2023北京版小學(xué)一年級語文教案

2023北京版小學(xué)一年級語文教案

語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言學(xué)

問和文化學(xué)問的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。以下是為大家打算了2023

北京版小學(xué)一班級語文教案，歡迎參閱。

小學(xué)一班級語文教案一

教學(xué)目標(biāo)

1、理解青蛀和小魚是怎樣成為摯友的?生活中怎樣和摯友相處？

2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水

里游。

3、學(xué)會編故事，仿照青蛙的語調(diào)給小魚講故事。

4、相識本課15個二類字，并熟讀課文。

教學(xué)流程

一、愛好導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，你們相識哪些動物，你能仿照出它們的叫聲嗎?

學(xué)生樂觀發(fā)言c小狗：汪汪。小羊：峰嘩。小牛：陣陣。青蛙：

呱呱……

2、點(diǎn)題。

師：今日，咱們來學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》。

板書課題：池塘邊的叫聲。

3、請學(xué)生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰發(fā)出的？

師：想知道這個問題，讀了課文后就知道了。

二、初讀課文、認(rèn)字。

1、學(xué)生自讀課文，自己解決不相識的字。（查二類字表，可以猜

字，還可以問同桌。）

2、老帥把二類字打到大屏幕上，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們

的認(rèn)字狀況。

3、聽課文錄音，進(jìn)一步熟識課文，鞏固生字。

檢查生字：找來很多小動物的圖片，每張圖片背面寫上一個生字,

正面投射到大屏幕上，學(xué)生想要哪種動物，必需得相識背后的生字,

然后把動物圖畫嘉獎給學(xué)生。

4、看動畫，進(jìn)一步熟識課文。

學(xué)生一邊看動畫，一邊聽老師復(fù)述課文，進(jìn)一步熟識課文。熟讀

了課文后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是

青蛙在給小魚講故事呢。

（但是讀完了課文，學(xué)生會有新的問題提出。）

三、學(xué)生其次次質(zhì)疑。

1、青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下（兩下）？

2、青蛙為什么不怕累，每天都會給小魚講故事？

3、青蛙會給小魚講什么故事？

4、小魚為什么叫青蛙為大哥？

5、小魚為什么會親青蛙的白肚皮？

6、小魚為什么一上岸就會死？

（學(xué)生提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容。）

四、學(xué)生就以上問題分小組探討（四人小組）。

五、學(xué)生匯報（精選其中一段）。

1、學(xué)生說：〃小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當(dāng)小魚說

自己上不了岸時，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽后，

親了親青蛙的白肚皮。從今以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個過

程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會成為好摯友。〃

2、表演和分角色朗讀結(jié)合，培育學(xué)生的合作實(shí)力。

3、學(xué)生表演青蛙給小魚講故事（用時較長）。

表演到最終，演青蛙的小摯友必需給演小魚的摯友講一個岸上看

到的、聽到的故事。

（1）一個學(xué)生把一年三個季節(jié)的景色描述給小魚，只有沒有描述冬

季。老師問他為什么沒有冬季，學(xué)生說："冬天青蛙都冬眠了，怎么

給小魚講故事呢?〃

（2）另一個學(xué)生說：〃青蛙對小魚說，你每天晚上可以出來看天上

的星星?！?/p>

4、至于〃小魚為什么上岸后就會死〃這些涉及生物科學(xué)的問題，

老師鼓舞學(xué)生去查資料解決，培育他們的探究精神。

六、課后練習(xí)。

只能在水里游。

能在水里游，也能在岸上跳。

很講禮貌，很講信用。

七、總結(jié)拓展。

師：學(xué)了這篇課文后，我們知道了如何交摯友，摯友之間如何友

好相處。請你們好好想一想，在生活中，你是如何跟摯友相處的？

小學(xué)一班級語文教案二

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析

《九九歌》是長春版國標(biāo)教材小學(xué)語文第一冊中11課中的其次

課。是一首在我國廣為流傳的農(nóng)諺。課文圖文并茂，情景交融，生動

地呈現(xiàn)了冬季中這八十一天的氣候改變規(guī)律。課文節(jié)奏感很強(qiáng)比較適

合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，教學(xué)時留意讀中識字，讀中感悟，在讀中積

累。

2、教學(xué)對象分析

這個年齡段的學(xué)生仿照性、記憶力強(qiáng)，因此老師在教學(xué)時要引導(dǎo)

學(xué)生接受多種形式的朗讀，熟讀成誦。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)：相識本課7個生字，會寫6個生字。學(xué)會

1個新筆畫〃豎彎〃。能有感情朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)隨圖、隨文識字的方法。駕馭引讀、

接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。

3、情感看法與價值觀目標(biāo)：感受農(nóng)諺這種中華民族特有文化的

魅力，體會我國勞動人民的才智。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、相識7個生字，會寫6個生字。學(xué)會新筆畫〃豎彎〃。

2、背誦諺語。

四、課時支配：

兩課時

五、教學(xué)打算：

1、布置學(xué)生翻看日歷或者詢問爸爸媽媽，弄清〃一九〃"二九〃......

都是哪些天。

2、打算本課的生字詞語卡片，放大的插圖等用課件出示。

六、教學(xué)過程設(shè)計：

第一課時

（一）激趣導(dǎo)入，解題。

1、同學(xué)們喜愛唱歌嗎?今日我們一起學(xué)一首《九九歌》，板書課

題。雖然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我國廣為流傳的農(nóng)諺，

是我國勞動人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中積累的閱歷總結(jié)而成的。

2、同學(xué)們知道一年有多少個節(jié)氣嗎?（24個）從冬至起先，每九天

為一個〃九〃，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九……始終數(shù)到九九，

共81天。想不想了解《九九歌》？

（二）初讀諺語，整體感知

1、電腦出示文中六張圖片，師范讀生邊聽文邊看相對應(yīng)的圖片。

2、領(lǐng)讀。留意字音，語氣。

3、自由讀，圈畫出本課生字。

4、指名讀。

（三）細(xì)讀諺語，隨文識字

1、出示第一幅圖和第一句諺語。學(xué)習(xí)〃九〃、〃出〃、〃手〃

師問：〃同學(xué)們看這副幅圖上畫了什么?〃（冬天來了下雪了，小摯

友們在雪地上堆了一個雪人，他們都穿著棉衣戴著手套和棉帽，給雪

人也戴上了帽子和圍巾。圍著雪人唱啊，跳啊。）

師問：〃冬天剛到是幾九啊?（一九接著是二九）

（1）出示生字〃九〃。學(xué)生開火車拼讀，組詞。師范寫〃九〃，電腦課

件出示九的書寫依次，讓學(xué)生在本上書寫三個。

師問：〃看圖冬季有什么特點(diǎn)?〃（很冷，拿不出手，得戴手套。）

⑵出示生字〃出工學(xué)生開火車拼讀，擴(kuò)詞。〃出〃是會意字，課件

出示〃出〃的字理。

⑶出示生字〃手"開火車拼讀，組詞。〃手〃是象形字，課件出示〃手〃

的字理。〃不出手〃是什么意思?（說明天氣已經(jīng)冷了，手拿出來就凍手。）

指讀這句話，練習(xí)接續(xù)讀。感情讀。

2、出示其次幅圖和其次句諺語。學(xué)習(xí)生字〃四〃和筆畫〃豎彎〃。

師問：〃這幅圖上畫了什么?〃（兩個小摯友在冰上滑冰，很快樂。）

師問：〃已經(jīng)起先凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了

呢?〃〃冰上走〃是什么意思?（就是在冰上玩耍。）指讀其次句諺語。

⑴出示生字〃四〃，開火車讀，留意整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)筆面〃豎

彎〃。電腦出示“四〃學(xué)生寫三個。

3、出示第三幅圖和第三句諺語，學(xué)習(xí)生字〃六〃、〃柳

師問：〃這幅圖上畫了什么?〃（天氣變暖了小摯友在河邊看柳樹發(fā)

芽了。）

出示生字〃柳、開火車拼讀，組詞。怎樣記住這個字?（想象法、

組合法或編成兒歌等）

師問：〃天氣起先變暖了是幾九和幾九了呢〃（五九、六九）

出不生字〃六〃拼讀，擴(kuò)詞。

指導(dǎo)朗讀這一句。接續(xù)讀。

（課間休息：把九九歌編成歌曲加律動，老師和同學(xué)們一起做律

動。）

4、學(xué)習(xí)生字〃力〃、〃加〃、〃邊〃。

師:“剛才同學(xué)們做律動不但姿態(tài)美麗而且看起來特殊有力氣呀!〃

出示〃力〃拼讀，組詞。電腦出示〃力〃字的字理?！偃缃o它加偏旁，可

以變成哪些字?還可以到文中找一找，看誰找得快!〃

出示〃加〃、〃邊〃，開火車拼讀，擴(kuò)詞。

5、出示第四、五幅圖及第四句諺語。

師問：〃這兩幅圖上畫的是什么？〃（河水都溶化了，大雁也排著隊

伍飛回來了。）

出示生字〃雁〃，拼讀，組詞。說一說如何記住這個字?！ê娱_〃、

〃雁來〃是什么意思？

指導(dǎo)朗讀這一句，指讀接續(xù)讀。

6、出示最終一幅圖及最終一句諺語。

師：〃這幅圖畫了什么?〃（農(nóng)夫伯伯正在趕著牛在田間耕地。）

出示生字〃耕〃〃遍〃，開火車拼讀，擴(kuò)詞。說一說你是如何記住這

個字的?〃遍地〃是什么意思?可以換一個什么詞?

（四）整體感知，鞏固識字

1、用多種方法鞏固識字。

⑴師領(lǐng)讀。

（2）生當(dāng)小老帥領(lǐng)讀。等方法。

2、嬉戲鞏固識字。

課件出示：小兔子過河

課件出示：小猴劈柴

（五）回文識字

齊讀課文

（六）趣味作業(yè)，課外延長。

師小結(jié)：我國幅員寬闊，不同地域氣候也不盡相同。《九九歆》

中指出的天寒、冰凍、柳綠、冰消、雁來、春耕等現(xiàn)象主要針對華北

黃河流域一帶而言，有時我們查日歷就會發(fā)覺現(xiàn)實(shí)生活中的氣候與

《九九歌》中的描述的不一樣。我們東北就有〃七九河開河不開，八九

雁來雁不來〃之說?！毒啪鸥琛芬惨虻囟?，課后可以在爸爸媽媽的幫

助下收集祖國各地《九九歌》的資料，體會不同地區(qū)不一樣的泥土氣

息和甘醇如酒的親情，也可以查一查《夏九九歌》。我國還流傳著很

多諺語大家可以查一查或問一問家長。

其次課時

（一）復(fù)習(xí)舊知：

1、開火車復(fù)習(xí)生字：

師：上課之前讓我們開火車見一見老摯友（出示上節(jié)課生字卡片）,

相識它就大聲讀出它的名字，代表我們的友好，你們情愿嗎？

2、朗讀諺語。

選擇你喜愛的方式朗讀，可以拍手讀、也可以合作讀，接續(xù)讀,

能背誦的可以背誦。

（二）指導(dǎo)寫字：

1、寫〃力〃字

強(qiáng)調(diào)寫字要做到三個一，留意寫字的三個步驟。

⑴看

先整體看〃力〃字，請同學(xué)說一說，寫字時應(yīng)當(dāng)先寫哪一筆。

⑵寫

范寫：師在虛宮格里一筆一畫寫〃力〃字。

生練寫：先視察書中虛宮格里的字，再練習(xí)寫一個。

⑶對比

對比虛宮格里的〃力〃字，看看哪一筆不美麗，改正以后再寫一個。

2、歸納寫字步驟，明確以上三步。

3、依據(jù)寫〃力〃字的步驟，學(xué)生練習(xí)寫〃四〃、〃六”、〃九〃、〃手〃、

〃加〃5個字。

4、寫完以后小組溝通寫字體會。

5、全班溝通。

（三）完成課后題

1、看插圖背諺語。

2、讀詞語走迷宮。

3、做一做。小組溝通〃一九〃〃二九〃……都是哪一天。

4、學(xué)了這首諺語你有什么發(fā)覺?（一九到四九天氣越來越冷，從

五九到九九天氣漸漸變暖。）

（四）拓展:

全班溝通有關(guān)《夏九九歌》的資料?。你還會哪些諺語給大家背一

背。

小學(xué)一班級語文教案三

《小老虎的狗媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)相識本課生字，會寫可。

2、技能目標(biāo)：正確、流暢地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：通過讀課文，了解大花狗細(xì)心喂養(yǎng)小老虎的故事。

并能把這個故事講給別人聽。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。

正確流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：講故事

教學(xué)用具：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜愛動物嗎?想去動物園嗎?誰想去?睜大眼睛，老

師要帶你們?nèi)游飯@了。（課件演示）

你看到了什么？

（出示小老虎的畫面）：瞧，誰來了，他們的媽媽哪去了？讓我們一

起喊：老虎媽媽快出來。

（畫面出示;大花狗）小老虎的媽媽出來了。疑，它是誰呢?這只大

花狗就是三只小老虎的媽媽。愛動腦筋的孩子們想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)

生質(zhì)疑）：小老虎怎么會有狗媽媽?這位狗媽媽當(dāng)?shù)迷趺礃幽?是怎么

做的？

師：這里面可有一個故事呢，想知道嗎?就是我們要學(xué)的課文第

14課，板書課題

引導(dǎo)學(xué)生讀題：齊讀課題引導(dǎo)：誰的狗媽媽小老虎的什么媽媽?

讀清晰

二、初讀課文

1、請同學(xué)們又輕又快地把書翻到100頁，讓我們誕生的來讀課

文，不相識的字依據(jù)音節(jié)把它讀準(zhǔn)。

2、再讀課文，讀完后，把課后的生字多讀幾遍

3、檢測字音

①出示生字：動物園吃飽自己漸只可

②合并詞語?：動物園吃飽自己（每天是自己整理書包嗎?鞋帶開了

自己會系嗎?引導(dǎo)學(xué)生說：每天都是我自己整理書包，鞋帶開了我自

己會系。好孩子都能夠自己的事情自己左）

慢慢（漸字成詞語還須要一個漸字，出示：慢慢慢慢長高了還可

以說慢慢什么?）

只一只一只（）（師：看來這個只字可以用來說一些動物的數(shù)量）

可（我們也來給這個可字找個摯友組成詞語吧。誰想道了出示：

可愛大家讀詞語

想一想：可愛的什么？書中還有這個詞語呢，你相識嗎？出示：可

是）

③學(xué)習(xí)生字可

A我們相識了可字，誰會寫他呢?指名先試一試。看筆順跟隨表，

她說的對嗎?學(xué)生書空練習(xí)

B再來看看田格房子里的可字，細(xì)致視察，怎么才能把它寫美麗

呢？

C老師范寫,學(xué)生伸出小手跟著一起書空。學(xué)生在田格力描一描，

寫一寫。（提示坐姿）展示評價。

④指導(dǎo)讀好長句子

師：這些字詞我們都會讀了，一篇課文是由一個一個的句子組成

的。在這篇課文中有個很長的句子，你能把它讀好嗎？

出示：動物園里的一只大老虎生了三只可愛的小老虎。

學(xué)生嘗試著讀老師泛讀指名讀齊讀

4、老師范讀，學(xué)習(xí)讀好逗號、句號的停頓。

師：課文中有字、詞語、句子，還有不行缺少的逗號、句號呢。

知道嗎讀書時，見到逗號停頓的時間短一些，見到句號停頓的時間長

一些。下面就來聽聽老師是怎么讀的,

照老師的樣子練習(xí)讀。

5、相識自然段

師：細(xì)心的孩子們，發(fā)覺我們今日學(xué)的課文有什么不一樣啊

開頭空兩字的地方，下面也又是嗎老師告知大家，這是一個自然

段的標(biāo)記，也就是說，一個新的自然段開頭要空出兩個字的地方,利

用實(shí)物投影帶領(lǐng)學(xué)生標(biāo)出自然段，這是第一段用1標(biāo)出……

師：男生讀第一段女生讀其次段

像剛才這樣，和你的銅桌一起分段讀書，看誰讀的流利（提示學(xué)

生細(xì)致聽）

三、細(xì)讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：這回大家都來讀讀第一段，來了解一下小老虎們?yōu)槭裁磿?/p>

有狗媽媽

1、學(xué)生讀第一段，讀后標(biāo)出有幾句話。利用實(shí)物投影訂正有幾

句話

①指名讀第一句話，問：通過這句話你們知道了什么？

②問：誰生病了？不能喂養(yǎng)誰？

③再讀這句話，把知道的讀清晰

2、哎呀，真糟糕，大老虎生病了，沒有媽媽了，小老虎會怎樣?（學(xué)

生想象）那可怎么辦呢?飼養(yǎng)員有方法，他是怎么做的呢？

3、這回大家知道小老虎為什么會有狗媽媽了吧，誰說說

4、齊讀第一段

（二）學(xué)習(xí)其次自然段

過度：大花狗做了小老虎的媽媽，當(dāng)?shù)迷趺礃幽?想知道嗎？

1、讀其次自然段

2、理解像對待親生的孩子一樣

大花狗的親生孩子是誰?現(xiàn)在大花狗的孩子是誰?它是怎樣對待

小老虎的?（吃自己的奶）

（出示課文掛圖：看看大花狗、小老虎，你看出什么了？）

3、小老虎吃飽了，要睡覺了，怎么辦呢？

吃飽了的小老虎躺在狗媽媽的懷里睡大覺，會覺得怎么樣?（暖和、

舒適）

4、狗媽媽讓小老虎吃自己的奶，在自己的懷里睡大覺，對這幾

個孩子真是細(xì)心喂養(yǎng)。（板書：細(xì)心喂養(yǎng)）

師生對讀，師讀前半句，學(xué)生接后半句

5、狗媽媽做的好不好，它是怎么做的，現(xiàn)在不看書你能說嗎？

學(xué)生敘述或讀書

6、想象激情：假如你是小老虎，你有什么話要對狗媽媽說呢？

讀了這個故事，你有什么話對小老虎說嗎

課中休息

小老虎有了這位狗媽媽慢慢長大了，動物們都跑來向小老虎慶賀,

像狗媽媽致敬，聽動物們在說話。播放歌曲：動物說話

四、指導(dǎo)學(xué)生講故事

動物們都說什么了，你們聽懂了嗎？

我來翻譯一下，它們說，這可是發(fā)生在動物園里的真實(shí)的故事，

它們懇求同學(xué)們把這個故事講給別人聽，情愿嗎

1、要想講好這個故事，必需把課文讀熟，必需講清晰：小老虎

為什么有狗媽媽，這位狗媽媽是怎么做的？

2、指名試講師生評價

五、總結(jié)：

其實(shí)動物之間的故事還有很多，有誰還知道嗎？你還想知道嗎?

那怎么辦呢（打聽、看書）記住動物們的懇求還讓你們把這個故事講給

別人聽呢?好了和動物們說再見吧。

小學(xué)一班級語文教案四

《上對下》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會本課生字上、下，能讀準(zhǔn)字音，記清字形，看

圖理解字義。

2.實(shí)力培育：能照田字格里的范字正確地書寫本課生字。

3.情感目標(biāo)：鼓舞并培育學(xué)生勤動腦筋的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字上、下

教學(xué)難點(diǎn)：能照田字格里的范字正確書寫本課生字。

教具打算：電教片、生字卡片

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)耄?/p>

我們先做一個給漢字找對子的嬉戲好不好？

我說上你們說下，我說大你們說小，好，起先：

侈-少、左-右、前-后、高-矮、胖-瘦……）

二、新課：

（一）引誕生字：

1.書上有一首對子歌，自己讀一讀。不相識的字對比拼音多讀幾

遍。

2.指名讀、老師范讀（在讀兒歌過程中讀準(zhǔn)字音）

3.兒歌中的字你都相識了嗎？這有幾個字，誰情愿帶著大家讀

讀?（老師出示生字卡片，指名領(lǐng)讀）

shangxiadaxiaoye

上下大小也

（二）學(xué)習(xí)生字：

1.預(yù)習(xí)要求：

⑴讀字音

⑵記字形

⑶想字義（組詞）

（學(xué)生預(yù)習(xí)，老師巡察）

2.學(xué)習(xí)上：

（1）師誕生字卡片：你是怎樣記這個字的？

（2）說一說四周什么東西在什么東西上面？

講：上下的位置是比較得出來的。

⑶指導(dǎo)書寫：

師板書：sh臺ng

上

①視察筆順

②書空練習(xí)

③看田字格范字寫好生字。

3.學(xué)習(xí)下：

⑴師出示生字卡片：你是怎樣記這個字的？

⑵說一說四周什么東西在什么東西下面？

⑶指導(dǎo)書寫：

師板書：xia

下

①視察筆順

②書空練習(xí)

③看田字格范字寫好生字。

4.說明：上和下是一對意思相反的詞

三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么學(xué)問?怎么學(xué)的?指名說

作業(yè)設(shè)計：

L讀書

2.寫生字一行

小學(xué)一班級語文教案五

《共同的家》

教材分析：

本課是一首兒童詩，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家,

地球是我們共同的家，滲透了酷愛地球就是酷愛自己的家的教化。全

文共6句，1至4句按從上到下分別指出〃藍(lán)天、樹林、小河、泥土〃

是〃白云、小鳥、魚兒、種子〃的家。第5句指出每個孩子都有自己的

家。第6句是總結(jié)，又是升華，告知我們世界上萬物雖然都有自己的

家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。

學(xué)生分析：

在本課之前學(xué)生已學(xué)過二首兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步

的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對本課文中所提事物都比較了解，也比

較有愛好，但對〃共同的家〃的理解還是有肯定的難度，須要通過多讀

多體會來突破難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)當(dāng)疼惜人類和動、植物的生存環(huán)

境。

2、練習(xí)用"()是()的家〃句式說話。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容;回朗讀課文。

難點(diǎn)：理解〃地球是我們共同的家〃。

教學(xué)思路：

第一，我依據(jù)教材特點(diǎn)(句勢相同)，主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一

句〃藍(lán)天是白云的家〃。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句

子體會情感。然后師生一起學(xué)習(xí)其次句，鞏固學(xué)習(xí)方法。

其次，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)〃小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每

個孩子都有自己的家?！ǘ姨岢鱿矏勰木渚蛯W(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利

全部給學(xué)生。最終集體學(xué)習(xí)最終一句，突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用〃()是()

的家〃句勢說話，分組探討作詩，延長了課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀?(板書：家)多好呀!我們

人人都有一個華蜜暖和的家。那咱們都想想，在