2023武漢市中考語文試題

2023武漢市中考語文試題

親愛的同學：

在你答題前，請認真閱讀下面的注意事項。

L本試卷由“閱讀”和“表達”兩部分組成，全卷共8頁，七大題，滿分120分，考試

用時150分鐘。

2.答題前，請將你的姓名、準考證號填寫在“答題卡”相應位置，并在“答題卡”背面

左上角填寫姓名和座位號。將條形碼橫貼在答題卡第1頁右上“貼條形碼區(qū)”。

3.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息

點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答在“試卷”上無效。

4.非選擇題必須用0.5毫米黑色筆跡簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域

內相應位置上，答在“試卷”上無效。

5.認真閱讀答題卡上的注意事項。

預祝你取得優(yōu)異成績！

I閱讀（共55分）

一、（10分）

閱讀下面的實用類文本，完成下而小題。

文創(chuàng)產品如何破解同質化難題

①文創(chuàng)產品指以文化為主題或基本元素，在設計、加工、營銷等環(huán)節(jié)融入創(chuàng)新意識，兼其

文化內涵與創(chuàng)新屬性的產品。小到一張貼紙、一對耳環(huán)，大到一個電視節(jié)目、一處旅游景點，都

可以植賦于特定的文化內涵，打造為文創(chuàng)產品。

②優(yōu)秀的文創(chuàng)產品不僅可以表達文化、傳承文化，更能推動文化產業(yè)發(fā)展，助力經濟堵長，

中央廣播電視臺制作的文創(chuàng)精品《國家寶藏》節(jié)目，別出心裁地將有代表性的中國文物與電視舞

臺劇的藝術表現形式結合起來，講述中國文物寶藏的前世今生。節(jié)目播出后，故宮博物院等多家

國家級博物館的參觀人數大幅增加，”為一座博物館赴一座城”成為旅游打卡的新趨勢。

③優(yōu)秀的文創(chuàng)產品帶來了消費熱潮，文創(chuàng)產品的同質化問題也隨之出現。某地青磚灰瓦的

傳統(tǒng)建筑成為了旅游熱點，不久各地就都建起了“仿古主題小鎮(zhèn)”一滿街青磚灰瓦，哪怕完全

不符合當地的歷史建筑形態(tài)。一個景區(qū)以本地景觀為造型的文創(chuàng)雪糕上熱搜了，其他景區(qū)便亦步

亦趨，群起售賣類似的文創(chuàng)雪糕——造型雖然有所不同，吃到嘴里都是一樣的甜膩

④文創(chuàng)產品開發(fā)設計的周期長、成本高、難度大，而一旦出現爆款，優(yōu)秀的文創(chuàng)產品被證

明了能獲取利泗，又很容易被一窩蜂地復制模仿。文創(chuàng)產品的同質化，使其難以維系品牌溢價，

只能靠簡單粗暴的降價來爭奪市場。越來越微薄的利潤，必然會打擊研發(fā)投入的枳極性，導致“盲

目模仿一生意慘淡”的惡性循環(huán)。

⑤消費者購買文創(chuàng)產品，是為了感受不一樣的文化與創(chuàng)意。如果天南和海北沒區(qū)別，這里

和那里一個樣，文創(chuàng)產品的意義在哪里？歸根結底，文創(chuàng)產品靠滿足人們的精神需求營利。當今

人們缺的不是消費能力，而是消費欲望。如果文創(chuàng)產品的文化內涵和創(chuàng)意元素能夠引發(fā)消費者的

情感共鳴，多數人都愿意為之買單。否則，消費者的體驗感自然大打折扣。

⑥想要破解文創(chuàng)產品同質化難題，當然離不開知識產權保護意識的增強，但文創(chuàng)產品的開

發(fā)也是關鍵?！拔摹笔呛诵?，“創(chuàng)”是靈魂，一款優(yōu)秀的文創(chuàng)產品必然二者兼?zhèn)??！翱脊琶ず小?/p>

的火爆就是一個很好的例子。河南博物院提煉本地獨特的文化要素，將青銅器、元寶、銅佛、銅

鑒、銀牌等當地最具特色的文化符號制作成了“微縮文物”，并將它們藏入土中，裝入“盲盒”

發(fā)行銷售。消費者買到“宜盒”后，可以利用考古工具“洛陽鏟”，親手將“微縮文物”挖出，

沉浸式體驗考古的成就感。與眾不同的創(chuàng)意形式，讓河南博物院的“考古盲盒”迅速風靡全國。

可見,從品腐化、差異化、個性化等甭度著力.可以打造“文”“創(chuàng)”并存的拮品,破解文創(chuàng)產

品的同質化難題。

I.關于文創(chuàng)產品，下列表述不符合文意的一項是（）

A.文創(chuàng)產品的文化屬性可以通過產品蘊含的文化元素來體現。

B.文創(chuàng)產品的創(chuàng)新屬性體現在產品設計、加工、營銷等環(huán)節(jié)。

C.優(yōu)秀的文創(chuàng)產品能成為精品，就在于它表達和傳承了文化。

D.優(yōu)秀的文創(chuàng)產品能夠帶來經濟效益，從而促進經濟的增長.

2.關于文創(chuàng)產品面臨的同質化問題，下列表述不符合文意的一項是（）

A.文創(chuàng)產品同質化問題表現盲目照搬其他設計或一味追隨市場熱點。

B.文創(chuàng)產品同質化問題源于優(yōu)質文創(chuàng)產品的獲利能力遠超于其他產品。

C.文創(chuàng)產品的同質化會減少文創(chuàng)產品研發(fā)投入的回報，影響新產品的開發(fā)。

D.文創(chuàng)產品的同質化使人們的精神需求得不到滿足，降低了人們的消費欲望。

3.請從產品開發(fā)的角度，說說怎樣做才能破解文創(chuàng)產品同質化難題。

【答案】LC2.B

3.提煉本地獨特的文化要素，用與眾不同的創(chuàng)意形式開發(fā)文創(chuàng)產品。

【解析】

【1題詳解】

本題考查內容理解與辨析。

C.根據苜段“又創(chuàng)產品指以文化為主題或基本元素，在設計、加，、營銷等環(huán)節(jié)融入創(chuàng)新意識,

兼具文化內涵與創(chuàng)新屬性的產品”，聯系結尾段“'文'是核心，‘創(chuàng)’是靈魂，一款優(yōu)秀的文

創(chuàng)產品必然二者兼?zhèn)洹笨芍瑑?yōu)秀的文創(chuàng)產品兼具文化內涵與創(chuàng)新屬性，僅僅“表達和傳承了文

化”還不足夠：

故選C。

【2題詳解】

本題考杳內容理解與辨析。

B.第④段“文創(chuàng)產品開發(fā)設計的周期長、成本高、難度大，而一旦出現爆款，優(yōu)秀的文創(chuàng)產品

被證明了能獲取利潤，又很容易被一窩蜂地復制模仿。文創(chuàng)產品的同質化，使其難以維系品牌溢

價，只能靠簡單粗暴的降價來爭奪市場。越來越微薄的利澗，必然會打擊研發(fā)投入的積極性，導

致'肓目模仿一生意慘淡’的惡性循環(huán)”，點明文創(chuàng)產品同質化問題出現的原因：而不是“優(yōu)質

文創(chuàng)產品的獲利能力沅超于其他產品”：

故選以

【3題詳解】

本題考杳內容理解與概括。

根據第⑥段“但文創(chuàng)產品的開發(fā)也是關鍵。'文'是核心，‘創(chuàng)'是靈魂，一款優(yōu)秀的文創(chuàng)產品

必然二者兼?zhèn)洹?，聯系后文事例“河南博物院提煉本地獨特的文化要素，將青銅器、元寶、銅佛、

銅鑒、銀牌等當地最具特色的文化符號制作成了‘微縮文物’，井將它們藏入土中，裝入‘盲盒'

發(fā)行銷售……與眾不同的創(chuàng)意形式，讓河南博物院的‘考古盲盒'迅速風靡全國?？梢?，從品質

化、差異化、個性化等角度著力，可以打造'文‘‘創(chuàng)’并存的精品，破解文創(chuàng)產品的同質化難

題”可知，應提煉本地獨特的文化要素，用與眾不同的創(chuàng)意形式開發(fā)文創(chuàng)產品。

二、（20分）

閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。

讓生命走向蓬勃

①樓下有個角落，多少年來無人打理，總是稀稀拉拉長些雜草。一天，兒子吃完西瓜后，

將一把西瓜籽撒到那里，嚷著說要種個西瓜。我笑道：這么荒僻的角落，還想種西瓜，想得美呢！

然而，事實卻有些出乎我的意料。

②幾周后，在這個角落里，競長出了四株西瓜藤。最粗壯的那一株幼苗，盤繞著絨絨的卷

須，這里試試，那里試試，吐出一片又一片厚實帶毛的綠葉子。沒幾天，蔥綠的西瓜藤似蛇一般

攀爬，沿著圍墻一角，不斷延展，擴大著自己的地盤

③一株小小的植物，竟然有如此旺盛的生命力！你看.它是那么安靜從容，肥不張揚，卻

一直在艱苦惡劣的自然環(huán)境中執(zhí)拗地做好一件事：在貧瘠的泥土里，聚精會神、拼盡全力地生長

發(fā)芽，舒展枝葉，綻放花朵，凝結果實。瓜熟蒂落之后，待種子萌動，又將在下一輪的生長過程

中重啟戰(zhàn)斗，繼續(xù)拼搏，以期瓜筷綿綿，與天長久，想到這些，心里就有樸素的感動生了出來：

越是處在某種原始的生命狀態(tài)，越是具有旺盛的生命力。

④那些來自山海村野的人，面對生活中的苦難，為什么依然擁有那么多真實的歡樂，依然

那么富于生命力？或許，是因為他們沒有從自然的母體中剝離開來，是大自然賦予了他們粗礪而

渾樸的生命力。

⑤反觀今天的部分年輕人，身逢中國經濟騰飛的盛世，身為獨生子女備受寵愛，他們被一

群無怨無悔的親人源源不斷地、無微不至地照料若，作為巨大的消費終端、食物鏈的最高端，他

們享受著科技進步帶來的各種便利，被快遞、外賣、家政、電子支付圍繞著。然而，這些年輕人

卻陷入了低迷的人生狀態(tài)。

⑥種種外部因素的加拄，反而使他們失去了直接從大自然母體獲得生活能力的機會。在激

烈的社會競爭面前，這部分年輕人難以承受生命之重，于是他們不再向外拓展、探索，而是向內

收縮、斂藏，他們躲進自己的小世界，過早陷入激情消退、精神老化的生命狀態(tài)。對他們來說，

奮斗變得虛無，理想變得矯情，情懷變得可笑，他們活在生活的表層，享受物質，與世無爭，只

想躺平。

⑦過去100年里人類科技突飛猛進，眾多的發(fā)明把人從繁重的體力勞動中解放出來，但是

人們?yōu)槭裁磪s越來越難以感到快樂？進化心理學對此的解釋是，在人類整個進化史中，人們所面

臨的就是艱苦惡劣的生活環(huán)境，因此人們的心理已經被調整到去適應這種環(huán)境，即從勞動中獲得

心理獎賞。而現在安逸舒適的生活是人類從來不曾有過的，人們的心理還來不及去調整，長期得

不到心理獎賞，于是人們就開始抑郁和萎靡了。

⑧旺盛的生命力，一定存在于不斷拓展成長空間的過程之中，要知道，人的成長沒有天花

板，成長，本就是一個不斷設置新目標、拓寬生命廣度的過程，也是一個不斷尋求新挑戰(zhàn)、提升

生命高度的過程。拓展成長的空間，勢必會遇到艱難崎山區(qū)，一定會遭受阻撓壓抑。越是深切地陷

人被阻撓、被壓抑的痛苦，越有可能深切地表達自己，激發(fā)無比強盛的抗爭意志，抗爭必然帶來

突破和超越，每一次突破和超越，都是一個自我發(fā)現的過程，不斷突破和超越的生命，將會在不

斷的驚喜中變得越來越強大，生命力也愈加旺盛，這樣的人會自己舔舐傷口，或者根本不在乎什

么傷口，他自然會專注于自己該做的事情，讓生命照進光亮！

⑨野地里的尢數生命，都走像這樣受著自身生命力的驅使而歡快牌歐，那么，為什么不讓

蓬勃的生命力貫穿我們所經歷的時光？看著眼前枝葉蕨蕤的西瓜藤，我這樣想。

4.第①段中，作者說“事實卻有些出乎我的意料"，出乎我意料的“事實”是什么？

5.讀第③段，說說“原始生命狀態(tài)”指的是什么。

6.優(yōu)越的生活環(huán)境為什么會讓年輕人陷入“低迷的人生狀態(tài)”？請結合⑥⑦段內容簡要概括。

7.在作者看來，怎樣才能獲得旺盛生命力？請結合第⑧段內容簡要概括。

【答案】4.西瓜竟在荒僻的角落里蓬勃生長。

5.在艱難惡劣的自然環(huán)境中努力生存的狀態(tài).

6.（1）優(yōu)越的生活環(huán)境讓這些年輕人難以獲得應對社會競爭的能力，從而逃避現實，與世無爭。

（2）優(yōu)越的生活環(huán)境讓這些年輕人失去了借艱苦環(huán)境獲取心理獎賞的機會，從而抑郁萎靡。

7.（1）不斷拓展成長空間，使自己能置身艱苦的環(huán)境中。（2）直面各種苦難以激發(fā)抗爭的意志。

（3）在突破超越中，收獲成長的喜悅。

【解析】

【4題詳解】

本題考杳內容理解。

根據首段“事實卻有些出乎我的意料”，聯系前文”樓下有個角落，多少年來無人打理.，總是稀

稀拉拉長些雜草。一天，兒子吃完西瓜后，將一把西瓜籽撒到那里，嚷著說要種個西瓜。我笑道：

這么荒僻的角落，還想種西瓜，想得美呢”可知，樓下角落，無人打理，周遭長有雜草，兒子將

西瓜籽撤到那里，想要種個西瓜，“我”認為在此偏僻的先落不可能長出西瓜，但是事實出乎意

料，與此相反；聯系第②段“幾周后，在這個角落里，竟長出門四株西瓜藤。最粗壯的那一株幼

苗，盤繞著絨絨的卷須，這里試試，那里試試，吐出一片又一片厚實帶毛的綠葉子。沒幾天，蔥

綠的西瓜藤似蛇一般攀爬，沿著圍墻一角，不斷延展，擴大著自己的地盤”可知，出乎我意料的

“事實”是西瓜竟在荒僻的角落里蓬勃生長。

【5題詳解】

本題考查內容理解。

根據第③段“越是處在某利原始的生命狀態(tài)，越是具有旺盛的生命力”，聯系前文“一株小小的

植物，竟然有如此旺盛的生命力！你看，它是那么安靜從容，亳不張揚，卻一直在艱苦惡劣的自

然環(huán)境中執(zhí)拗地做好一件事：在貧瘠的泥土里，聚精會神、拼盡全力地生長發(fā)芽，舒展枝葉，綻

放花朵，凝結果實。瓜熟蒂落之后，待種子萌動，又將在下一輪的生長過程中重啟戰(zhàn)斗，繼續(xù)拼

搏，以期瓜鹿綿綿，與天長久”可知，“原始的生命狀態(tài)”是指在艱難惡劣的自然環(huán)境中髡力生

存的狀態(tài)。

【6題詳解】

本題考查內容理解。

根據第⑥段“在激烈的社會競爭面前，這部分年輕人難以承受生命之重，于是他們不再向外拓展、

探索，而是向內收縮、斂藏，他們躲進自己的小世界，過早陷入激情消退、精神老化的生命狀態(tài)。

對他們來說，奮斗變得虛無，理想變得矯情，情懷變得可笑，他們活在生活的表層，享受物質，

與世無爭，只想躺平”可知，優(yōu)越的生活環(huán)境讓這些年輕人難以獲得應對社會競爭的能力，從而

逃避現實，與世無爭；

根據第⑦段”而現在安逸舒適的生活是人類從來不曾有過的，人們的心理還來不及去調整，長期

得不到心理獎賞，于是人們就開始抑郁和萎靡了”可知，優(yōu)越的生活環(huán)境讓這些年輕人失去了借

艱苦環(huán)境獲取心理獎賞的機會，從而抑郁萎靡。

【7題詳解】

本撅考杳內容概括。

根據第⑧段“旺盛的生命力，一定存在于不斷拓展成長空間的過程之中，要知道，人的成長沒有

天花板，成長，本就是一個不斷設置新目標、拓寬生命廣度的過程，也是一個不斷尋求新挑戰(zhàn)、

提升生命高度的過程”可知，不斷拓展成長空間，使自己能置身艱苦的環(huán)境中；

根據“拓展成長的空間，勢必會遇到艱難崎嶇，一定會遭受阻撓壓抑。越是深切地陷入被阻撓、

被壓抑的痛苦，越有可能深切地表達自己，激發(fā)無比強盛的抗爭意志”可知，直面各種苦難以激

發(fā)抗爭的意志：

根據“抗爭必然帶來突破和超越，每一次突破和超越，都是一個自我發(fā)現的過程，不斷突破和超

越的生命，將會在不斷的驚喜中變得越來越強大，生命力也愈加旺盛，這樣的人會自己舔舐傷口，

或者根本不在乎什么傷口，他自然會專注于自己該做的事情，讓生命照進光亮”可知，在突破超

越中，收獲成長的喜悅。

三、（7分）

閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾寫給哥哥的信的節(jié)詵部分，完成下面小撅。

①我想把我經受的一切都告訴你，我想，除你之外，我不會給任何人寫這樣的信，你了解

我，對我說的每一句話都能理解。生活仍然給我很大的壓力，我繼續(xù)在為健康而斗爭。

②我受到的打擊一個接一個。一次打擊之后，剛剛站起來，另一個更厲害的打擊又落到我

頭上，更可怕的是我無力反抗，左臂已不聽使喚，這本來夠沉重的了，可接著我的兩條腿也不能

活動了。本來我就只能勉強在室內走動，現在連下床走到桌子旁邊都困難，要知道這大概還不算

姑柬”今后還會發(fā)生什么情況，不得而知"

③我已不再出門，只能從窗子里望見大海的一角。當一個人的肉體背叛了他，不再聽他使

喚，但他那顆布爾什維克的心、布爾什維克的意志卻仍然渴望勞動，渴望和你們在一起，加入正

在全線進攻的大軍，走上展開滾滾鐵流般巨大攻勢的戰(zhàn)場，世上還有比這更可怕的悲劇嗎，

④不過，我仍然相信，我能歸隊，在沖鋒陷陣的隊伍里還會出現我的刺刀。我不能不相信

這點，我沒有權利不相信，十年來，黨團組織教給了我反抗的本領，我們的領袖說過：沒有布爾

什維克攻克不了的堡壘，這句話對我也同樣適用。

8.請用簡潔的語言概括選段的主要內容。

9.從選段內容可以看出保爾具有哪些精神品質？請簡要概布，兩點即可。

【答案】8.保爾健康狀況惡化，仍然希望能繼續(xù)工作。

9.堅定的信念頑強的意志樂觀的精神

【解析】

【8顆詳解】

本題考查文章內容的理解與概括。

根據第②段“一次打擊之后，剛剛站起來，另一個更厲害的打擊又落到我頭上，更可怕的是我無

力反抗，左臂己不聽使喚，這本來夠沉重的了，可接著我的兩條腿也不能活動了。本來我就只能

勉強在室內走動，現在連下床走到桌子旁邊都困難，要知道這大概還不算結束。今后還會發(fā)生什

么情況，不得而知”，第③段“但他那顆布爾什維克的心、布爾什維克的意志卻仍然渴望勞動，

渴望和你們在一起，加入正在全線進攻的大軍，走上展開滾滾鐵流般巨大攻勢的戰(zhàn)場”，笫④段

“不過，我仍然相信，我能歸隊，在沖鋒陷陣的隊伍里還會出現我的刺刀”可概括為：保爾健康

狀況惡化，仍然希望能繼續(xù)工作。

【9題詳解】

本題考查人物形象。

根據第②段“左臂已不聽使喚，這本來夠沉重的了，可接著我的兩條腿也不能活動了。本來我就

只能勉強在室內走動，現在連下床走到案子旁邊都困難，要知道這大概還不算結束。今后還會發(fā)

生什么情況，不得而知”，第④段“我仍然相信，我能歸隊，在沖鋒陷陣的隊伍里還會出現我的

刺刀。我不能不相信這點，我沒有權利不相信，十年來，黨團組織教給了我反抗的本領，我們的

領袖說過：沒有布爾什維克攻克不了的堡壘，這句話對我也同樣適用”可知，保爾在身體逐漸惡

化的情況下，仍然堅信自己能夠歸隊，認為沒有“攻克不了的便壘”，可見其擁有堅定的信念、

頑強的意志、樂觀的精神。

四、（3分）

10.閱讀下面的唐詩，完成小題。

送友人歸閩

王毅

東南歸思切，把酒且留連。

再會知何處，相看共籍然。

猿啼梨嶺路，月白建溪船。

英戀家鄉(xiāng)住，酬身在少年。

下列對本詩內容和思想情感的理解，不生哪的一項是（）

A.首聯中“歸思切”“且留連”寫出友人的歸鄉(xiāng)情切和朋友間的依依不舍。

B.頷聯描繪了詩人與友人他口在異鄉(xiāng)重逢的畫面：相對無言，黯然神傷。

C.頸聯展開想象，以“猿啼”“月白”來描繪歸途情境，流露出詩人的關切之情。

D.尾聯中詩人在離別才際勸勉友人不要依戀故土,要趁著青春年少實現人牛價值。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查內容理解。

B.頷聯“再會知何處，相看共黔然”意思是：再次相見不知道會在哪里，相對無言，弗然神傷。

本句為虛寫，設想未來相見之時；“頷聯描繪了詩人與友人他日在異鄉(xiāng)重逢的畫面”表述有誤；

故選B“

五、（15分）

閱讀下面的文言語段，完成下面小題。

及世祖殂，和士開威權益盛，太尉趙郡王高叔等言于齊主，請出士開為外任。會胡太后筋

朝貴于前殿，取面陳士開罪失，云：“土開城狐社鼠，受納貨賂。臣等義無杜口，胃死陳之?！?/p>

太后日：“先帝在時，王等何不言？今日欲欺孤寡邪？”儀同三司安吐根日：''臣本商胡得在諸

貴行末既受厚思豈里情死丕出土近朝身丕定9"太后曰：“梓宮在殯.事太匆匆,異日論之,王

等且散?！?/p>

葬畢，春又等促士開就路。太后欲留士開過百日，數不許，有中人知太后密旨者，謂散日：

“太后意既如此，殿下何宣告違？“瓶日：“吾受委不輕。今嗣主幼沖，豈可使邪臣在側？”遂

更見太后，苦言之。太后令酌酒賜取，欠正色日：“今論國家大事，非為卮酒。”也訖，避出。

旦日，敢將復入諫，妻子咸止之。叔日：“社稷事重，吾寧死事先皇，不忍見朝廷顛沛，”

至殿門,又有人謂日：“殷下勿入，恐有變?！毕笕眨骸拔嵘喜回撎?死亦無修?！比艘娞?，

太后復以為言，粒執(zhí)之彌圖，出至永巷，遇兵，熱送華林園，令殺之，取久粵朝政，清正自守,

朝野冤情之。

11.下列對句中加點詞的理解，不足項的一項是（）

A.吾寧死聿先皇事：，寺奉

B.死亦無恨恨：怨恨

C.他送華林園執(zhí)：逮捕

D.取久典朝政典：主存

12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，氐碰的一項是（）

臣本商胡得在諸貴行末既受厚恩豈敢惜死不出士開朝野不足

A.臣本商胡/得在諸貴/行末既受/厚恩豈敢惜/死不出士開/朝野不定

B.臣本商胡/得在諸貴行末/既受厚恩豈敢/惜死不出/士開朝野不定

C.于本商胡/得在諸貴行末/既受厚恩/汽敢惜死/不出I:開/朝野不定

D.臣本商胡/得在諸貴/行末既受厚恩/匕敢惜死不出/士開朝野不定

13.下列對文本內容的理解，不正硼的一項是（）

A.高取等大臣不顧太后阻攔拖延，執(zhí)意要和士開外放任官。

B.高取堅守道義，嚴拒和士開的賄賂，并一再冒死舉報他。

C.即使明知直言進諫會帶來殺身之禍，高教仍然不改初衷。

D.高取為人正直有操守，明廷和民間都對他的死感到痛惜。

14.請將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

取正色曰：“今論國家大事，非為卮酒?！毖杂?，遮出。

【答案】11.B12.C13.B

14.高取嚴肅地說：“我現在是來商討國家大事的，不是來喝酒的?！闭f完，就出去了。

【解析】

[11題詳解】

本題考查文言詞語的意思。

B.句意：死也沒有遺憾。恨：遺憾：

故選B,

【12題詳解】

本題考杳文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。句意:

臣家本來是經商胡人，得以位于諸多親貴的末尾，既然受到朝廷的厚恩，怎敢怕死！不把和士開

從朝廷調走，朝野上下就不安定。根據句意斷為：臣木商胡/得在諸貴行末/既受厚恩/豈敢惜死/

不出土開/朝野不定。

故選C。

【13題詳解】

本題考查內容理解。

B.根據首段“和士開威權益盛”“士開城狐社鼠，受納貨賂。臣等義無杜口，胃死陳之”可知，

和士開威勢權力大，是先帝在時的親近狎玩之臣，接受賄賂，出于正義，一再冒死陳述；“嚴拒

和士開的賄賂”有誤；

故選B。

【14題詳解】

本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意道假字、詞類活用、一詞多義、特殊句

式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要杷省略的成分補充完整。重

點詞有：

正色，嚴肅；今，現在；論，商討；言訖，說完；遽，就。

【點睛】參考譯文：

等到世祖去世以后，和士開的威勢權力更大了，太尉趙郡壬高取等人向后主諫言，請求讓

和士開調往京城以外的地方做官。適逢胡太后在前殿請朝廷中的親貴們飲酒，高教當面陳述和士

開的罪過說：“和士開是（先帝時的）親近狎玩之臣，接受賄賂。臣等出于正義不能閉口不說，

所以冒死陳述?！焙笳f：“先帝在世時，你們?yōu)槭裁床徽f？今天是不是想欺侮我們孤兒真母？”

儀同三司安吐根說：“臣家本來是經商胡人，得以位于諸多親貴的末尾，既然受到朝廷的厚恩，

怎敢怕死！不把和士開從朝廷調走，朝野上下就不安定。”胡太后說：“世祖剛剛出殯，太匆忙

了，改日再談，你們都走吧！”

喪葬結束，高故等就催促和士開出發(fā)就任。胡太后打算留和士開過先皇百日祭再走，多人

不贊同，有知道胡太后吃私的太監(jiān)，對高取說：“太后的意思既然這樣，岷殿下何必苦苦反人？”

高取說：“我受朝廷的委托責任不輕?，F在繼位的君主年齡還小，怎么能使奸臣在君主旁邊？”

便再次去見胡太后，苦苦陳說。胡太后叫人酌酒賜給他。高取嚴席地說：“我現在是來商討國家

大事的，不是來喝酒的?！闭f完，就出去了。

第二天，高取要再次進宮直言規(guī)勸胡太后，妻兒們都勸他不要去，高取說：“國事重大，

我寧可死去追隨先皇，不忍活著見到朝廷動蕩變亂?！彼搅说铋T，又有人告訴他：“殿F不要

進去，恐怕杓變?！睄u取說：“我上不負天，死也沒有遺憾?！边M入宮殿，見了胡太后，太后重

申了自己的旨意，高散更加固執(zhí)己見。出宮后，走到深巷，遇到士兵，把他捉住送到華林園的雀

離佛院，命令劉桃枝將他毆打致死。高取主管朝廷政事的時間很久，清廉正直注意操守，朝野上

下都感到冤枉痛惜。

n表達（共65分）

六、（15分）

閱讀下而的材料，完成下面小題。

走進校園農場，揮鋤舉土，提水澆濯，種下綠色希望；系上圍裙，烹住一桌美食，在勞動

中感受親情、傳本家風；動手動腦，體臉木工、泥塑等非遺技藝，學寬對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理

解……如今，內容豐富、步式多樣的勞動課程，讓莘莘學子在實踐中感活到勞動之美。

“不惜者，眾善之師也?！吧羁縿趧觿?chuàng)造，人生也靠勞動制造，美好品德的、智

力潛能的、健康體魄的、審美水平的往往都與勞動密切相關。

越來越多的孩子意識到【A】只有在心中深植勞動的種子【B】真正揮灑勞動的汗水【C】懂

得物力維艱的道理【D】擁有自立自強的精神，才能在思想、品格上獲得長久的滋養(yǎng)。

各學校自枝22年秋季勞動課程“獨立成課”以來，勞動課換擋升級，勞動教育被邊緣化的

現象得以改換。勞動是成長的必修課，上好這堂課，依然有不少問題需要我們思考和回答，①勞

動課是“一課”，更是“一育”，只有全面理解課程內涵，才能真正明了勞動的價值。②要想從

課程中獲得成長，就應該處理好勞動與教育的關系。③要在農事勞動中，樹立親近自然、保護環(huán)

境的自覺；要在家務鍛煉中，感悟如何為家人和朋友帶去愛和幸福。④寓育于勞，避免為勞而勞、

流于形式，勞動課程才能取得潤物無聲的實效。

15.下列加點字的字形，不無項的一項是（）

A.崛土B.烹性C.傳承D.軸寬

16.下列依次填入文中橫線處的詞語，愴m的一項是（）

美好品德的、智力潛能的、健康體魄的、審美水平的,往往都與勞動

密切相關。

A.鍛造提升培育激發(fā)B.培育激發(fā)鍛造提升

C.培育提升鍛造激發(fā)D.鍛造培育激發(fā)提升

17.下列方括號中填入的標點符號，不，碰的一項是（）

越來越多的孩子意識到【A】只有在心中深植勞動的種子【B】真正揮灑勞動的汗水【口懂得物

力維艱的道理【D】擁有自立自強的精神，才能在思想、品格上獲得長久的滋養(yǎng)。

A.,B.,C.,D.o

18.下列對文中畫線句子修改，本碩的一項是（）

各學校自2022年秋季勞動深程“獨立成課”以來，勞動課換擋升級，勞動教育被邊緣化的現象

得以改換。

A.自2022年秋季勞動課程“獨立成課”以來，各學校對勞動課換擋升級，勞動教育被邊緣化的

現象得以改換。

B.各學校自2022年秋季勞動課程“獨立成課”以來，勞動課換擋升級，改換了勞動教育被邊緣

化的現象。

C.各學校自2022年秋季勞動課程“獨立成課”以來，勞動課換擋升級，改善了勞動教育被邊緣

化的現象。

D.自2022年秋季勞動課程“獨立成課”以來，各學校對勞動課換擋升級，勞動教育被邊緣化的

現象得到改善。

19.將“既要避免只坐在教室里講勞動，也要防止只有勞動沒有教育”?句還原到文中，墩恰當

一處是（）

A.①B.②C.③D.@

【答案】15.A16.B17.D18.D19.C

【解析】

【15題詳解】

本題考查字形°

A.崛士---掘土：

故選Ao

【16題詳解】

本題考杳詞語運用。

培育：培養(yǎng)教育。與“品德”相匹配；

激發(fā)：由外界事物的刺激使?jié)撛诘母星椤⒛芰Φ缺憩F出來。與“潛能”相匹配；

鍛造：比喻通過不斷地磨礪和打磨，將物品加以改善和完善的過程。與“體魄”相匹配：

提升：提高。與“水平”相匹配：

故選B,

【17題詳解】

本題考查標點符號。

“在心中深植勞動的種子”“真正揮酒勞動的汗水”“懂得物力維艱的道理”“捌有自立自強

的精神”為并列關系，均是“在思想、品格上獲得長久的滋養(yǎng)”的做法，中間都應該用逗號隔開；

D處的句號應改為逗號；

故選D。

【18題詳解】

本題考查病句的辨析與修改。

語序不當：“勞動課換擋升級”是在2022年秋季勞動課程“獨立成課”后各學校的做法，所以

“各學校”放到“勞動課換擋升級”前；

“現象”與“改換”搭配不當；可將“改換”改為“改善”；

D項與上面分析的內容最為相似,區(qū)別是“勞動課換擋升級”前是“各學校對”，多一“對”字,

不影響句意表達；

故選D。

【19題詳解】

本題考查排序。

“既要避免只坐在教室里講勞動，也要防止只有勞動沒有教育”意思是要將勞動實踐和勞動教育

相結合，承接了上句的“處理好勞動和教育的關系”，引起了下句中的“要在農事勞動中，樹立

親近自然、保護環(huán)境的自覺；要在家務鍛煉中，感悟如何為家人和朋友帶去愛和幸福”；

故選C。

七、作文（50分）

20.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

媽媽愛小偉，竭盡全力為小偉付出一切。

爸爸說：“小偉呀，媽媽這么愛你，你一定要好好學習，回報媽媽啊！”

小偉默默低下了頭。

媽媽連忙說：“小偉，媽媽為你付出的一切，都只是做了自己分內的事，并不是為了要你

回報我，媽媽愿意在你成長的過程中盡好媽媽的責任?！?/p>

小偉抬起頭，粲然一笑：“媽媽，你真好！我一定會讓你為我驕傲的！”

是啊，愛不是索求，愛是盡貨。父母對子女的愛如此，子女對父母的愛也是如此；家庭里

的愛如此，社會中的愛也是如此。

盡責的愛，往往會帶來更多的愛。

請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

要求：依據材料的顰依塔意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現自己的姓名或校名，

請以化名代替。

【解析】

【詳解