小班語(yǔ)言活動(dòng)《笑嘻嘻》

小班語(yǔ)言活動(dòng)《笑嘻嘻》演講人：XXX日期:

123核心活動(dòng)流程活動(dòng)準(zhǔn)備要素活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定目錄

456評(píng)估與延伸互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方法目錄01活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定培養(yǎng)幼兒積極情緒表達(dá)激發(fā)幼兒愉快情緒通過(guò)活動(dòng)和游戲激發(fā)幼兒的愉快情緒，使其能夠積極、主動(dòng)地表達(dá)。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受培養(yǎng)幼兒情感共鳴能力引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或其他方式表達(dá)自己的內(nèi)心感受，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感共鳴能力，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情感表達(dá)。123發(fā)展基礎(chǔ)語(yǔ)言交流能力通過(guò)日常對(duì)話和模仿練習(xí)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒接觸新詞匯，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用，豐富幼兒的詞匯量。豐富幼兒詞匯量在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，理解并回應(yīng)。培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣引導(dǎo)幼兒與同伴合作鼓勵(lì)幼兒與他人分享自己的玩具、食物和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的分享精神。培養(yǎng)幼兒分享精神引導(dǎo)幼兒解決沖突在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒正確處理與同伴之間的沖突，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言協(xié)商和解決問(wèn)題。在活動(dòng)中設(shè)計(jì)合作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒與同伴合作完成任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。建立同伴互動(dòng)意識(shí)02活動(dòng)準(zhǔn)備要素笑臉教具包括各種形態(tài)的笑臉卡片、笑臉貼紙、笑臉面具等，用于激發(fā)幼兒的興趣和參與度。繪本資源選擇故事情節(jié)簡(jiǎn)單、畫面色彩鮮艷的繪本，如《笑臉小貓》、《開(kāi)心寶寶》等，通過(guò)故事情境幫助幼兒理解笑的意義。笑臉教具與繪本資源空間布局合理規(guī)劃教室空間，確保幼兒有足夠的活動(dòng)區(qū)域，避免擁擠和碰撞。安全互動(dòng)環(huán)境布置安全隱患排查檢查教室內(nèi)的設(shè)施是否安全，如尖銳物品、易碎物品等應(yīng)妥善處理，確保幼兒的安全?；?dòng)氛圍營(yíng)造布置溫馨、愉快的氛圍，如播放歡快的音樂(lè)、擺放舒適的坐墊等，讓幼兒在輕松的氛圍中參與活動(dòng)。趣味語(yǔ)音素材選擇兒歌、歌曲選擇節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的兒歌或歌曲，如《笑一個(gè)》、《快樂(lè)歌》等，讓幼兒在唱唱跳跳中感受語(yǔ)音的韻律。模仿動(dòng)物叫聲擬聲詞、疊詞準(zhǔn)備一些動(dòng)物叫聲的錄音或視頻，如小貓的喵喵聲、小狗的汪汪聲等，引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)音。收集一些有趣的擬聲詞和疊詞，如“哈哈笑”、“咕嘟咕嘟”等，通過(guò)游戲的方式讓幼兒學(xué)習(xí)并運(yùn)用到日常交流中。12303核心活動(dòng)流程笑臉情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景老師通過(guò)展示笑臉圖片、播放兒童喜歡的音樂(lè)等方式，創(chuàng)設(shè)出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)觀察老師引導(dǎo)孩子們觀察笑臉圖片，讓孩子們模仿笑臉，并描述笑臉的特征，如嘴角上揚(yáng)、眼睛瞇成一條線等。激發(fā)興趣老師通過(guò)笑臉故事、笑話等方式激發(fā)孩子們對(duì)笑臉的興趣，為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊。語(yǔ)音模仿游戲環(huán)節(jié)老師帶領(lǐng)孩子們模仿各種動(dòng)物、人物的語(yǔ)音，如模仿小貓“喵喵”叫、小狗“汪汪”叫等，讓孩子們?cè)谀７轮懈惺苷Z(yǔ)音的韻律和變化。語(yǔ)音模仿老師以某種語(yǔ)音為開(kāi)頭，讓孩子們依次接龍，要求每個(gè)孩子說(shuō)出的語(yǔ)音都與前一個(gè)孩子的語(yǔ)音的韻尾相同，以此鍛煉孩子們的語(yǔ)音轉(zhuǎn)換和反應(yīng)能力。語(yǔ)音接龍老師說(shuō)出一些語(yǔ)音，讓孩子們進(jìn)行辨識(shí)，并模仿出來(lái)，讓孩子們?cè)诒孀R(shí)和模仿中提高語(yǔ)音的敏感度和準(zhǔn)確度。語(yǔ)音辨識(shí)老師將孩子們分成小組，每組孩子輪流發(fā)起話題，進(jìn)行對(duì)話交流，鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。同伴對(duì)話實(shí)踐環(huán)節(jié)分組對(duì)話讓孩子們?cè)诮巧缪葜羞M(jìn)行對(duì)話，如扮演小動(dòng)物、小超人等，讓孩子們?cè)诮巧缪葜懈玫乩斫夂瓦\(yùn)用語(yǔ)言。角色扮演老師創(chuàng)設(shè)一些情境，如購(gòu)物、旅游等，讓孩子們?cè)谇榫持羞M(jìn)行對(duì)話交流，提高孩子們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。情境對(duì)話04教學(xué)實(shí)施方法示范動(dòng)作通過(guò)豐富的面部表情和肢體動(dòng)作，傳達(dá)出與語(yǔ)言相關(guān)的情感和意思，讓幼兒更好地理解。示范表情示范發(fā)音在示范動(dòng)作和表情的同時(shí)，用清晰、準(zhǔn)確的發(fā)音說(shuō)出相應(yīng)的字詞或句子，讓幼兒模仿。教師做出夸張、有趣的動(dòng)作，吸引幼兒模仿，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣。肢體語(yǔ)言示范法重復(fù)練習(xí)讓幼兒反復(fù)練習(xí)發(fā)音、表達(dá)，以鞏固記憶，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。重復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練法重復(fù)對(duì)話通過(guò)教師和幼兒之間的重復(fù)對(duì)話，增加幼兒的語(yǔ)言輸入和輸出機(jī)會(huì)，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。重復(fù)游戲設(shè)計(jì)與語(yǔ)言相關(guān)的重復(fù)游戲，如“模仿秀”、“詞語(yǔ)接龍”等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固語(yǔ)言知識(shí)。正向激勵(lì)反饋法及時(shí)鼓勵(lì)在幼兒表達(dá)過(guò)程中，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)欲望。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制正面引導(dǎo)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如小貼紙、小玩具等，激勵(lì)幼兒積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)于幼兒表達(dá)中的錯(cuò)誤和不足，用正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，避免負(fù)面評(píng)價(jià)對(duì)幼兒造成不良影響。12305互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)表情猜猜游戲老師做出笑的表情，讓孩子們模仿并說(shuō)出這是什么表情。模仿笑的表情通過(guò)笑的表情，讓孩子們猜測(cè)對(duì)方可能是什么心情，如開(kāi)心、歡樂(lè)等。猜測(cè)情緒引導(dǎo)孩子們嘗試做出其他與笑相關(guān)的表情，如微笑、嬉笑等。表情延伸短句接龍比賽由老師開(kāi)始說(shuō)一個(gè)與“笑”相關(guān)的詞語(yǔ)，孩子們依次接龍，要求接龍的詞語(yǔ)與上一個(gè)詞語(yǔ)的尾字相同或諧音。詞語(yǔ)接龍老師開(kāi)始說(shuō)一個(gè)短句，孩子們依次接著補(bǔ)充，要求句子內(nèi)容連貫、有邏輯性，且與“笑”相關(guān)。句子接龍老師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的笑話或故事，孩子們根據(jù)故事情節(jié)接龍，看誰(shuí)接得最有趣、最合理。故事接龍?jiān)O(shè)定一個(gè)與“笑”相關(guān)的情景，如孩子們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩耍、收到禮物等，讓孩子們分角色扮演，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。角色對(duì)話模擬情景對(duì)話讓孩子們選擇自己喜歡的角色，如小丑、笑星等，通過(guò)角色扮演來(lái)展示笑的魅力，并練習(xí)相關(guān)對(duì)話。角色扮演鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編與“笑”有關(guān)的對(duì)話，并與其他孩子進(jìn)行角色扮演，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)話創(chuàng)編06評(píng)估與延伸觀察目標(biāo)評(píng)估幼兒在活動(dòng)中的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)、與其他幼兒的互動(dòng)情況等。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，分為積極參與、一般參與和較少參與三個(gè)等級(jí)。數(shù)據(jù)記錄記錄每個(gè)幼兒在不同時(shí)間段的表現(xiàn)，并進(jìn)行匯總和分析。后續(xù)措施根據(jù)觀察結(jié)果，針對(duì)不同的幼兒制定不同的教育方案，提高幼兒參與度。幼兒參與度觀察表每周選擇一本適合小班幼兒的繪本，家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，并鼓勵(lì)孩子講述故事中的情節(jié)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中與孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問(wèn)孩子一天的生活、感受等，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。在家中設(shè)置一個(gè)語(yǔ)言角，放置一些繪本、故事書等，鼓勵(lì)孩子自主閱讀或與家人分享。選擇一些適合小班的語(yǔ)言游戲，如詞語(yǔ)接龍、角色扮演等，與孩子一起玩耍，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言應(yīng)用能力。家庭語(yǔ)言互動(dòng)任務(wù)親子閱讀日常對(duì)話家庭語(yǔ)言角家庭語(yǔ)言游戲延伸活動(dòng)素材包繪本故事《笑嘻嘻的小鴨子》、《小熊的故事》等，用于進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。歌曲與