2024三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

2024三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)

大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際狀況，下面是給大家整理的2024三

班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家「

2024三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容：

課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三班級(jí)（上冊(cè)）第49?51的例題和想想

做做。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過具體的生活情境，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記

時(shí)法正確表示一天中的某個(gè)時(shí)刻。

2.使學(xué)生在相識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活

中的廣泛應(yīng)用;幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好

習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、猜一猜

1.播放新聞聯(lián)播片頭音樂，讓學(xué)生猜是什么節(jié)目，在什么時(shí)刻播

出。

2.呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，初步揭題。

3.出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表，讓學(xué)生嘗試著說說各自的理解。

二、比一比

1.分組探討兩種記時(shí)法有什么不同，探討喜愛哪種記時(shí)法。

2.比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn)，初步了解轉(zhuǎn)換方法。

三、互換

1.學(xué)習(xí)把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法。

2.學(xué)習(xí)把12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法。

四、強(qiáng)化零時(shí)

1.出示直線，指出用這條直線表示時(shí)間，要求在直線上表示今日

的一些時(shí)刻。

2.探討一天的時(shí)間從幾時(shí)起先。

3.小組探討關(guān)于0時(shí)的幾個(gè)問題。

五、回顧與質(zhì)疑

1.回顧上述學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生談?wù)勈斋@。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑。

六、應(yīng)用

1.探討銀行營(yíng)業(yè)時(shí)間。

2.探討火車票上的發(fā)車時(shí)間，以及去火車站的時(shí)間。

七、嬉戲

用手臂表示指定的時(shí)刻。

2024三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

課題：

小數(shù)的大小比較第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境探究并駕馭一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一

步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)推理。

2.通過運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，進(jìn)一

步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3.培育自主探究與合作溝通的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭一位小數(shù)大小比較的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

教學(xué)打算：

課件

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.課件出示教材第90頁(yè)主題圖，談話引入：今日天氣真熱，童

童想到冷飲店買些冷飲。請(qǐng)大家視察價(jià)目表，看看這里有哪些品種的

冷飲，價(jià)錢分別是多少？

學(xué)生看圖，老師指名說說每種冷飲的名稱和價(jià)錢。

老師整理板書：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2

兀O

提問：通過這些商品的價(jià)錢，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?（學(xué)生自由

提出問題）

2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個(gè)貴一些，你能幫她

比一比嗎?揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要探討的

內(nèi)容。

二、溝通共享

L教學(xué)例3。

提問：如何比較0.8和0.6的大??？

課件出示：0.8O0.6

學(xué)生獨(dú)立思索后小組探討，并選派代表溝通、匯報(bào)想法。

想法一:0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.80.6。

想法二：0.8=8686,0.6=,,所以0.80.6。10101010

出示兩個(gè)正方形，讓學(xué)生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6,

再比一比。(得出0.80.6)小結(jié)：兩個(gè)小數(shù)都是零點(diǎn)兒的，我們可以比

較它們的小數(shù)部分，非常位大的這個(gè)小數(shù)就大。

2.試一試。

提出問題：比一比雪糕和冰磚的價(jià)格，并和同學(xué)說說你是怎樣比

的。

出示：0.8。1.5

(1)學(xué)生獨(dú)立思索后小組探討，小組選派代表匯報(bào)想法。

想法一：0.8的整數(shù)部分是0,1.5的整數(shù)部分是1,那么0.8確

定小于1.5,所以雪糕便宜。

想法一：0.8寫成分?jǐn)?shù)是88,1,而11.5,所以0.81.5,雪糕便宜。

1010

想法三：因?yàn)?比15小，所以0.81.5,雪糕便宜。

⑵談話：同學(xué)們說得許多，這些方法都能比較出它們的大小，我

們還可以用數(shù)軸來表示這兩個(gè)數(shù)。

(出示數(shù)軸圖)提問：你能在數(shù)軸上標(biāo)出0.8和1.5的位置嗎？

學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個(gè)小數(shù)的位置。

學(xué)生匯報(bào)溝通，并說說自己的想法。

小結(jié)：兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分不相同時(shí)，可以先比較整數(shù)部分，整

數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。

(3)引導(dǎo)：在數(shù)軸上標(biāo)出0.6,比較0.6、0.8和1.5這三個(gè)數(shù)哪個(gè)，

哪個(gè)最小。學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出位置，并比較大小。

(4)隨意選兩種冷飲，比一比價(jià)格，再說說你是怎樣比的。

學(xué)生在小組里溝通，主要比較以下四種狀況：

0.8O2.20.6O2.21.5O2.2

組織學(xué)生在班級(jí)中溝通比較的方法，師生共同講評(píng)。

比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種，你是怎么知道的?(指

名回答)

3.小結(jié)小數(shù)的大小比較方法。

提問：我們?cè)诒容^小數(shù)的大小時(shí)，可以接受什么方法來比較?你

有什么好的想法?先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作溝通，再全班溝通，最終

老師總結(jié)。

(1)接受換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。

(2)數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標(biāo)出，然后比較其大小。

(3)整體比較法，即位數(shù)相同，從位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這

個(gè)數(shù)就大;位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。

整數(shù)部分相同的時(shí)候，就比較非常位上的數(shù)，非常位上的數(shù)大，這個(gè)

小數(shù)就大。

三、反饋完善

1.完成教材第91頁(yè)〃想想做做〃第1題。

(1)出示圖片，讓學(xué)生視察。

提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長(zhǎng)多少厘米嗎?(6厘米和9厘

米)

再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長(zhǎng)多少？

再問：你能比較這兩個(gè)小數(shù)嗎?(0.6分米0.9分米)

(2)要求：先寫出小數(shù)再比較大小。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體溝通，并說說想法。

2,完成教材第91頁(yè)〃想想做做〃第2題。

讓學(xué)生先依據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。

指名匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說自己的比較方法°

3.完成教材第91頁(yè)〃想想做做〃第3題。

讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨(dú)立完成，完成后指名匯

報(bào)。

4,完成教材第91頁(yè)〃想想做做〃第4題。

讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)，然后按依次把三個(gè)數(shù)填入括號(hào)內(nèi)，最

終集體溝通，說說比較的過程。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問？

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《除法的驗(yàn)算》

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的驗(yàn)算，包括沒有余數(shù)的

和有余數(shù)的。

2、通過具體的問題，理解驗(yàn)算的方法和意義。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。

教學(xué)流程

一、口算題

1、第三題第⑴小題，學(xué)生完成；

2、完成后校對(duì)反饋，并且說出口算的算法。

二、沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問題

1、出示例題圖，視察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問題1進(jìn)行具體

解讀；

2、如何解決第一個(gè)問題，用什么方法計(jì)算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式；

3、計(jì)算，得到答案（鼓舞口算并且說一下口算過程：“36+3,先

算3+3=1,再算6+3=2,是12"）

4、如何驗(yàn)證計(jì)算的正確?講解并描述：一般而言在遇到除法驗(yàn)算

的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算。誰會(huì)驗(yàn)算?12x3=36,并且理解一下，每

一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。

5、出示一道題目64"并要求驗(yàn)算，上隨堂本。留意橫式上改寫

什么，在反饋的時(shí)候重點(diǎn)查。

6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入

手，引出驗(yàn)算的第一種情形：商x除數(shù);被除數(shù)，（引導(dǎo)學(xué)生，老師不

說出）

7、快速口算55+5并且驗(yàn)算，學(xué)生說。

8、完成第三題第（2）小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。

三、有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問題

1、接著出示問題，65元可以買多少塊冰欺凌，還剩多少元？

2、學(xué)生列出算式，得到答案，這回要求學(xué)生自己檢查橫式，看

看有沒有錯(cuò)誤。

3、你會(huì)驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行，先從意義動(dòng)身，理解21x3=63（元）

表示的意義是買冰欺凌花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢;

再用豎式表示理解：商x除數(shù)十余數(shù)二被除數(shù)。

4、運(yùn)用己經(jīng)學(xué)習(xí)過的學(xué)問進(jìn)行甄別，完成第一題的題目，回答

問題的模式：〃96是其次行的積，32是第一行的商，其次行和第一行

可以用來相互驗(yàn)算〃

5、你能依據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎？

584-5=11……3

四、獨(dú)立完成除法的驗(yàn)算

1、完成其次題的剩下一題，并且請(qǐng)學(xué)生板演；

2、關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分，并且說清晰所用的原理是：商x除數(shù)

+余數(shù)二被除數(shù)；

3、留意格式的問題：〃橫式上的余數(shù)有沒有丟〃、〃橫式上的商會(huì)

不會(huì)寫成被除數(shù)〃……，找到問題之后再查找中招率，引起重視；

4、完成68?6的驗(yàn)算過程，查除法豎式有沒有錯(cuò)余數(shù)在驗(yàn)算的時(shí)

候有沒有加橫式上有沒有寫錯(cuò)

五、全課總結(jié)

1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？（要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說）

2、課堂作業(yè)：補(bǔ)充p2

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《時(shí)間的換算及計(jì)算》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的相識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

時(shí)間單位的簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教具打算：時(shí)鐘模型、投影儀、課件

教學(xué)過程：

一、猜謎嬉戲引入：

1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半

天。

2、學(xué)生猜出謎底后，老師拿出一個(gè)鐘面模型，提問:

①〃矮子指的是什么〃?〃高個(gè)指的又是什么?〃

②〃分針走一小格的時(shí)間是多少〃?〃分針走一圈的時(shí)間是多

少〃?〃時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少〃?〃時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少〃？

③〃1時(shí)等于多少分〃?分等于多少秒〃？

3、老師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5

時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)〃時(shí)間的計(jì)算(板書課題)

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)"例1〃：2時(shí)=()分

⑴老師：1時(shí)等于……?(學(xué)生答)那2時(shí)呢？

(2)學(xué)生合作、自主探究。

⑶反饋

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60x2=120分

⑷老師小結(jié)。

2、完成第4頁(yè)〃做一做〃

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是

多少?是怎樣想出來的?然后老師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

方法(1)時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣;

方法(2)時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，

分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)

位類似。

60秒=1分(10個(gè)1=1個(gè)10)

60分=1時(shí)(10個(gè)10=1個(gè)100)

反過來也是一樣的。

3、教學(xué)例2：

(1)老師投影例2的情境圖，耍求學(xué)生細(xì)致視察圖，說說圖意：小

明7時(shí)30分別家，7時(shí)45分到校。

(2)師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

(3)學(xué)生探討回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算E寸間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15,是15分鐘。

4、小結(jié)

5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下

的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成第5頁(yè)〃做一做〃。

集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：

(1)50分比1時(shí)少()分,1時(shí)比45分多()分。

(2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時(shí)。

3、競(jìng)賽：

老師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答,

看誰搶答得快，老師賜予嘉獎(jiǎng)。

四、全課總結(jié)，回來評(píng)價(jià)：

老師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?我們剛才是從9時(shí)起先上課，從上課到

現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了，〃一寸光陰一寸金，

寸金難買寸光陰?！ㄊ前?，時(shí)間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一

分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本事，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感愛

好的計(jì)算，用家到學(xué)生經(jīng)過的時(shí)間來組織教學(xué)。一方面老師要信任學(xué)

生，賜予學(xué)生自主探究、合作溝通的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自己

的閱歷得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面老師也耍細(xì)致引導(dǎo)，通過學(xué)

生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題

的策略，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

2024三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)

用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

技能目標(biāo)：能通過視察、比較、合作、溝通等學(xué)習(xí)方式，探究

24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間的規(guī)律，能正確地進(jìn)行一般記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)

法的相互轉(zhuǎn)換。

情感與學(xué)習(xí)看法：培育學(xué)生樂觀主動(dòng)地參與到探究性學(xué)習(xí)過程中

去，情愿和同學(xué)合作溝通，能在學(xué)習(xí)的過程中獲得勝利的體驗(yàn);建立

時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解和相識(shí)24時(shí)記時(shí)法，正確地把兩種記時(shí)法表示

的時(shí)間進(jìn)行互換。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地理解。時(shí)和24時(shí)。

教學(xué)打算：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激情

1、創(chuàng)設(shè)情景

老師先給小摯友講個(gè)故事，想聽嗎？

小明是足球迷，小剛告知他，星期六8時(shí)有球賽。小明早早就打

開了電視機(jī)，可左等右等，就是不見播放。你們猜猜：這是怎么回事

呢?（學(xué)生猜想）小明等呀等呀，等得有點(diǎn)不耐煩了，就打電話去問小剛,

一問才知道，原來不是上午8時(shí)而是晚上8時(shí)。（板書兩個(gè)時(shí)間）

小結(jié)：像這樣說成上午……、下午……、晚上……的記時(shí)方法是我們

平常生活中經(jīng)常用的，我們稱之為一般記時(shí)法。（板書一般記時(shí)法）

2、引出課題

用一般記時(shí)法表示時(shí)間，假如不說明是什么時(shí)候的幾時(shí)，簡(jiǎn)潔產(chǎn)

生誤會(huì)，引起混亂，還可能誤了大事，所以通常我們都要說清晰是上

午還是下午。

大家都喜愛看電視嗎？出示節(jié)目預(yù)報(bào)。你喜愛看什么節(jié)目呢?你喜

愛的節(jié)目是在什么時(shí)候播出的?（電腦出示）這些14時(shí)、18時(shí),，你們知

道這是什么記時(shí)法嗎?

今日我們就一起來學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法。（板書課題：24時(shí)記時(shí)法）

二、引導(dǎo)探究

1＞相識(shí)0時(shí)到12時(shí)

（1）播放新年鐘聲敲響的錄像，問：你看到了什么？聽到了什么?（0

點(diǎn)鐘聲用敲響）也就是說一天是從什么時(shí)候起先的?0時(shí)用24時(shí)記時(shí)法

表示就是0時(shí)。（電腦出示鐘面圖）那時(shí)你一?般在做什么呢?（睡覺）可能

還在做夢(mèng)呢，在甜蜜的夢(mèng)境中嶄新的一天起先了。板書：。時(shí)

（2）（點(diǎn)擊電腦，時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)）時(shí)針轉(zhuǎn)到1時(shí)現(xiàn)在是什么時(shí)間了？（1時(shí)、

凌晨1時(shí)）板書：凌晨1時(shí)

用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)潔地說成1時(shí)。

（3）時(shí)針轉(zhuǎn)至8出現(xiàn)學(xué)生升旗圖片。問：現(xiàn)在又是什么時(shí)間了？你

會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示嗎?與你的同伴相互說一說，誰來說？

上午8時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)潔地說成8時(shí)。板書：8時(shí)上

午8時(shí)

⑷（時(shí)針接著轉(zhuǎn)動(dòng)到10,匯報(bào)，再轉(zhuǎn)到12）時(shí)針走了一圈，現(xiàn)在

是什么時(shí)間了？你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示嗎？自己輕聲說一說，誰來說?

中午12時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)潔地說成12時(shí)。

（5）小結(jié)：從0時(shí)起先到12時(shí)已經(jīng)經(jīng)過了幾個(gè)小時(shí)?在這12個(gè)小

時(shí)中，用24時(shí)記時(shí)法與一般記時(shí)法表示時(shí)刻有什么不同？小組探討一

下，誰來說？

在這12個(gè)小時(shí)中，用一般記時(shí)法表示的時(shí)刻，前面要加凌晨或

者上午;用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)?刻，前面不要加凌晨或上午。

2、學(xué)生自主探究相識(shí)13時(shí)到24時(shí)

(1)時(shí)針接著往下轉(zhuǎn)一大格，現(xiàn)在是什么時(shí)間了？你會(huì)用24