于這一點，

下列說法正確的一項是（）

A.寫春天其他景物的內(nèi)容是多余的，去掉更簡練。

B.春天里的其他景物構(gòu)成了小燕子活動的背景，進一步突出了小燕子的活潑可愛。

C.強調(diào)小燕子是最美麗的，比春天里的其他任何一種景物都美麗。

D.春天里的其他景物都是靜止不動的，只有小燕子能給春天帶來生機。

6.可愛的小燕子也經(jīng)常被古人寫進詩句里，例如（朝代）

（作者）的《》中兩句。

八、閱讀與感受。

大車隊

一隊載著瓦罐的大車，正從一個陡峭的山坡往下走。車隊主人趕著第一輛車小

心翼翼地走在前頭，讓其余的車在坡頂?shù)群颉?/p>

為了不讓大車往山下滑，馴良的駿馬幾乎用身體的后半部頂著貨車，一步一步

向下挪。

可是坡頂上的一批年輕的馬卻大罵可憐的駿馬沒有能耐：”嘿，大家夸你是駿

馬，真是奇怪啊，瞧你，慢喬喬簡直像只爬行的大蝦！哎呀，差點撞到巖石上。斜

啦，乂歪啦！膽子放大些呀！瞧，乂撞上了。哎，真是一頭蠢驢！要是上山或者在夜

里，那還情有可原，可現(xiàn)在是下山啊，而且乂在白天！既然你沒本事，就應(yīng)該馱水

去。待會瞧我的，看我怎么下山，我保證分秒不會浪費，讓車子飛一般下山?！?/p>

6/20

于是輪到年輕的馬了，它弓起脊梁，挺起胸膛，拉起貨車上路啦。但是它剛一起

步就開始搖晃，身后的大車催促它，車速變得越來越快。小馬索性撇開四蹄飛奔起

來，大車碾過石頭，越過溝壑，一路上跌跌撞撞。

最后馬兒拖著貨車“轟隆”一聲，翻進了山溝，報銷了主人的一車瓦罐。

選自《克雷洛夫寓言》

1.文中的主人公是（）。

A.車隊的主人B,馴良的駿馬C.年輕的馬D,載瓦罐的大車

2.年輕的馬報銷了主人的一車瓦罐的主要原因是（）。

A.瓦罐太重B.山坡太陡C.動作太慢D.年輕的馬太驕傲

3.第三自然段中“哎，真是一頭蠢驢！”對這句話理解正確的一項是

（）o

A.年輕的馬對駿馬的贊美B.年輕的馬對駿馬的佩服

C,年輕的馬對駿馬的同情D,年輕的馬對駿馬的嘲笑

4.下面兩個句子，哪句寫得好？先回答哪句寫得好，再寫出好在哪里。

①瞧你，慢吞吞的。②瞧你，慢吞吞簡直像只爬行的大蝦！

5T讀了應(yīng)不寓言故事明白了什么道理？一

九、課外閱讀。

小老鼠去海濱

一只小老鼠，對他的父母說，他要到海邊去旅行。

“這太可怕了！”他們叫道，“世界上到處充滿了危險，你可千萬不能去！”

“我已經(jīng)下定決心了?！毙±鲜髨远ǖ卣f，“我從來沒有看到過大海，我早該

去了！無論如何，誰也改變不了我的主意！”

“既然我們已無法（阻止阻擋）你，”父母說，“那么，就希望你一路小心謹

慎吧！”

第二天，天邊剛升起第一縷霞光，小老鼠就碰到了危險。

一只貓從樹后跳出來。

“我要吃掉你！”他說。

幸而旁邊還有一條窄窄的小路，使小老鼠有幸能夠逃走。但他已有一截尾巴，

7/20

被咬在貓的嘴巴里了。

下午，小老鼠乂受到了老鷹和狗的襲擊，被咬得渾身是傷，鮮血淋淋。他還被

追趕得迷失了道路。一路上，他受盡驚嚇，疲乏極了。

傍晚，小老鼠緩慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展現(xiàn)在他的面前。

他貪婪地觀望著。一排排海浪，不時滾到海灘上，這時.，晚霞正鋪滿天空，大海上

金光閃閃O

“多美呀！”小老鼠叫道，“我多么希望爸爸和媽媽跟我一起來，讓他們也看

看這美麗的大海！”

晚霞隱去了，月亮和星星開始出現(xiàn)在大海上空。小老鼠靜靜地坐在山頂，完全

沉浸在一片深長的安寧和滿足之中了。

走那么多艱難的路程，才換來（永恒月一刻）的歡樂，但這也是很值得的。

1.選擇括號利用的正確的詞，用“J”標出來。

2.從畫線的句子中，你體會到了什么？

3.本文以什么為順序？請從文中找出表示這一順序的詞語來。

4.小老鼠要去海邊旅行的目的是什么？他父母的態(tài)度如何？

5T讀7段做事，禰看瘤

十、類文閱讀

美麗的季節(jié)

你悄悄走來，默默無聲。你向人們展示出一幅絢麗的美景，你給人們帶來了一派

豐收的景象。

你悄悄走來，走進花園。霎時萬紫千紅、千姿百態(tài)的菊花開了。它們有的把波浪

似的金發(fā)披在肩上，有的把美麗的長裙系在腰上，光彩奪目，美不勝收。

你悄悄走來，走進田間。秋風(fēng)過處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠看，好似翻滾

的千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。這時候，地里的

人可忙了，到處笑語歡歌，機聲和鳴。

8/20

你悄悄走來，走進果園?？?，樹上碩果累累，有小燈籠似的柿子，瑪瑙似的山

楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄……紅撲撲、黃澄澄、紫盈盈……好可愛?。〈?/p>

大小小，五光十色，數(shù)不勝數(shù)。孩子們在園中嬉戲，他們爬上樹去，摘一顆果子，咬

甜絲絲、脆生生、酸溜溜……

你悄悄走來，走上山坡，帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山上，黃花

遍地，遠遠地與稻田相接，像鍍上了一層金色。瞧那邊的山上，霜葉如醉，遮蓋了

半個天際，紅得像火焰在燃燒。這一紅一黃，時分時合，給人一種說不出的美感。

我迷戀你啊，我贊美你啊，你是美麗的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。

1.（理解詞語）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

光彩奪目：

碩果累累：

2.（提取信息）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

作者描寫了、、、等地方秋天的景色。果園里有紅撲撲的和，黃澄澄的，紫盈盈

的。

3.（品讀句子）讀下面的句子，體會作者是如何把景物描寫得優(yōu)美生動的，并填

空。

近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。

作者運用的修辭手法，對、、等農(nóng)作物寄托了人們

秋天收獲的之情。

4.（理解內(nèi)容）下面說法正確的一項是（）

A.霜葉像鍍上了一層金色。

B.田間只種了五種谷物。

C.文中的“你”指秋天。

5.（語言積累）仔細讀短文，找出相關(guān)的句子，寫在橫線上。（1）描寫菊花開得

很美麗的比喻句：

（2）描寫果園碩果累累的排比句：_____________________________________

9/20

6.（語言運用）你能仿照短文中的寫法，寫一寫生機勃勃的春天嗎？春天悄悄地

走來，走進，走進，走進，走進,一切

都那么美好。

十一、閱讀《醒脾開胃沖劑說明書》，完成練習(xí)。

（通用名稱）醒脾開胃沖劑

（主要成分）谷芽、香椽、甘草、稻芽、佛手、使君子、荷葉、白芍、冬瓜

子（炒）

（規(guī)格）每袋裝14g

10/20

（劑型）顆粒劑

（是否處方）非處方

（適應(yīng)癥）醒脾調(diào)中，開發(fā)胃氣。用于面黃乏力，食欲低下，腹脹腹痛，食少

便多。

（用法用量）開水沖服，成人一次14克，一日2次，兒童及老人遵醫(yī)囑。

（注意事項）

1.忌食用生冷油膩不易消化的食物。

2.不適用于脾胃陰虛，主要表現(xiàn)為口干，舌少津，大便干。

3.小兒及老年人，應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下服用。糖尿病患者慎用。

4.藥品性狀發(fā)生改變時禁止服用。

5.兒童必須在成人監(jiān)護下使用。

6.請將此藥品放在兒童不能接觸的地方。

7.如正在服用其他藥品，使用本品前請咨詢醫(yī)師或藥師。

（貯藏）密封。

1.“遵醫(yī)囑”的意思是一。“食用”和“服用”相同的是,不同的是

2.以下說法正確的是（）。

A.這款藥不能自己到藥店購買，必須去醫(yī)院掛號在醫(yī)生處購買。

B.這款藥可以到藥店購買，但是必須要坐診醫(yī)生開處方，才可以購買。

C.這款藥可以根據(jù)自己的癥狀到藥店自行購買。

3.出現(xiàn)哪種情況，醫(yī)生可能建議服用這種藥？（）

A.9歲的王智父母不在身邊，因為沒人照顧感冒了，食欲低下。

B.冰激凌是李江的最愛，幾乎每天吃，導(dǎo)致食欲不強，食少便多。

C.趙強參加800米跑，只跑了400米不到就胃不舒服了。

D.紀清絳常反胃，腕部脹，天想吃東西，面黃肌瘦的。

十二、閱讀理解

媽媽

那年，小妹因為受傷住進了醫(yī)院，我去陪護。同病房有一個女孩，她因為車禍住

11/20

進來的，自住進來的那天起，她一直昏迷不醒。

女孩在昏迷中不時地喊著：媽媽，媽媽！

女孩的爸爸手足無措地坐在病床上，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該

如何幫助女兒，只是不聽地哀求醫(yī)生：救救我女兒，救救我女兒！

他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人，有時候也是要自救的，能不能活下

來，要看她對這個世界是否充滿生的渴望，也要看她的造化。

一個護士問那個男人：孩子的媽媽呢？為什么不叫她媽媽來？男人埋下頭，低

低地說：我們離婚很久了，我找不到她。

護士皺了皺眉頭，默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：女兒

乖,媽媽在，媽媽在。

男人抬起頭，吃驚地看看護士，少頃，臉上流滿淚說：謝謝，謝謝！

女孩喚一聲媽媽，護士答應(yīng)一聲。護士與那個女孩差不多年齡，還沒有結(jié)婚。

女孩像落水者抓到了一根稻草死死攥緊護士的手，呼吸慢慢均勻下來。

在以后的日子里，那位護士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，

握住她的手，跟她說話、講故事、輕輕地唱歌

直到那女孩完全蘇醒過來。醫(yī)生說：她能蘇醒是個奇跡。

女孩說：我感覺到一雙溫暖的手，一直牽著我，把我從一個黑暗的冰冷的井里拉

上來

人們把贊揚的目光投向那位充滿愛心的護士，護士的臉微微紅了，說：我記得讀

過一句名言，母愛可以拯救一切.

1.將()里的詞換一個，意思不變。

(1)他只是不停地(哀求)醫(yī)生說：救救我女兒，救救我女兒！()

(2)醫(yī)生說：她能(蘇醒)是個奇跡。0

(3)人們把(贊揚)的目光投向那位充滿愛心的護士。()

2.為什么說母愛可以拯救一切？寫出有關(guān)語句。

31細讀全文：在O"里填寫恰當?shù)脑~:

女孩()媽媽，她。母愛，昏迷中()著媽媽，媽媽！年輕的護士像媽媽那樣

()女孩。

4.文中的那位小護士充滿了愛心，請你用橫線畫出表達小護士充滿愛心的語句。

12/20

5.文章描寫那位充滿愛心的小護士，主要運用了（）描寫手法

A.語言描寫、神態(tài)描寫

B.語言描寫、動作描寫

C.心理描寫、環(huán)境描寫

十三、課內(nèi)閱讀。

荷花（節(jié)選）

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白像花在這

些大圓盤之間冒出來。①有的才展開兩三片花瓣兒。②有的花瓣兒全展開

了，露出嫩黃色的小蓮蓬。③有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

1.選文描寫了和0

2.下列關(guān)于加點的“冒”字的說法中，有誤的一項是。

A.“冒”是不顧的意思，用在這里不恰當，應(yīng)該換成“探”。

B.“冒”表明荷花不是自然長出，也不是偷偷鉆出，寫出了荷花掙脫束縛伸展的

動態(tài)美。

C.“冒”寫出了白荷花不停生長、卓爾不群的樣子。

3.運用修辭手法會讓文章更加生動活潑，讀畫線的句子，回答問題。（1）畫

的句子中一詞寫出了荷葉的多而密。這

個句子運用了的修辭手法，寫出了二

（2）回“一”的句子運用了的修辭手法，寫的是讀看

第①句，我仿佛看到了這樣的場景：-

4.讀了選文我知道了：第①句描寫了荷花的形態(tài)，第②句描寫了荷

花的形態(tài)，第③句描寫了荷花的形態(tài)。（填序號）

A.含苞待放B.蔣蕾初綻C.欣然怒放

5.荷花還有怎樣的形態(tài)？請你想一想，寫在下面吧。

有的___________________________

十四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

13/20

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰

(fd)他們站墻角的。

雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，

花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?/p>

嗎？

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我

自己的媽媽一樣。

1.和“你沒有看見他們怎樣地急著要到哪兒去嗎？”意思相同的句子是

()

A.你看不到他們怎樣地急著要到那兒去。

B.你應(yīng)該看到他們怎樣地急著要到那兒去。

2.“雨一來，他們便放假了”的原因是()

A.雨來了，他們就沒有辦法上課了。

B.雨來了，他們就不用去學(xué)校上課了。

C.有了雨的滋潤，花朵才能自由自在地生長、開放。

3.“這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來?！皬摹皼_”字中

可以體會到花孩子們心情。

4.對畫線句運用的修辭手法分析正確的一項是()

A.比喻

B.比喻、擬人

C.擬人

D.夸張

5.花孩子們在天上的家是怎樣的一個家？發(fā)揮想象，然后寫一寫.

十五、閱讀短文，完成練習(xí)。

飄香的生命

14/20

突然，覺得辦公室內(nèi)流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什么香

味。開始，還以為是某個同事身上的香水味。可一個個挨著猛嗅了一番，卻都不是。

這時，有人提醒：“這是桂花香吧?！?/p>

這才恍然醒悟，這確實是桂花香??！于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹

旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉后

面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻乂十分靜謐，毫無張揚之

意。

瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄

香了像什么都沒發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄地凋零。我們?nèi)绮蛔屑毲疲?/p>

還不知道它已經(jīng)到過這個世界，已經(jīng)香過這個世界。這時，我的思緒觸到一段最溫

柔的記憶，那是上中學(xué)時一人同學(xué)講的故事。

當時，這個同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚自習(xí)后十一點鐘才回家，而那

時，學(xué)校的大門也在他走后一段時間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那個時

候才關(guān)的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被

鎖在校園內(nèi)過了一夜，他才知道學(xué)校大門是十點鐘就關(guān)的，而原來關(guān)門的老大爺生

病住院了。直到那時他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當他流著

淚買了一大堆禮品去看老大爺時，老大爺已經(jīng)去世了?！?/p>

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的

心濕漉漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老

人在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽杳，然

后悄悄地凋零。

他們不張揚，是因為他們的生命本就是如此??！1.給下列加點字注音。

嗅（）沁（）人心脾凋（）零靜謐（）

????

2.把下面的陳述句改成反問句。

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕澗了。

31根據(jù)短文補充成語。

（）醒悟激蕩（）

15/20

默默（）（）之門

4.第3自然段中畫線句子在文中起什么作用？

5.“我們許多人的眼睛都濕潤了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什

么？

6.《飄香的生命》寫出了作者對生命的什么感悟？

答案

1.menjI測跨

2.遠方大約

3.小兔子尋找回家的路。

4.②①④⑤③

—\

1.紅紅的黑黑的綠綠的

2.有一只螞蟻太渴了，就像鉆地機一樣鉆到西瓜里“啊嗚，啊嗚”地吃了起來。

3.發(fā)現(xiàn)搬回家推西瓜用樹枝博西瓜聰明螞蟻。

4.有些螞蟻爬到西瓜上把西瓜一小塊兒一小塊兒地咬下來，然后由力氣大的螞蟻搬

回去。最后他們把所有的西瓜塊兒都搬回去了。

1.人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂。

為什么人們只夸蜜蜂，不稱贊我們。

為了人們

為了自己

蜜蜂有無私奉獻的精神

2.贊美稱贊夸獎

16/20

3.小蜜蜂我有問題要問你。你說說，我勤勞嗎？

4.（可以多種答案）看了這個故事，我懂得了：人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的原因

是蜜蜂的辛勤勞動毫不為己，只為人們。（結(jié)合生活實際談體會,例如：我也要像

蜜蜂一樣默默奉獻不要計較自己的得失，多做有益的事。）

四、

1a,,

2?9o9o

3.又是唱又是跳，飛的飛，跑的跑

4.自己乂丑乂笨，還特別不合群。

5.過了沒多久，毛毛蟲竟然變成了非常的蝴蝶。他也可以和瓢蟲一樣到處

飛，到處跑了。

-八X-、

1.C

2.D

3.小燕子老鷹烏鴉貓頭鷹耐心虛心認真

4.對。因為鳳凰不僅長得漂亮而且有搭窩的真本事。

七、

1.輕快有力的翅膀剪刀似的尾巴吹拂趕集聚攏形成

2.鮮艷耀眼細雨、柔柳、五顏六色的花，青草綠葉產(chǎn)生意趣伶俐可愛的小燕子

3.一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛

的