2022年湖北省荊州市中考語文試題

2022年湖北省荊州市中考語文試題

滿分120分，考試時(shí)間150分鐘

一、語言積累（16分）

1.（2分）給下面句子中加點(diǎn)字注音。

耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼

（）桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚嗯（）,像波濤在澎湃。

2.（2分）根據(jù)拼音提示，在方框內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臐h字。

這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著juC「強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細(xì),

它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不亂。二|,對(duì)抗著西北風(fēng)。

3.（2分）給“周”加上合適的偏旁部首，寫出四個(gè)不同的漢字填入下面的方框內(nèi)。

A.風(fēng)流口儻B.」梁畫棟C.綾羅J緞D.□悵不已

4.（8分）聯(lián)系學(xué)過的古詩文，將下面文段補(bǔ)充完整。

鴻雁傳書，尺牘有情,諸葛亮以書誡子：“①，非寧靜無以致遠(yuǎn)”；韓愈賦詩示

侄：“云橫秦嶺家何在？"。吳均以書述志：“鶯飛戾天者,③”：辛棄

疾壯詞寄懷：”了卻君王天下事，④”。劉楨書贈(zèng)從弟:“⑤，松柏有本性”；

李白遙寄友人：“我寄愁心與明月，⑥"。李商隱夜雨寄相思:“何當(dāng)共剪西窗燭,

⑦”；蘇東坡月夜懷子由：“但愿人長久，⑧”。從這些書信往來、詩詞酬和中，

我們聆聽到跨越時(shí)空的對(duì)話，感受到濃濃的親情、友情、家國情。

5.（2分）下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.荊州是一座文脈源遠(yuǎn)流長的城市，燦爛文明并非塵封的過往，也是今天的寶貴財(cái)富。

B.位于沙市江漢路的江瀆宮，據(jù)說是屈原的寓居之地，也是《橘頌》《天問》的作者。

C.李白、杜甫都曾在荊州居留，青蓮巷、杜工部巷至今仍是荊州人流連駐足的地方。

D.由于“公安三袁”引領(lǐng)了一代文風(fēng)，得到了歷代文人推崇并影響五四新文化運(yùn)動(dòng)。

二、古詩文聯(lián)讀（16分）

山坡羊?潼關(guān)懷古

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里沛關(guān)路。望西都，意蹦躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮厥萬間

都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

醉翁亭記

歐陽修

環(huán)滁皆山也。其西南者峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯珊也。山行六七里，漸聞

水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作

亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最

在，故自號(hào)日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂

也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉

能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

游瑯珊山記

宋濂

自驛西南出，過平皋約三里所，望豐山盤亙雄偉出瑯珊諸峰上。居人指云：山下有座谷，

地形低洼，四面皆山，其中有紫微泉，宋歐陽公修所發(fā)。泉上十余步即豐樂亭，直豐樂亭之

東數(shù)百步，即醒心亭。由亭曲轉(zhuǎn)而西入天寧寺。今皆廢，惟涼煙白草.而己。濂聞其語，為

悵然者久之。

復(fù)西行約三里許，有泉瀉出于兩山之間，分流而下，曰讓泉，潺潺清澈，可鑒毛發(fā)。傍

岸有亭曰“漸入佳境”，今己廢，惟四大字勒崖石間。沿溪而過薛老橋，入醉翁亭。亭久廢，

名人石刻頗夥，兵后a焚隙為堊盡。亭后四賢堂，亦廢。亭側(cè)有玻璃泉，又名六一泉，石欄

范之欄下壓以口石中流一竅通泉徑可五六寸,于掬飲之，溫。

（選自《歷代山水游記選》，有刪節(jié)）

注釋：①［涼煙白草）蒼涼的煙霧荒草。②（頗夥I非常多。③［兵后）戰(zhàn)亂后。

6.（2分）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.望西都，意崎崢（躊躇）志得意滿的樣子

B.得之心而國之酒也（寓）寄托

C.有亭翼您臨于泉上者（翼然）像鳥張開翅膀一樣

【）.樹林陰與首（翳）遮蓋

7.（2分）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.醉翁之?意不在酒/居廟堂之?高則憂其民

B.望之蔚然畫深秀者/野芳發(fā)財(cái)幽香

C.行春休于樹/雜然而前陳/太守宴也

D.醒能述以文者/以光先帝遺德

8.（2分）下面對(duì)《山坡羊?潼關(guān)懷古》賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.一“聚”一“怒”，群山若動(dòng)，大河有情，作者賦予自然山水以人格化的強(qiáng)烈感情。

B.一“表”一“里”，外寫黃河,內(nèi)寫華山，生動(dòng)表現(xiàn)潼關(guān)一帶雄奇險(xiǎn)要的地理位置。

C―?“望”一-“意”前寫動(dòng)作，后寫心緒，表現(xiàn)作者對(duì)前朝的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望。

D.一“興”一“亡”詞句警辟，目光深邃，深刻揭示封建社會(huì)顛撲不破的興亡之理。

9.（2分）下面對(duì)《醉翁亭記》賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.文章開篇從全景到遠(yuǎn)景，再逐層聚焦到泉，到亭，到人，到酒，充滿尋幽覽勝之趣。

B.末段抒情以禽鳥之樂烘托眾人之樂，眾人之樂烘托太守之樂，最后落腳到山水之樂。

C.文章大量語句用“也”字做句尾，讀來頓覺嘴上有醉意，臉上有得意，心中有快意。

D.以一“樂”字貫穿全篇，表達(dá)隨遇而安的心境、寄情山水的意趣及與民同樂的情懷。

10.（2分）下面對(duì)《游瑯那山記》理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.宋濂一行按當(dāng)?shù)厝酥敢?，先游豐樂亭、醒心亭，再游醉翁亭，最后賞讓泉風(fēng)景。

B.作者記游的是歷經(jīng)元末戰(zhàn)亂之后的瑯哪山風(fēng)景，故所見皆衰草涼煙、斷壁殘?jiān)?/p>

C.文中寫自然風(fēng)光往往雄奇清絕，寫人文風(fēng)景則傾覆焚毀，兩相比較令人悵惘嘆息。

D.選段以游蹤為線，或遠(yuǎn)眺，或問路，或照清影，或賞題刻，或飲清泉，游興頗濃。

11.（3分）用“/”給《游瑯珊山記》中劃線部分?jǐn)嗑洌ㄏ奕帲?/p>

石欄覆之欄下壓以巨石中流一竅通泉徑可五六寸

12.（3分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子.

人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

三、名著選讀（10分）

紅海對(duì)話

“可惜呀，”尼摩艇長接著說道，“我無法帶您穿過蘇伊士運(yùn)河，不過，后天，等我們

到了地中海時(shí)，您就可以看到塞得港那長長的防波堤了?！?/p>

“到地中海！”我驚呼道。

“是的，教授先生，這讓您很驚訝嗎？”

“讓我吃驚的是，后天就能到那里了。”

“真的如此？”

“真的如此，艇長，盡管到您的艇上這么久了，本該習(xí)慣了對(duì)任何事情都習(xí)以為常了，

但我還是頗感驚訝?！?/p>

“可是，您到底驚訝些什么呢？”

“我驚訝鸚鵡螺號(hào)航速竟如此之快。如果經(jīng)由好望角繞過非洲，后天抵達(dá)地中海的話,

那您就得讓鸚鵡螺號(hào)高速行駛，那么，其航速快得會(huì)讓人覺得可怕的！”

“誰告訴您說要繞過非洲了，教授先生？誰告訴您說要經(jīng)過好望角了?”

“可是，除非鸚鵡螺號(hào)能夠在陸地上行駛，從蘇伊士地峽上面開過去……”

“或者從蘇伊士地峽下面開過去，阿羅納克斯先生?！?/p>

“從下面？”

“當(dāng)然啰，”尼摩艇長胸有成竹地回答道，”今天人們?cè)讵M長的地峽上面所做的事，大

自然早就在其下面做過了?！?/p>

“什么！下面有通道！”

“是呀，是一條我命名為‘阿拉伯隧道'的地下通道。它就在蘇伊士下面，一直通到佩

魯茲灣?！?/p>

“可是，這個(gè)地峽全都是流沙呀！”

③所謂阻擋，就是蓋墻，構(gòu)筑物理屏障。

④我蓋的墻，就是你的皮膚。不管你的皮膚是細(xì)膩白嫩，還是粗糙暗沉，它比人類的任

何建筑都精巧嚴(yán)密百倍，堪稱奇跡。你的汗液可以輕松滲出皮膚,外面的水分子卻難以滲入，

更別提病毒、細(xì)菌了，因?yàn)樽钚〉牟《局睆揭灿兴肿拥陌俦兑陨?。記住，皮膚的功能是屏

障，健康皮膚存在的目的，就是拒絕吸收外物。因此，只要皮膚沒傷口，病毒、細(xì)菌就無法

強(qiáng)攻。不過，再嚴(yán)密的防線，也有漏洞。皮膚防線的漏洞，就是你身上的各種洞洞一一吃喝

拉撒的必由之路。當(dāng)然，我肯定不會(huì)無視這些漏洞，皮膚防線不僅覆蓋體表，還延伸到體內(nèi)，

包裹著所有通往外界的通道，這層物理屏障，就是你的上皮組織。

⑤說是物理屏障，其實(shí)，上皮組織還裝配了生化武器，就是那些與我們和平共處的細(xì)菌

和病毒，它們是你身體里的土著。這些土著自古以來就在這里漁樵耕讀，每一寸上皮組織都

是它們不可分割的固有領(lǐng)土。外源病菌偷渡而來，想在這里扎根組團(tuán)，形成菌落，深度滲入，

破壞環(huán)境，殺雞取卵，土著們自然要與這些侵略者拼個(gè)高低。這里順便說一句，抗生素不能

亂吃，不然這些土著也會(huì)被殺掉，這就是自降防御值了?；瘜W(xué)武器由上皮組織自產(chǎn)自銷，比

如：黏膜，讓侵略者寸步難行。肺內(nèi)的黏膜還會(huì)隨著纖毛向上移動(dòng)，變成痰咳出，或者咽到

胃里。上皮組織還能產(chǎn)生毒性物質(zhì)，比如毒性多肽物質(zhì)，口腔里還有溶菌酶，胃里還有消化

酶和酸性環(huán)境，這些化學(xué)武器都能讓病菌死無葬身之地。

⑥因此，絕大多數(shù)敵人都被物理防線擋在墻外。不過，因?yàn)椴【鸁o處不在，總有些病菌

會(huì)鉆空子，侵入皮膚創(chuàng)面，避過機(jī)關(guān)暗器，穿過黏膜，摸進(jìn)墻內(nèi)。

⑦如果病菌進(jìn)了墻，就得啟動(dòng)我的第二個(gè)免疫戰(zhàn)略：獵殺。

⑧混進(jìn)墻內(nèi)的病菌環(huán)頤四周，發(fā)現(xiàn)這里太宜居了，溫暖和諧，食物豐富。止暗生歡喜,

迎面走來一胖子，只見這胖子身形一變，不知從哪里伸出一只手，“啪”地一聲搭在血菌身

上。病菌只覺眼前一黑,就被胖子活生生吞進(jìn)肚里去了。病菌還沒來得及反應(yīng)，一股刺鼻的

酸味迎面襲來，無數(shù)個(gè)小沅意撲遍全身，撕咬分拆，很快，整個(gè)病菌就徹底解體。這胖子不

是別人，正是我的第二道防線一一巨噬細(xì)胞。巨噬細(xì)胞是個(gè)吃貨，只要是病菌，不論死活，

巨大俠都吃，絕不挑食，甚至連死亡的正常細(xì)胞也吃，兢兢業(yè)業(yè)清潔你的肌體。巨大俠的絕

招也有二：一個(gè)是吃，前面己經(jīng)說了，另一個(gè)就是拆解。病菌被吞后，巨噬細(xì)胞體內(nèi)的一個(gè)

小細(xì)胞器一一溶酶體，會(huì)釋放很多消化酶，降解一切可以降解的垃圾，包括各種病菌，同時(shí)

合成各種有毒化合物，什么過氧化氫、一氧化氮、超氧離子……品種齊全，質(zhì)量可靠，一擁

而上。病菌除了去死，別無選擇。

⑨由于病菌無處不在，所以你遭受病菌入侵是常態(tài)。也就是說，其實(shí)你每時(shí)每刻都在“生

病”，而絕大多數(shù)“病”的星星之火，都會(huì)被免疫系統(tǒng)及時(shí)撲滅。

（選自《百科知識(shí)》2020年第15期,有刪改）

17.（3分）這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，請(qǐng)你完成下面的思維導(dǎo)圖。

18.（2分）說明語言貴在準(zhǔn)確，請(qǐng)你從第⑥段中挑選兩個(gè)詞語加以分析。

19.（2分）文章說明十分生動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合第⑧段劃線句子，說出兩種說明方法。

20.（2分）免疫系統(tǒng)威力雖大，但需精心保護(hù)，請(qǐng)說出文中提到的兩點(diǎn)保護(hù)措施。

21.（3分）文章從文題到內(nèi)容緊扣“二”來寫，請(qǐng)你說說“二”在文中的內(nèi)涵。

五、報(bào)刊瀏覽（6分）

傳統(tǒng)課堂做“減法”特長培養(yǎng)做“加法”

在松滋市劃子嘴初級(jí)中學(xué)，孩子們不僅會(huì)讀書，而且“煎煮燉炸都不怕，人人都把鍋鏟

拿”。10套廚灶依次排開，9個(gè)小組分工合作，擇、洗、切，煎、炸、婀，人人上場，個(gè)個(gè)

操刀。5月7日下午，在松滋市劃子嘴初級(jí)中學(xué)，記者親眼目睹了該校八（1）班孩子們的

嫻熟廚技。

“這是一堂有味道的生活技能課。三年后，人人都會(huì)做至少30個(gè)家鄉(xiāng)菜，”學(xué)校校長

李春濤自豪地說，“我們就是要把傳統(tǒng)課減下來，把素質(zhì)培養(yǎng)加上去，學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)校就

有了靈氣?！?/p>

（摘編自《荊州日?qǐng)?bào)》2022年5月13日）

不能忽視“勞”的作月

一個(gè)人只有樹立正確的勞動(dòng)觀，才能真正理解勞動(dòng)的本質(zhì)和價(jià)值。美好品德的陶冶，智

慧潛能的激發(fā)，健康體魄的養(yǎng)成，審美水平的提升，往往都離不開特定的勞動(dòng)場景和勞動(dòng)實(shí)

踐。

勞以樹德，勞動(dòng)能傳身“以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥”的價(jià)值觀；勞以增智，勞

動(dòng)有助于啟發(fā)思考科學(xué)原理、探索事物奧秘；勞以強(qiáng)體，動(dòng)動(dòng)手、流流汗，強(qiáng)健了體魄、增

強(qiáng)了體能；勞以育美，發(fā)揮聰明才智去設(shè)計(jì)創(chuàng)造，本身就是在提高美育素養(yǎng)。勞動(dòng)教育并不

是孤立的教育形態(tài)，而是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的有力孤手。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2022年5月1日）

22.（2分）讀報(bào)要學(xué)會(huì)欣賞。請(qǐng)閱讀第一則材料，說說這則新聞標(biāo)題的妙處。

23.（4分）讀報(bào)要學(xué)會(huì)比較。請(qǐng)說說以上兩則材料不同的表達(dá)特點(diǎn)和表達(dá)效果。

六、語用實(shí)踐（10分）

每年在湖北龍感湖自然保護(hù)區(qū)越冬的天鵝超過了6萬只，為了讓天鵝安心棲息，管理站

劃出300畝稻田，不予收割，為鳥留食。但前不久發(fā)生的一件事，讓管理站開始對(duì)天鵝“不

近人情”：一只受傷的小天鵝在經(jīng)過兩周的救治后，放回水域時(shí)卻趴在岸邊一動(dòng)不動(dòng)。顯然，

天鵝對(duì)“投喂”產(chǎn)生了依賴，喪失了野外生存能力.考慮到這些鳥兒終究會(huì)北歸西伯利亞.

期間要持續(xù)飛行數(shù)萬公里，弱者中途會(huì)掉隊(duì)、死亡，管理站定下了“絕不投喂”的原則。食

物不足后，鳥兒們會(huì)出去尋找生路，有的飛到江西鄱陽湖，最遠(yuǎn)的飛到江蘇高郵湖、太湖，

短則三五天，長則個(gè)把月，又飛回龍感湖。

讀了上面的故事，小度、阿蓮、小力分別給了你一些建議。請(qǐng)你合理吸納，完成任務(wù)。

24.（2分）小度認(rèn)為自然保護(hù)要適度，請(qǐng)你為保護(hù)區(qū)擬一條宣傳標(biāo)語。

25.（3分）阿蓮想起在家里“飯來張口”的生活，打算寫寫反思，你也寫幾句。

26.（5分）小力從故事中獲得人生成長的啟示，寫了一節(jié)小詩，請(qǐng)你續(xù)寫一節(jié)。

湖水那么藍(lán)，藍(lán)得像天空

小時(shí)候多好

被水兒捧著，被風(fēng)兒寵著

收攏的翅膀

像浪花在浮動(dòng)

天空那么藍(lán)，藍(lán)得像湖水

七、作文（50分）

27.閱讀下面的文字，從三個(gè)寫作任務(wù)中選擇一個(gè)，寫一篇不少于600字的作文。

在我們的生活中，“對(duì)話”是最常見的：與他人對(duì)話、與自己對(duì)話、與自然對(duì)話，有面

對(duì)面對(duì)話、書信往來對(duì)話、網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，還有天宮對(duì)話?？梢耘c當(dāng)下對(duì)話，也可以與過去或未

來對(duì)話。

Q）請(qǐng)以“有意思的對(duì)詒”為題寫一篇作文。

（2）有的對(duì)話有意思，有的對(duì)話有意義，有的對(duì)話令我們警醒，促我們成長，催我們奮進(jìn)。

請(qǐng)以“從一次有意義的對(duì)話說起”為題寫一篇演講稿。

（3）從張養(yǎng)浩、歐陽修、宋源或尼摩艇長中選擇對(duì)話市象，展開你的想象，以“跨越時(shí)空

的對(duì)話”為題，寫一篇作文。

要求：①將選定的題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物：③認(rèn)真書寫，

力求工整美觀；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

2022年湖北省荊州市中考語文試題（參考答案）

1.（2分）judyd（每空1分）

2.（2分）倔撓（每空1分）

3.（2分）A倜B雕C綢D惆（每空0.5分）

4.（8分）①非淡泊無以明志②雪擁藍(lán)關(guān)馬不前③望峰息心④贏得生前身后名⑤豈

不摧凝寒⑥隨君直到夜郎西⑦卻話巴山夜雨時(shí)⑧千里共嬋娟（每小題1分，錯(cuò)漏增刪

一字，不得分。不跨題扣分）

5.（2分）C（A項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)該是“不僅是……更是”；B項(xiàng)缺主語，“也”改

為“屈原”；D項(xiàng)缺主語，刪掉“由于“。）

6.（2分）A（躊躇：遲疑不決）

7.（2分）B（A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)助詞“的”，定語后置的標(biāo)志；B項(xiàng)，順接；C項(xiàng)，……的人，……

者……也，表判斷；D項(xiàng)，介詞用，連詞用來）

8.（2分）C（“對(duì)前朝的懷念”有誤）

9.（2分）B（落腳到“山水之樂”應(yīng)為“與民同樂”）

10.（2分）A（誤點(diǎn)一：作者未游豐樂亭、醒心亭；誤點(diǎn)二：先賞讓泉，再游醉翁亭）

11.3（分）石欄覆之/欄下壓以巨石/中流一竅通泉/徑可五六寸（劃對(duì)一處得1分）

12.（3分）游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊.

13.（2分）教授誤以為尼摩艇長會(huì)帶著他用一兩天時(shí)間，經(jīng)過好望角，繞過非洲到達(dá)地中

海。

14.（2分）艇長救下教授三人后，為保住鸚鵡螺號(hào)的秘密，決定限制三人的自由，不讓他

們離開自己身邊。（抓住“限制自由”“保住秘密”即可）

15.（3分）①善于觀察、思維縝密；②大膽假設(shè)，小心求證；③敢于冒險(xiǎn)，敢于探索（答

出一條得1分，答出兩條得3分）

16.（3分）探險(xiǎn)，是人類對(duì)未知世界的探尋，能幫助我們認(rèn)識(shí)事物，拓展視野；探險(xiǎn)，也

是人類對(duì)自身的挑戰(zhàn)，能磨礪我們的心志，鍛煉我們品質(zhì)。（從探尋未知、挑戰(zhàn)自我兩個(gè)角

度作答，答出一條得1分，答出兩條得3分）

17.（3分）A獵殺B吃C拆解（對(duì)一處得1分）

18.（2分）示例一：“絕大多數(shù)”“總有些”兩個(gè)副詞，從范圍上作限定，“絕大多數(shù)”

被擋在墻外，說明數(shù)量多.但并不完全；“總有些”就是說一定會(huì)有，但數(shù)量很少，客觀準(zhǔn)

確，符合實(shí)情。

示例二：“鉆”“侵”“避”“穿”“摸”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出了病菌進(jìn)入體內(nèi)的過

程。（抓住兩個(gè)動(dòng)詞即可，找準(zhǔn)詞語得1分，分析得1分）

19.（2分）摹狀貌、打比方（對(duì)一個(gè)得1分）

20.（2分）①不讓皮膚出現(xiàn)傷口；②不亂吃抗生素（對(duì)一處得1分）

21.（3分）“二”在文中一方面指免疫之戰(zhàn)的兩手準(zhǔn)備，如兩種戰(zhàn)略、兩類機(jī)制、巨噬細(xì)

胞的兩大絕招等，另一方面指免疫系統(tǒng)殺滅病菌非常執(zhí)著、盡職盡責(zé)（答對(duì)一個(gè)方面得1

分，答對(duì)兩個(gè)方面得3分）

22.（2分）①采用對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，對(duì)比鮮明；②采用比喻修辭手法，生動(dòng)貼

切，有趣味（答出一點(diǎn)即可）

23.（4分）示例：材料一是一則消息，主要用記敘的表達(dá)方式，報(bào)道了學(xué)校在勞動(dòng)教育中

的具體做法，敘述具體，語言生動(dòng)；材料二是一段時(shí)事評(píng)論，主要用議論的表達(dá)方式，從樹

德、增智、強(qiáng)體、育美等方面闡明了"不能忽視'勞'的作用”的觀點(diǎn)，條理清晰，觀點(diǎn)鮮

明。（能結(jié)合材料從特點(diǎn)和效果兩個(gè)方面作答，答對(duì)一個(gè)方面得2分，答對(duì)兩個(gè)方面得4

分）

24.（2分）示例一：適度保護(hù)，拒絕投喂；示例二：不過分厚愛才是最好的保護(hù)（圍繞“適

度”和“投喂”作答，緊扣主題、簡潔響亮即可）

25.（3分）示例：小天鵝過慣了“投喂”的生活，就喪失了野外生存能力。我們習(xí)慣了“飯

來張口”，也會(huì)喪失自理能力，無法適應(yīng)社會(huì)挑戰(zhàn)。從今天開始，我們要挖脫對(duì)父母的依賴，

主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)，做一個(gè)自強(qiáng)自立的有志少年。（圍繞材料寫出兩三句話：現(xiàn)象展示一關(guān)

聯(lián)自我一提出觀點(diǎn)，做到言之有序，言之成理）

26.（5分）示例：

天空那么藍(lán)，藍(lán)得像湖水

長大后多好