2024年《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì)(6篇)VIP

2024年《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì)（6篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提

高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我收集整

理的《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容分析：

"我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”這個(gè)專題所配的三幅插圖呈現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文活動(dòng)的三個(gè)情境。

第一幅圖是"讀書(shū)"。圖畫(huà)展示了T立女同學(xué)正在專心致志地讀書(shū)。

第二幅圖是“寫(xiě)字"。圖上是一位男同學(xué)在認(rèn)真地寫(xiě)字。

第三幅圖是"講故事，聽(tīng)故事”。

前兩幅圖都在向?qū)W生展示正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的讀書(shū)與寫(xiě)字姿勢(shì)對(duì)于小學(xué)生以

后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。學(xué)生可以通過(guò)看圖模仿動(dòng)作，并在日常的學(xué)習(xí)中加以掌握，以養(yǎng)成

良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。這兩幅圖都是半身圖，讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)的下半身動(dòng)作一兩腳放平于地

面，學(xué)生無(wú)法看到，教幣可以通過(guò)親身示范，讓學(xué)生領(lǐng)悟。第三幅圖上畫(huà)著四位同學(xué)，他們?cè)诒?/p>

演《西游記》的故事。講故事、聽(tīng)故事是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)之一，也是深受學(xué)生喜歡的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

此圖可以幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多種學(xué)習(xí)形式從而感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。

教材這樣編排的目的是為了做好“幼小"銜接，讓學(xué)生初步了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，為上好語(yǔ)

文課做好精心的準(zhǔn)備。

學(xué)情分析：

L讀書(shū)、寫(xiě)字

由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，他們還沒(méi)有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課也許會(huì)坐不住,

堅(jiān)持時(shí)間短，也許會(huì)覺(jué)得坐姿、寫(xiě)姿學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味，在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行短頻

快的學(xué)習(xí)，又以反復(fù)訓(xùn)練加以跟進(jìn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)坐姿、寫(xiě)姿好的學(xué)生。另外，坐姿和寫(xiě)姿的掌握

不是一蹴而就的，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中不斷地指導(dǎo)。

2.聽(tīng)故事、講故事

故事對(duì)于學(xué)生有著天然的吸引力。在課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)講故事，也可以合作著講

故事，既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生把好

的故事帶到課堂上，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生機(jī)盎然。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,

切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師所采用的教學(xué)方式應(yīng)該是靈動(dòng)的,貼近生活的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，依據(jù)畫(huà)面提示，初步體會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆

方法。

2.通過(guò)講故事、演故事，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在趣味口體會(huì)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基^出.

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)設(shè)時(shí)間

導(dǎo)入新課，初知語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容

小朋友們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，班里有這么多的小朋友和你一塊兒學(xué)習(xí)，一塊10L—

塊兒上學(xué)，一塊兒放學(xué)，你們高興嗎我們現(xiàn)在上的是什么課？你知道我們?cè)谡Z(yǔ)文課上會(huì)學(xué)哪些知識(shí)

嗎？（課件出示：語(yǔ)文書(shū)的目錄）小朋友們看，這是我們語(yǔ)文書(shū)上的目錄，里面有我們這學(xué)期需要

學(xué)習(xí)的全部知識(shí)。哪個(gè)能干的小朋友，能向大家介紹一下這學(xué)期我們要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？

3.是啊，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上可以學(xué)習(xí)拼音、學(xué)習(xí)認(rèn)字。翻翻你們桌上的語(yǔ)文書(shū)，看看你還能發(fā)

現(xiàn)什么？師小結(jié)：我們的語(yǔ)文書(shū)就像一本畫(huà)冊(cè)，有好看的圖畫(huà)，有許多漢字寶寶，還有好口尸的兒

歌和有趣的故事。那你們喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文嗎？（出示課題：我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文）

1.說(shuō)說(shuō)上學(xué)的心情。

2.學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在語(yǔ)文課上會(huì)學(xué)哪些知識(shí)；看語(yǔ)文書(shū)的目錄，了解這學(xué)期語(yǔ)

文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.學(xué)生自由翻看語(yǔ)文書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)；齊讀課題。調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)語(yǔ)文課

的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)動(dòng)手翻一翻語(yǔ)文書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)中漂亮的‘插圖、好聽(tīng)的兒歌、有趣的故

事等，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的喜愛(ài)之情，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。7分鐘

二、法寶激趣，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式課前在黑板上貼四個(gè)道具寶箱寶箱的背面分別寫(xiě)著"聽(tīng)、

說(shuō)、讀、寫(xiě)“）學(xué)習(xí)語(yǔ)文有四個(gè)法寶，如果你們得到這些法寶，好好使用，你就能成為語(yǔ)文高手。

法寶就藏在寶箱里，想知道是什么嗎？大家把書(shū)翻到第5頁(yè)，看看書(shū)里給了我們哪些提示。

（-）我會(huì)讀書(shū)

1.我們來(lái)看一看圖片中的這個(gè)小女孩，她在干什么？

2.仔細(xì)觀察課文插圖一。

（1）小女孩是用什么姿勢(shì)讀書(shū)的？從哪里看出她是端端正正地坐在書(shū)桌前讀書(shū)的呢？誰(shuí)來(lái)

說(shuō)說(shuō)她的頭、肩膀、小背是怎么樣的？

（2）小眼睛真亮！老師再找個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小女孩的書(shū)是怎么放的呢？

（3）老師想學(xué)一學(xué)小女孩的動(dòng)作，你們來(lái)給我打打分，看我有沒(méi)有全做對(duì)了，好嗎？（因

插圖中沒(méi)有畫(huà)到腳，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的雙腳，要平穩(wěn)地放在地面上。）

3.你能來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)小女孩的讀書(shū)姿勢(shì)嗎？（師邊說(shuō)順口溜邊提示細(xì)節(jié)：身坐直，腳放平，

雙手拿書(shū)向外傾。）

4.用這個(gè)姿勢(shì)讀書(shū)不僅能保護(hù)我們的眼睛遠(yuǎn)離近視，還能防止我們?cè)谧x書(shū)時(shí)產(chǎn)生疲勞的感覺(jué)。

老師看到很多小朋友都坐端正了，我們就用這樣的讀書(shū)姿勢(shì)讀一讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的《上學(xué)歌》好不

好？

5.老師從小朋友們端正的讀書(shū)姿勢(shì)和洪亮的聲音中感受到，你們真的是愛(ài)讀書(shū)的好孩子。第

一個(gè)寶箱打開(kāi)了，里面的法寶是——讀（將背面寫(xiě)有"讀"的寶箱翻過(guò)來(lái)）

我會(huì)讀書(shū)

1.觀察課文中的第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)小女孩在干什么。

2.進(jìn)一步觀察小女孩頭部、肩膀、背部的姿勢(shì)以及拿書(shū)的角度等細(xì)節(jié)；評(píng)價(jià)老師的坐姿。

3.學(xué)生模仿讀書(shū)姿勢(shì)。

4.用正確的讀書(shū)姿勢(shì)讀《上學(xué)歌》。

5.開(kāi)啟第一個(gè)寶箱。創(chuàng)設(shè)開(kāi)啟"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)"四個(gè)寶箱的情境。由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生觀

察插圖往往無(wú)目的、不全面，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)從細(xì)節(jié)處去觀察，并通過(guò)教師的

親身示范，讓學(xué)生詳細(xì)地了解讀書(shū)時(shí)身體各部位的姿勢(shì)，從而掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì).30分鐘

（二）我會(huì)寫(xiě)字

1.恭喜你們，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師給你們看一段動(dòng)畫(huà)短片（播放動(dòng)畫(huà)：小花貓因?yàn)椴蛔⒁鈱?xiě)字姿

勢(shì)成了近視）o你有什么想說(shuō)的？看來(lái)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)有利于我們身體健康地成長(zhǎng)。

2.寫(xiě)字時(shí)我們的五個(gè)手指最重要，每個(gè)手指都有任務(wù)哦！（出示微課講解握筆方法）

3.學(xué)生練習(xí)握筆姿勢(shì)，師巡視指導(dǎo)。

（1）請(qǐng)姿勢(shì)正確的上臺(tái)在投影儀上展示。

（2）姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生和老師一起玩"捉迷藏"的游戲：師用彩筆在學(xué)生手上畫(huà)四個(gè)點(diǎn)，

學(xué)生在握筆時(shí)將四個(gè)點(diǎn)藏起來(lái)就勝利了。

第一點(diǎn)：拇指指尖。

第二點(diǎn)：食指指根骨節(jié)凸起處。

第三點(diǎn)：食指指尖。

第四點(diǎn)：中指第一關(guān)節(jié)與指甲邊垂中間。

4.在寫(xiě)字時(shí)我們還需要其它身體部位來(lái)配合。（課件出示課文插圖二）仔細(xì)觀察圖片中的小

男孩，他的左手怎么配合右手寫(xiě)字呢？手臂是怎么放的？雙腳呢？小屁股要怎么做?（出示兒歌）

（二）我會(huì)寫(xiě)字

1.觀看動(dòng)畫(huà)短片，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2.觀看微課，學(xué)習(xí)正確的握筆方法。

3.練習(xí)正確的握筆姿勢(shì)；上臺(tái)展示；玩“捉迷藏"游戲。

4.觀察課文插圖二，說(shuō)說(shuō)小男孩的寫(xiě)字姿勢(shì)；讀讀寫(xiě)字兒歌。

5.練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

6.跟著視頻學(xué)做寫(xiě)字操。

7.開(kāi)啟第二個(gè)寶箱.正確的提筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好漢字的前提和基礎(chǔ).此環(huán)節(jié)利用微課

的形式對(duì)握筆的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)、生動(dòng)地講解，使學(xué)生掌握握筆要領(lǐng)。再通過(guò)兒歌、游戲等多

種方式，在趣味中學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。在此后的教學(xué)活動(dòng)中，都要重視良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成,

隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。頭放正，腳放平，雙臂開(kāi)，要坐正。眼離桌面近一尺，胸離桌

面要一拳，手離筆尖近一T，寫(xiě)字姿勢(shì)才端正。

5.我們來(lái)和圖中的小男孩比一比，看看誰(shuí)的姿勢(shì)更標(biāo)準(zhǔn)。（教師給握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)正確的學(xué)

生拍照，同步到電腦進(jìn)行展示。）

6.現(xiàn)在全體起立，我們一起來(lái)做寫(xiě)字操。

7.真棒，我們可以開(kāi)啟第二個(gè)寶箱啦?。▽⒈趁鎸?xiě)有"寫(xiě)"的寶箱翻過(guò)來(lái)）這個(gè)法寶就是

"寫(xiě)"，希望小朋友們以后都用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字，好不好？

我愛(ài)聽(tīng)故事、講故事

1.觀察插圖三，四個(gè)小朋友他們?cè)诟墒裁床乱徊?，?應(yīng)講什么故事呢？你是怎么看出來(lái)的？

2.《西游記》講了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事。老師就給大家講一個(gè)《西游記》里的小

故事，故事的名字叫《豬八戒吃西瓜》。（師講繪本故事?

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從故事中聽(tīng)到了什么？

4.小朋友們?cè)谟變簣@的時(shí)候一定

（三）我愛(ài)聽(tīng)故事、講故事

1.觀察課文插圖三，說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诟墒裁矗乱徊滤麄冊(cè)谥v什么故事。

2.聽(tīng)繪本故事《豬八戒吃西瓜》。

3.說(shuō)說(shuō)從故事中聽(tīng)到了什么。

4.講一講自己最喜歡的一個(gè)故事。

5.在講故事、聽(tīng)故事中，進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，自評(píng)、同桌互評(píng)。

（三）在此環(huán)節(jié)中;主重評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣.

還聽(tīng)過(guò)很多其他的故事，誰(shuí)來(lái)愿意講一講自己最喜歡的一個(gè)故事還可以邊講邊演哦。5.摘

星活動(dòng)。講故事的學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)：一顆星——敢說(shuō)；三顆星——故事完整；五顆星一有感情。

聽(tīng)故事的學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)：一顆星一不插嘴；三顆星一認(rèn)真聽(tīng)；五顆星一聽(tīng)完能表達(dá)自己

的想法。

三、課堂小結(jié)，體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

1.看到大家在講故事、聽(tīng)故事中的精彩表現(xiàn)，老師真替你們高興呀！我們來(lái)打開(kāi)最后兩個(gè)寶

箱，看看里面的法寶是什么。(將背面寫(xiě)有“聽(tīng)"和"說(shuō)"的寶箱翻過(guò)來(lái))

2.這節(jié)課，我們開(kāi)啟了四個(gè)寶箱,知道了語(yǔ)文的四個(gè)法寶"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)"，如果以后我

們能好好運(yùn)用這四個(gè)法寶，我們就能學(xué)習(xí)到很多很多的知識(shí)，成為一個(gè)博學(xué)的人！

3.我們的語(yǔ)文課有意思嗎那就快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧！

開(kāi)啟第三、第四個(gè)寶箱。

2.了解學(xué)語(yǔ)文的四個(gè)法寶"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)"。

3.感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。學(xué)生在開(kāi)啟寶箱的過(guò)程中，清晰地了解到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)主

動(dòng)地觀察、發(fā)現(xiàn)，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感和樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。3分鐘

作業(yè)設(shè)計(jì)：

姓名__________

讀一讀你喜歡的課文，注意讀書(shū)的姿勢(shì)。

哪個(gè)同學(xué)的握筆姿勢(shì)是正確的？選一選。

()()()()()

用正確的握筆姿勢(shì)在作業(yè)紙上寫(xiě)上你的名字。

回家后，把自己在語(yǔ)文課上聽(tīng)到的印象最深的一個(gè)故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)。

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析

本課圍繞"我爰學(xué)語(yǔ)文"的主題，由3幅圖和4個(gè)詞語(yǔ)組成，分成兩個(gè)板塊。

第一、二幅圖以良好的讀寫(xiě)習(xí)慣為主題。第一幅圖上一位女同學(xué)正在讀書(shū)，她坐姿端正,

身體自然放松，雙手拿書(shū)，弓本直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)本保持一尺左右的距離。第二幅圖上，

T立男同學(xué)正在寫(xiě)字，作業(yè)本平放，他頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂

平放桌上，左手按本,右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用

中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲，筆桿握得松緊適

度，筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上，與紙面約成45。角。兩幅圖的左上角分別配有文字"讀

書(shū)""寫(xiě)字”。這兩幅圖可以讓學(xué)生初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好

的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基砧。

第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽(tīng)故事為主題。圖中4名小學(xué)生正在津津有味地講故事、聽(tīng)

故事，從他們的頭飾中可以看出，一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事，另三名小

學(xué)生聽(tīng)得津津有味。4名/」學(xué)生都戴著頭飾，這可以讓學(xué)生既了解故事的內(nèi)容，又感受學(xué)語(yǔ)文的

樂(lè)趣。

二、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，它將與學(xué)生后續(xù)

的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。所以起步階段的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練需要做到扎實(shí)、規(guī)范、到位，嚴(yán)格要求學(xué)生，隨時(shí)

提醒，及時(shí)糾正。由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，他們還沒(méi)有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課也

許會(huì)坐不住，堅(jiān)持時(shí)間短，也許會(huì)覺(jué)得坐姿、寫(xiě)姿學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味，教師在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生

在課堂上進(jìn)行短頻快的學(xué)習(xí)，又以反復(fù)訓(xùn)練加以跟進(jìn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)坐姿、寫(xiě)姿好的學(xué)生.另外，

坐姿和寫(xiě)姿的掌握不是一蹴而就的，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中不斷地指導(dǎo)。故事，對(duì)于學(xué)生

有著天然的.吸引力。在課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)講故事，也可以合作著講故事，既鍛煉學(xué)

生的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生把好的故事帶到課堂

上，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生機(jī)盎然。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫(huà)面提示，初步體會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)和正

確的執(zhí)筆方法。

2、通過(guò)講故事、演故事，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠初步掌握正確的執(zhí)筆方法、寫(xiě)字姿勢(shì)和讀書(shū)姿勢(shì)，在平時(shí)寫(xiě)字讀書(shū)中養(yǎng)成良

好的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：在平時(shí)練習(xí)中能注意正確的執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)和讀書(shū)姿勢(shì)。

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、正確的執(zhí)筆方法放大圖。

2、課前布置學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)大約3分鐘左右的故事。

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有只小獅子遇到了一個(gè)難題：他想給喜歡的一只母獅子寫(xiě)封信，可問(wèn)題是：自

己不識(shí)字，更不會(huì)寫(xiě)信。我們?cè)撛鯓訋椭?

生：幫助他寫(xiě)一封信

師：怎樣能讓小獅子自己掌握寫(xiě)信的本領(lǐng)？

生：教小獅子學(xué)寫(xiě)字。

師：大家說(shuō)說(shuō)看，學(xué)校里的哪門(mén)功課最適合小獅子學(xué)寫(xiě)信？

生：語(yǔ)文課。

師：那我們邀請(qǐng)小獅子和我們一起來(lái)學(xué)語(yǔ)文吧?。ǔ鍪菊n題：學(xué)語(yǔ)文）

師：語(yǔ)文課上都學(xué)什么呢？讓我們趕快打開(kāi)課本邊看邊告訴它吧。

二、觀察發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)我們語(yǔ)文課上都做些什么？

生：讀書(shū)、寫(xiě)字、講故事、聽(tīng)故事

師：讀一讀這些詞語(yǔ)。做到：字音準(zhǔn)備，聲音洪亮。

師：誰(shuí)能把句子說(shuō)完整？誰(shuí)在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生用上讀書(shū)、寫(xiě)字和講故事）

師：你怎么知道他在講《西游記》的故事呢？

生：交流

師：語(yǔ)文課上要掌握的本領(lǐng)真不少！怎樣才能把這幾件事情做好呢？小組去討論一下吧。

生：小組討論交流

師：借助書(shū)中插圖誰(shuí)愿意把你們讀書(shū)的本領(lǐng)和小獅子分享？

生1:要身子坐直

生2:眼睛要看著書(shū)本，不能東張西望

生3:腳下要放平

生4:聲音要洪亮

師：讀書(shū)時(shí)除了要坐姿正確，還有注意什么？

生：讀書(shū)要用普通話

生：讀書(shū)時(shí)要專心，不能三心二意

師：讀書(shū)的時(shí)候還要注意不能拖音。同學(xué)們，按照要求把《上學(xué)歌》自己去讀一讀？（找一

小組匯報(bào)演示）

師：哪個(gè)小組愿意為大家示范一下？（指名讀）

師：原來(lái)讀書(shū)還有這么多學(xué)問(wèn)呢！不會(huì)寫(xiě)字的小獅子至底遇到了什么麻煩事？老師就把這個(gè)

故事講個(gè)大家聽(tīng)聽(tīng)吧！

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看這段故事講的是什么？

生：概況說(shuō)故事內(nèi)容

師：你能用簡(jiǎn)短的一句話就概況出來(lái)，你可真會(huì)聽(tīng)講。你能和大家分享一下你是怎樣做到的

嗎？

生：聽(tīng)故事的時(shí)候要專心，不要打斷別人。

師：你聽(tīng)的很出色！老師故事講的怎么樣呢？

生：很生動(dòng)。

生：很有意思。

生：故事講的很明白。

師：孩子們，講故事時(shí)使用普通話，吐字要清晰，聲音要洪亮，另外再加上各種表情和動(dòng)作，

就能把別人的注意力吸引過(guò)來(lái)哦！你們也試著把自己準(zhǔn)備的故事和小伙伴們分享一下吧！

生：交流故事

師：我們的語(yǔ)文課多么有意思！我們給小獅子再介紹一個(gè)學(xué)習(xí)的好伙伴吧！（出示鉛筆）要

怎樣正確使用鉛筆呢？

出示握筆兒歌：一棵大樹(shù)站不住，手指全家來(lái)幫助。食指拇指頭對(duì)頭，老三老四低下頭，小

指藏在最里頭.

生：拿出鉛筆，自己邊讀兒歌邊練習(xí)。

師：圖中的這個(gè)小男孩是怎樣寫(xiě)字的呢？

生：交流寫(xiě)字姿勢(shì)

生1:小男孩的坐姿端正，身體沒(méi)有往前趴。

生2:小男孩的肩平

師：關(guān)于寫(xiě)字要做到三個(gè)一：一寸，一拳，一尺（出示圖片），就能像圖中的小男孩一樣得

到老師的夸獎(jiǎng)。觀察圖片形象感知：

生：手離筆尖一寸，胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。

師：按照寫(xiě)字的要求拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的班級(jí)和名字吧。（老師巡視，糾正不正確的坐姿

和握筆姿勢(shì)）

師：同學(xué)們下面的這些寫(xiě)字姿勢(shì)正確嗎？是不是我們乜經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤？出示圖片

師：如果不掌握正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)會(huì)有哪些危害？

生：討論交流。

師：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能幫助我們書(shū)讀的好，字寫(xiě)的美，對(duì)我們的視力和身心健康都十分重

要，我們從現(xiàn)在起就要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下，我們這節(jié)語(yǔ)文課都收獲了哪些知識(shí)？

生：我知道了怎樣讀好書(shū)，寫(xiě)好字。

生：我知道了怎樣聽(tīng)故事。

生：我感覺(jué)到上語(yǔ)文課很快樂(lè)。

生：我覺(jué)得語(yǔ)文真有意思。

師：同學(xué)們，我們的語(yǔ)文課本就像一個(gè)大寶藏,里面藏在許許多多的知識(shí)和奧秘等待著大家

去挖掘，去發(fā)現(xiàn)。只有真正喜歡語(yǔ)文的孩子才能在里面收獲快樂(lè)，更能增長(zhǎng)智慧。老師希望大家

都能愛(ài)上它。大家跟老師一起大聲說(shuō)：我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文（出示課題，齊讀）我們這節(jié)課就到這里，期

待著我們下一節(jié)語(yǔ)文課的到來(lái)吧！

《我爰學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖和教師的講解，區(qū)分語(yǔ)言和語(yǔ)文，做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的小主人。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,并嘗試去做到：讀、寫(xiě)、說(shuō)。

3、通本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，了解學(xué)語(yǔ)文的用處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的

熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)看圖和教師的講解，區(qū)分語(yǔ)言和語(yǔ)文，做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的小主人。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,并嘗試去做到：讀、寫(xiě)、說(shuō)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，了解學(xué)語(yǔ)文的用處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的

熱愛(ài)之情。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言：小朋友們，從進(jìn)入〃浮就開(kāi)始接觸到很多有趣的課程，其中就包括語(yǔ)文課，它不

僅有意思，而且作用非常大。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文有什么好處嗎？（用日常生活中學(xué)生所向往的

事物來(lái)激勵(lì)他們，如可自己閱讀有趣的故事書(shū)，看報(bào)紙，寫(xiě)文章等）

二、引導(dǎo)理解：

（—）看一看

1、第一幅圖：講了什么？

一個(gè)小女孩坐姿端正地在讀書(shū)（講解讀書(shū)時(shí)要坐姿端正，讓同學(xué)練習(xí)正確的坐姿。）

2、第二幅圖：是男孩還是女孩？他在干嘛？

一個(gè)小男孩握筆寫(xiě)字（講解正確的握筆方法，并練習(xí)；寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿，同時(shí)練習(xí)，讓同

學(xué)把兩個(gè)姿勢(shì)結(jié)合起來(lái)練習(xí)，練習(xí)完，要求學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己會(huì)寫(xiě)的.字。）

3、第三幅圖：有幾個(gè)人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

從圖上一個(gè)小女孩嘴是閉著，另外三個(gè)孩子嘴巴都張著，說(shuō)話，（說(shuō)什么呢？）每個(gè)孩子頭

上都有一個(gè)小小的卡通圖片，看出他們?cè)谥v故事，并且是每個(gè)人扮演一個(gè)角色在說(shuō)。

他們分別飾演什么角色？

第一個(gè)女孩演豬八戒，第二個(gè)男孩演孫悟空，第三個(gè)男孩演唐僧，第四個(gè)女孩演沙僧。

4、播放一段《西游記》動(dòng)畫(huà)片視頻。

5、小朋友們，你們?cè)谟變簣@聽(tīng)過(guò)什么故事？說(shuō)能說(shuō)一說(shuō)?哪位小朋友也聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事？你

們分別扮演不同的角色，演一演？

同學(xué)們演。

三、總結(jié)

小朋友們，我們的語(yǔ)文課有意思嗎？（孩不門(mén)答有）物門(mén)不僅能學(xué)習(xí)到許多我們不知道的知

識(shí)，而且還教我們寫(xiě)字，與此同時(shí)，我們還能講故事，演故事，你們喜歡語(yǔ)文課嗎？（喜歡）那

就快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧！

四、作業(yè)

1、回家跟你的爸爸媽媽或者爺爺奶奶演一個(gè)小故事。

2、預(yù)習(xí)新課《天地人》，看一看他們?cè)趺醋x。

《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì)4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文包括哪些方面的技能，并把握讀書(shū)、寫(xiě)

字的正確姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)這四組詞。

過(guò)程與方法觀察、說(shuō)話、合作

情感態(tài)度價(jià)值觀教育學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，并注意講故事時(shí)要講清楚、講完整；聽(tīng)故事時(shí)要尊重講

故事的人，注意聽(tīng)明白故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察圖畫(huà)認(rèn)識(shí)四組詞。

教學(xué)難點(diǎn)把握讀書(shū)、寫(xiě)字的'正確姿勢(shì),并注意會(huì)講故事，會(huì)聽(tīng)故事。

教學(xué)準(zhǔn)備故事《龜兔賽跑》。

教學(xué)方法講授、朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)

學(xué)法指導(dǎo)朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)

前置性作業(yè)

1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文包括哪些技能？

2、向父母請(qǐng)教寫(xiě)字、讀書(shū)的姿勢(shì)。

3、聽(tīng)父母講一兩個(gè)故事,說(shuō)說(shuō)你是怎樣聽(tīng)故事的?并把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)聽(tīng)。

4、說(shuō)說(shuō)你打算怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

班級(jí)學(xué)習(xí)展示過(guò)程第一次補(bǔ)充完善第二次補(bǔ)充完善

一、說(shuō)話

1、說(shuō)說(shuō)昨天父母給你講的故事。

注意把故事講清楚、講完整，用普通話。

班級(jí)學(xué)習(xí)展示過(guò)程第一次補(bǔ)充完善第二次補(bǔ)充完善

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的一些認(rèn)識(shí)v

二、觀察圖畫(huà)

1、說(shuō)說(shuō)書(shū)中第一幅圖中的小朋友在做什么？進(jìn)行這種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意什么？

摩仿書(shū)中小朋友的姿勢(shì)和老師的要求，拿起書(shū)來(lái)讀一讀。

2、說(shuō)說(shuō)書(shū)中第二幅圖中的‘小朋友在做什么？進(jìn)行這種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意什么?

摩仿書(shū)中小朋友的姿勢(shì)和老師的要求，拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

3、說(shuō)說(shuō)第三幅圖中有幾個(gè)小朋友?他們?cè)谧鍪裁?？你還發(fā)現(xiàn)他們有什么表現(xiàn)？

4、說(shuō)說(shuō)講故事和聽(tīng)故事要注意什么？

三、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)：

讀書(shū)、寫(xiě)字、講故事、聽(tīng)故事、要學(xué)拼音、寫(xiě)生字、朗讀背誦課文、寫(xiě)日記、講故事等。

她在讀書(shū)。讀書(shū)時(shí)要坐端正，兩手把書(shū)捧在胸前，眼睛離書(shū)本三十厘米左右，書(shū)本與桌面成

45度角。

他在寫(xiě)字。寫(xiě)字時(shí)也要坐端正，左臂平放在胸前起支撐作用，右手寫(xiě)字。

圖中有四個(gè)小朋友其中一個(gè)小朋友在講故事他講得繪聲繪色另外三個(gè)小朋友在聽(tīng)故事，

他們聽(tīng)得很仔細(xì)，而且小男孩講的故事深深感染了他們。

講故事時(shí)要講清故事內(nèi)容(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過(guò))，聽(tīng)故事時(shí)要仔細(xì)，要尊重講

故事的人，要把故事聽(tīng)明白，聽(tīng)完整。

拓展延伸總結(jié)鞏固請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師講的故事：《龜兔賽跑》，并說(shuō)說(shuō)故事告訴我們什么道理？

作業(yè)

1.抄寫(xiě)書(shū)中四個(gè)詞語(yǔ)。

2.回家后把老師講的《龜兔賽跑》的故事講給父母聽(tīng)。

《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)。學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。學(xué)會(huì)11

個(gè)生字并理解帶有生字的新詞。

(2)能力目標(biāo)

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生概括語(yǔ)言及聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。

(3)情感價(jià)值觀

了解故鄉(xiāng)楊梅的美，通過(guò)對(duì)楊梅的喜愛(ài)，提升學(xué)生對(duì)熱故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)

了解作者所寫(xiě)的楊梅的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀察的方法。

(2)難點(diǎn)

作者是怎樣通過(guò)“可愛(ài)”來(lái)描寫(xiě)楊梅的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文磁帶，多媒體，以及各種水果圖片等

教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入

出示水果圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的水果，如果有說(shuō)到楊梅，直接要導(dǎo)入：沒(méi)有提到的

話，則教師自己指出自己喜歡的水果一楊梅。并且簡(jiǎn)要介紹楊梅：楊梅的產(chǎn)地，在我國(guó)的江南

盛產(chǎn)一種水果一楊梅(投影出示楊梅果圖)。這是一種圓圓的小果子，遍身生著小刺，果子

是紫紅色的，味道又酸又甜。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是一篇寫(xiě)楊梅的文章。(板書(shū)課題)

一、熟悉課文，認(rèn)識(shí)生字詞.

學(xué)生任務(wù)：認(rèn)真朗讀課文，朗讀時(shí)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。本文的生字詞：貪婪吮吸細(xì)

膩?zhàn)齑街垢?，學(xué)生不但要學(xué)會(huì)認(rèn)字,還要會(huì)寫(xiě)。通過(guò)熟悉課文的情況聯(lián)系上下文來(lái)理

解這些生字詞并且運(yùn)用其中一些詞語(yǔ)來(lái)組詞造句使學(xué)生更加深入地理解字詞從而理解課文。

二、初讀課文，整體感知。

師：課文的第幾自然段是描寫(xiě)楊梅樹(shù)的，第幾自然段是描寫(xiě)楊梅的果實(shí)的？

生：第二自然段是描寫(xiě)楊梅樹(shù)的，第四、五、六自然段是描寫(xiě)楊梅的果實(shí)的。

三、再讀課文，理清條理。

課文是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)楊梅的？

按楊梅的各個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的。

根據(jù)這樣的II質(zhì)序可以將課文分成哪幾個(gè)部分？

1//2//3456

四、再次品讀課文，歸納段落大意。（重點(diǎn)講4、5、6）

1、講讀第一自然段

（1）指名讀，思考：這段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第一自然段只有一

句話，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出我的故鄉(xiāng)所在地及我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅，在全文起強(qiáng)調(diào)、突出的作用）。在講

述作者“我愛(ài)故鄉(xiāng)"、"我愛(ài)楊梅"和"我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅"，寫(xiě)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，通過(guò)作者

對(duì)故鄉(xiāng)的熱爰，引申到學(xué)生自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱爰，并且要激發(fā)學(xué)生的熱爰故鄉(xiāng)之情。

2、自學(xué)課文第二自然^

出示自學(xué)提示，指名讀。

（1）這一段主要寫(xiě)了什么？

（2）故鄉(xiāng)的楊梅樹(shù)是什么樣子的？從文中勾畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句并理解。

3、指名讀第三自然段，思考：這一段主要寫(xiě)什么?在全文中起什么作用？

（這一段寫(xiě)出了楊梅的結(jié)果時(shí)間，在全文中起到了橋燙的連接作用。）

4、自學(xué)課文四至六自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

出示自學(xué)提示：課文是怎樣把楊梅果的形狀、顏色、味道等特點(diǎn)具體描寫(xiě)出來(lái)的？

課文第一自然段主要說(shuō)作者的故鄉(xiāng)在哪，也間接告訴我們楊梅的故鄉(xiāng)在江南。

第二自然段主要描寫(xiě)楊梅樹(shù)。在修辭手法上，這里描寫(xiě)楊梅樹(shù)運(yùn)用了比喻的手法。比喻的手

法更加形象的突出雨中的楊梅樹(shù)的美。

第四自然段主要寫(xiě)楊梅的形狀，這段把楊梅和桂圓做對(duì)比，生動(dòng)形象地說(shuō)明楊梅的圓是有獨(dú)

自特色的，渾身有小刺的。

第五自然段主要寫(xiě)楊梅的顏色。主要寫(xiě)了楊梅從結(jié)果到成熟的各個(gè)階段的顏色變化：淺紅

——深紅——變黑。從這個(gè)顏色的.變化過(guò)程來(lái)看,從視覺(jué)的角度突出楊梅的顏色不是一直一成

不變的。

第六自然段主要寫(xiě)楊梅的味道，又酸又甜。本段是從味覺(jué)的方面來(lái)描寫(xiě)楊梅果實(shí)的，作者通

過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)告訴讀者，楊梅的味道是又酸又甜的，不是其他別的什么味道。

總結(jié)，課文的中心句可以概括成：楊梅的形狀、顏色、味道惹人喜愛(ài)。

五、學(xué)習(xí)課文中的習(xí)作方法，仿寫(xiě)自己喜歡的水果。

從課文中提取描寫(xiě)楊梅顏色變化的句子，我們大家一起來(lái)仿寫(xiě)一下我們家鄉(xiāng)的橘子是怎么樣

的？

楊梅：

如：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。用這句話來(lái)描寫(xiě)楊梅從結(jié)果到

成熟過(guò)程中的顏色變化（出示變化圖片）。

橘子：先綠色——黃中有綠——金黃色

（出示橘子從結(jié)果到成熟過(guò)程的顏色變化圖片，使學(xué)生更加直觀的觀察，便于仿寫(xiě)）

總結(jié)：描寫(xiě)事物的關(guān)鍵首先要留心觀察事物。

課后作業(yè)

1、仿寫(xiě)故鄉(xiāng)的橘子

2、背誦課文

《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì)6

-教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，依據(jù)畫(huà)面提示結(jié)合觀察，使學(xué)生掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿

勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生喜歡讀書(shū)。

過(guò)程與方法

1、初步養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，懂得遵守課堂紀(jì)律，做到先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲

音響亮的習(xí)慣。

2、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，自主合作，學(xué)習(xí)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)合作探究的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度，懂得熱爰祖國(guó)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，

團(tuán)結(jié)友愛(ài)，養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。

2、教學(xué)重點(diǎn)

掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)及執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。

3、教學(xué)難點(diǎn)

練習(xí)中能注意

正確的執(zhí)筆、讀書(shū)姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

二、教學(xué)過(guò)程：

(-)課前一分鐘訓(xùn)練：手指游戲

一座小山平地起，小拱起是小橋/斷合攏是佛手，佛手打開(kāi)是蜜桃，蜜桃打開(kāi)是小花，小

花打開(kāi)是孔雀，孔雀打開(kāi)是小手。小手小手拍一拍，拍拍小手拍拍肩，拍拍小手叉叉腰，拍拍小

手拍拍腿，拍拍小手不見(jiàn)了。----讓所有的小朋友把小手藏到背后，調(diào)整課堂紀(jì)律。

（二）教師語(yǔ)言生動(dòng)，激情導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)你聆聽(tīng)一個(gè)動(dòng)人的故事的時(shí)候，當(dāng)你欣賞一幅優(yōu)美的畫(huà)卷，想要用華美的語(yǔ)言夸

贊它的時(shí)候，你們知道嗎，這就是語(yǔ)文。今天，張老師將與